2025年北京市東城區(qū)重點(diǎn)名校5月初三月考語(yǔ)文試題含解析

2025年北京市東城區(qū)重點(diǎn)名校5月初三月考語(yǔ)文試題注意事項(xiàng)：1．答題前，考生先將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫清楚，將條形碼準(zhǔn)確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書(shū)寫，字體工整、筆跡清楚。3．請(qǐng)按照題號(hào)順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書(shū)寫的答案無(wú)效；在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準(zhǔn)使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運(yùn)用1．下列語(yǔ)句表達(dá)得體的一項(xiàng)是A．老李對(duì)父親剛?cè)ナ廊炀蛠?lái)上班的老張說(shuō)：“家父剛過(guò)世，你還是在家里多休息幾天吧?！盉．小馬老師參加工作剛一年，她對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的高老師說(shuō)：“教學(xué)上我有許多不懂之處，請(qǐng)您多多指教?！盋．王老師高興地對(duì)我說(shuō)“你此次奪冠，為班級(jí)增了光，你真是我的高足呀！”D．小蘭在剛開(kāi)張的小店里買到了她心儀已久的音樂(lè)盒，興奮地對(duì)店主說(shuō)：“下次我還會(huì)光臨貴店，多多惠顧貴店的?！?．漢語(yǔ)的數(shù)詞有實(shí)指和虛指兩種不同的用法，下列哪一項(xiàng)中的數(shù)詞是實(shí)指？（）A．軍書(shū)十二卷 B．四書(shū)五經(jīng)C．安求其能千里也 D．三思而后行3．依次填入下面括號(hào)里的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）小說(shuō)是大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)樣式。（）是曲折的情節(jié)，（）是鮮活的人物，（）是多樣的表現(xiàn)手法，都給我們留下過(guò)深刻的印象。它們（）像一部部生活教科書(shū)，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈。A．不管還或還B．不僅還或還C．不管還或就D．不僅還或就4．下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述正確的一項(xiàng)是（）A．賦、說(shuō)、銘、表等都是古代文體，表是古代臣下向上級(jí)陳情言事的一種文書(shū)，如諸葛亮的《出師表》。B．古代樂(lè)器中的“絲”指管樂(lè)器，“竹”指弦樂(lè)器，如《醉翁亭記》中的“非絲非竹”中“絲”、“竹”就是這樣的樂(lè)器。C．道家文化在金華地區(qū)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，金華山在東漢道教文化鼎盛時(shí)期被譽(yù)為“江東名山”，東陽(yáng)的東白山自東晉時(shí)期以來(lái)便是道家文化的象征。D．中華禮儀講究長(zhǎng)幼有序，古人的“名”、“字”常用來(lái)表示在家族中的行輩。仲是老大，伯是老二，叔是老三，季是老四，如孔子字仲尼，說(shuō)明他在家中排行老大。5．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．美國(guó)禁止有關(guān)公司向我國(guó)出售手機(jī)芯片，這提醒我們必須加速發(fā)展本土核心技術(shù)。B．人民文學(xué)出版社出版的小說(shuō)《漂泊》，作者是一位蟄居海外20多年的毛里求斯籍華裔作者之手。C．政府鼓勵(lì)市區(qū)學(xué)校引進(jìn)境外優(yōu)質(zhì)教育資源，舉辦高水平中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目。D．《同齡人正在拋棄你》刷爆朋友圈，引來(lái)不少討論和閱讀，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)文回應(yīng)。6．4月23日是“世界讀書(shū)日”。某校九（1）中隊(duì)結(jié)合“世界讀書(shū)日”，圍繞“讀書(shū)”這一主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，搜集到以下幾則材料。請(qǐng)你閱讀后完成下列小題。材料一：世界讀書(shū)日（每年4月23日）設(shè)定時(shí)間1995年設(shè)定地點(diǎn)法國(guó)巴黎節(jié)日活動(dòng)贈(zèng)書(shū)讀書(shū)節(jié)日意義推動(dòng)更多的人去閱讀和寫作設(shè)立機(jī)構(gòu)聯(lián)合國(guó)教科文組織流行地區(qū)全球材料二：“您好，請(qǐng)您放下手機(jī)，專心閱讀。”在安徽省蚌埠市當(dāng)當(dāng)書(shū)店，讀者如果頻繁使用手機(jī)，就會(huì)受到書(shū)店店員的輕聲提醒。