教科版五年級科學(xué)下冊全冊課件

教科版五年級科學(xué)下冊全冊課件點擊標題自由選課1.1物體在水中是沉還是浮1.2沉浮與什么因素有關(guān)1.3橡皮泥在水中的沉浮1.4造一艘小船

1.5浮力1.6下沉的物體會受到水的浮力嗎1.7馬鈴薯在液體中的沉浮1.8探索馬鈴薯沉浮的原因2.1熱起來了2.2給冷水加熱2.3液體的熱脹冷縮2.4空氣的熱脹冷縮

2.5金屬熱脹冷縮嗎2.6熱是怎樣傳遞的2.8設(shè)計制作一個保溫杯3.1時間在流逝3.2太陽鐘3.3用水測量時間

3.4我的水鐘3.5機械擺鐘

3.6擺的研究2.7傳熱比賽3.7做一個鐘擺3.8制作一個一分鐘計時器4.1晝夜交替現(xiàn)象4.2人類認識地球及其運動的歷史4.3證明地球在自轉(zhuǎn)4.4誰先迎來黎明4.5北極星不動的秘密4.6地球在公轉(zhuǎn)嗎4.7為什么一年有四季4.8極晝和極夜的解釋沉浮物體在水中是還是1.1

操作方法：必須將物體輕輕從水面放入水里，物體要完全浸在水中，而不是把物體扔進水中，也不是放在水面上。

物體在水中碰到容器底部的現(xiàn)象叫“沉”；不接觸容器底部的現(xiàn)象叫“浮”。實驗要求1、快速預(yù)測物體在水中是沉還是浮，把預(yù)測和理由填在表格中；2、做實驗驗證結(jié)果；3、把結(jié)果填寫在實驗記錄單里。沉浮用圖示法表示：“物體在水中是沉還是浮”實驗記錄單

第（）小組實驗一：觀察更多的物體在水中的沉浮

小石塊木塊回形針蠟燭帶蓋空瓶白蘿卜橡皮預(yù)測理由結(jié)果“物體在水中是沉還是浮”實驗記錄單

第（）小組實驗二：觀察由同一種材料構(gòu)成的物體在重量和體積減小時，在水中的沉浮情況

物體大小預(yù)測理由結(jié)果橡皮一半四分之一八分之一更小蘋果一半四分之一八分之一更小通過白蘿卜實驗，我發(fā)現(xiàn)當白蘿卜的重量和體積變小時，在水中的沉浮狀態(tài)

。實驗要求

把橡皮切出一半、四分之一、八分之一、和更小的塊。小刀使用注意安全，物體不能切得太小、太碎。“物體在水中是沉還是浮”實驗報告單

第（）小組實驗二：觀察由同一種材料構(gòu)成的物體在重量和體積減小時，在水中的沉浮情況

物體大小預(yù)測理由結(jié)果橡皮一半四分之一八分之一更小蘋果一半四分之一八分之一更小通過蘋果實驗，我發(fā)現(xiàn)當蘋果的重量和體積變小時，在水中的沉浮狀態(tài)不變。通過橡皮實驗，我發(fā)現(xiàn)當橡皮的重量和體積變小時，在水中的沉浮狀態(tài)不變。通過白蘿卜和橡皮的實驗，我們可以得出一個什么結(jié)論？

的橡皮

半個蘋果的蘋果

半個橡皮結(jié)論一：

同一種材料構(gòu)成的物體，把它的重量和體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。“物體在水中是沉還是浮”實驗記錄單

第（）小組實驗三：觀察由同一種材料構(gòu)成的物體在重量和體積增大時，在水中的沉浮情況

物體大小預(yù)測理由結(jié)果回形針兩枚三枚更多木塊兩塊三塊更多的橡皮

半個蘋果的蘋果

半個橡皮

結(jié)論二：

同一種材料構(gòu)成的物體，把它們的重量和體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變。

結(jié)論一：

同一種材料構(gòu)成的物體，把它的重量和體積變小，在水中的沉浮狀態(tài)是不會發(fā)生改變的。結(jié)論二：

同一種材料構(gòu)成的物體，把它的重量和體積變大，在水中的沉浮狀態(tài)也不會發(fā)生改變。

通過結(jié)論一和結(jié)論二，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？同一材料構(gòu)成的物體在水中的沉浮規(guī)律

