2023六年級(jí)語文上冊(cè) 第一單元 習(xí)作：變形記教案 新人教版

2023六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元習(xí)作：變形記教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的習(xí)作：“變形記”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握并運(yùn)用想象作文的方法，學(xué)會(huì)通過想象一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人或事物變成另一種形態(tài)，來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了寫作的基本技巧，對(duì)人物、事物、環(huán)境的描寫有了初步的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將通過引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用想象，將現(xiàn)實(shí)生活中的人或事物變成另一種形態(tài)，以此來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，從而提高學(xué)生的寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。通過學(xué)習(xí)“變形記”這一習(xí)作，學(xué)生將能夠運(yùn)用想象作文的方法，將現(xiàn)實(shí)生活中的人或事物變成另一種形態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。同時(shí)，通過表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，學(xué)生將能夠提高自己的情感表達(dá)能力和批判性思維，培養(yǎng)學(xué)生在習(xí)作中獨(dú)立思考和創(chuàng)新表達(dá)的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用想象作文的方法，創(chuàng)新地將現(xiàn)實(shí)生活中的人或事物變成另一種形態(tài)，并表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的想象力，將現(xiàn)實(shí)生活中的人或事物進(jìn)行創(chuàng)意變形，并確保文章的連貫性和表達(dá)的清晰性。

解決辦法：

1.課堂啟發(fā)：通過小組討論、頭腦風(fēng)暴等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)行創(chuàng)意變形。

2.例文引導(dǎo)：分析優(yōu)秀例文，學(xué)習(xí)如何巧妙地進(jìn)行變形，并將變形后的形象與原事物進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

3.寫作指導(dǎo)：提供明確的寫作步驟和指導(dǎo)，幫助學(xué)生有序地進(jìn)行寫作，確保文章的連貫性和表達(dá)的清晰性。

4.創(chuàng)意實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實(shí)踐，將自己的想法付諸筆端，通過寫作來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

5.反饋與修改：組織學(xué)生互相評(píng)改，提供建設(shè)性的反饋意見，幫助學(xué)生改進(jìn)作文，提高表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、投影儀、電腦、打印機(jī)、學(xué)生作文本、教材。

2.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)通等）。

3.信息化資源：優(yōu)秀習(xí)作例文、寫作指導(dǎo)視頻、相關(guān)圖片或圖片素材、在線字典或詞典。

4.教學(xué)手段：小組討論、頭腦風(fēng)暴、寫作指導(dǎo)、學(xué)生互評(píng)、反饋與修改。

5.教學(xué)輔助工具：作文評(píng)價(jià)表、計(jì)時(shí)器。

6.教學(xué)材料：作文紙張、鉛筆、橡皮、彩色筆。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“變形記”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是‘變形記’嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于“變形記”的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“變形記”的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“變形記”的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“變形記”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“變形記”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“變形記”的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹“變形記”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解“變形記”的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.“變形記”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“變形記”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“變形記”案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“變形記”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用“變形記”解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“變形記”的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“變形記”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“變形記”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“變形記”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“變形記”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“變形記”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“變形記”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于“變形記”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)為六年級(jí)語文上冊(cè)第一單元的習(xí)作：“變形記”。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.變形記的定義：讓學(xué)生了解“變形記”是一種想象作文的形式，通過將現(xiàn)實(shí)生活中的人或事物變成另一種形態(tài)，來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

2.變形記的組成部分：講解“變形記”的基本組成元素，包括變形前的原事物、變形后的形態(tài)、以及變形過程中的人物感受和思考。

3.變形記的寫作方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用想象和創(chuàng)造力，將現(xiàn)實(shí)生活中的人或事物進(jìn)行創(chuàng)意變形，并表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

4.變形記的寫作技巧：教授學(xué)生如何進(jìn)行寫作，包括選擇合適的變形對(duì)象、描述變形過程、表達(dá)人物情感和觀點(diǎn)等。

5.變形記的案例分析：通過分析一些典型的“變形記”案例，讓學(xué)生了解不同形態(tài)的變形記，并理解其背后的意義和表達(dá)的情感。

6.變形記的實(shí)際應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考“變形記”在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，如何通過變形來表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，以及如何解決實(shí)際問題。