書(shū)店免費(fèi)供讀者在閱讀區(qū)域品讀，但有一個(gè)要求：不準(zhǔn)讀者長(zhǎng)時(shí)間坐在店內(nèi)座位上玩手機(jī)游戲。根據(jù)材料一信息，對(duì)“世界讀書(shū)日”作簡(jiǎn)要介紹。（60字左右）下列內(nèi)容不適合作為本次主題活動(dòng)的一項(xiàng)是（）A．跳蚤書(shū)市—一學(xué)生圖書(shū)“交換市場(chǎng)”B．書(shū)法比賽—一書(shū)寫漢字傳承文化C．誦讀比賽—一凈化心靈的經(jīng)典誦讀D．主題征文—一書(shū)香伴“我”成長(zhǎng)閱讀材料二，你是否贊成安徽省蚌埠市當(dāng)當(dāng)書(shū)店的舉措？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)理由。7．古詩(shī)文默寫。蒹葭蒼蒼，白露為霜。____________，________。陶淵明在《桃花源記》中用“_______，_________”來(lái)描寫桃花源人的精神面貌。面對(duì)歷史遺跡，詩(shī)人常常感慨萬(wàn)千。杜牧在《赤壁》中借“_______，_____”抒發(fā)了自己英雄無(wú)用武之地的郁郁不平；張養(yǎng)浩在《山坡羊·渣關(guān)懷古》中用“_________，________”表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。8．名著閱讀：“我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且要背出來(lái)?！边@段文字選自魯迅的散文集_________，文段中所寫到的情節(jié)是：______在《昆蟲(chóng)記》中，你最喜歡的昆蟲(chóng)是什么？為什么喜歡？我最喜歡的昆蟲(chóng)：____________喜歡的理由：______________二、閱讀9．請(qǐng)寫出范仲淹《蘇幕遮》里寫到的幾個(gè)典型場(chǎng)景。?碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。黯鄉(xiāng)魂，追旅思。夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。?__________________________________________________________10．閱讀下面文段,完成下面小題。水陸草木之花,可愛(ài)者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛(ài)菊。自李唐來(lái),世人甚愛(ài)牡丹。予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊,花之隱逸者也;牡丹,花之富貴者也;蓮,花之君子者也。噫!菊之愛(ài),陶后鮮有聞。蓮之愛(ài),同予者何人?牡丹之愛(ài),宜乎眾矣!1．解釋下面句子中加點(diǎn)詞的意思?？蓯?ài)者甚蕃（_______）(2)亭亭凈植（________）陶后鮮有聞（_______）(4)宜乎眾矣（_________）2．翻譯下面的句子。予獨(dú)愛(ài)蓮之出於泥而不染,濯清漣而不妖。中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清。3．閱讀下面鏈接材料,結(jié)合《愛(ài)蓮說(shuō)》,回答問(wèn)題。竹似賢,何哉?竹本固,固以樹(shù)德,君子見(jiàn)其本,則思善建不拔者。竹性直,直以立身君子見(jiàn)其性,則思中立不倚者。竹心空,空似體道;君子見(jiàn)其心,則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞,貞以立志;君子見(jiàn)其節(jié),則思砥礪名行,夷險(xiǎn)一致者。夫如是,故君子人多樹(shù)為庭實(shí)焉?！拙右住娥B(yǎng)竹記》為何周敦頤以“蓮”為君子,而白居易以“竹”為君子,請(qǐng)簡(jiǎn)要概括原因,并說(shuō)說(shuō)這兩段文字都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法。4．花,是人們精神的寄托和象征,一個(gè)國(guó)家或一個(gè)城市往往以某種花作為國(guó)花或市花。請(qǐng)你為重慶市推薦一種市花(蓮花除外),并說(shuō)明兩點(diǎn)理由。11．閱讀下面的文章，完成小題。重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信①母語(yǔ)通常是指一個(gè)人所屬民族的群體語(yǔ)言，是一個(gè)民族最為鮮明的符號(hào)標(biāo)志，它能把一些人凝聚為一個(gè)共同體。母語(yǔ)自信則是對(duì)母語(yǔ)品質(zhì)和母語(yǔ)生命力的堅(jiān)定信念，體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家和民族對(duì)自身母語(yǔ)價(jià)值的充分肯定和尊重。②每個(gè)民族對(duì)自己的母語(yǔ)都有一種天然的認(rèn)同感和自豪感，視其為最美的語(yǔ)言。漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，是中華民族的文化徽章。