由同一種材料構(gòu)成的物體，改變它們的重量和體積大小，在水中的沉浮是不會發(fā)生改變的。沉浮與什么因素有關(guān)1.2

同種材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小沒有什么關(guān)系。

那么，不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？

物體的沉浮與體積的大小有關(guān)？物體的體積從大到小排列1234567

物體的沉浮與重量有關(guān)？物體由重到輕排列1234567活動一：相同體積不同質(zhì)量的圓柱體的沉浮1、把圓柱體按從重到輕排列。2、推測它們在水中的沉浮，再放入水里觀察。3、想一想物體的沉浮和物體的輕重有關(guān)系嗎？4、完成實驗報告單。物體的沉浮與物體的重量和體積都有關(guān)？體積相同，重量不同的物體沉浮會是怎樣？體積相同的圓球由重到輕排列12341234不同材料構(gòu)成的物體，在體積相同的情況下，重的物體容易下沉，輕的物體容易上浮?；顒佣合嗤|(zhì)量不同體積的物體的沉浮1、把五個物體按從小到大的順序排列。2、推測它們在水中的沉浮，再放入水里觀察。3、想一想物體的沉浮和物體的體積大小有關(guān)系嗎？

重量相同，體積不同的物體沉浮會是怎樣？重量依次由重到輕排列21342134我們的發(fā)現(xiàn)：1、物體的沉浮與自身的質(zhì)量和體積都有關(guān)。2、不同材料構(gòu)成的物體，在體積相同的情況下，重的物體容易下沉，輕的物體容易上浮。在重量相同的條件下，體積小的物體容易下沉，體積大的物體容易上浮。3、體積大、質(zhì)量小的物體容易浮，體積小、質(zhì)量大的物體容易沉。1.3

問題：?橡皮泥在水中是沉還是浮呢

橡皮泥在水中的沉浮我們的問題是（）我們實驗的材料是（）我們是這樣設(shè)計實驗過程（）我們的結(jié)論是（）設(shè)計實驗刻度杯實驗一、橡皮泥實心團的不同形狀在水中的沉浮

1.給盛好水的杯子測量好水的高度，并記錄下來。

2.準備一塊橡皮泥，依次做成四種不同的形狀，做好一種就放入水。（需實心）

3.將不同形狀的橡皮泥放入水中后，就測量一下杯中水的高度。

4.自己的發(fā)現(xiàn)。思考，橡皮泥的重量變了嗎？它的體積變了嗎？杯中水的高度是沉還是浮原先水的高度5.5放入形狀1后的高度6沉放入形狀2后的高度6沉放入形狀3后的高度6沉放入形狀4后的高度6沉我的發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論：橡皮泥的形狀改變之后，重量不變，體積也不變，因此沉浮狀況保持不變。是否有辦法改變橡皮泥的形狀，使它浮在水面上？

實驗二、讓橡皮泥浮在水面上浮的形狀浮的形狀有什么特點：討論：你覺得什么讓橡皮泥浮起來了呢？我們把物體在水中排開水的體積叫做排開的水量

實驗三、比較橡皮泥排開的水量（1）將實心橡皮泥排開的水量數(shù)據(jù)，與船形橡皮泥排開的水量數(shù)據(jù)進行比較。分析是什么原因是船形橡皮泥能夠浮在水面上？總結(jié)：沉的形狀排開的水量小，即浸入水中的體積??；浮的形狀排開的水量大，即浸入水中的體積大。（2）思考：解釋鋼鐵制造的輪船，為什么能夠浮在水面上？

橡皮泥在水中的沉浮沉的形狀排開的水量小，即浸入水中的體積??；浮的形狀排開的水量大，即浸入水中的體積大。橡皮泥浮起來的原因：在重量不變的情況下，排開的水量增大了（浸入水中的體積增大了）。1.4

