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2025屆浙江省臺(tái)州市路橋區(qū)九校初三下學(xué)期第十五周綜合練習(xí)語文試題注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼粘貼在答題卡右上角"條形碼粘貼處"。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來的答案,然后再寫上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無效。4.考生必須保證答題卡的整潔??荚嚱Y(jié)束后,請(qǐng)將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用1.下列語句中沒有語病的一項(xiàng)是()A.每年全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽有超過1000萬名左右的青少年參加。B.為了避免今后再發(fā)生類似的錯(cuò)誤,我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。C.壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷,味道清香,口感綿軟,是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。D.通過“一師一優(yōu)課”活動(dòng),使我市教師的教學(xué)水平躍上了一個(gè)新臺(tái)階。2.下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.取締褻瀆口頭禪簞食壺漿妄自菲薄B.搏弈狡點(diǎn)高利貸斷章取義心無旁騖C.愜意隕落城皇廟恪盡職守惱羞成怒D.僥幸襁褓震懾力流言斐語分庭抗禮3.下列詞語中加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A.闊綽(chuò)貯蓄(zhù)玷污(zhān)渾身解數(shù)(xiè)B.迸濺(bèng)枯涸(hé)挑釁(xìn)鍥而不舍(qì)C.倔強(qiáng)(jiàng)拮據(jù)(jù)污穢(huì)銳不可當(dāng)(dāng)D.荒謬(miù)愧怍(zuò)真諦(dì)吹毛求疵(cī)4.下列句子中,沒有語病的一項(xiàng)是()A.網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的飛速發(fā)展,深刻地改變了人們的消費(fèi)習(xí)慣,更重塑了人們的消費(fèi)心理。B.人們希望廟會(huì)能成為傳統(tǒng)文化傳承和回歸,重現(xiàn)昔日節(jié)日的熱鬧場(chǎng)景與文化盛況。C.廣州之所以被稱為“千年商都”的原因,是在不同時(shí)期的經(jīng)濟(jì)浪潮中都能走在全國(guó)先列。D.新華網(wǎng)承辦的“粵建粵美”廣東綠色發(fā)展主題網(wǎng)絡(luò)采風(fēng)活動(dòng)在廣州于11月22日啟動(dòng)。5.下列文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是()A.成語“無人問津”“一鼓作氣”“德隆望尊”分別出自《桃花源記》《曹劌論戰(zhàn)》《送東陽馬生序》。B.詞是一種詩(shī)歌體裁,其句子有長(zhǎng)有短,便于歌唱,它始于南朝梁代,形成于唐代,興盛于宋代。C.金柝即刁斗,三足一柄,白天用以燒飯,夜晚用以打更;花黃是古代婦女的一種面飾。D.“髫”指古代青年頭上扎起來的下垂頭發(fā),未冠者頭發(fā)下垂,故常用“垂髫”代指青年。6.綜合性學(xué)習(xí)。史上最刻苦的“吊瓶班”今年5月4日晚10點(diǎn)39分,有網(wǎng)友發(fā)微博稱,高考臨近,湖北省孝感一中驚現(xiàn)最刻苦“吊瓶班”,并配發(fā)圖片引起網(wǎng)友熱議。孝感一中聲稱,學(xué)生打的是補(bǔ)充能量的氨基酸。有網(wǎng)友就此創(chuàng)作了一幅漫畫。請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的文字介紹這則漫畫的內(nèi)容。(30字左右)_____________________________________________“吊瓶班”一出,網(wǎng)友們紛紛轉(zhuǎn)發(fā)微博對(duì)此進(jìn)行評(píng)論。請(qǐng)你也試著跟帖就此事發(fā)表你的看法。要求:語言文明,觀點(diǎn)鮮明,言簡(jiǎn)意賅。王興國(guó)(營(yíng)養(yǎng)師):從根本上講,學(xué)生輸注氨基酸(吊瓶)的作用不會(huì)比吃雞蛋、牛奶等高蛋白食物更好。但注射氨基酸后,身體會(huì)有發(fā)熱反應(yīng),這可能給人帶來體力腦力增強(qiáng)的假象。中國(guó)商報(bào):成功、成才的路僅是參加高考嗎?事實(shí)上,如今的高考已不再是一座獨(dú)木橋,考上了大學(xué)也不再像以前一樣,就有鐵飯碗。吳江(媒體人):古有“頭懸梁,錐刺股”,今有“掛吊瓶,打點(diǎn)滴”。一言以蔽之,教育有病,學(xué)生吃藥!殷建光(高級(jí)教師):“吊瓶班”吊起的不是刻苦而是殘酷。我們的教育不能變成摧殘學(xué)生身體、痛苦學(xué)生情感的殘酷教育。跟帖評(píng)論:_____________________________________________中考,也是人生的一個(gè)拐點(diǎn),同學(xué)們都在積極備戰(zhàn)。為了能夠讓大家更投入、更有信心地復(fù)習(xí),各校各班都張貼了勵(lì)志標(biāo)語,請(qǐng)你來秀一下自己的聰明才智,為班級(jí)擬一條勵(lì)志標(biāo)語。勵(lì)志標(biāo)語:________________________________7.在下面的橫線上填寫出相應(yīng)的句子。山氣日夕佳,__________________,此中有真意,__________________。(陶淵明《飲酒》)__________________,__________________,可遠(yuǎn)觀而不可褻玩蔫。(周敦頤《愛蓮說》)《三峽》中從側(cè)面襯托出山勢(shì)雄渾高聳、給人以壯美之感的句子是:__________________,___________________。8.閱讀《水滸傳》連環(huán)畫中的插圖及文字,完成后面小題魯智深揪住大王頭巾,一下按在床邊,那大王剛要掙扎,魯智深掄起拳頭,拳腳齊下,打得大王連叫“救命”。①只見魯智深右手向下,把身倒繳著,卻把左手拔住上截,把腰一撐,將那棵柳樹連根拔起。②魯、林二人真是英雄識(shí)英雄,好漢識(shí)好漢,他們就在菜園中結(jié)為兄弟。③薛霸棍未落下,忽聽松樹背后雷鳴似的大喝一聲,一條鐵禪杖飛出來,把水火棍一擋,那棍子早飛了出去。④鄭屠掙不來,那把尖刀也丟在了一邊。魯達(dá)搶前一步,踏住他的胸脯,提起拳頭,一面打一面喝罵。⑤長(zhǎng)老因魯智深前番鬧了僧堂,這次又大醉,打壞了亭子、金剛……就叫魯智深到方丈處歇了。⑥(1)上面六幅插圖及文字是《水滸傳》中魯達(dá)的故事,請(qǐng)你按照小說的情節(jié)發(fā)展排列順序。(只填序號(hào))_____________________________________(2)請(qǐng)從上面六幅插圖及文字中選擇一幅,概述其故事情節(jié)。