漢語(yǔ)擁有最為豐富的書(shū)面文獻(xiàn)和自公元前841年以來(lái)不曾中斷的歷史記錄，在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，它因其承載的文化的先進(jìn)性而對(duì)世界產(chǎn)生了不小的影響。這讓我們自豪，也增強(qiáng)了我們對(duì)漢語(yǔ)的自信。然而，在近現(xiàn)代，隨著社會(huì)的發(fā)展，加之西方語(yǔ)言和文化的沖擊，我們對(duì)漢語(yǔ)的自信產(chǎn)生了動(dòng)搖，這給漢語(yǔ)帶來(lái)了危機(jī)，造成了傷害?！拔逅摹睍r(shí)期，漢語(yǔ)嚴(yán)重歐化，有學(xué)者甚至主張用拼音來(lái)代替漢字；上世紀(jì)80年代，漢語(yǔ)的計(jì)算機(jī)輸入成為難題，漢字又蒙受了“筆畫復(fù)雜、輸入困難”的責(zé)難；即使是現(xiàn)在，國(guó)人對(duì)外語(yǔ)的重視程度依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)漢語(yǔ)……因此，重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信是每個(gè)中國(guó)人必須正視的問(wèn)題。③對(duì)母語(yǔ)的不自信，究其本質(zhì)，是對(duì)自身文化的不自信。在當(dāng)今形勢(shì)下，我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，中華文化是我國(guó)生存和發(fā)展的軟實(shí)力，是中華民族的命脈和靈魂。而漢語(yǔ)既是這種文化的產(chǎn)物，也是這種文化最重要的組成部分，還是這種文化最重要的載體和最集中的體現(xiàn)。因而要維護(hù)中華文化的繁榮與發(fā)展，就不能再對(duì)漢語(yǔ)采取那種“自貶、自侮、自戕”的態(tài)度，而應(yīng)重新拾回對(duì)漢語(yǔ)的自信。④事實(shí)上，從語(yǔ)言學(xué)角度看，漢語(yǔ)也的確有值得我們自信的理由。漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久、發(fā)展水平最高的語(yǔ)言之一。在世界語(yǔ)言中，漢語(yǔ)具有獨(dú)一無(wú)二的簡(jiǎn)潔而富有想象力的特征，精通多國(guó)語(yǔ)言的季羨林先生稱譽(yù)漢語(yǔ)是世界語(yǔ)言里最簡(jiǎn)練的一個(gè)語(yǔ)種，同樣表達(dá)一個(gè)意思，如果英語(yǔ)要60秒，漢語(yǔ)5秒就夠了。漢語(yǔ)在表達(dá)的自由度和創(chuàng)造性上具有無(wú)可比擬的優(yōu)越性，美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家范諾洛薩說(shuō)，漢語(yǔ)充滿動(dòng)感，不像西方語(yǔ)言那樣被語(yǔ)法、詞類規(guī)則套死。漢語(yǔ)有聲調(diào)，音韻鏗鏘，和諧美麗，瑞典語(yǔ)言學(xué)家高本漢認(rèn)為，在這方面，漢語(yǔ)比西方語(yǔ)言略勝一籌。⑤進(jìn)入，隨著我國(guó)影響力的不斷增強(qiáng)，漢語(yǔ)在全球快速傳播，國(guó)際地位顯著提高。不斷升溫的“漢語(yǔ)熱”不僅強(qiáng)化了人們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)同，旺盛的需求也為漢語(yǔ)“走出去”增添了信心。據(jù)英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家格雷多爾研究預(yù)測(cè)，到2050年，漢語(yǔ)將上升到國(guó)際語(yǔ)言分類金字塔的最高一層。因此，我們更應(yīng)重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信，做一個(gè)根基牢固的中國(guó)人。1．從全文看，作者認(rèn)為應(yīng)該“重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信”的原因有哪些？請(qǐng)逐條概括。2．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段的論證思路3．下列表述與原文文意不符的一項(xiàng)是（）A．每個(gè)民族都認(rèn)為自己的語(yǔ)言是最美的語(yǔ)言，是讓我們自豪、自信的文化徽章。B．隨著我國(guó)影響力的不斷增強(qiáng)，“漢語(yǔ)熱”在全球發(fā)酵，漢語(yǔ)在國(guó)際上的地位也顯著提高。C．中華民族對(duì)漢語(yǔ)的不自信，其實(shí)是對(duì)自身文化的不自信，因而要重拾對(duì)漢語(yǔ)的自信。D．現(xiàn)如今，國(guó)人對(duì)外語(yǔ)的重視要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于母語(yǔ)，這警醒著我們要提高我國(guó)文化的軟實(shí)力。12．閱讀下列材料，完成各題。材料一：蟬唐虞世南垂緌飲清露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。