造一艘小船

一、教學(xué)引入

1、展示幾種紙船。你們會折這樣的船嗎？那么就請試試吧！看誰折出的船樣式多。2、船是人類的偉大發(fā)明創(chuàng)造，自從有了船，人類的活動范圍大大擴大，人類的物資運輸和交流也就大大的增加。可以說船與我們的生活緊密相關(guān)。同學(xué)們對船是比較熟悉的，許多同學(xué)還有乘船的經(jīng)驗，有折紙船的經(jīng)驗，也都知道船的作用，因此這節(jié)課我們就來設(shè)計制造一艘自己的小船。

3、我們在上節(jié)課研究了船為什么能浮在水面上的原因，是因為船排開的水量越大，就越容易浮在水面上，裝載的貨物也就越多。

二、用橡皮泥造船1、我們知道橡皮泥在水中是沉的，把它做成空心的形狀就會浮在水面上，如果現(xiàn)在讓你用一定量的橡皮泥造一艘小船，怎樣造出一艘裝載量比較大的小船呢？那就請先討論。

2、由于每小組所使用的橡皮泥數(shù)量相等、重量相等，我們不能在重量上做文章，只有在增大浸入水中的體積上動腦筋，因為浸入水中的體積越大裝載量就越大。橡皮泥是很容易改變形狀的，這就要求我們?nèi)绾卫糜邢薜牟牧显斐鲆凰掖蟠Ｕ埬銈冊诠礁傎惖那疤嵯?，既要動手又要動腦具體去操作吧。

三、哪艘船裝載的貨物多

船造好以，究竟哪艘船裝載量大，需要檢驗，討論：怎樣比較每一只船的裝載量？

建議：

1、用適當大小的墊圈作為貨物，來檢驗小船的裝載量。墊圈有大有小，墊圈的選擇要與橡皮泥的裝載量相匹配。2、放入墊圈時，動作要輕，分布要均勻。3、邊放墊圈邊記錄數(shù)量，也可以重復(fù)做幾次實驗，選擇放得最多的一次數(shù)值。4、可以把各組的最大裝載量寫在黑板上，比較它們的差別。5、我們讓裝載量多的小組介紹經(jīng)驗，并展示他們的船。

6、如果采用玻璃彈作為裝載的貨物，就會遇到玻璃球滾來滾去的問題，這會使船不能平穩(wěn)地浮在水面上，發(fā)生傾斜，影響到裝載量，討論，怎樣保持船體平穩(wěn)呢？學(xué)生操作：把船分隔成幾個船艙試試。7、你還能想出什么方法可以使我們的船裝載得更多？

四、設(shè)計制造其他的船用其他材料造船1、決定造一艘什么船，準備需要的材料2、自行制定一份造船的計劃3、畫出草圖并動手制作4、放到水中試行，并找出需要改進的地方5、演示介紹自己的小船

五、辦個船的模型展覽會，介紹船的發(fā)展史。

1、課后收集各種船只的圖片、文字資料、模型。加上自己設(shè)計制作的小船，就可以辦一個船的展覽會了。2、相互交流各種資料，了解更多船的作用、特點及船的發(fā)展史。以此對技術(shù)有更深的理解，技術(shù)都是為人們的需要服務(wù)的。通過對船的發(fā)展史的了解，讓我們看到了人類的發(fā)明創(chuàng)造過程，激發(fā)了我們心中的創(chuàng)造欲望。使我們增添了對科學(xué)和技術(shù)的興趣。木筏現(xiàn)代客輪氣墊船明輪船獨木舟遠洋貨輪航空母艦帆船知識要點：

相同重量的橡皮泥，浸入水中的體積越大越容易浮，它的裝載量也隨之增大。1.5浮力測量浮力如何測量出浮力的大小？重力+拉力=浮力把拉力加上泡沫塑料塊受到的重力，就是泡沫塑料塊在水中所受到的浮力大小。