7.變形記的寫作評(píng)價(jià)：讓學(xué)生了解如何評(píng)價(jià)一篇“變形記”作文，包括評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)方法等。典型例題講解本節(jié)課我們將通過五個(gè)典型例題來講解“變形記”的寫作方法和技巧。

例題1：

題目：請(qǐng)以“一天，我變成了一只小鳥”為開頭，寫一篇變形記作文。

解答：

一天，我變成了一只小鳥，展翅高飛在藍(lán)天白云之間。我感受到了自由自在的快樂，也體會(huì)到了飛翔的樂趣。從高處俯瞰大地，我看到了美麗的風(fēng)景，也看到了人們的忙碌與快樂。我與其它小鳥一起筑巢、覓食，享受著群體生活的樂趣。但同時(shí)，我也體會(huì)到了作為一只小鳥的無奈，如無法與人交流、無法觸碰實(shí)物等。通過這次變形，我更加珍惜人類的生活，明白了自由的寶貴。

例題2：

題目：請(qǐng)以“突然，我變成了一滴水”為開頭，寫一篇變形記作文。

解答：

突然，我變成了一滴水，融入了河流的大潮中。我感受到了水的柔性和流動(dòng)性，也體會(huì)到了與其它水滴的緊密聯(lián)系。在河流中，我遇到了各種障礙，如巖石、樹根等，但我并沒有放棄，而是勇敢地沖破障礙，繼續(xù)向前流淌。我也看到了河流沿途的美麗景色，以及人們與水的互動(dòng)。通過這次變形，我深刻體會(huì)到了生命的堅(jiān)韌和勇往直前的精神。

例題3：

題目：請(qǐng)以“假如我變成了一只小狗”為開頭，寫一篇變形記作文。

解答：

假如我變成了一只小狗，我將擁有敏銳的嗅覺和聽覺，能感知到人類無法察覺的危險(xiǎn)和美好。我將學(xué)會(huì)忠誠和信任，成為主人最忠實(shí)的伙伴。我將體驗(yàn)到與人類親密接觸的快樂，也感受到被人類關(guān)愛和照顧的溫暖。但同時(shí)，我也會(huì)面臨被誤解和傷害的風(fēng)險(xiǎn)。通過這次變形，我將更加珍惜與人類的關(guān)系，努力成為一只懂事、可愛的小狗。

例題4：

題目：請(qǐng)以“我變成了一只螞蟻”為開頭，寫一篇變形記作文。

解答：

我變成了一只螞蟻，置身于龐大的螞蟻家族中。我體驗(yàn)到了螞蟻的團(tuán)結(jié)和合作精神，也明白了螞蟻在面對(duì)困難時(shí)的勇敢和堅(jiān)持。我與其他螞蟻一起搬運(yùn)食物、照顧幼蟲，感受到了群體生活的責(zé)任和樂趣。但同時(shí)，我也遇到了挑戰(zhàn)，如遭遇天敵、食物短缺等。通過這次變形，我學(xué)會(huì)了珍惜團(tuán)隊(duì)合作的力量，堅(jiān)定地面對(duì)困難。

例題5：

題目：請(qǐng)以“假如我變成了一陣風(fēng)”為開頭，寫一篇變形記作文。

解答：

假如我變成了一陣風(fēng)，我將自由自在地穿梭于大地之間，感受事物的變遷和生命的律動(dòng)。我將吹拂過大自然的每一個(gè)角落，見證生命的誕生和消亡。我將給予人們清涼和溫暖，成為人類生活中的調(diào)節(jié)劑。但同時(shí)，我也可能給人們帶來困擾，如暴風(fēng)雨中的破壞力。通過這次變形，我將更加珍惜大自然的恩賜，努力成為一陣和諧、有益的風(fēng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文章主題與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系：通過“變形記”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)生活中的事物和現(xiàn)象，并運(yùn)用想象力將其進(jìn)行創(chuàng)意變形，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

②文章結(jié)構(gòu)與寫作步驟：明確“變形記”作文的結(jié)構(gòu)和寫作步驟，包括變形前的原事物、變形后的形態(tài)、變形過程中的感受和思考等，幫助學(xué)生有條理地進(jìn)行寫作。

③寫作技巧與表達(dá)方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的想象力