_____________________________________二、閱讀9.閱讀下面這首詞,回答各題。江城子密州出獵[宋]蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開張。鬢微霜,又何妨!持節(jié)云中,何日遣馮唐?會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。1.下列對(duì)這首詞的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.“錦帽貂裘,千騎卷平岡”運(yùn)用夸張的修辭手法,描繪了出獵的壯觀場(chǎng)面,表現(xiàn)出詞人躊躇滿志的英雄氣概。B.由“為報(bào)傾城隨太守”可知,詞人是為了報(bào)答太守而隨其出城打獵的,側(cè)面表現(xiàn)了太守的仗義和詞人的知恩圖報(bào)的品質(zhì)。C.本詞先寫出城射獵,繼而由射獵過渡到演武,最后寫挽弓“射天狼”,一個(gè)“狂生”形象躍然紙上。D.本詞融寫景、敘事、言志、用典于一體,調(diào)動(dòng)多種藝術(shù)手法,表現(xiàn)了詞人的胸襟見識(shí)。2.下闋的“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”是什么意思?表達(dá)了詞人怎樣的思想感情?10.閱讀下面的文言文,完成小題。于是入朝見威王,曰:“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣?!蓖踉?“善。”乃下令:“群臣吏民,能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞?!绷畛跸?群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);期年之后,雖欲言無可進(jìn)者。(節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策》)上①問魏徵曰:“人主何為而明,何為而暗?”對(duì)曰:“兼聽則明,偏信則暗。昔堯清問下民,故有苗②之惡得以上聞;舜明四目,達(dá)四聰,故共、鯀、歡兜③不能蔽也。秦二世偏信趙高,以成望夷④之禍;梁武帝偏信朱異,以取臺(tái)城之辱;隋煬帝偏信虞世基,以致彭城閣之變。是故人君兼聽廣納則貴臣不得擁蔽而下情得以上通也?!鄙显?善哉。(節(jié)選自《資治通鑒》)①上:指唐太宗。②有苗:古部落名。③共、鯀、兜:指上古傳說中的共工、姒鯀、歡兜,均為劣臣。④望夷:秦朝宮名。1.解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。臣誠(chéng)知不如徐公美故有苗之惡得以上聞故共、鯀、歡兜不能蔽也2.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.是故人君兼聽/廣納則貴臣不得擁蔽/而下情得以上通也B.是故人君兼聽/廣納則貴臣不得擁蔽/而下情得以上通也C.是故人君兼聽廣納/則貴臣不得擁蔽而下/情得以上通也D.是故人君兼聽廣納/則貴臣不得擁蔽/而下情得以上通也3.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。兼聽則明,偏信則暗。4.(甲)文中的齊威王和(乙)文中的唐太宗在性格上有什么共同點(diǎn)?鄒忌和魏徵的進(jìn)諫方式有什么不同?11.說鼠①老鼠,北方俗稱耗子,大概是人類最熟悉也是最痛恨的動(dòng)物。按照動(dòng)物學(xué)分類,鼠是嚙齒目動(dòng)物,是一個(gè)龐大的家族,不算差別較大的袋鼠和松鼠,其種類就超過1多種。老鼠對(duì)氣候及自然環(huán)境的適應(yīng)性極強(qiáng),所以,地球上老鼠的數(shù)量大大超過人類。②老鼠無犬齒,門齒卻很發(fā)達(dá),且無齒根,終生不斷生長(zhǎng),需常常嚙物以不斷磨短,所以尤愛啃“硬骨頭”。故老鼠對(duì)建筑物、儀器、電纜、圖書、文物、家具、乃至橋梁、堤壩的破壞及危害極大。老鼠的食物主要還是以植物為主。據(jù)統(tǒng)計(jì),一只老鼠每年要吞食和糟蹋十幾公斤糧食。全世界每年被老鼠消耗的糧食可夠全球人類吃兩個(gè)月。無怪乎俗語要說“老鼠過街,人人喊打”了。③對(duì)人類來說,老鼠最可怕、最危險(xiǎn)的危害是它們能傳染多種致命的疾病。在上幾個(gè)世紀(jì)中,鼠疫數(shù)次流行曾使幾千萬人死亡。如今,老鼠配合跳蚤使鼠疫和埃波拉出血熱在印度和非洲又大施淫威,奪去了成千上萬人的生命,人類又一次面臨著瘟疫的威脅。④人類與老鼠的斗爭(zhēng)歷來就沒有停止過,利用老鼠的天敵消滅老鼠是最有效的方法。老鼠有三大天敵:貓頭鷹、蛇和貓。貓頭鷹晝伏夜出捕食老鼠,是著名的捕鼠能手。蛇更是老鼠克星,如果住宅內(nèi)有一條家蛇,那么,老鼠必將銷聲匿跡。老鼠見了貓,其機(jī)警、靈活、狡猾瞬間全變成“倉(cāng)皇逃竄”,最后“束手就擒”,成為貓的美餐。⑤鼠年說鼠,當(dāng)然也要說說老鼠的益處。老鼠能夠預(yù)感某些災(zāi)害性天氣和天災(zāi),如洪水、地震等。由于老鼠身體器官、生理功能和靈長(zhǎng)類動(dòng)物較接近,因此醫(yī)學(xué)家和科學(xué)家常用鼠做各種實(shí)驗(yàn)。對(duì)于我們無所不吃的中國(guó)人來說,鼠肉也是一個(gè)可待開放的食物資源。鼠肉是一種高蛋白低脂肪的營(yíng)養(yǎng)佳品。什么動(dòng)物一旦能被人類作為一種偏愛的食物,那么它們就有滅頂之災(zāi)的危險(xiǎn)。希望有朝一日老鼠會(huì)成為稀有動(dòng)物。我們拭目以待。1.本文是一篇介紹老鼠的說明文,閱讀第1、2段,概括老鼠有哪些特點(diǎn)?2.作者引用“老鼠過街,人人喊打”這個(gè)俗語的目的是什么?12.閱讀下面文字,回答下列小題。清明:血脈里的眷戀于丹①很少有一個(gè)節(jié)日,像清明這樣意蘊(yùn)深厚而含混:風(fēng)清景明,慎終追遠(yuǎn),這是一個(gè)悲愴的日子;放歌踏青,追逐春天,這是一個(gè)輕盈的日子。在我們慎終追遠(yuǎn)的時(shí)候,它就是節(jié)日;在我們放歌逐春的時(shí)候,它就是節(jié)令。大節(jié)氣和大節(jié)日就這樣水乳交融。②“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”,每到清明,往往就有著如絲如縷的春雨綿綿,總讓我想起賀鑄的《青玉案》:“試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時(shí)雨。”看到這樣的詩(shī)句,難道你還不懂人心上繚繞的那點(diǎn)憂愁嗎?③清明的憂和愁,不是閑愁,它是實(shí)實(shí)在在有來由的憂傷,因?yàn)槲覀円谶@個(gè)節(jié)日去祭奠祖先。在古代,清明是有很多習(xí)俗的,除了因?yàn)榻樽油贫鸬慕稹⒑?、掃墓之外,還有踏青、植樹、蕩秋千、打馬球、插柳條等。這個(gè)節(jié)日生機(jī)蓬勃,在生機(jī)中去告慰心中深沉的哀思和寄托。清明是一個(gè)清亮、明朗的日子,但是,這個(gè)日子里也有著深深的眷戀。我總是在清明時(shí)節(jié),自覺不自覺地想起很多人,有的時(shí)候是一個(gè)名字,有的時(shí)候是一段細(xì)節(jié),有的時(shí)候甚至?xí)肫鹨粋€(gè)電話號(hào)碼,或者清晰而遙遠(yuǎn)的一首歌的旋律。