浮力重力拉力泡沫塑料塊在水中受到浮力記錄表小部分浸入水中大部分浸入水中全部浸入水中自身重量拉力大小浮力大小排開的水量結(jié)論：浸人水中的體積越大（小），物體受到的浮力就越大（?。嶒灒簻y量大小不同的泡沫塑料塊受到的浮力實驗要求：1.準備三塊大小不同的泡沫塑料塊。2.參照前一個活動的測量方法測量三塊塑料塊受到的浮力。注意：塑料塊要完全浸人水中才能讀出拉力的大小。

思考：把泡沫塑料塊壓入水里，一松手，為什么它會上??？浮力大于重力1、把小船和泡沫塑料塊往水中壓，手能感受到水對小船和泡沫塑料塊有一個（向上）的力，這個力我們稱它為（水的浮力）。2、（上浮物體）和（下沉的物體）在水中都受到（浮力）的作用，我們可以感受到浮力的存在，可以用（測力計）測出浮力的大小。浮力=重力+拉力3、當泡沫塑料塊浮在水面時，他受到的浮力等于它受到的重力，且方向相反。浮力是豎直向上的，重力是豎直向下的。4、物體在水中都受到浮力的作用，物體（浸入水中的體積）越大，受到的（浮力）也越大。5、當物體在水中受到的（浮力大于重力）時就（上?。?；當物體在水中受到的（浮力小于重力）時就（下沉）；浮在水面或者水中的物體，浮力（等于）重力。重力浮力物體水面重力浮力物體水面1.6想象你們在用水桶提水的時候，同樣是盛滿水的桶，是不是感覺離開水面后比在水中要重得多？為什么呢？的不是水桶在水中有一個力在托著它呢？那么是浮力嗎？大家動手來驗證下自己的猜想！研究的問題:實驗結(jié)果:所需器材:下沉的物體會受到水的浮力嗎?水槽、測力計、小石塊、棉線。實驗方法:先用線把小石塊和測力計連起來，在空氣中測出小石塊的重力，再把小石塊放到水中測出重力，比較兩次測得的結(jié)果。1、在空氣中測出石塊的重力2、在水中測出石塊的重力比較兩次測得的結(jié)果。這兩次測量出來的大小一樣嗎？空氣中的重力水中的重力128N80N哪里的拉力大，哪里的拉力?。繛槭裁磿霈F(xiàn)拉力大小不同呢？下沉的物體會受到水的浮力記錄表小部分浸入水中大部分浸入水中全部分浸入水中在空氣中的重力在水中的重力浮力大小排開的水量0.50.80.80.70.60.80.10.20.3122738下沉物體受到的浮力=重力-拉力實驗：測量大小不同的小石頭受到的浮力實驗要求：1.準備三塊大小不同的小石頭；2.參照前一個活動的測量方法測量三塊；小石頭受到的浮力。注意：小石頭要完全浸人水中才能讀出拉力的大小。大小不同的同一種石塊完全浸入水中受到的浮力大小記錄表小石塊中石塊大石塊在空氣中的重力在水中的重力浮力大小排開的水量0.80.50.3380.350.20.15200.20.120.085實驗結(jié)論：

物體在水中受到的浮力大小與浸入水中的體積（排開的水量）有關(guān)。浸人水中的體積（排開的水量）越大，物體受到的浮力就越大。浸人水中的體積（排開的水量）越小，物體受到的浮力就越小。上面兩次使用說明了什么？用浮力和重力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象1.學(xué)會用圖示來表示物體在水中的受力情況；2.學(xué)會用這種圖示來解釋物體的沉浮現(xiàn)象；3.大家畫一畫！畫出石頭和塑料受到的重力和浮力浮力重力浮力重力用重力和浮力的關(guān)系來解釋物體在水中沉浮的原因：浮力小于重力石塊在水中也受到了浮力，可是為什么沒有浮在水面呢？下沉浮力大于重力上浮知識拓展1．為什么一塊不大的木板就可以讓人浮在水面上？2．為什么釣魚時釣到大魚不能直接提竿？當我們在水中的時候，會沒有腳踏實地的感覺，這是因為水的浮力只略小于人的體重。如果人吸一口氣，全身放松，還可以漂浮在水中呢，此時人吸入的空氣和放松的肌肉都能夠幫助人的體積增大，因此可以排開更多的水，從而受到的浮力也增大了。如果再有一塊木板，木板被人壓到水中，受到的浮力大于木板本身的重力，這浮力就能幫助人安全地浮在水面上了。因為大魚很沉，如果直接提竿的話，魚會在空中掙扎，對釣線的拉力很大，很容易將釣線扯斷。一般采用的方式是不直接提竿，慢慢地把竿往岸邊回拉，這樣魚在水中會受到水的浮力，同時也不會劇烈掙扎，對竿的拉力大大減小，等到拖至岸邊，再將魚拖出水面，既方便又安全。馬鈴薯在液體中的沉浮1.7演示實驗把一個馬鈴薯放入一個杯子里，下沉；取出馬鈴薯擦干，放入另一個杯子，馬鈴薯卻浮了！為什么？清水溶液水怎么確定一杯水中加了鹽？加熱的方法：從兩個杯子里各取幾滴液體，分別滴在不銹鋼調(diào)羹上加熱，比較液滴變干后留下的痕跡。

