2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊 12 宋元時期的都市和文化教案 新人教版

2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊12宋元時期的都市和文化教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年七年級歷史下冊第12課“宋元時期的都市和文化”，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.宋代都市的發(fā)展：介紹開封、杭州等都市的繁榮景象，以及都市生活中的娛樂活動、商業(yè)貿(mào)易等。

2.宋代文化特色：探討宋詞、繪畫、書法、科技等方面的發(fā)展，了解宋代文化對后世的影響。

3.元代都市和文化：分析元大都（今北京）的建設(shè)及文化特點，包括元曲、雜劇、繪畫等。

4.重點人物：介紹蘇軾、辛棄疾、趙孟頫等對宋元文化發(fā)展產(chǎn)生重要影響的歷史人物。

本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，旨在幫助學(xué)生了解宋元時期都市和文化的繁榮景象，感受中華文明的博大精深。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史理解：通過學(xué)習(xí)宋元時期都市和文化，提高學(xué)生對歷史背景、社會變遷和文化發(fā)展的理解能力。

2.史料實證：培養(yǎng)學(xué)生運用史料（如詩詞、書畫、建筑遺跡等）分析宋元時期都市和文化特點的能力。

3.家國情懷：通過了解宋元文化的輝煌，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。

4.文化自信：認識宋元時期在文化、科技等方面的成就，增強學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

5.批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生對宋元文化進行客觀評價，培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。重點難點及解決辦法1.重點：宋代都市的繁榮景象、宋代文化特色及元代都市和文化特點。

難點：如何讓學(xué)生深入理解宋元時期都市與文化的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法：運用多媒體展示宋代都市的圖片、視頻資料，讓學(xué)生直觀感受都市的繁榮；通過分析宋詞、書畫等作品，引導(dǎo)學(xué)生了解宋代文化特色；對比元代都市和文化，突出時代變遷對文化發(fā)展的影響。組織課堂討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表觀點，加深對都市與文化內(nèi)在聯(lián)系的理解。

2.重點：蘇軾、辛棄疾、趙孟頫等歷史人物及其作品。

難點：如何幫助學(xué)生記憶并理解這些人物及其在文化發(fā)展中的地位。

解決辦法：設(shè)計人物卡片，介紹這些人物的生平事跡及代表作品，讓學(xué)生通過視覺記憶加深印象；組織角色扮演活動，讓學(xué)生模擬這些歷史人物，感受其創(chuàng)作背景；通過作品鑒賞，分析這些人物在宋元文化發(fā)展中的貢獻，提高學(xué)生的歷史評價能力。教學(xué)方法與策略1.選擇教學(xué)方法：采用講授與討論相結(jié)合的方式，結(jié)合案例研究和項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究宋元時期的都市和文化。

2.設(shè)計教學(xué)活動：組織角色扮演活動，讓學(xué)生扮演宋代文人、商人等角色，體驗當(dāng)時的社會生活；開展課堂討論，鼓勵學(xué)生分享對宋元文化的理解和觀點；設(shè)計文化探究項目，讓學(xué)生分組研究特定領(lǐng)域的文化成就。

3.確定教學(xué)媒體使用：運用多媒體課件展示宋代都市風(fēng)貌、書畫作品等，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗，增強學(xué)習(xí)興趣和效果。同時，利用實體模型、教具等輔助教學(xué)，提高學(xué)生對歷史文化的感知和理解。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對宋元時期都市和文化的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道宋代和元代都有哪些著名的都市嗎？這些都市里的文化與我們今天的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于宋代開封、杭州和元代大都的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受都市的繁榮和文化特點。

簡短介紹宋元時期都市和文化的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.宋元時期都市和文化基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解宋元時期都市的繁榮景象、文化特色及其對后世的影響。

過程：

講解宋代都市的定義，包括其主要組成元素（如商業(yè)、手工業(yè)、娛樂等）。

詳細介紹宋代都市的組成部分和功能，使用圖表或示意圖展示都市布局和文化活動。

通過實例（如宋詞、書畫作品等），讓學(xué)生更好地理解宋元時期文化的實際應(yīng)用和作用。

3.宋元時期都市和文化案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解宋元時期都市和文化的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例（如蘇軾的詩詞、趙孟頫的書畫等）進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解宋元時期都市和文化的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何傳承和應(yīng)用這些文化成果。

小組討論：讓學(xué)生分組討論宋元時期都市和文化的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與宋元時期都市和文化相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對宋元時期都市和文化的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋元時期都市和文化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括宋代都市的繁榮景象、文化特色，以及元代都市和文化的發(fā)展。

強調(diào)宋元時期都市和文化在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這些文化成果。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于宋元時期都市和文化的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《宋詞三百首》：收錄了宋代眾多著名詞人的作品，讓學(xué)生深入了解宋詞的藝術(shù)魅力。

-《中國書畫藝術(shù)史》：介紹了宋元時期書畫藝術(shù)的發(fā)展，重點分析了趙孟頫等藝術(shù)家的創(chuàng)作風(fēng)格和成就。

-《元曲雜劇故事》：選編了元代著名的元曲和雜劇作品，幫助學(xué)生了解元代戲劇的發(fā)展及其特點。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究宋代都市生活：鼓勵學(xué)生通過閱讀歷史書籍、文獻資料，了解宋代都市生活中的商業(yè)、手工業(yè)、娛樂等方面的情況，并撰寫研究報告。

