2023三年級英語下冊 Unit 6 Is this your skirt Lesson 36教案 人教精通版（三起）

2023三年級英語下冊Unit6IsthisyourskirtLesson36教案人教精通版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：人教精通版三年級英語下冊Unit6IsthisyourskirtLesson36教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：我國三年級英語一班

3.授課時間：2023年3月15日星期三上午第二節(jié)課，時長45分鐘

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

二、教學(xué)內(nèi)容和目標

1.教學(xué)內(nèi)容：

（1）讓學(xué)生掌握并運用核心單詞：“skirt”,“shirt”,“pants”,“is”,“this”,“your”。

（2）讓學(xué)生學(xué)會用一般疑問句詢問物品的所有權(quán)，并能用Yes/No回答。

（3）通過情景交際，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力和團隊合作精神。

2.教學(xué)目標：

（1）學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)單詞和句型進行簡單的日常交流。

（2）學(xué)生能夠通過觀察、模仿和實踐，掌握正確的衣物搭配方法。

（3）培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、注重穿搭的審美觀念。

三、教學(xué)方法和策略

1.采用情境教學(xué)法，以生活場景為背景，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)英語。

2.運用任務(wù)型教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過程中，鞏固單詞和句型的運用。

3.運用分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作能力和口語表達能力。

四、教學(xué)步驟

1.熱身活動（5分鐘）

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首關(guān)于衣物的英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》。

（2）學(xué)生模仿歌曲中的動作，邊唱邊做，活躍課堂氣氛。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）

（1）老師展示一幅衣櫥的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出自己認識的衣物單詞。

（2）老師通過問答方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課核心句型：“Isthisyourskirt?”“Yes,itis.”“No,itisn't.”

3.情景交際（10分鐘）

（1）老師將學(xué)生分成小組，每組有一張衣櫥的圖片，圖片中有不屬于該組的衣物。

（2）小組成員輪流扮演角色，用本課所學(xué)句型詢問衣物所有權(quán)，找出不屬于組的衣物。

（3）每找出一件不屬于組的衣物，該組得分一分，最后比一比哪個組得分最高。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

（1）老師出示一組衣物，讓學(xué)生用本課所學(xué)句型進行問答。

（2）學(xué)生輪流回答，老師及時給予反饋和糾正。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

（1）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生復(fù)述課堂活動。

（2）老師鼓勵學(xué)生分享自己喜歡的衣物搭配，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

六、課后作業(yè)

1.學(xué)生回家后，用本課所學(xué)句型與家人進行情景模擬，拍攝小視頻，第二天分享給同學(xué)和老師。

2.學(xué)生繪制一幅關(guān)于衣物的圖畫，并在畫旁用英語描述衣物，第二天展示給同學(xué)和老師。

七、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動情況，評價學(xué)生的參與度。

2.口語表達：評價學(xué)生在情景交際中的口語表達能力。

3.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用本課所學(xué)單詞和句型進行日常交流，提高學(xué)生的英語口語表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)關(guān)于衣物的英文知識，使學(xué)生了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。

3.思維品質(zhì)：通過小組合作和情景交際，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡單的英語詞匯和基本的句子結(jié)構(gòu)，能夠進行簡單的日常英語交流。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了與人稱代詞、疑問詞等相關(guān)知識，為本節(jié)課學(xué)習(xí)物品所有權(quán)的疑問句打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，尤其是對口語交流和情景模擬感興趣。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過小組活動進行交流和互動。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們更傾向于通過實踐活動和互動交流來學(xué)習(xí)，對視覺和聽覺輔助教學(xué)有較好的接受度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：

（1）掌握新詞匯：學(xué)生們需要學(xué)習(xí)和記憶新的衣物相關(guān)詞匯，如"skirt","shirt","pants"等。

（2）理解疑問句結(jié)構(gòu)：學(xué)生們需要理解和掌握使用"is"和"this"提問物品所有權(quán)的疑問句結(jié)構(gòu)。

（3）運用句型進行交流：學(xué)生們在實際情景中運用句型進行交流時，可能會遇到表達不準確或緊張的情況。

（4）合作學(xué)習(xí)：在小組活動中，學(xué)生們需要更好地協(xié)調(diào)合作，共同努力完成任務(wù)，這可能對他們的團隊合作能力提出挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置生活情境，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)英語，提高口語表達能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，鞏固單詞和句型的運用。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，鼓勵團隊協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和口語表達能力。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

（1）角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬情景交際過程，增強口語表達能力。

（2）游戲教學(xué)：設(shè)計“衣物配對”游戲，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固衣物詞匯。

（3）小組競賽：以小組為單位進行競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

3.教學(xué)媒體使用：

（1）利用多媒體課件展示衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和表達。

（2）播放英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，活躍課堂氣氛。

（3）拍攝學(xué)生情景交際視頻，進行互動和反饋。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是Unit6"Isthisyourskirt?"的第36課。在這個單元里，我們將學(xué)習(xí)一些關(guān)于衣物的詞匯，以及如何用英語詢問和回答物品的所有權(quán)?，F(xiàn)在，請大家翻開課本，看看圖片里的衣櫥，試著說出自己認識的衣物單詞。

2.新課展示（10分鐘）

同學(xué)們，我們來學(xué)習(xí)今天的新單詞。首先是"skirt"，它是指裙子。大家跟著我一起讀一遍："skirt"。接下來是"shirt"，它是指襯衫。一起來讀："shirt"。再來是"pants"，它是指褲子。大家讀一讀："pants"。

現(xiàn)在，我們來學(xué)習(xí)今天的核心句型："Isthisyourskirt?"。這句話的意思是"這是你的裙子嗎？"。大家跟著我一起問一遍："Isthisyourskirt?"。回答是的，我們說："Yes,itis."，回答不是的，我們說："No,itisn't."。