加熱觀察兩種留下的痕跡，能使馬鈴薯上浮的液體有什么特點?加鹽調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體

調(diào)制一杯使馬鈴薯浮起來的液體溫馨提示1.取水100毫升（取杯子的三分之一的水量）。2.鹽要一點一點的加，加鹽的時候要邊攪拌邊觀察，溶解后再加。（用筆攪拌）3.一次次的加鹽直到馬鈴薯上浮為止。食鹽的量水的量沉浮情況100毫升100毫升100毫升100毫升實驗記錄1.液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮。2.一定濃度的液體才能改變物體的沉浮，這樣的液體有許多。結(jié)論可能是一杯清水可能是一杯鹽水或糖水猜一猜液體探索馬鈴薯沉浮的原因1.8為什么會看到這樣的現(xiàn)象？馬鈴薯在有的液體中下沉，在有的液體中上浮。是不是馬鈴薯在不同液體中受到的浮力有大有??？我們?nèi)绾蝸頊y馬鈴薯在不同液體中的浮力大小呢？浮力＝空氣中的重力－液體中的重力為了研究方便我們用鉤碼來代替馬鈴薯。測量鉤碼在不同液體中受到的浮力。（根據(jù)在第六課所學(xué)的測量方法測量）究竟是什么影響到了馬鈴薯浮力大??？猜一猜同學(xué)們討論，共同設(shè)計驗證實驗。實驗方法：1、分別量出50ml的清水、濃鹽水。2、用排水法量出體積為50立方厘米的馬鈴薯。3、將清水和濃鹽水分別與馬鈴薯稱，比較它們的輕重，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？注意：1、正確使用天平，先取下膠套，再看天平是否平衡。2、燒杯不能直接放在托盤里，應(yīng)先放兩張質(zhì)量相同的紙。3、使用小刀要注意安全。4、小組合理分工，有序合作。5、實驗完后整理好器材。用天平比較同體積的馬鈴薯、清水和濃鹽水的輕重。實驗結(jié)論：馬鈴薯比同體積的清水重，而比同體積的濃鹽水輕，這就是造成馬鈴薯沉浮變化的原因。濃鹽水和馬鈴薯比哪一個重？濃鹽水和清水比哪一個重清水＜馬鈴薯＜濃鹽水同體積下：同體積的濃鹽水比馬鈴薯重在清水中沉。在濃鹽水中浮。所以——同體積的馬鈴薯、清水、和濃鹽水的輕重比較表0.32N027N0.35N馬鈴薯清水濃鹽水重量清水＜馬鈴薯＜濃鹽水清水濃鹽水食用油塑料塊放入相同體積下（）最重，（）最輕。糖漿軟木塞糖漿水油銅砝碼在水里是沉的，在水銀上是浮的。你能用今天所學(xué)的知識解釋原因嗎？補充出示數(shù)據(jù)：水銀1立方米重13600千克，銅1立方米重8900千克，所以水銀能浮起銅砝碼。