我的記憶關(guān)乎一些逝者,也關(guān)乎一些生者,但牽連的那些往事也已然逝去。清明這個(gè)日子,給了人放縱感情的一個(gè)理由,盡可以讓我們逐著思緒去天邊飛,如同那些牽線的風(fēng)箏,無論在天邊、樹梢,還是落進(jìn)池塘,遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,總會(huì)有一根線,叫作清明。④這個(gè)日子里,我確定能夠想起來的人,是我的父親。⑤我小時(shí)候?qū)Ω赣H的感覺只是嚴(yán)厲而已,不?;丶业母赣H,每次帶回那么多的書,要查我的詩(shī)文,要查我練字練得如何,在我的眼里他簡(jiǎn)直就是賈政。最先教我背詩(shī)詞的人是他,最先教我讀古文的人是他,最先教我臨字帖的人也是他。一直到我上了中文系,讀了研究生,幾乎我寫的每一篇論文,父親都要一字一字給我修改,不僅僅改文章的層次,甚至還會(huì)改我倒插筆的筆序,所以,他改完的文章,往往比我的原文數(shù)字還要多很多。但是直到父親辭世,我在心里對(duì)他都是有一點(diǎn)點(diǎn)畏懼的,直到多年以后,媽媽告訴了我一件事情,這是在爸爸生前我從來不知道的。⑥那是他的六十大壽,當(dāng)時(shí)的北京天寒地凍,我正在讀大學(xué),中午從學(xué)校騎自行車回家,買了一個(gè)大蛋糕。我一只手扶著車把,一只手拎著蛋糕盒子,在寒風(fēng)里費(fèi)了好大的勁兒騎回家。跑上四樓,我興高采烈地說:“爸,我下午去上課,等我放學(xué)回來,晚上給您過生日,咱們吃這個(gè)大蛋糕?!卑职致唤?jīng)心地瞥了一眼,說:“嗨,這都是你們小孩兒吃的東西,我才不吃這個(gè)呢?!蔽耶?dāng)時(shí)心里還想,太不給面子了,可是看爸爸笑了笑,我也沒多想,就跑回去上課了。下課回來,媽媽已經(jīng)把蛋糕從盒子里拿出來,我們一起切蛋糕,說說笑笑。我記得自己還用楓葉貼在白卡紙上,寫上詩(shī),專門給他做了一個(gè)生日卡。爸爸那個(gè)六十大壽過得非常高興,雖然嘴上說不愛吃蛋糕,我看他也把那一大盤吃得干干凈凈。⑦多年以后,媽媽告訴了我這個(gè)故事的另一個(gè)版本。那天下午我上學(xué)之后,家里來了一個(gè)世交家的孩子,剛剛上大學(xué)的小男孩,叫濤濤。爸爸順口就跟他說:“濤濤啊,這是你小丹姐姐剛給我買的蛋糕,我又不愛吃這個(gè),你拿走吧。”濤濤歡天喜地,捧著蛋糕就走了。大概又過了一會(huì)兒,離我下午放學(xué)不到一個(gè)小時(shí),爸爸開始像一個(gè)犯了錯(cuò)的小孩子一樣,在屋子里坐臥不安,走來走去,媽媽問他怎么了,爸爸就小聲叨叨著說:“我犯錯(cuò)了,那個(gè)蛋糕是丫頭給我買的,我不愛吃也不能給別人啊!你快幫我想想,那蛋糕的盒子是什么顏色?是什么牌子?丫頭在蛋糕上面給寫的是什么字?你能想起多少,咱倆往一塊湊,我得去那個(gè)蛋糕店買一個(gè)一模一樣的蛋糕。”隨后,爸爸就急匆匆地出了門,騎上自行車,冒著寒風(fēng)滿大街去找,找那個(gè)他根本不愛吃的蛋糕。據(jù)說,在我回到家的一刻鐘之前,我六十歲的老爸爸,拎著一盒最相似的蛋糕,呼哧呼哧地回到家。⑧每每清明,我總是想起《論語》上的那句話:“父母之年,不可不知也。一則以喜,一則以懼?!备改赴部稻阍诘臅r(shí)候,兒女的心永遠(yuǎn)是欣慰的、驕傲的,還帶著一點(diǎn)點(diǎn)受嬌寵的、活潑潑的欣欣然;但一想到他們年歲高,自己膝前盡孝的日子不多了,就會(huì)憂懼叢生。⑨父親在病重的那幾年里,每一次打電話都跟我說,丫頭你忙你的,不用往回跑。有時(shí)候我還真聽了他的話,其實(shí)現(xiàn)在想起來,才知道他的心有多么疼,他是有多么想我。我生命中最大的遺憾就是父親沒有等到我的孩子出生。不養(yǎng)兒不知父母恩,自己有了孩子后,才格外想念逝去的親人、師長(zhǎng)。⑩在女兒兩三歲的時(shí)候,那年秋天大閘蟹下來了,我從螃蟹殼里慢慢地掏出一勺蟹黃,滴上一點(diǎn)姜醋,滿地追小不點(diǎn)兒,一邊追一邊說,乖,過來吃一口,就吃一口。這個(gè)時(shí)候,我媽媽也掏出來一勺蟹黃,多放了一點(diǎn)姜醋,在后邊追我,說,丫頭,你回頭,你吃上這口,再去追你閨女。那個(gè)瞬間,在我的記憶中是永遠(yuǎn)不可磨滅的。?所有節(jié)日中,清明究竟有什么樣的獨(dú)特意味呢?就是這樣的血脈之情,就是這樣的眷戀,就是我們?cè)陂L(zhǎng)輩生前沒來得及懂得的那些深深的懺悔,還有他們走后魂?duì)繅?mèng)縈、每到夜半都會(huì)驚醒的深深惆悵。?幸虧我們還有一個(gè)大節(jié)叫作清明,我們可以去祭奠,可以去緬懷,可以告訴那些父母俱全的人,能做多少就做多少;我們也可以在風(fēng)清景明的日子里采一朵花,種一棵樹,放一只風(fēng)箏,仰望一朵流云。1.文章第②段引用古詩(shī)詞,有什么作用?2.請(qǐng)賞析第⑥段中畫線的句子。我一只手扶著車把,一只手拎著蛋糕盒子,在寒風(fēng)里費(fèi)了好大的勁兒騎回家。3.閱讀第⑦段,用簡(jiǎn)潔的語言分點(diǎn)概括“另一個(gè)版本”的故事情節(jié)。4.結(jié)合文意,說說你對(duì)題目中“血脈里的眷戀”的含義的理解。5.下面兩個(gè)片段都是描寫父母的,請(qǐng)從作者情感的角度比較它們的不同點(diǎn)。(甲)我生命中最大的遺憾就是父親沒有等到我的孩子出生。不養(yǎng)兒不知父母恩,自己有了孩子后,才格外想念逝去的親人、師長(zhǎng)。(于丹《清明:血脈里的眷戀》)(乙)我的母親只是一個(gè)平凡的母親,但是我覺得她的可愛的性格,她的努力的精神,她的能干的才具,都埋沒在封建社會(huì)的一個(gè)家族里,都葬送在沒有什么意義的事務(wù)上,否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。(鄒韜奮《我的母親》)13.閱讀下面的散文,完成下列小題。屋頂上的男孩宋長(zhǎng)征(1)我生活的地方是老河灘,這是一片不算豐腴,也不算太過瘠薄的黃土地。一條彎彎的小河,一座小小的村莊。(2)我曾在深翻的泥土里撿拾到一枚螺殼,放在耳邊,若風(fēng)吹過,若浩蕩的河水流過,先民耕耘的場(chǎng)景像一幀幀泛黃的膠片。我自信孤獨(dú)是存在的,只不過當(dāng)年不懂,坐在落葉的黃昏下,思與想呈現(xiàn)出一幅空曠的圖景。(3)我沿著村后的池塘邊行走,在逼仄的拐角處抓住一株細(xì)細(xì)的小樹。秋蟬在悲鳴,池塘里偶有魚兒躍出水面,我小心翼翼,生怕滑落在池塘里。教室破舊,泥臺(tái)子,泥板凳,老師在門前的空地上用著自制的日晷,紙板的圓心上插一根小木棍,時(shí)間就有了刻度。(4)我是一個(gè)聽話的孩子,會(huì)幫家里做一些力所能及的事。放羊,羊們?cè)诤訛┥铣圆荩視?huì)專注于我的孤獨(dú)之中。仰躺在草地上,看行色匆匆的云走過田野的上空。我在想云之上是一個(gè)怎樣的世界,是否也有一座村莊,是否也有一個(gè)孤獨(dú)的少年生活在某處。[A]看螞蟻在草叢里穿行,拖一粒重重的草籽,一陣風(fēng)吹來卻不翼而飛,打亂了所有的計(jì)劃。螞蟻是否也會(huì)陷入對(duì)人生的懷疑,還是在短暫的慌亂之后重新開始搜尋被風(fēng)吹散的糧食?(5)這是我最初的認(rèn)知,對(duì)于時(shí)間、對(duì)于生命產(chǎn)生的某些想法。但更多的時(shí)候,我仍然是一個(gè)人在田野上奔跑而忽略了方向。我不知道明天是否會(huì)更好,也不知道村莊深處那座破舊的院落會(huì)有怎樣的改變。(6)十七歲那年我輟學(xué),躺在一張棕繩編織的床上,異想天開,想要靠一支筆支撐起以后的生活?!