材料二：蟬：動(dòng)物名。同翅目蟬科。四翅薄而透明，雄蟬腹胸交界處有發(fā)聲器，收縮振動(dòng)得以產(chǎn)生鳴聲，雌蟬則無(wú)鳴叫能力。幼蟲(chóng)于地下挖洞穴居，以吸食植物根部的汁液為生。待幼蟲(chóng)成熟，則爬上樹(shù)干羽化。也稱為「知了」。（選自《辭?！罚?．從上述兩個(gè)材料歸納概括關(guān)于“蟬”的內(nèi)容：2．上述兩個(gè)材料彼此有何關(guān)聯(lián)？3．你最欣賞哪個(gè)材料？請(qǐng)說(shuō)理由：13．翻漿①畢淑敏那年，我五一放假回家，搭了一輛運(yùn)送舊輪胎的貨車，顛簸了一天，夜幕降臨才進(jìn)入離家百來(lái)里的戈壁。正是春天，道路翻漿。突然在無(wú)邊的沉寂當(dāng)中，立起一根土柱，遮擋了銀色的車燈。“你找死嗎？”司機(jī)破口大罵。我這才看清是個(gè)青年，穿著一件黃色舊大衣，拎著一個(gè)系著鬃繩的袋子?！拔乙钴嚒！薄安淮睿∧銢](méi)長(zhǎng)眼睛嗎？哪有你的地方！”司機(jī)憤憤地說(shuō)?！拔叶状髱寰托??！彼緳C(jī)還是說(shuō)：“不帶！這樣的天，你蹲大廂板會(huì)生生凍死！”說(shuō)著，踩了油門，準(zhǔn)備閃過(guò)他往前開(kāi)。那個(gè)人抱住車燈說(shuō)：“就在那兒……我母親病了，我到場(chǎng)部好不容易借到點(diǎn)小米……我母親想吃……”“讓他上車吧！”我有些同情地說(shuō)。他立即抱著口袋往車廂上爬，“謝謝謝……謝……”最后一個(gè)”謝”字已是從輪胎縫隙里發(fā)出來(lái)的。A．夜風(fēng)在車窗外凄厲地鳴叫。司機(jī)說(shuō)：“我有一個(gè)同事，是個(gè)很棒的師傅。一天，他的車突然消失了，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有蹤影。后來(lái)我才知道，原來(lái)是有個(gè)青年化裝成一個(gè)可伶的人，攔了他的車，上車以后把他殺死，甩在沙漠上，自己把車開(kāi)跑了。直到案發(fā)我們才直到真相。從此我們司機(jī)不敢搭不認(rèn)識(shí)的人，特別是年輕人上車。你是我的同鄉(xiāng)，說(shuō)了話我才破例的?！蔽倚睦硪怀?，找到司機(jī)身后小窗的一個(gè)小洞，屏住氣向外窺探。B.朦朧的月色中，那個(gè)青年如一團(tuán)骯臟的霧，抱著頭，龜縮在起伏的輪胎里。每一次顛簸，他都像被遺棄的籃球，被橡膠輪胎擊打得嘭嘭作響?！八孟裼悬c(diǎn)冷，別的就看不出什么了?！蔽艺f(shuō)，“再仔細(xì)瞅瞅。我好像覺(jué)得他要干什么。”這一次，我看到青年敏捷地跳到兩個(gè)大輪胎之間，手腳麻利地搬動(dòng)著我的提包。那里裝著我?guī)Ыo父母的禮物。“哎呀，他偷我東西呢！”司機(jī)很冷靜地說(shuō)：“別擔(dān)心?！敝灰?jiàn)他狠踩油門，車就像被橫刺了一刀的烈馬，瘋狂地彈射出去。我順著小洞看去，那人仿佛被凍僵了，弓著腰抱著頭，企圖憑借冰冷的橡膠御寒。我的提包雖已被挪了地方，但依舊完整。司機(jī)笑著說(shuō)：“車速這么快，他偷了東西也不敢跳車了。”路面變得更加難走，車速減慢了。我緊張地盯著那個(gè)小洞，青年也不失時(shí)機(jī)地站起身，重新搬動(dòng)了我的提包。我痛苦得幾乎大叫。就在這時(shí)，司機(jī)趁著車的趔趄，索性加大了搖晃的頻率，車窗幾乎吻到路旁的沙礫。再看青年，撲倒在地，像一團(tuán)被人踐踏的草。虛弱但仍不失張牙舞爪的姿勢(shì)，貪婪地守護(hù)著我的提包——他的獵物。司機(jī)繼續(xù)做著“高難”動(dòng)作。我又去看那青年，他像夏日里一條疲倦的狗，無(wú)助地躺在了輪胎中央。道路毫無(wú)先兆地平滑起來(lái)，翻漿也消失得無(wú)影無(wú)蹤。司機(jī)說(shuō)：“扶好你的腦袋?！本驮谒莶葎x車之前，我雙腿緊緊抵地，雙腕死撐面前的鐵板……不用看我也知道，那個(gè)賊娃子可能要被卸成零件，我心里安寧了許多?！翱此€有沒(méi)有勁偷別人的東西？”司機(jī)躊躇滿志地說(shuō)。只見(jiàn)那個(gè)青年不時(shí)地用手抹一下臉，把一種我看不清顏色的液體彈開(kāi)……他把我的提包緊緊地抱在懷里，往手上哈著氣，擺弄著拉鎖上的提梁。這時(shí)，他扎口袋的繩子已經(jīng)解開(kāi)，就等著把我提包里的東西搬進(jìn)去呢……“師傅，他就要把我的東西拿走了……”我驚恐萬(wàn)狀地說(shuō)。師傅反倒不慌不忙地說(shuō)：“不會(huì)出什么事了，到了。”我們到了一個(gè)兵站，也是離那個(gè)賊娃子住的不通車的村子最近的公路，他至少還要走10公里……那個(gè)青年挽著他的口袋，像個(gè)木偶似地往下爬，狼狽地踩著轱轆跌下來(lái)，跪坐在地上。他臉上除了原有的土黃之外，還平添了青光，額上還有蜿蜒的血跡。他的舌頭凍僵了，把“謝”說(shuō)成“學(xué)”：“學(xué)學(xué)，我知道你們是為我在趕路，學(xué)學(xué)…”他抹一把下頜，擦掉的不知是眼淚、鼻涕還是血。他戀戀不舍地離開(kāi)了我們?？粗橎堑纳碛?，我不由自主地喝了一聲：“你停下！我要查查我的東西少了沒(méi)有。司機(jī)贊許地沖我眨眨眼睛。青年迷惑地面對(duì)我們，脖子柔軟地耷拉下來(lái)。我敏捷地爬上大廂板，不放心地摸索著我的提包，每一環(huán)拉鎖都像小獸的牙齒般細(xì)密結(jié)實(shí)。