比重計它用一根密閉的玻璃管，一端粗細均勻，內(nèi)壁貼有刻度紙，另一頭稍膨大呈泡狀，泡里裝有小鉛?；蛩y，使玻璃管能在被檢測的液體中豎直的浸入到足夠的深度，并能穩(wěn)定地浮在液體中，也就是當它受到任何搖動時，能自動地恢復(fù)成垂直的靜止位置。當比重計浮在液體中時，其本身的重力跟它排開的液體的重力相等。于是在不同的液體中浸入不同的深度，所受到的壓力不同，比重計就是利用這一關(guān)系比較液體輕重的。

比重計的介紹：單元小結(jié)：1、怎樣用浮力和重力的關(guān)系，來解釋物體的沉浮現(xiàn)象?浮力大于重力上??；浮力小于重力下沉2、不同材料構(gòu)成的物體，在水中的沉浮有什么規(guī)律?體積相同，重的容易沉；質(zhì)量相同，體積小的容易沉3、石塊在水中的浮力大小與什么因素有關(guān)?石塊在水中受到的浮力大小與浸入水中的體積大小有關(guān)。4、石塊在水中的浮力大小與什么因素有關(guān)?同體積的木塊與水的輕重比較有關(guān)5、木塊在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?同體積的木塊與水的輕重比較有關(guān)6、物體在水中的沉浮與什么因素有關(guān)?同體積的物體與水的輕重比較有關(guān)7、物體在液體中的沉浮與什么因素有關(guān)?同體積的物體與液體的輕重比較有關(guān)熱起來了2.1

冬天我們覺得很冷時，有什么方法能使我們的身體熱起來？

討論

看圖片的同時，請思考它們是怎么使我們的身體熱起來的？

曬太陽、溫泉、烤火……吃食物跑步等運動

加穿衣服、蓋被子……？

衣服能給我們增加熱量嗎？

我們能設(shè)計一個實驗來進行觀測嗎？討論：1、將衣服疊好；5、記錄員、計時員和讀數(shù)員要相互配合，實驗完畢后整理好材料放在桌子中間。4、讀數(shù)時，做到實事求是，同一個人在同一個角度平視溫度計；3、讀數(shù)時，溫度計玻璃泡要留在毛巾中，不能取出來讀數(shù)；2、將溫度計玻璃泡輕輕插入疊好的毛巾中，并盡量避免接觸其他物體；實驗方法：溫馨提示：待溫度計示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)不能將手蓋于衣服上

思考：多穿衣服身體怎么會覺得熱起來了?我們能解釋其中的原因嗎?

通過實驗：我們發(fā)現(xiàn)衣服不能給我們身體提供熱量!2.2

給冷水加熱想一想要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法呢？水被加熱后除了水變熱有氣泡外還又有什么變化呢？實驗器材水槽、熱水、冷水、冷水袋實驗步驟1.水槽中注入適量熱水。2.將密封袋注入適量冷水并密封。3.將密封袋置于熱水槽中。4.觀察實驗現(xiàn)象。

你發(fā)現(xiàn)了什么？1.將密封袋從熱水槽中拿出。2.將密封袋放入冷水槽中。3.觀察實驗現(xiàn)象。你發(fā)現(xiàn)了什么？議一議水袋加熱前后在冷水中先沉后浮與什么原因有關(guān)？測一測實驗器材：

天平（砝碼）、試管、試管夾、酒精燈、火柴、橡皮筋、氣球?qū)嶒灢襟E1.將試管裝適量冷水，并密封稱其質(zhì)量，讀數(shù)并在水平面畫線做標記。2.將試管在酒精燈上加熱1分鐘。3.再稱其試管質(zhì)量，讀數(shù)。4.觀察試管加熱前后質(zhì)量和水平面有什么變化。5.將試管放入裝有適量冷水的燒杯中。6.觀察試管水平面的變化。結(jié)論實驗發(fā)現(xiàn)試管中的水的溫度升高了，在加熱過程中質(zhì)量