矁H僅只是夢(mèng)想,從后來的四處漂泊來看,如果沒有一個(gè)稍微安定的生活,所有的夢(mèng)想也只是空談。(7)我在經(jīng)歷一個(gè)失敗者的青春,或者說我從十七歲就換了一副成人的皮囊在世間行走。渤海灣的一艘漁船上,風(fēng)大浪急,出海,歸港,在人聲嘈雜、魚腥彌漫中上岸。岸上是另一個(gè)世界,喝酒,然后醉醺醺上船,跌入思鄉(xiāng)的夢(mèng)里?!以诮?jīng)歷一個(gè)全新的世界,我在進(jìn)入一個(gè)完全陌生的地帶,我的另一個(gè)我從皮囊里抽身出來站在時(shí)間的某處看著。他的孤獨(dú)無人能解。(8)當(dāng)生活逐漸安定下來,那些遠(yuǎn)去的事物開始復(fù)活?!肮陋?dú)一點(diǎn),在你缺少一切的時(shí)節(jié),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來還有個(gè)你自己?!保ㄉ驈奈恼Z)原來一切事物并沒改變,原來流去的只是時(shí)間。(9)我花去了青春,卻認(rèn)識(shí)了孤獨(dú)的面孔——多年來我的腦子里總有這樣一種意象:淡藍(lán)色的星空,一枚枚閃爍的星辰如棋子般排布在夜空,像一盤下不完的棋。在老河灘上覓食的雞們,此時(shí)靜臥在一片森森的樹蔭里。多少年了,它們不曾改變自己的作息表,以星空為依靠,以茂盛的樹蔭為家園,等待黎明用一聲嘹亮的啼鳴撕開夜幕。一爿老屋,湛藍(lán)色的老瓦,像一片片時(shí)光之羽,一個(gè)神情憂郁的男孩坐在屋頂上,聽月光簌簌落下。(10)他看見了自己的一生。他看見月光下的家園,在時(shí)間的流水中飄蕩而來,又飄蕩而去。(11)里爾克①對(duì)物的虔誠(chéng)看守有著非常特殊的意義,物于是成了里爾克信念的基石與生命的家園。那么我的家園呢?我在尋找。當(dāng)我面對(duì)一件老舊的器物時(shí),我會(huì)想起那些流逝的光陰,在光影中活動(dòng)著的人。那人是父親,是母親,是祖祖輩輩生活在老河灘上的鄉(xiāng)民。(12)我在物里醒來,此時(shí)的物是故鄉(xiāng)的風(fēng)物。月光流瀉,我像世間所有的嬰孩那樣睜開雙眼,或者是老祖母的臂彎,或者是一只搖蕩的搖籃,有人在輕輕唱,那歌謠唱了千年萬年仍如流水般輕柔、溫暖。但我不可能知道,多年以后,那個(gè)在物中蘇醒的孩子執(zhí)拗折返,企圖描繪那些縹緲的音符,企圖重新沭浴在一片安然的月光下。(13)我穿行在草木間,麥子是青的,梧桐花是一串串的紫粉色。[B]鎮(zhèn)街是嘈雜的,打燒餅的小販一大清早就把烤爐支起、點(diǎn)燃,揉面。溜切花邊,然后用手背把燒餅貼在爐璧上。只需要等待,木炭火光明滅,芝麻香、麥面香瞬間流溢。這或許就是一個(gè)支點(diǎn),木炭、麥面、芝麻,用另外一種方式告訴我人在草木間。(14)我的書寫在夜色中進(jìn)行,曾經(jīng)有一段時(shí)間,故鄉(xiāng)的草木如春天般浩蕩而來,在紙上排布成陣。(15)我在物里生長(zhǎng),我會(huì)想起燈光下的織布機(jī),母親坐在上面,像一艘小小的方舟承載一家人負(fù)重前行。我會(huì)想起父親身披蓑衣站在田野上,夏雨滂沱,他依舊不緊不慢走過田塍,這是一個(gè)農(nóng)人的自信,相信風(fēng)雨過后會(huì)有一個(gè)好的收成。(16)我也這樣想,轉(zhuǎn)眼寫作十年,我?guī)缀跤浵锣l(xiāng)間的所有事物,它們是真實(shí)存在的,與生活達(dá)成默契,與村莊相五依偎。我要做的,只不過是沿著時(shí)間生成的脈絡(luò),記下愛,記下暖,記下那些苦難的刻痕。(17)我也會(huì)在物里老去,當(dāng)孤獨(dú)再次襲來,我會(huì)有所慶幸——在缺少一切的時(shí)節(jié),我真的發(fā)現(xiàn)還有個(gè)自己在鄉(xiāng)間行走。那個(gè)屋頂上的男孩未曾改變,那淡藍(lán)色的星空未曾改變。(18)一個(gè)人書寫的過程即是對(duì)孤獨(dú)畫像的過程。此時(shí)的線條清雋,一條河、一座村落、一聲嘹亮的雞鳴、一片云走過的天空,組構(gòu)成一個(gè)簡(jiǎn)潔的畫面。(19)我在走過田坎時(shí)終于看見自己孤獨(dú)的身影,來來去去間,隱入鄉(xiāng)土的紋理。(選自《散文百家》2018年5期,有刪改)(注釋)①里爾克(1875—1926),奧地利詩(shī)人。1.下列對(duì)本文情感脈絡(luò)的梳理,有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A.老河灘是我生長(zhǎng)的地方,少年的“我”常常專注于自己的孤獨(dú),雖然那時(shí)“我”并不懂。B.十七歲的“我”換了一副成人的皮囊,在外獨(dú)自闖蕩,經(jīng)歷了完全陌生的世界。那時(shí),“我”的孤獨(dú)無人能解。C.“我”花去了青春,生活逐漸安定下來,經(jīng)常爬到自家的屋頂上?!拔摇痹陔u鳴聲中讀懂了孤獨(dú)的含義。D.后來,“我”折返故鄉(xiāng),記下故鄉(xiāng)的風(fēng)物,終于把自己孤獨(dú)的身影隱入鄉(xiāng)土的紋理。2.文中畫橫線的兩處畫面生動(dòng),富有表現(xiàn)力,請(qǐng)分別簡(jiǎn)要賞析。[A]看螞蟻在草叢里穿行,拖一粒重重的草籽,一陣風(fēng)吹來卻不翼而飛,打亂了所有的計(jì)劃。螞蟻是否也會(huì)陷入對(duì)人生的懷疑,還是在短暫的慌亂之后重新開始搜尋被風(fēng)吹散的糧食?[B]鎮(zhèn)街是嘈雜的,打燒餅的小販一大清早就把烤爐支起、點(diǎn)燃,揉面,溜切花邊,然后用手背把燒餅貼在爐壁上。只需要等待,木炭火光明滅,芝麻香、麥面香瞬間流溢。3.第(11)段中畫波浪線的句子在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用?4.第(7)(10)段中加點(diǎn)處為什么用第三人稱“他”的視角來敘述?結(jié)合全文,探究本文敘述視角的巧妙之處。(幫幫你)敘述視角是由文本中的人稱來體現(xiàn)的。散文一般都是用第一人稱完成一個(gè)文本的敘述過程,把“我”,的所見所聞所感具體真切地呈現(xiàn)給讀者。但是,也可以巧妙地變換敘述人稱來獲得新的敘述視角,豐富文本的內(nèi)涵意蘊(yùn)。三、語言表述14.名著閱讀。在這個(gè)白光里,每一個(gè)顏色都刺目,每一個(gè)聲響都難聽,每一種氣味都混含著由地上蒸發(fā)出來的腥臭。街上仿佛已沒了人,道路好像忽然加寬了許多,空曠而沒有一點(diǎn)涼氣,白花花的令人害怕。他不知怎么是好了,低著頭,拉著車,極慢的往前走,沒有主意,沒有目的,昏昏沉沉的,身上掛著一層粘汗,發(fā)著餿臭的昧兒。走了會(huì)兒,腳心和鞋襪粘在一塊,好像踩著塊濕泥,非常的難過。本來不想再喝水,可是見了井不由的又過去灌了一氣,不為解渴,似乎專為享受井水那點(diǎn)涼氣,由口腔到胃中,忽然涼了一下,身上的毛孔猛的一收縮,打個(gè)冷戰(zhàn),非常舒服。喝完,他連連的打嗝,水要往上漾!以上文段節(jié)選自_______(作者)的小說《》。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容對(duì)文中“他”的性格作簡(jiǎn)要的分析。四、寫作15.下面兩題,選做一題。要求:①內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外,文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字;④凡涉及考生的真實(shí)人名、班名、校名地名,一律用A、B、C等英文大寫字母代替(或采用虛擬名稱);⑤不得套作、抄襲。