突然觸到鬃毛樣的粗糙，我意識(shí)到這正是搭車人袋子上那截失蹤的鬃繩。它把我的提包牢牢地固定在大廂的木條上，像焊住一般結(jié)實(shí)。我的心像凌空遭遇寒流，凍得皺縮起來(lái)。我的提包原是用一根舊繃帶捆在車上的。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，繃帶磨斷了，搭車人發(fā)現(xiàn)了這個(gè)隱患，他解下了扎米口袋的繩子，想把我的提包重新固定。在寒冷與顛簸之中，他操作了一路……[注]①翻漿：本指春天積雪融化，道路出現(xiàn)泥濘、破裂和冒漿等現(xiàn)象。1．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括小說(shuō)的內(nèi)容。2．文中三次寫到青年人系包的鬃繩，這樣寫分別有何作用？3．仔細(xì)閱讀文章，分別賞析A、B兩個(gè)劃線語(yǔ)句。4．聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)小說(shuō)以“翻漿”為題有什么作用？三、語(yǔ)言表述14．閱讀下面的文字，完成下面小題。這條信息真的駭人聽(tīng)聞嗎？①九成以上未成年人使用互聯(lián)網(wǎng)，超六成10歲以前“觸網(wǎng)”，約1億未成年人使用手機(jī)上網(wǎng)……②在現(xiàn)代人被各種電子屏幕包圍而成“屏奴”的當(dāng)下，這組調(diào)查數(shù)據(jù)凸顯了我國(guó)“屏奴”群體日益低齡化。在網(wǎng)絡(luò)世界，很多父母眼里還形同陌路的“摩爾莊園”，卻在眾多孩子心里扎下了根。③在“莊園”里，小朋友們有著忙不完的活兒：買新衣服、布置居室、贍養(yǎng)寵物、播種蔬菜、打工掙錢，④這不僅消費(fèi)了大量的時(shí)間和精力，還可能會(huì)誤入歧途。1．文段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．駭人聽(tīng)聞 B．形同陌路 C．贍養(yǎng) D．消費(fèi)2．文段中畫線的標(biāo)點(diǎn)，使用有誤的一項(xiàng)是（）A．① B．② C．③ D．④3．文段中畫波浪線的句子是一個(gè)病句，請(qǐng)加以修改。四、寫作15．任務(wù)型寫作清明節(jié)放假，父母要去鄉(xiāng)下掃墓，但已是初三學(xué)生的小夢(mèng)有課外輔導(dǎo)班要參加，她很想跟父母一起去祭祖，但父母不同意，怕耽誤她的學(xué)習(xí)。如果你是小夢(mèng)，你會(huì)如何說(shuō)服父母同意你一起去鄉(xiāng)下祭祖，100字左右。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】

A項(xiàng)，“家父”謙辭，用于對(duì)人稱自己的父親，使用不當(dāng)。C項(xiàng)，“高足”敬辭，用于稱呼別人的學(xué)生，使用不當(dāng)。D項(xiàng)，“光臨”“惠顧”敬辭，多用于商家對(duì)顧客，使用不正確。2、B【解析】

B項(xiàng)中的數(shù)詞是實(shí)指。四書(shū)指的是《大學(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》《孟子》。五經(jīng)指的是《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《士禮》《周易》《春秋》五部。ACD項(xiàng)均為虛指。3、C【解析】

要求學(xué)生結(jié)合段落內(nèi)容分析關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。結(jié)合“是曲折的情節(jié)”、“是鮮活的人物”、“是多樣的表現(xiàn)手法”三者是并列的關(guān)系。故前三空應(yīng)填“不管……還……或……”，可以排除BD兩項(xiàng)?！跋褚徊坎可罱炭茣?shū)，引領(lǐng)人們了解豐富多彩的大千世界，陶冶性情，凈化心靈?！迸c前面句子的關(guān)系是轉(zhuǎn)折關(guān)系?！熬汀北取斑€”合適。故選C。4、C【解析】

A項(xiàng)錯(cuò)誤，表是古代文體的一種,即臣下給皇帝的上書(shū)；B項(xiàng)錯(cuò)誤，“絲”指弦樂(lè)器，“竹”指管樂(lè)器；C項(xiàng)正確；D項(xiàng)錯(cuò)誤，伯是老大，仲是老二，如孔子字仲尼，說(shuō)明他在家中排行老二。5、A【解析】

試題分析：A.正確。B.句式雜糅，去掉“作者之手”。C.搭配不當(dāng)，把“舉辦”改為“設(shè)立”。D.語(yǔ)序不當(dāng)，將“討論”和“閱讀”的位置互換。據(jù)此，答案為A。6、（1）信息全面，語(yǔ)言表達(dá)通順即可。（2）B（3）要點(diǎn)：書(shū)店是通過(guò)靜心的閱讀來(lái)獲取知識(shí)的殿堂；玩手機(jī)游戲是占用他人的閱讀空間?！窘馕觥?/p>