-探究宋元時期文化成就：學(xué)生可以選擇自己感興趣的領(lǐng)域，如詩詞、書畫、科技等，深入研究宋元時期的文化成就，并進行課堂分享。

-比較宋元時期的都市和文化：引導(dǎo)學(xué)生對比分析宋代和元代都市的異同，以及文化發(fā)展的特點，撰寫比較研究報告。

-采訪活動：組織學(xué)生采訪身邊的長輩或?qū)＜遥私馑麄儗λ卧獣r期都市和文化的認識，記錄采訪內(nèi)容并進行整理分析。課后作業(yè)1.請結(jié)合課文內(nèi)容，描述宋代都市的繁榮景象及其對文化發(fā)展的影響。

答案示例：

宋代都市如開封、杭州等，商業(yè)發(fā)達，手工業(yè)繁榮，人口眾多。都市的繁榮為文化發(fā)展提供了良好的土壤，詩詞、書畫、戲曲等藝術(shù)形式得到了極大的發(fā)展。如宋詞在都市生活中產(chǎn)生了廣泛影響，描繪了都市生活的繁華與細膩情感。

2.請舉例說明宋元時期書畫藝術(shù)的特點及代表人物。

答案示例：

宋元時期書畫藝術(shù)特點：注重寫實，講究筆墨韻味，表現(xiàn)個性。代表人物有蘇軾、趙孟頫等。蘇軾擅長行書，作品豪放奔放；趙孟頫擅長楷書和山水畫，其作品具有文人氣息，影響深遠。

3.請分析宋元時期科技發(fā)展的原因及其對后世的影響。

答案示例：

原因：都市經(jīng)濟的繁榮，為科技發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)；文人階層的重視，推動了科技知識的傳播。影響：如活字印刷術(shù)的發(fā)明，極大地促進了文化的傳播與普及；火藥武器的應(yīng)用，改變了戰(zhàn)爭方式等。

4.請從宋元時期的詩詞、書畫、戲曲等藝術(shù)形式中，選擇一個你感興趣的方向，分析其藝術(shù)特點及歷史價值。

答案示例：

以宋詞為例，藝術(shù)特點：抒情性強，善于運用典故，語言優(yōu)美。歷史價值：反映了宋代都市生活的繁榮與文人階層的情感世界，對后世文學(xué)創(chuàng)作產(chǎn)生了深遠影響。

5.請比較宋代和元代在都市和文化方面的異同，并分析其原因。

答案示例：

相同點：都重視文化發(fā)展，都市繁榮，對后世產(chǎn)生深遠影響。

不同點：宋代都市以商業(yè)為主，文化表現(xiàn)為詩詞、書畫等；元代都市以大都為政治中心，文化表現(xiàn)為元曲、雜劇等。

原因：宋代政治相對穩(wěn)定，經(jīng)濟發(fā)展迅速；元代統(tǒng)治者重視文化，且民族融合促進了文化多樣性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入了解宋元時期的都市和文化。在教學(xué)方法和策略方面，我嘗試運用多媒體展示、角色扮演等活動，讓學(xué)生在直觀感受和互動交流中學(xué)習(xí)。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生對宋元時期的都市和文化產(chǎn)生了濃厚興趣，課堂參與度較高。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)通過案例分析、小組討論等形式，能夠有效激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。例如，在分析蘇軾、趙孟頫等歷史人物的詩詞、書畫作品時，學(xué)生們積極發(fā)表自己的見解，對作品的藝術(shù)特點和歷史價值有了更深刻的理解。但同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論過程中較為沉默，可能需要在今后的教學(xué)中加強對這些學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對宋代都市的繁榮景象和宋詞、書畫等藝術(shù)形式較為感興趣，但對元代都市和文化的了解相對較少。為此，我將在今后的教學(xué)中適當(dāng)增加元代都市和文化的內(nèi)容，使學(xué)生對宋元時期的整體文化發(fā)展有更為全面的了解。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論過程中，有時會出現(xiàn)話題偏離的現(xiàn)象。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論圍繞主題進行。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課，學(xué)生在知識方面，對宋元時期的都市和文化有了較為深入的了解，特別是對宋代都市的繁榮景象、詩詞、書畫等藝術(shù)形式有了更為直觀的認識。在技能方面，學(xué)生的合作能力、表達能力和分析問題能力得到了鍛煉。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對我國古代文化產(chǎn)生了自豪感，對傳承和弘揚傳統(tǒng)文化有了更強烈的意愿。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.在教學(xué)內(nèi)容上，適當(dāng)增加元代都市和文化的內(nèi)容，使學(xué)生對宋元時期的文化發(fā)展有更全面的了解。

2.在教學(xué)方法上，加強對學(xué)生的引導(dǎo)，確保討論圍繞主題進行，提高課堂效率。

3.關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵沉默的學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的自信心。

4.課后加強作業(yè)的布置與檢查，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①宋元時期的都市

-開封、杭州的繁榮景象

-大都的建設(shè)與發(fā)展

②宋元時期的文化

-宋詞的藝術(shù)魅力

-書畫、繪畫的發(fā)展

-科技成就的體現(xiàn)

③重要歷史人物

-蘇軾、辛棄疾的詩詞創(chuàng)作

-趙孟頫的書畫藝術(shù)

板書設(shè)計應(yīng)條理清楚、重點突出、簡潔明了，以便于學(xué)生理解和記憶。同時，板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了宋元時期的都市和文化。通過學(xué)習(xí)，我們了解到宋代都市如開封、杭州的繁榮景象，以及大都的建設(shè)與發(fā)展。在文化方面，我們探討了宋詞的藝術(shù)魅力，書畫、繪畫的發(fā)展以及科技成就的體現(xiàn)。我們還了解了蘇軾、辛棄疾的詩詞創(chuàng)作以及趙孟頫的書畫藝術(shù)。

2.當(dāng)堂檢測：