(1)留住時(shí)光,讓我們慢慢成長(zhǎng);留住親情,讓愛溢滿心房;留住初心,讓夢(mèng)想插上翅膀;留住精彩的瞬間,用照片定格過往。你想留住什么呢?那一定是你最珍貴的財(cái)富。請(qǐng)將題目“留住”補(bǔ)充完整,寫一篇文章。(2)閱讀下面的材料,自選角度,自擬題目,寫一篇文章。周末,我從學(xué)?;剜l(xiāng)下老家?guī)椭赊r(nóng)活。今春雨多,道路泥濘,我挑著一擔(dān)秧苗,在溜滑的田埂上走了沒幾步,就心跳加速,雙腿發(fā)抖,擔(dān)子直晃,無奈只好放下,不知所措地站在那里。爺爺在田里插秧,看到我的窘態(tài),大聲地喊:“把外衣脫了,鞋子脫了,再試試!”我脫了外衣和鞋襪,卷起褲腿,重新挑起擔(dān)子。咦,頓時(shí)覺得腳底下穩(wěn)當(dāng)了,擔(dān)子輕了,很快就把秧苗挑到爺爺跟前。爺爺說:“你不是沒能力挑這個(gè)擔(dān)子,是擔(dān)心摔倒,弄臟衣服,注意力不集中。脫掉外衣和鞋襪,就甩掉了多余的顧慮?!?/p>
參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】
B語句中沒有語病。A語意矛盾。去掉“超過”或“左右”。C搭配不當(dāng)。在“是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝”后加“之一”即可。D殘缺主語。去掉“通過”或“使”。病句有不同的類型,常見的有詞語選用不當(dāng)、語義失當(dāng)、句法錯(cuò)誤這幾大類。詞語選用不當(dāng)造成的病句比較單一;語義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周;句法問題包括搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、句式雜糅、殘缺和多余。做題時(shí)要仔細(xì)分辨類型,有助于找到錯(cuò)誤的地方。2、A【解析】
B.搏弈——博弈,狡點(diǎn)——狡黠。C.城皇廟——城隍廟。D.流言斐語——流言蜚語。3、D【解析】試題分析:此題考查的是漢字字音,平時(shí)應(yīng)多積累牢記,結(jié)合詞語注意多音字、形似字的讀音。A項(xiàng)中玷污(zhān);B項(xiàng)中鍥而不舍(qì);C項(xiàng)中拮據(jù)(jù)考點(diǎn):識(shí)記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。4、A【解析】
A.沒有語病。B.語序有誤,應(yīng)是“回歸和傳承”。C.句式雜糅,“之所以……的原因”應(yīng)去掉其中一個(gè)。D.語序有誤,應(yīng)是:于11月22日在廣州啟動(dòng)。5、D【解析】
《桃花源記》中“黃發(fā)垂髫”,“黃發(fā)”指老人,“垂髫”指小孩。故選D。6、【小題1】課桌上堆滿了書,教室里掛著很多吊瓶,同學(xué)認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)高考?!拘☆}2】要求:語言文明,觀點(diǎn)鮮明,言簡(jiǎn)意賅,言之有理即可。例1:這只是一次高考,它不能決定你的命運(yùn),也不能決定你的人生軌跡,即使在高三,我相信,還是有許多東西要比它更加重要。例2:一張好的大學(xué)文憑,不僅是一張通行證,還是一輩子的驕傲。十年寒窗無人問,一舉成名天下知?!拘☆}3】信心來自于實(shí)力,實(shí)力來自于勤奮。貴在堅(jiān)持、難在堅(jiān)持、成在堅(jiān)持??傁脍A者必輸,不怕輸者必贏。把汗水變成珍珠,把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)!【解析】【小題1】試題分析:“介紹這則漫畫的內(nèi)容”是審題的關(guān)鍵點(diǎn),即漫畫上有什么就寫什么,表達(dá)方式為說明。漫畫的最上面是吊瓶,中間是一群書堆中的學(xué)生,最下面寫著“高考班”。把這些內(nèi)容寫出來,不超過字?jǐn)?shù)的要求即可??键c(diǎn):本題考查學(xué)生對(duì)漫畫的理解能力。點(diǎn)評(píng):理解漫畫既要注意畫面上畫著什么,還要注意寫的文字,做到整體把握,這樣才能對(duì)其內(nèi)容和寓意有一個(gè)全面的理解.【小題2】試題分析:這是語文知識(shí)的靈活運(yùn)用題,為開放性題目。你的觀點(diǎn),從當(dāng)前教育觀念的角度來說,可以是否定的。當(dāng)然,如果你有不同的呼聲,也可以表達(dá)出來??键c(diǎn):本題考查學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)的能力。點(diǎn)評(píng):在平時(shí)的語文學(xué)習(xí)中,既要注重課堂上的學(xué)習(xí),也要注重從生活中學(xué)習(xí)。對(duì)于一些社會(huì)熱門話題要多聽,多議,勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)?!拘☆}3】試題分析:“為了能夠讓大家更投入、更有信心地復(fù)習(xí)”是審題的關(guān)鍵點(diǎn),因此,我們的勵(lì)志標(biāo)語應(yīng)是積極向上的,具有鼓動(dòng)性的。如付出總有回報(bào)。一分耕耘一分收獲??键c(diǎn):本題考查學(xué)生的語文綜合能力。點(diǎn)評(píng):要在審清題目的基礎(chǔ)上大膽擬答,平時(shí)要多讀多寫多練,敢于表露自己的文學(xué)才華。7、(1)飛鳥相與還欲辨已忘言(2)香遠(yuǎn)益清,亭亭凈植(3)自非亭午夜分,不見曦月?!窘馕觥?/p>
傳統(tǒng)的記憶型默寫題,要求學(xué)生直接默寫出指定的文句,這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識(shí)記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫,要求學(xué)生能夠背誦全文(詩(shī)),選擇符合語境要求的句子?!氨妗薄扒濉薄皟簟薄瓣亍笔谴祟}中的易錯(cuò)字,作答時(shí)要注意字形。名句的默寫,要想得滿分,關(guān)鍵在于平時(shí)強(qiáng)化記憶,做到“三不”:不漏字、不添字、不寫錯(cuò)別字。默寫題主要有以下幾種類型:直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡(jiǎn)單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型,都是以記憶、積累為根本的,然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整,記清楚,寫正確,理解透徹,對(duì)照教材原文,一字一句,不錯(cuò)不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對(duì)名句要注意分類積累。8、(1)⑤⑥①②③④(2)答案示例:①魯智深拳打小霸王。②魯智深倒拔垂楊柳。③魯智深與林沖義結(jié)金蘭。④魯智深大鬧野豬林。⑤魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西。