（1）考查圖文轉(zhuǎn)換能力。介紹內(nèi)容嗎，就要仔細(xì)閱讀材料，看清材料都有哪些內(nèi)容，然后組織語(yǔ)言介紹。圖表有“讀書(shū)日”的時(shí)間、地點(diǎn)的設(shè)定，具體有節(jié)日活動(dòng)有哪些，設(shè)立機(jī)構(gòu)是哪個(gè)，介紹語(yǔ)言要簡(jiǎn)明。（2）本次活動(dòng)主題是“讀書(shū)”，而B(niǎo)項(xiàng)與書(shū)法有關(guān)，不合適。（3）解此類開(kāi)放性試題：1、要緊扣材料的內(nèi)容；2、要緊密聯(lián)系實(shí)際談感想和認(rèn)識(shí)，要真切，從生活中來(lái)；3、要作出肯定或否定的回答，態(tài)度要正確、鮮明；4、也可作出辨證的分析，但思想觀念要健康向上。要用現(xiàn)實(shí)生活的事例來(lái)正面自己的觀點(diǎn)。如，贊同，讀書(shū)要靜心的閱讀，玩手機(jī)游戲是占用他人的閱讀空間。7、（1）所謂伊人在水一方（2）黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)（3）東風(fēng)不與周郎便銅雀春深鎖二喬興，百姓苦亡，百姓苦【解析】

默寫常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“髫”“怡”“郎”等字詞的書(shū)寫。8、《朝花夕拾》我急于觀看迎神賽會(huì)，卻被父親強(qiáng)迫《鑒略》。任選一種昆蟲(chóng)，從外形、習(xí)性及與人性的關(guān)聯(lián)等角度闡述理由即可。任選一種昆蟲(chóng)，從外形、習(xí)性及與人性的關(guān)聯(lián)等角度闡述理由即可?！窘馕觥?/p>

（1）《五猖會(huì)》是魯迅先生的一篇散文，收錄在散文集《朝花夕拾》（原名《舊事重提》）當(dāng)中。五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì)，在童年的我的心目中是一個(gè)節(jié)日。記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切，興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。（2）開(kāi)放性試題，答案不唯一。如我喜歡掘地蜂，因?yàn)樗鼈儽M管膽子很小，但是可會(huì)收拾自己的小家了，連墻壁都打磨得光溜溜的，真能干。二、閱讀9、白云滿天，黃葉遍地，碧波寒煙，遠(yuǎn)山夕陽(yáng)，天接江水，芳草斜陽(yáng)，明月高樓，酒入愁腸。【解析】

此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)詞場(chǎng)景的分析概括能力，注意找全?！氨淘铺?，黃葉地”的意思是“碧云飄悠的藍(lán)天，黃葉紛飛的大地”，突出了境界之高遠(yuǎn)；“秋色連波，波上寒煙翠”的意思是“秋景連接著江中水波，波上彌漫著蒼翠寒煙”，描寫了“碧波寒煙”這個(gè)場(chǎng)景；“山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情”的意思是“群山映著斜陽(yáng)藍(lán)天連著江水。芳草不諳人情”，描寫了“遠(yuǎn)山”“斜陽(yáng)”“江水”“芳草”這些場(chǎng)景；“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚”的意思是“不想在明月夜獨(dú)倚高樓望遠(yuǎn)，只有頻頻地將苦酒灌入愁腸，化作相思的眼淚”，“明月高樓”“酒入愁腸”是兩個(gè)重要的場(chǎng)景。10、1．（1）多（2）豎立（3）少（4）應(yīng)當(dāng)2．（1）我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（2）它的莖內(nèi)空外直，不生蔓不長(zhǎng)枝，香氣遠(yuǎn)播更加清香。3．蓮，喻高潔正直，清新淡泊的君子；竹，喻堅(jiān)貞不拔，剛直公正、謙虛處世的君子。兩段文字都運(yùn)用了借物喻人（或托物言志）的表現(xiàn)手法。4．示例：我推薦三角梅?；ㄉG麗，扮靚城市，讓城市光彩迷人；花葉繁茂，充滿生機(jī)給人希望；花期長(zhǎng)，生命力強(qiáng)，象征頑強(qiáng)拼搏的精神力量。【解析】1．此題考查的是文言詞語(yǔ)的意思。做題時(shí)要疏通文意，先把句子翻譯正確，再解釋字詞意思，所要注意的是，在字詞本義與句中意思有所差別時(shí)，最好本義和句中意都要寫出來(lái)?！翱蓯?ài)者甚蕃”翻譯為“值得喜愛(ài)的非常多”，“蕃”意思是“多”?！巴ね糁病狈g為“筆直潔凈地豎立在水中”，“植”意思是“豎立”?！疤蘸篚r有聞”翻譯為“在陶淵明以后很少聽(tīng)到了”，“鮮”意思是“少”。“宜乎眾矣”翻譯為“人數(shù)當(dāng)然就很多了”，“宜”意思是“應(yīng)當(dāng)”。2．此題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。（1）“予獨(dú)愛(ài)蓮之出於泥而不染,濯清漣而不妖”句中“染”意思是“沾染（污穢）”，“濯”意思是“洗滌”，“妖”意思是“美麗而不端莊”。（2）“中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清”句中“蔓”意思是“生枝蔓”，“枝”意思是“長(zhǎng)枝節(jié)”，“遠(yuǎn)”意思是“遠(yuǎn)播”，“益”意思是“更加”。兩個(gè)句子語(yǔ)序正常，據(jù)此翻譯。3．此題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。周敦頤喜愛(ài)蓮花是因?yàn)椤俺鲇倌喽蝗?濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”——正直高潔，淡泊名利。白居易喜歡竹，只因?yàn)椤熬右?jiàn)其本,則思善建不拔者。竹性直,直以立身君子見(jiàn)其性,則思中立不倚者。竹心空,空似體道;君子見(jiàn)其心,則思應(yīng)用虛受者。竹節(jié)貞,貞以立志”——堅(jiān)忍不拔，謙虛正直。兩篇文章都采用了托物言志的手法。據(jù)此作答。4．此題屬于開(kāi)放性試題。要求選擇一種花并寫出推薦理由即可，語(yǔ)句通順，條理清晰。示例：我推薦三角梅?；ㄉG麗，扮靚城市，讓城市光彩迷人；花葉繁茂，充滿生機(jī)給人希望；花期長(zhǎng)，生命力強(qiáng)，象征頑強(qiáng)拼搏的精神力量。譯文：水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛(ài)的非常多。晉代的陶淵明唯獨(dú)喜愛(ài)菊花。從李氏唐朝以來(lái)，世人大多喜愛(ài)牡丹。我唯獨(dú)喜愛(ài)蓮花從積存的淤泥中長(zhǎng)出卻不被污染，經(jīng)過(guò)清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長(zhǎng)枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認(rèn)為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對(duì)于菊花的喜愛(ài)，在陶淵明以后很少聽(tīng)到了。對(duì)于蓮花的喜愛(ài)，和我一樣的還有誰(shuí)？（對(duì)于）牡丹的喜愛(ài)，人數(shù)當(dāng)然就很多了!11、1．①我們?cè)?jīng)對(duì)漢語(yǔ)有自信，但近現(xiàn)代以來(lái)，這種自信產(chǎn)生了動(dòng)搖。②為了維護(hù)中華文化的繁榮與發(fā)展。③從語(yǔ)言學(xué)角度看，漢語(yǔ)有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)。④漢語(yǔ)的國(guó)際地位顯著提高。2．首先從人們對(duì)母語(yǔ)的天然情感和漢語(yǔ)對(duì)世界的影響兩個(gè)角度，闡述我們?cè)鴮?duì)漢語(yǔ)有自信。然后指出近現(xiàn)代我們對(duì)漢語(yǔ)的自信產(chǎn)生動(dòng)搖的原因，并列舉自信動(dòng)搖給漢語(yǔ)帶來(lái)的危機(jī)和傷害。最后指出重拾漢語(yǔ)母語(yǔ)自信的必要性。3．A【解析】1．要求學(xué)生通讀全文，從整體上把握文本。首先是失去自信。結(jié)合“在近現(xiàn)代，隨著社會(huì)的發(fā)展，加之西方語(yǔ)言和文化的沖擊，我們對(duì)漢語(yǔ)的自信產(chǎn)生了動(dòng)搖，這給漢語(yǔ)帶來(lái)了危機(jī)，造成了傷害?！逅摹陂g，漢語(yǔ)嚴(yán)重歐化，有學(xué)者甚至主張用拼音來(lái)代替漢字：上世紀(jì)80年代，漢語(yǔ)的計(jì)算機(jī)輸入成為難題，漢字又蒙受了‘筆畫復(fù)雜、輸入困難’的責(zé)難；即使是現(xiàn)在，國(guó)人對(duì)外語(yǔ)的重視程度依然遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)漢語(yǔ)……因此，重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信是每個(gè)中國(guó)人必須正視的問(wèn)題?！边@是原因之一；“從語(yǔ)言學(xué)角度看，漢語(yǔ)也的確有值得我們自信的理由。漢語(yǔ)是世界上歷史最悠久、發(fā)展水平最高的語(yǔ)言之一?！边@是原因之二；進(jìn)入，隨著我國(guó)影響力的不斷增強(qiáng)，漢語(yǔ)在全球快速傳播，國(guó)際地位顯著提高。不斷升溫的“漢語(yǔ)熱”不僅強(qiáng)化了人們對(duì)漢語(yǔ)的認(rèn)同，旺盛的需求也為漢語(yǔ)“走出去”增添了信心。這是原因之三。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文段，注意分層概括。要用到“首先”、“接著”、“然后”、“最后”幾個(gè)連詞進(jìn)行總結(jié)和歸納。首先提出“漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，是中華民族的文化徽章”的分論點(diǎn)；接著從正面舉了自公元前841年以來(lái)漢語(yǔ)在歷史上不曾中斷的記錄以及對(duì)世界的影響來(lái)論證論點(diǎn)；然后從反面舉了近現(xiàn)代以來(lái)漢語(yǔ)遭受的沖擊以及面臨的危機(jī)；最后強(qiáng)調(diào)了“重拾漢語(yǔ)的母語(yǔ)自信是每個(gè)中國(guó)人必須正視的問(wèn)題”。3．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，在理解文本的基礎(chǔ)上分析選項(xiàng)。A項(xiàng)的內(nèi)容與“每個(gè)民族對(duì)自己的母語(yǔ)都有一種天然的認(rèn)同感和自豪感，視其為最美的語(yǔ)言。