八年級物理上冊10.2內(nèi)能導(dǎo)學(xué)案2無答案新版北師大版

Page110.2內(nèi)能課題10.2內(nèi)能(2)課時1課型展示學(xué)生活動（自主參加、合作探究、展示溝通）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道影響內(nèi)能大小的因素并能解決相關(guān)問題。2、能說出熱量的概念。3、知道兩種變更物體內(nèi)能的方法及實(shí)質(zhì)。請?jiān)倥e出物體對外做功的實(shí)例。3、老師從室外帶進(jìn)教室一根燙手的鋼鋸條。對這根鋸條燙手的緣由，同學(xué)們揣測有兩種可能的狀況：一是剛剛在火爐上燒過用的方法使它的溫度上升；另一種狀況則是剛剛用它鋸過木頭用的方法使它的內(nèi)能增加。在老師不說明鋸條燙手緣由的狀況下，我們（選填“能”或“不能”）確定是通過哪種方法使它的溫度上升的。這表明：在變更物體的內(nèi)能時，和兩種變更物體內(nèi)能的方法可以產(chǎn)生同樣的效果，即這兩種方法對變更物體的內(nèi)能是的。三、鞏固提升1、關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是（）A．物體運(yùn)動得越快，內(nèi)能越大B．物體舉得越高，內(nèi)能越大C．物體運(yùn)動得越快，舉得越高，內(nèi)能越大D．物體溫度越高，內(nèi)能越大2、關(guān)于溫度、熱量、內(nèi)能的說法中正確的是（）A．物體的溫度越高，所含熱量越多B．50℃的水的內(nèi)能確定比10℃的水的內(nèi)能多C．0℃時水放熱結(jié)冰，物體的內(nèi)能減小到零D．熱傳遞過程中，放熱物體的溫度確定比吸熱物體的溫度高3、熱傳遞的實(shí)質(zhì)是（）A內(nèi)能多的物體把內(nèi)能傳給內(nèi)能少的物體B熱量多的物體把內(nèi)能傳給熱量少的物體C高溫物體把溫度傳給低溫物體D溫度高的物體把內(nèi)能傳給溫度低的物體4、1g100℃的水與1g100℃的水蒸氣相比較，下述說法中正確的是（）A．內(nèi)能不同B．分子動能相同C．內(nèi)能相同D．1g100℃的水的內(nèi)能大于1g100℃的水蒸氣的內(nèi)能5、下列說法中正確的是（）A．溫度高的物體，它的動能確定大B．某一物體的溫度上升了，它的內(nèi)能確定增加C．物體汲取熱量，它的溫度確定上升D．內(nèi)能大的物體，它確定能傳遞更多的溫度四、歸納總結(jié)1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲2、你還有什么懷疑 重難點(diǎn)物體內(nèi)能的變更的方法學(xué)生活動（自主參加、合作探究、展示溝通）一、預(yù)習(xí)溝通1、叫內(nèi)能。2、變更內(nèi)能的方式有和。3、叫熱量。4、通過預(yù)習(xí)你還有什么問題?二、探究釋疑探究：物體內(nèi)能的變更1、熱傳遞：（1）將裝有熱奶的奶瓶放入室溫的水中，容器中的水溫約為20℃，熱奶約為90℃，經(jīng)過10分鐘后，再測量一下容器中水的溫度和奶瓶中熱奶的溫度均為40℃。分析：在這個過程中，低溫物體（水）溫度________，高溫物體（牛奶）溫度______。能量從_______傳遞到_______,直至溫度_______為止。（2）歸納總結(jié)：以上過程即為熱傳遞過程，由此分析發(fā)生熱傳遞的條件是：；傳遞的是：；傳遞方向是：；傳遞結(jié)果是：。（3）在熱傳遞過程中，高溫物體溫度，內(nèi)能；低溫物體溫度，內(nèi)能。因此熱傳遞是變更物體內(nèi)能的一種方法。其實(shí)質(zhì)是。（4）在熱傳遞過程中傳遞內(nèi)能的多少叫做。因此熱傳遞過程中高溫物體熱量，低溫物體熱量（選填“汲取”或“放出”）2、（1）結(jié)合教材探究物體內(nèi)能的試驗(yàn)分析可知這種變更物體內(nèi)能的方法為，其實(shí)質(zhì)為。（2）做功變更物體的內(nèi)能有兩種狀況：（一）、如鉆木取火屬于對物體做功，物體的內(nèi)能（“增加”或“削減”），此過程將能轉(zhuǎn)化成能。請?jiān)倥e出對物體做功的實(shí)例