⑥魯智深大鬧五臺(tái)山?!窘馕觥吭囶}分析:(1)根據(jù)圖畫的畫面以及人物的語言,可以判斷出①魯智深拳打小霸王。②魯智深倒拔垂楊柳。③魯智深與林沖義結(jié)金蘭。④魯智深大鬧野豬林。⑤魯智深拳打鎮(zhèn)關(guān)西。⑥魯智深大鬧五臺(tái)山。按照情節(jié)發(fā)展的順序可以排列為⑤⑥①②③④。(2)從六幅畫面中任選一幅,概括主要情節(jié)即可。點(diǎn)睛:名著導(dǎo)讀是中考試題中必考的一項(xiàng)內(nèi)容,常與文學(xué)常識(shí)在一起進(jìn)行考查。考查形式有填空、選擇、簡(jiǎn)答等多種形式,考查內(nèi)容有名著的作者、年代、主要內(nèi)容、主要人物性格、藝術(shù)特色、相關(guān)情節(jié)等。需要平時(shí)廣泛閱讀課外名著,深入了解作品內(nèi)涵,注重對(duì)作品的情感體驗(yàn),并積累相關(guān)知識(shí)。二、閱讀9、1.B2.意思:那時(shí)候,我一定會(huì)把雕弓拉得滿滿的,向西北方的天狼星猛射過去。思想感情:表達(dá)了詞人要報(bào)效國(guó)家,為國(guó)御敵立功的壯志?!窘馕觥?.此題考查的是對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解。B“為報(bào)傾城隨太守”描寫了一幅聲勢(shì)浩大的行獵圖,作者倍受鼓舞,氣沖斗牛,為了報(bào)答百姓隨行出獵的厚意,決心親自射殺老虎,讓大家看看孫權(quán)當(dāng)年搏虎的雄姿。作者以少年英主孫權(quán)自比,更是顯出東坡“狂”勁和豪興來。故選B。2.此題考查的是對(duì)主旨句的理解。“會(huì)挽雕弓如滿月,西北望,射天狼”意思是“那時(shí)我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣,瞄準(zhǔn)西北,射向西夏軍隊(duì)”。作者以形象的描畫,表達(dá)了自己渴望一展抱負(fù),殺敵報(bào)國(guó),建功立業(yè)的雄心壯志。據(jù)此作答。譯文:我姑且抒發(fā)一下少年的豪情壯志,左手牽著黃犬,右臂托起蒼鷹,頭戴華美鮮艷的帽子,身穿貂鼠皮衣,帶著隨從疾風(fēng)般席卷平坦的山岡。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意,我要像孫權(quán)一樣,親自射殺猛虎。
我痛飲美酒,心胸開闊,膽氣更為豪壯,兩鬢微微發(fā)白,這又有何妨?什么時(shí)候皇帝會(huì)派人下來,就像漢文帝派遣馮唐去云中赦免魏尚一樣信任我呢?那時(shí)我將使盡力氣拉滿雕弓就像滿月一樣,瞄準(zhǔn)西北,射向西夏軍隊(duì)。10、1.(1)誠(chéng):的確,實(shí)在(2)故:因此,所以(3)蔽:蒙蔽2.D3.(1)滿一年以后,即使想要進(jìn)言,也沒有什么可進(jìn)諫的了。(2)兼聽則明,偏信則暗。廣泛地聽取意見就能明辨是非,偏信某個(gè)人就會(huì)昏庸糊涂。4.都是善于納諫、虛心納諫的明君。鄒忌從日常生活小事入手,以小比大以家事類比國(guó)事,含蓄委婉地勸諫齊威王要廣開言路;魏徵直接提出自己的觀點(diǎn),然后列舉正反事例勸諫唐太宗要兼聽廣納?!窘馕觥?.本題考查重點(diǎn)文言詞語的意義。解答此類題目時(shí),應(yīng)先理解詞語所在句子的意思,然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動(dòng)知識(shí)積累,回憶該詞的常用義,還要結(jié)合上下文來判斷?!俺颊\(chéng)知不如徐公美”的意思是“我知道自己確實(shí)比不上徐公美”,“誠(chéng)”的意思是“的確,實(shí)在”;“蔽”在這里指的是“蒙蔽”。2.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句,理解句子主要意思,在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有:語法分析、對(duì)話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對(duì)稱、固定句式等。這句話的意思是:所以人君廣泛聽取意見,則宦官不敢蒙蔽,下面的情況得以反映上來。可以根據(jù)句意進(jìn)行停頓,故選D。點(diǎn)睛:本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí),除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中,譯出原文中用詞造句的特點(diǎn),甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí),譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)?!捌谀辍薄半m”“兼”“暗”是此題中的關(guān)鍵詞語,一定要解釋準(zhǔn)確。4.文言文比較閱讀,就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章,加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。在同中求異和異中求同中達(dá)到提高學(xué)生遷移思維能力和深入分析問題能力的目的。從“王曰:‘善’”“乃下令”可知齊威王善于納諫;從“上曰:善哉”可知唐太宗虛心納諫。鄒忌采用的是設(shè)喻說理的方法委婉進(jìn)諫,魏徵則是直言進(jìn)諫,并且以歷史為根據(jù),很有說服力。甲:選自《戰(zhàn)國(guó)策》作者:劉向年代:西漢乙:選自《資治通鑒》作者:司馬光年代:北宋參考譯文:甲:在這種情況下,鄒忌上朝拜見齊威王,說:“我知道自己確實(shí)比不上徐公美。可是我的妻子偏愛我,我的妾害怕我,我的客人有事想要求助于我,(所以)他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土,一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣,沒有一個(gè)不偏愛大王的,朝中的大臣沒有一個(gè)不懼怕大王的,全國(guó)范圍內(nèi)的百姓沒有一個(gè)不有事想求助于大王。由此看來,大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了!”齊威王說:“你說的很好!”于是就下了命令:“大小的官吏,大臣和百姓們,能夠當(dāng)面批評(píng)我的過錯(cuò)的人,給予上等獎(jiǎng)賞;上書直言規(guī)勸我的人,給予中等獎(jiǎng)賞;能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過失,并傳到我耳朵里的人,給予下等獎(jiǎng)賞?!泵顒傁逻_(dá),許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言,宮門和庭院像集市一樣熱鬧;幾個(gè)月以后,還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫;滿一年以后,即使有人想進(jìn)諫,也沒有什么可說的了。燕、趙、韓、魏等國(guó)聽說了這件事,都到齊國(guó)朝拜齊威王。這就是身居朝廷,不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。乙:唐太宗問魏徵:“君主怎樣能夠明辨是非,怎樣叫昏庸糊涂?”魏徵答:“廣泛地聽取意見就能明辨是非,偏信某個(gè)人就會(huì)昏庸糊涂。從前帝堯明晰地向下面民眾了解情況,所以有苗作惡之事及時(shí)掌握。舜帝耳聽四面,眼觀八方,故共、鯀、歡兜都不能蒙蔽他。秦二世偏信趙高,在望夷宮被趙高所殺;梁武帝偏信朱異,在臺(tái)城因受賄被下臣侮辱;隋煬帝偏信虞世基,死于揚(yáng)州的彭城閣兵變。所以人君廣泛聽取意見,則宦官不敢蒙蔽,下面的情況得以反映上來?!碧铺谡f:“好啊!”11、1.種類繁多,適應(yīng)性極強(qiáng),數(shù)量龐大,門齒發(fā)達(dá)并終生生長(zhǎng),破壞及危害性極大。2.目的在于說明人們對(duì)老鼠的恨之入骨(或:說明老鼠每年吞食和糟蹋的糧食多)?!窘馕觥?/p>