3.情景交際（15分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行情景交際。我會給大家出示一張衣櫥的圖片，圖片中有一些不屬于你們的衣物。你們要以小組為單位，輪流扮演角色，用我們剛才學(xué)到的句型詢問衣物所有權(quán)，找出不屬于你們的衣物。每找出一件不屬于你們的衣物，你們的小組就會得到一分。最后，我們比一比哪個小組得分最高。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來做一些鞏固練習(xí)。我會出示一組衣物，你們要用我們剛才學(xué)到的句型進行問答。輪流回答，我會及時給予反饋和糾正。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了衣物單詞和詢問物品所有權(quán)的句型。大家能熟練地運用這些知識進行日常交流了嗎？讓我們一起來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后大家分享一下自己喜歡的衣物搭配吧！

6.課后作業(yè)（5分鐘）

同學(xué)們，請大家回家后，用我們今天學(xué)到的句型與家人進行情景模擬，拍攝小視頻，明天分享給同學(xué)和老師。另外，請大家繪制一幅關(guān)于衣物的圖畫，并在畫旁用英語描述衣物，明天展示給同學(xué)和老師。

7.教學(xué)反思（課后）

在課后，我會反思今天的教學(xué)效果，考慮學(xué)生們在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)效果。我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我也會關(guān)注學(xué)生們在課后作業(yè)的完成情況，以便及時給予指導(dǎo)和幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生們能夠熟練地運用本課所學(xué)單詞和句型進行日常交流，提高了英語口語表達能力。他們能夠準確地使用疑問句詢問物品的所有權(quán)，并用Yes/No回答。

2.文化意識：學(xué)生們通過學(xué)習(xí)關(guān)于衣物的英文知識，了解并尊重了不同的文化背景。他們認識到在英語中詢問物品所有權(quán)的方式與中文有所不同，并能尊重這種差異。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生們在小組合作和情景交際的過程中，展現(xiàn)了邏輯思維和批判性思維。他們能夠通過觀察、分析和推理，找出不屬于小組的衣物，并給出正確的回答。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們能夠運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，提高學(xué)習(xí)效果。他們能夠在小組活動中積極參與，與同伴合作，共同完成任務(wù)。

此外，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中展示了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神。他們對自己的衣物搭配有了更深入的了解，并能夠用英語描述自己的喜好。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了英語知識，還培養(yǎng)了審美觀念和生活技能。

然而，也有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了一些困難。一些學(xué)生對疑問句的構(gòu)造和用法不夠熟悉，有時會回答不準確。此外，一些學(xué)生在與同伴交流時感到緊張，需要更多的練習(xí)和鼓勵來提高口語表達能力。

總體來說，學(xué)生們在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了良好的效果。他們不僅掌握了衣物單詞和詢問物品所有權(quán)的句型，還培養(yǎng)了文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。然而，仍需在課后加強練習(xí)和復(fù)習(xí)，以進一步提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上的Unit6"Isthisyourskirt?"的第36課，總的來說，學(xué)生們學(xué)得還不錯。他們基本上都能掌握新學(xué)的單詞和句型，也能用英語進行簡單的問答。在情景交際的環(huán)節(jié)，大家表現(xiàn)得挺活躍的，每個小組都能順利完成任務(wù)。

但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在回答問題時，發(fā)音不夠準確，這個問題我需要在今后的課堂上重點關(guān)注。此外，在小組活動中，個別學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意開口說英語，我需要找到方法鼓勵他們更加積極地參與到課堂中來。

對于教學(xué)方法，我覺得情境教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)法都比較適合這節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)，效果更好。分組合作學(xué)習(xí)也讓大家能夠更好地參與到課堂中來，提高了學(xué)習(xí)的積極性。典型例題講解今天我們要講解的是關(guān)于Unit6"Isthisyourskirt?"的第36課的典型例題。通過這些例題，同學(xué)們可以更好地理解和運用本課所學(xué)單詞和句型。

例題1：

Whoseskirtisthis?

A.It'smine.

B.It'syoursister's.

C.It'smymother's.

答案：A

解析：這個題目考察的是學(xué)生對于一般疑問句的理解和回答。在這個句子中，"Isthisyourskirt?"是一個一般疑問句，我們需要用Yes/No來回答。而在這個例題中，正確的答案是A，因為這個問題是在問這條裙子是誰的，而選項A"It'smine."表示這條裙子是我的。

例題2：

Isthisyourshirt?

A.Yes,itis.

B.No,itisn't.

C.Idon'tknow.

答案：A

解析：這個題目同樣是考察的一般疑問句的理解和回答。在這個句子中，"Isthisyourshirt?"是一個一般疑問句，我們需要用Yes/No來回答。而在這個例題中，正確的答案是A，因為這個問題是在問這件襯衫是否屬于你，而選項A"Yes,itis."表示這件襯衫是我的。

例題3：

Whosepantsarethese?

A.They'reyours.

B.They'remybrother's.

C.They'remyfather's.

答案：B

解析：這個題目同樣是一般疑問句的考察。在這個句子中，"Whosepantsarethese?"是一個一般疑問句，我們需要用Yes/No來回答。而在這個例題中，正確的答案是B，因為這個問題是在問這些褲子是誰的，而選項B"They'remybrother's."表示這些褲子是我的哥哥的。

例題4：

Isthisyourhat?

A.Yes,itis.

B.No,itisn't.

C.Ican'tsee.

答案：A

解析：這個題目同樣是一般疑問句的考察。在這個句子中，"Isthisyourhat?"是一個一般疑問句，我們需要用Yes/No來回答。而在這個例題中，正確的答案是A，因為這個問題是在問這頂