漢語(yǔ)是中國(guó)人的母語(yǔ)，是中華民族的文化徽章?！辈幌喾?。12、1．幼蟲(chóng)于地下穴居翅膀薄而透明鳴叫能力強(qiáng)以樹(shù)汁為生成熟后居高處羽化后名為知了立身高潔追求高貴（必須包含兩則材料中的部分內(nèi)容）2．詩(shī)歌是根據(jù)蟬的習(xí)性特點(diǎn)，運(yùn)用象征的手法表達(dá)作者多生活的高尚追求。3．示例：詩(shī)歌語(yǔ)言精練，形式優(yōu)美，具有象征意義，表達(dá)立身高潔的感情?！窘馕觥?．考查對(duì)材料的分析與概括。仔細(xì)閱讀材料內(nèi)容，分別理解材料的主要內(nèi)容，詩(shī)歌“垂緌飲清露”，寫蟬的頭部有伸出的觸須，形狀好像下垂的冠纓?！傲黜懗鍪柰睂懴s聲之遠(yuǎn)傳?！熬痈呗曌赃h(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”，這是全篇比興寄托的點(diǎn)睛之筆。它是在上兩句的基礎(chǔ)上引發(fā)出來(lái)的詩(shī)的議論。蟬聲遠(yuǎn)傳，一般人往往以為是藉助于秋風(fēng)的傳送，詩(shī)人卻別有會(huì)心，強(qiáng)調(diào)這是由于“居高”而自能致遠(yuǎn)。這種獨(dú)特的感受蘊(yùn)含一個(gè)真理：立身品格高潔的人，并不需要某種外在的憑藉，自能聲名遠(yuǎn)播。材料二介紹了蟬的基本知識(shí)，如，屬哪個(gè)科目，四翅薄而透明，雄蟬的發(fā)聲，還寫了蟬的生活習(xí)性（幼蟲(chóng)于地下穴居，以樹(shù)汁為生，成熟后居高處，羽化后名為知了）。2．考查學(xué)生的分析比較能力。詩(shī)歌是一首托物寓意的小詩(shī)，先寫蟬的形狀與食性，再引發(fā)作者的議論，表達(dá)出了詩(shī)人對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信，表現(xiàn)了一種雍容不迫的氣韻風(fēng)度。詩(shī)歌中的蟬聲之遠(yuǎn)傳，使人感受到蟬聲的響度與力度。材料一詩(shī)歌的感覺(jué)來(lái)源于材料二蟬的基本特性，仔細(xì)觀察后表達(dá)出符合蟬特點(diǎn)的象征性品質(zhì)。3．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。表達(dá)上的優(yōu)劣會(huì)成為關(guān)鍵因素。對(duì)主觀題的基本要求是：第一，簡(jiǎn)明；第二，條理清晰；第三，表達(dá)要富于美感，自然流暢，有感染力。如，我欣賞材料二，辭海詞條，語(yǔ)言平實(shí)，表達(dá)簡(jiǎn)練，內(nèi)容清晰。13、1．這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)青年人為了讓生病的母親吃上一口大米，在回家途中搭乘一輛貨車，在翻漿顛簸的路上為了不使我的包滑落，解下自己系包的鬃繩固定，我和司機(jī)猜疑，以為他是小偷，一路懲罰他的故事，后來(lái)知道真相后，我大為感動(dòng)、震動(dòng)。2．第一次：是為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆。第二次：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)寫“繩頭”的失蹤，寫出了“我”的判斷——“他”是個(gè)賊，也為后面我要檢查作鋪墊。第三處：前后呼應(yīng)，起到解開(kāi)懸念的作用，揭露出出人意料的結(jié)局，從而完成小說(shuō)人物的塑造，揭示主題。3．A.環(huán)境描寫，營(yíng)造了一種恐怖的氛圍，為下文謝我和司機(jī)對(duì)青年人的懷疑猜忌作鋪墊，推動(dòng)了后文的情節(jié)發(fā)展。B.運(yùn)用了比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地描繪出搭車“青年”在司機(jī)的故意折騰下的狼狽情態(tài)，表現(xiàn)出“我”對(duì)他的鄙夷和厭惡。4．作用：①交代故事發(fā)生的背景。②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。翻漿的道路使行車顛簸，司機(jī)才利用顛簸整治青年人，后文青年綁包等情節(jié)都與翻漿的道路有關(guān)。③突出人物形象。翻漿的道路顛簸，青年人為怕我的包掉落，解下自己系包的鬃繩系住我的包，并死死抱住我的包，寫出了青年人的淳樸善良、熱心助人的美德。④突出主題，“翻漿”還指“我”在弄清事情的真相后，內(nèi)心深處亦如翻漿一般的震動(dòng)，并為自己的狹隘和冷酷感到愧疚與不安，揭示了現(xiàn)實(shí)生活中存在的誠(chéng)信缺失、陌生人之間難以相互信任乃至冷漠的社會(huì)問(wèn)題?！窘馕觥?．試題分析：本題考查學(xué)生的概括能力。概括主要內(nèi)容，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，也是感知文章的起點(diǎn)。對(duì)故事情節(jié)的概括，是近幾年中考小說(shuō)閱讀的熱門考題之一。學(xué)生能按何時(shí)、何地、何人、做何事的格式加以概括，應(yīng)避免的是前后相互交錯(cuò)，力求做到前后一脈貫通。這里概括出這篇小說(shuō)敘述了一個(gè)青年人為了讓生病的母親吃上一口大米，在回家途中搭