1.此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。這類題目應(yīng)明確信息篩選的方向,即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn),其次要對(duì)原文語句進(jìn)行加工概括,用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。從“不算差別較大的袋鼠和松鼠,其種類就超過1多種”可知,老鼠種類繁多;從“老鼠對(duì)氣候及自然環(huán)境的適應(yīng)性極強(qiáng)”可知,老鼠的適應(yīng)性極強(qiáng);從“地球上老鼠的數(shù)量大大超過人類”可知,老鼠數(shù)量很多;從“老鼠無犬齒,門齒卻很發(fā)達(dá),且無齒根,終生不斷生長(zhǎng)”可知老鼠門齒發(fā)達(dá);從“老鼠對(duì)建筑物、儀器、電纜、圖書、文物、家具、乃至橋梁、堤壩的破壞及危害極大”“一只老鼠每年要吞食和糟蹋十幾公斤糧食”可知,老鼠的破壞性很強(qiáng)。點(diǎn)睛:此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文,注意提示性語言,把握中心句。看到題目首先在要審題后確定答案范圍,提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語段,找到關(guān)鍵語句,然后根據(jù)這些語句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語句提取出來作答。2.本題考查學(xué)生對(duì)說明文引用俗語作用的理解。說明文中常引用俗語,作用有二,一是為了增加文章的趣味性,二是為文章提供有力的佐證?!袄鲜筮^街,人人喊打”比喻害人的東西,大家一致痛恨,用在這里形象地說明人們對(duì)老鼠糟蹋糧食的行為非常痛恨。12、1.借助詩(shī)詞,生動(dòng)形象地寫出清明時(shí)節(jié)春雨綿綿的特點(diǎn);渲染了憂傷的氣氛,為下文回憶父親作鋪墊;增添了文章的文學(xué)意味,激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.運(yùn)用動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫,“扶”“拎”“騎”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出我在寒風(fēng)中拎蛋糕的艱難,表現(xiàn)我對(duì)父親的愛,為下文寫父親買蛋糕的不易埋伏筆。3.①爸爸把蛋糕送人②爸爸后悔把蛋糕送人③爸爸出門買蛋糕④爸爸買回蛋糕4.①每逢清明,我們總會(huì)祭奠祖先,緬懷逝去的親人,表達(dá)追思之情②父母之愛出于本能,總會(huì)令人留戀、一生難忘。5.【甲】表達(dá)了對(duì)父親的歉疚、理解、思念之情。【乙】表達(dá)了對(duì)母親的贊美、惋惜之情。杭州原來近海,當(dāng)?shù)厝炭?,居民稀少。唐代刺史李泌首先引西湖水造了六口井,百姓用水充足。白居易又疏通西湖水流入運(yùn)河,從運(yùn)河流入田畝,灌溉田地達(dá)一千頃,百姓因此殷實(shí)富裕。湖水中有很多茭白根,從唐朝到吳越錢氏,每年都疏浚治理,宋朝立國(guó)后,停止了,茭白根積為田,剩下水面沒有多少了。運(yùn)河的便利喪失了,靠江中的潮水供水,船在市中行駛,潮水又多淤泥,三年淘挖一次,成為百姓的大災(zāi)難,六口井也幾乎荒廢了。蘇軾看到茅山一條河專門接受江中潮水,鹽橋一條河專門接受湖水,就疏通二河來通航運(yùn)。又造了壩堰閘門,用來作為積蓄和排泄湖水的樞紐,江中的潮水不再流入城市。用剩下的物力人力修復(fù)了六口井,又把茭白根堆積在湖中,筑成南北長(zhǎng)三十里的長(zhǎng)堤以便通行。吳地人種菱,到春天常加拔除,不留寸草。蘇軾還募人在湖中種菱,使茭白根不再生長(zhǎng)。收取的錢準(zhǔn)備用來修湖時(shí)使用,取來救荒剩余的錢一萬緡、糧一萬石,和請(qǐng)求得到的剃度僧人文牒一百份來招募工役。堤筑成后,又種了木芙蓉、楊柳在堤上,看上去就像圖畫一樣,杭州人命名為"蘇公堤"?!窘馕觥?/p>
1.本題考查學(xué)生對(duì)記敘文中引用作用的理解能力。恰當(dāng)?shù)匾霉旁?shī)文中的名言警句,既可以起到點(diǎn)題、揭示主旨、渲染氣氛的作用,又給文章增添了不少文采,成為一大亮點(diǎn)。第②段引用古詩(shī)詞形象地寫出清明時(shí)節(jié)春雨綿綿的特點(diǎn);渲染了憂傷的氣氛,為下文回憶父親作鋪墊;增添了文章的文學(xué)意味,激發(fā)讀者的閱讀興趣。2.此題考查句子的賞析。賞析句子可以從內(nèi)容、寫法和修辭手法幾個(gè)方面進(jìn)行?!拔乙恢皇址鲋嚢?,一只手拎著蛋糕盒子,在寒風(fēng)里費(fèi)了好大的勁兒騎回家?!边@句話keyi從描寫方法的角度進(jìn)行。運(yùn)用動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫,“扶”“拎”“騎”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫出我在寒風(fēng)中拎蛋糕的艱難,表現(xiàn)我對(duì)父親的愛,為下文寫父親買蛋糕的不易埋伏筆。3.本題考查學(xué)生對(duì)文段內(nèi)容的概括能力。概括文章情節(jié),可以先迅速瀏覽,獲得整體印象,同時(shí),可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括,有的還需要將提煉的信息整合,并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。“另一個(gè)版本”的內(nèi)容在第7段中有詳細(xì)敘述,可以概括本段內(nèi)容作答。4.本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)題含義的理解。標(biāo)題是文章內(nèi)容、作品風(fēng)格、寫作意圖的直接或間接表現(xiàn),不少文章的題目與中心意思、作者情感有密切的聯(lián)系。標(biāo)題含義可以從以下方面分析:(1)題目本身義。指文中的某樣物品(題目為名詞時(shí)多見),文章中的某個(gè)情節(jié)(題目為句子時(shí)多見);(2)題目深層義,這一點(diǎn)往往與中心相聯(lián)系。題目“血脈里的眷戀”一方面指每逢清明,我們總會(huì)祭奠祖先,緬懷逝去的親人,表達(dá)追思之情;另一方面指父母之愛出于本能,總會(huì)令人留戀、一生難忘。