發(fā)生變化，所以熱水袋浮在冷水中與它的沒有關(guān)系。

沒有質(zhì)量結(jié)論試管放在酒精燈上加熱，我們看到水平面了，所以說水的體積了，實驗說明水袋上浮與它的變化有關(guān)。

變大體積上升我們對熱水上浮的原因又怎么解釋呢？液體的熱脹冷縮2.3大于號，小于號，全靠小心別去掉。（猜一物）冷、熱對水有什么影響？思考：1、給大家提供的紅水有什么作用？2、用一根細管有什么好處？實驗要求：1、小組要分工合作。2、仔細觀察細管中水柱的變化。思考為什么會有這樣的變化。3、填寫實驗記錄表水的部分。4、注意安全，小心熱水燙手。5、音樂響實驗結(jié)束。

水受熱時體積膨脹，受冷時體積縮小，我們把水的體積的這種變化叫做熱脹冷縮。果汁牛奶醬油鹽水食用醋綠茶

牛奶、果汁、醬油……這些液體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？我來匯報：1、你們小組用的是什么液體？2、放到熱水中，細管中的“水柱”有什么變化？放到冷水中，細管中的“水柱”有什么變化？3、從這個實驗中，你們可以得出什么結(jié)論？液體具有熱脹冷縮的性質(zhì)。

你知道生活中哪些東西是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)制作的嗎？空氣的熱脹冷縮2.4怎么做實驗？如何讓收集到的空氣受熱，受冷呢？觀察到什么現(xiàn)象才能說明空氣有無熱脹冷縮的性質(zhì)？設(shè)計實驗方案觀察到什么現(xiàn)象？空氣受熱以后體積（）空氣受冷以后體積（）結(jié)論膨脹縮小空氣這一性質(zhì)與水相比，兩者的熱脹冷縮有什么不同的地方？空氣的熱脹冷縮變化的更快，體積變化也比水明顯……生活中的應(yīng)用日常的生活生產(chǎn)中，液化氣鋼瓶，打火機的充氣罐和氧氣袋等等，在放置和儲存的時候，應(yīng)該注意些什么，為什么？思考如果瓶內(nèi)的空氣體積膨脹，瓶內(nèi)的空氣就會往外擠。小提示怎樣才能觀測到呢？2.5

金屬的熱脹冷縮小故事：1825年，英國鋪設(shè)了第一條鐵路，鋼軌是一根連一根的焊接在一起的。結(jié)果，到了炎熱的夏天，鋼軌就變得七歪八扭，左右彎曲，有些地方甚至還向上拱了起來；而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段。同學(xué)們想一想：金屬熱脹冷縮嗎

活動一:

你能用什么方法來驗證金屬是否有熱脹冷縮的現(xiàn)象？實驗材料：金屬球、金屬圈、酒精燈、火柴、冷水實驗圖示：做實驗時要注意安全喲！1、點燃酒精燈一定要用燃著的火柴，決不可用燃著的酒精燈對火。2、加熱完畢或要添加酒精需熄滅燈焰時，可用燈帽將其蓋滅，蓋滅后需再重蓋一次，決不允許用嘴吹滅。3、禁止觸摸銅球，加熱后的銅球會燙傷皮膚。

固體是否有熱脹冷縮現(xiàn)象？1、加熱金屬球，金屬球

（能/不能）通過金屬圈。說明金屬在溫度

時，體積

。2、把金屬球浸入燒杯中的冷水后，金屬球

（能/不能）通過金屬圈。說明金屬在溫度

時，體積

。小結(jié)：固體也有熱脹冷縮現(xiàn)象。活動二:使用鋁條等材料酒精燈設(shè)計一個鋁條是否會熱脹冷縮的實驗。資料一

大多數(shù)的金屬會熱脹冷縮，可是有兩種金屬就與眾不同，它們是熱縮冷脹。這兩種金屬就是銻和鉍。銻的這種奇特性質(zhì)曾被用在印刷上，早些年印刷書報用的鉛字就摻有銻。所說的鉛其實是鉛和銻的合金，當熔化了的合金澆進銅模里冷卻凝固時，由于銻熱縮冷脹，字的筆畫會十分清晰，而且經(jīng)久耐用。資料二：鋼軌斷裂成幾段的原因？

