小學(xué)思政課教師先進(jìn)事跡材料

堅(jiān)守教育初心用愛(ài)鑄魂育人書香養(yǎng)正，玉成于愛(ài)。在##市實(shí)驗(yàn)小學(xué)一個(gè)年輕而有活力的大家庭里，有這樣一位美麗的“實(shí)小人”。她對(duì)自己擁有一顆平常心，對(duì)工作擁有一顆事業(yè)心，對(duì)學(xué)生擁有一顆責(zé)任心。在24年的教育生涯中，她用微笑注解人生，用愛(ài)心定義教育。笑容燦爛的她用踏實(shí)的工作作風(fēng)和創(chuàng)新的工作方法贏得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任和認(rèn)可，用寬闊的心胸和足夠的耐心贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的尊敬和肯定。她就是##老師。##是##市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名語(yǔ)文兼道德與法治教師，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任、年級(jí)組長(zhǎng)，現(xiàn)在又分擔(dān)學(xué)校教導(dǎo)工作，同時(shí)也是##市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)市校協(xié)作研究中心專家組成員。思政課是立德樹(shù)人的關(guān)鍵課程，思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩?。作為一名思政課教師，##深知使命光榮，責(zé)任重大，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想用愛(ài)鑄魂育人。堅(jiān)定政治信念，做理想信念的傳道者“志之所向，無(wú)堅(jiān)不入，銳兵精甲，不能御也?！崩硐胫敢松姆较?，信念決定事業(yè)的成敗，沒(méi)有理想信念，就會(huì)導(dǎo)致精神上“缺鈣”。作為思政課教師，#老師時(shí)刻牢記“為誰(shuí)培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”的學(xué)科使命，不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，牢固樹(shù)立鮮明的政治立場(chǎng)、深厚的家國(guó)情懷和崇高的理想信念，教育引導(dǎo)并感染帶動(dòng)學(xué)生。思政小課堂，社會(huì)大課堂。在教學(xué)過(guò)程中，##聚焦時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)富有說(shuō)服力、吸引力和感染力的先進(jìn)典型材料，講好“中國(guó)故事”，帶動(dòng)學(xué)生筑牢信仰之基，補(bǔ)足精神之鈣，把握思想之舵，立鴻鵠志，做奮斗者。提高教學(xué)效率，做教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新者“工欲善其事，必先利其器。”思政課教師的使命擔(dān)當(dāng)不僅表現(xiàn)為引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立崇高理想信念、落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，還表現(xiàn)為創(chuàng)新思維、拓展視野，推進(jìn)思政課與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)揮最大作用。為此，##全身心投入課堂教學(xué)改革，在教學(xué)方式方法、教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新上下功夫，積極探究符合學(xué)生實(shí)際的、先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)方法和模式，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，深入挖掘、與時(shí)俱進(jìn)、蘊(yùn)含思政元素和教育功能的鮮活材料，力求課堂“接地氣、育新人”，不斷打造學(xué)生“喜聞樂(lè)見(jiàn)”的思政課。作為備課組長(zhǎng)，#老師帶領(lǐng)備課組老師，以“教學(xué)評(píng)”一致性為抓手，以德育教育為主線，深入開(kāi)展備課活動(dòng)并形成適合本校的教學(xué)模式，從教以來(lái)，#老師多次執(zhí)教的思政課起到了很好的引領(lǐng)示范作用，并在2022年##市首屆思政課教師教學(xué)基本功展示交流活動(dòng)中榮獲二等獎(jiǎng)。增強(qiáng)人格魅力，做學(xué)生成長(zhǎng)的示范者親其師，才能信其道。有人格，才有吸引力。唯有先以德立身，而后才能以德立學(xué)、以德施教、以德育人。作為有著教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)帶好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的形象，做到忠于職守，以身作則，做學(xué)生成長(zhǎng)的示范者。要求學(xué)生做到的自己先要做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，用自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。忠于本職工作，做教育事業(yè)的奉獻(xiàn)者作為教導(dǎo)主任，她服務(wù)學(xué)生、教師，敢于大膽管理、主動(dòng)作為，與教師坦誠(chéng)相見(jiàn)，友善相處；有先進(jìn)的教學(xué)理念，積極組織富有實(shí)效的研修活動(dòng)；善于反思，能有針對(duì)性地改進(jìn)教育教學(xué)工作。

作為年級(jí)組組長(zhǎng)，她定期組織本教研組老師分析教學(xué)中存在的各類問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取教師們的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性和積極性，配合校領(lǐng)導(dǎo)修正優(yōu)化教學(xué)管理，營(yíng)造和諧、務(wù)實(shí)、求真、上進(jìn)的教學(xué)環(huán)境。

作為班主任，她以制度為繩，把“養(yǎng)成教育”作為班級(jí)管理的基礎(chǔ)。充分利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，帶領(lǐng)他們背誦《中小學(xué)生守則》，使他們了解懂得各項(xiàng)規(guī)范要求，為今后能遵規(guī)守紀(jì)奠定基礎(chǔ)。時(shí)刻銘記班級(jí)的靈魂是學(xué)生。在班級(jí)管理中充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束，自我反省，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。充分利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性教育。國(guó)慶節(jié)，提醒學(xué)生收看國(guó)慶節(jié)相關(guān)節(jié)目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育；母親節(jié)，督促孩子們給親愛(ài)的媽媽送份節(jié)日禮物或幫媽媽做件好事，進(jìn)行感恩教育；中秋節(jié)、端午節(jié)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)文化教育……通過(guò)一系列節(jié)日主題教育活動(dòng)，教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)做人。

為培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，她根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)，組織開(kāi)展活動(dòng)，如《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》展演、童謠賽讀、讀書報(bào)告會(huì)、辯論賽等，為孩子們搭建成長(zhǎng)的舞臺(tái)。她還注重培養(yǎng)班干部的責(zé)任心和組織能力，每天安排一名班委做值日班長(zhǎng)，分工明確，責(zé)任到人。她鼓勵(lì)班干部率先垂范，做學(xué)生的表率，同學(xué)們的班級(jí)集體觀念日益增強(qiáng)，形成了一種“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好學(xué)習(xí)氛圍。

她以職責(zé)為紐帶，為師生、家長(zhǎng)搭建溝通的橋梁。她向?qū)W生們介紹科任老師的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，以增加學(xué)生對(duì)科任老師的了解、尊重和信任，使他們可以因尊其師而重其教。同時(shí)她也會(huì)與各科老師溝通交流每個(gè)孩子的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并商量行之有效的促進(jìn)他們進(jìn)步的教學(xué)方式、方法。她也經(jīng)常會(huì)和家長(zhǎng)交流，了解