01生物和生物圈教案人教版生物七年級上冊

01生物和生物圈教案人教版生物七年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《生物和生物圈》，該章節(jié)為人教版生物七年級上冊的起始章節(jié)。教學(xué)內(nèi)容將涵蓋生物的定義、生物的特征、生物的生活環(huán)境以及生物圈的范圍和意義。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在學(xué)生對自然界的觀察和初步認(rèn)識上。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸過各種生物，對生物有直觀的認(rèn)識，但缺乏系統(tǒng)的理論支持。本節(jié)課將通過講解和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生建立起生物科學(xué)的基本概念，并將這些概念與自然界的實(shí)際情況相聯(lián)系，使學(xué)生能夠更好地理解和解釋自然界中的生物現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、生命觀念和科學(xué)思維。通過學(xué)習(xí)生物的特征、生物的生活環(huán)境以及生物圈的范圍和意義，使學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)的視角觀察和理解生物現(xiàn)象，形成對生命世界的正確認(rèn)知。同時(shí)，通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)手段，提升學(xué)生的合作交流能力和問題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：七年級的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的科學(xué)概念，如對自然界的觀察和初步認(rèn)識，對物質(zhì)、能量等科學(xué)知識有初步的了解。此外，他們也在日常生活中接觸過各種生物，對生物有直觀的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對探索未知領(lǐng)域有較高的興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過實(shí)踐活動(dòng)和互動(dòng)交流來獲取知識。因此，在教學(xué)過程中，教師可以采用實(shí)驗(yàn)、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《生物和生物圈》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能對生物的特征、生物圈的范圍和意義等概念難以理解。此外，學(xué)生可能對生物學(xué)的基本概念和理論體系尚不熟悉，因此在學(xué)習(xí)過程中需要教師耐心引導(dǎo)，幫助他們建立系統(tǒng)的生物學(xué)知識結(jié)構(gòu)。同時(shí)，學(xué)生在生活中對生物的認(rèn)知往往是零散的，如何將生活中的觀察與課本知識相結(jié)合，也是他們需要克服的挑戰(zhàn)之一。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、生物實(shí)驗(yàn)室、顯微鏡、教學(xué)模型等。

2.課程平臺(tái)：人教版生物七年級上冊教材、教學(xué)PPT、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等。

3.信息化資源：生物圖片、視頻、科普文章、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)、小組討論、案例分析、互動(dòng)提問等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張生物圈圖片，如森林、海洋、草原等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物圈中的各種生物和它們的生活環(huán)境。然后提出問題：“你們認(rèn)為生物圈是什么？它對我們的生活有什么意義？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

教師簡要介紹生物的定義、特征以及生物圈的范圍和意義。重點(diǎn)講解生物的特征，如生命活動(dòng)需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應(yīng)、生長和繁殖等。同時(shí)，通過展示相關(guān)圖片和實(shí)例，使學(xué)生更好地理解和記憶這些特征。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問：“你們在生活中還觀察到哪些生物特征？能舉例說明嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)。針對學(xué)生的回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識和理解生物特征。

4.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如觀察植物的呼吸、觀察動(dòng)物的應(yīng)激反應(yīng)等，親身體驗(yàn)生物的特征。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的問題，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于生物特征的練習(xí)題，如“列舉五種生物特征，并給出一個(gè)實(shí)例。”學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師挑選部分學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評和講解。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物的特征及其在生物圈中的重要性。同時(shí)，提醒學(xué)生關(guān)注生態(tài)環(huán)境，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置一道課后作業(yè)，如“調(diào)查身邊的生物，了解它們的生活環(huán)境和生存狀況。”要求學(xué)生在課后完成，并準(zhǔn)備在下節(jié)課上分享。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)觀察、思考和實(shí)踐，通過師生互動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等環(huán)節(jié)，使學(xué)生更好地理解和掌握生物特征，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，教學(xué)過程符合實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解生物的定義和特征，如生命活動(dòng)需要營養(yǎng)、呼吸、排泄、對外界刺激作出反應(yīng)、生長和繁殖等。

2.掌握生物圈的范圍和意義，了解生物圈對人類生活的重要性。

3.通過對生物特征的觀察和實(shí)驗(yàn)，提高觀察力和實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，了解人類活動(dòng)對生物圈的影響。

5.學(xué)會(huì)與他人合作交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力和問題解決能力。

6.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，形成對生命世界的正確認(rèn)知。

7.通過課后作業(yè)，擴(kuò)展對身邊生物的了解，提高調(diào)查和研究能力。

本節(jié)課注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過豐富的教學(xué)資源和多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生建立生物科學(xué)的基本概念，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組討論、實(shí)踐活動(dòng)等教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和核心素養(yǎng)，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠主動(dòng)觀察、思考和實(shí)踐。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系2.生物圈的范圍和意義（重點(diǎn)知識點(diǎn)）：生物圈是地球上所有生物與其生存環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體，包括大氣圈、水圈和巖石圈表面。生物圈為生物提供了營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度和生存空間等生存的基本條件，是人類和其它生物的唯一家園。

3.生物特征的觀察和實(shí)驗(yàn)（重點(diǎn)知識點(diǎn)）：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以親身體驗(yàn)生物的特征，如植物的呼吸、動(dòng)物的應(yīng)激反應(yīng)等，加深對生物特征的理解和記憶。

板書設(shè)計(jì)：

①生物的定義和特征

-生命現(xiàn)象的有機(jī)體

-生命活動(dòng)：營養(yǎng)、呼吸、排泄、應(yīng)激反應(yīng)、生長、繁殖

②生物圈的范圍和意義

-地球上的所有生物與生存環(huán)境形成的統(tǒng)一整體

-包括：大氣圈、水圈、巖石圈表面

-生物圈為生物提供：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣、水、適宜的溫度、生存空間

③生物特征的觀察和實(shí)驗(yàn)

-觀察：身邊的生物及其生活環(huán)境

-實(shí)驗(yàn)：植物的呼吸、動(dòng)物的應(yīng)激反應(yīng)等八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

本節(jié)課的課后作業(yè)主要分為兩部分，一是理論知識鞏固，二是實(shí)踐調(diào)查。

理論知識鞏固部分，要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，整理出生物的特征及其生活實(shí)例，形成一份書面報(bào)告。此部分旨在讓學(xué)生通過自己的語言總結(jié)和歸納所學(xué)知識，增強(qiáng)記憶。

實(shí)踐調(diào)查部分，要求學(xué)生選擇身邊的生物，進(jìn)行觀察和調(diào)查，了解其生活環(huán)境和生存狀況，并形成一份調(diào)查報(bào)告。此部分旨在讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高觀察和調(diào)查的能力。

2.作業(yè)反饋：

教師應(yīng)及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋。在批改過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的報(bào)告內(nèi)容是否準(zhǔn)確、實(shí)例是否恰當(dāng)、觀察和調(diào)查是否細(xì)致。對于存在的