5.本題考查學(xué)生記敘文比較閱讀的能力。比較閱讀就是指把內(nèi)容或形式相近的或相對(duì)的兩篇文章或一組文章放在一起,對(duì)比著進(jìn)行閱讀。在閱讀過程中將其有關(guān)內(nèi)容不斷進(jìn)行比較、對(duì)照和鑒別,這樣既可以開闊眼界,活躍思想,使認(rèn)識(shí)更加充分、深刻,又可以看到差別,把握特點(diǎn),提高鑒賞力。仔細(xì)閱讀【甲】【乙】?jī)善恼拢罢弑磉_(dá)了對(duì)父親的歉疚、理解、思念之情;后者表達(dá)了對(duì)母親的贊美、惋惜之情。13、1.C2.(1)【甲】處生動(dòng)地描寫了螞蟻負(fù)重穿行時(shí)被風(fēng)打亂計(jì)劃的慌亂畫面;作者描寫螞蟻其實(shí)是在寫自己(或以擬人的手寫自己/隱喻自己),表現(xiàn)自我的迷惘和無助。(2)【乙】處作者細(xì)細(xì)碎碎地去描寫街鎮(zhèn)上嘈雜的生活場(chǎng)面,其實(shí)寫出了“我”在物中醒來的狀態(tài)(或這些故鄉(xiāng)的風(fēng)物讓“我”醒來/“我”意識(shí)到了我在故鄉(xiāng)的存在),讓“我”感受到了故鄉(xiāng)的溫暖親切。3.這句話內(nèi)容上以里爾克的“物”引發(fā)作者對(duì)家園的思考,“我”在故鄉(xiāng)的“物”中蘇醒、生長(zhǎng)、老去,讓“我”在故鄉(xiāng)的風(fēng)物中找到家園;結(jié)構(gòu)上起過渡作用,使行文從敘事過渡到議論(或:由回憶往事過渡到思考人生),引發(fā)下文圍繞“物”而展開的思考。4.示例:文中的“他”即是另一個(gè)“我”?!拔摇痹允Я松畹姆较?,離家漂泊,在陌生的世界里游蕩,“我”的人生迷惘無措,“我”的孤獨(dú)無人理解。當(dāng)“我”從另一個(gè)“我”的角度進(jìn)行自我審視,我開始尋找自己,尋找月光下的家園。于是“我”折返故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)老舊的器物,故鄉(xiāng)流逝的光陰,故鄉(xiāng)親切溫暖的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓“我”醒來、生長(zhǎng)、老去,“我”書寫故鄉(xiāng)的一切,與生活達(dá)成默契,與村莊相互依偎,終于理解了“孤獨(dú)”,尋找到了自己的精神家園。巧妙地轉(zhuǎn)換敘述視角,使本文的意蘊(yùn)變得更深刻,當(dāng)我們迷失生活,當(dāng)我們找不到自己,我們需要這樣的自我對(duì)話,自我審視,才能在生命中發(fā)現(xiàn)自我,理解自我,追尋自我的精神棲息之處?!窘馕觥?/p>
1.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。依據(jù)文章第6段“十七歲那年我輟學(xué),……從后來的四處漂泊來看,如果沒有一個(gè)稍微安定的生活,所有的夢(mèng)想也只是空談”;第8段“當(dāng)生活逐漸安定下來,那些遠(yuǎn)去的事物開始復(fù)活”;第9段“我花去了青春,卻認(rèn)識(shí)了孤獨(dú)的面孔——多年來我的腦子里總有這樣一種意象……一爿老屋,湛藍(lán)色的老瓦,像一片片時(shí)光之羽,一個(gè)神情憂郁的男孩坐在屋頂上,聽月光簌簌落下”可知,“經(jīng)常爬到自家的屋頂上”是對(duì)過去的回憶,并不是生活安定下來后的行為。故答案為C。2.試題分析:體會(huì)重要語句的含意,品味語言表達(dá)藝術(shù)。賞析的句子往往具有某一特色,或是修辭,或是表達(dá)方式,或是遣詞造句,或表現(xiàn)手法,表現(xiàn)的情境等。賞析時(shí),要結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是:先寫出句子的特點(diǎn),然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析,最后寫出表達(dá)效果。A語句“看螞蟻在草叢里穿行,拖一粒重重的草籽,一陣風(fēng)吹來卻不翼而飛,打亂了所有的計(jì)劃。螞蟻是否也會(huì)陷入對(duì)人生的懷疑,還是在短暫的慌亂之后重新開始搜尋被風(fēng)吹散的糧食?”采用了以物喻人的寫法,運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法,生動(dòng)地描寫了螞蟻負(fù)重穿行時(shí)被風(fēng)打亂計(jì)劃的慌亂畫面來喻寫自己的生活,表過自己的迷惘和無助心理。B語句“鎮(zhèn)街是嘈雜的,打燒餅的小販一大清早就把烤爐支起、點(diǎn)燃,揉面,溜切花邊,然后用手背把燒餅貼在爐壁上。只需要等待,木炭火光明滅,芝麻香、麥面香瞬間流溢”運(yùn)用場(chǎng)景描寫(環(huán)境描寫),描寫街鎮(zhèn)上嘈雜的生活場(chǎng)面,讓“我”在物中醒來所感受到了故鄉(xiāng)的溫暖親切,表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀之情。3.試題分析:考查段落在文章中的作用。文章開頭段的作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面來分析。一般來說,文章中的段落,在結(jié)構(gòu)上,往往起到承上啟下的作用;內(nèi)容上,交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)、原因等;為下文埋下伏筆或做鋪墊等。文章第11段中畫波浪線的句子“里爾克對(duì)物的虔誠(chéng)看守有著非常特殊的意義,物于是成了里爾克信念的基石與生命的家園”,內(nèi)容方面,以里爾克的“物”引發(fā)作者對(duì)家園的思考,讓“我”在故鄉(xiāng)的“風(fēng)物”中找到了生活的家園;在結(jié)構(gòu)方面,由回憶往事延伸到對(duì)人生的思考,從敘事過渡到議論,引出下文圍繞“物”而展開的思考。據(jù)此理解作答。4.試題分析:考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和人稱變化的表達(dá)作用。本題要結(jié)合題目中的提示“巧妙地變換敘述人稱來獲得新的敘述視角,豐富文本的內(nèi)涵意蘊(yùn)”和文章的內(nèi)容分析作答。文章中的“他”,是經(jīng)歷了迷失方向的“我”后的另一個(gè)“我”,是一個(gè)審視的眼光來尋找故鄉(xiāng)老舊的器物,故鄉(xiāng)流逝的光陰,故鄉(xiāng)親切溫暖的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓“我”醒來、生長(zhǎng)、老去……最終理解了“孤獨(dú)”,找到了精神的慰藉——對(duì)故鄉(xiāng)的眷戀。這樣用“他”來改變敘述角度,告訴人們,當(dāng)我們迷失生活找不到自己的時(shí)候,要自我對(duì)話,自我審視,發(fā)現(xiàn)自我,理解自我,追尋自我的精神家園。使文章的內(nèi)容更加豐富,意蘊(yùn)更加深刻。據(jù)此理解作答。三、語言表述14、(1)老舍《駱駝祥子》(2)示例:他(祥子)自尊好強(qiáng),吃苦耐勞,有自己的夢(mèng)想,憑自己的力氣掙飯吃;無情的社會(huì)現(xiàn)實(shí)最終
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