溫度每變化1℃，1米長的鋼軌大約伸縮0.000018米，假如一年中氣溫變化60℃那么1千千米長的鐵路就要伸縮708米，如果不留縫隙冬天受冷收縮，就會被凍裂成幾段，夏天鋼軌受熱膨脹，就會變得七扭八歪，有的朝上拱起。因為有熱脹冷縮，所以鋼軌之間必須有縫隙。1、當罐頭打不開時，你又什么方法能把罐頭蓋打開？2、兩根電線桿之間的電線為什么冬季繃得緊，夏季繃得松？知識運用圖片資料天橋路面空隙圖片資料空隙生活中還有許多熱脹冷縮的現(xiàn)象1、伸縮的橋梁之間有空隙；2、水泥板路面之間有空隙等等；3、瓶子蓋擰不下來，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來。熱是怎樣傳遞的熱是怎樣傳遞的熱是怎樣傳遞的2.6激趣導(dǎo)入激趣1、課始小魔術(shù)：“靈敏的鼻子”2、生活情景：冬天，利用哪些東西，讓手馬上熱起來？入題

靈敏的鼻子將三個相同的硬幣放在桌上，閉上自己的雙眼，請學(xué)生將任意一個硬幣捏在手中，并且朗誦一首古詩，然后將硬幣放回原處。這時睜開眼睛，將三個硬幣一一拿到鼻子邊聞一聞，就能準確找出被學(xué)生捏過的那個硬幣。訣竅：將三個硬幣不是一一拿到鼻子邊聞一聞，而是假裝聞一聞的同時，分別將硬幣拿到鼻尖上碰一碰。被學(xué)生捏過的硬幣溫度升高，所以到鼻尖上一碰馬上就能感覺出來。探究實驗實驗一：熱在金屬條中的傳遞實驗二：熱在金屬片中的傳遞實驗一：熱在金屬條中的傳遞問題引導(dǎo)進行猜測設(shè)計實驗實驗探究驗證猜測實驗一：熱在金屬條中的傳遞一：對實驗設(shè)計的關(guān)注

二：對實驗裝置的改進

討論需要什么材料學(xué)生匯報教師提供材料討論制定實驗設(shè)計學(xué)生評議、教師追問完善設(shè)計完成實驗設(shè)計記錄實驗設(shè)計過程改進前：改進后實驗二：熱在金屬片中的傳遞學(xué)生猜測預(yù)測畫一畫展示說明實驗探究修正畫一畫設(shè)計實驗幾種畫法展示拓展延伸“考考你”“燒紙船”實驗現(xiàn)象解釋“靈敏的鼻子”揭秘“考考你”1、熱在固體中的傳遞方向是（）A.從物體較冷的一端傳向較熱的一端B.從物體較熱的一端傳向較冷的一端C.沒有固定的規(guī)律2、熱傳導(dǎo)現(xiàn)象一般發(fā)生在（）中。A.氣體B.固體C.液體我來選擇：我來分析：1、在銅條的H點處用酒精燈加熱。（1）A、B、C、D、E各點上的蠟燭會先后熔化。請寫出各點處蠟燭油熔化的先后順序：①（）②（）③（）④（）⑤（）（2）針對這種現(xiàn)象，請作出你的解釋。2.7

課前回顧熱傳遞的方向是怎么樣的？

都是從較熱的部位向較冷的部位傳遞。為什么許多炊具都用金屬制造？而它們的把柄卻是用非金屬材料制成的

塑料勺、木勺、鋼勺哪個傳熱快？實驗：把塑料勺、木勺、鋼勺三種勺子同時放入熱水中，用手握住另一端。導(dǎo)熱性能好的物質(zhì)叫做熱的良導(dǎo)體；導(dǎo)熱性較差的物質(zhì)叫做熱的不良導(dǎo)體。傳熱比賽那么用哪個調(diào)羹手會感覺到熱一點呢？燙開水總結(jié)：鋼棒的導(dǎo)熱本領(lǐng)最強，木棒跟塑料棒差不多。

小結(jié)：不同的材料傳遞熱量的快慢不同，金屬材料傳遞熱量比較快，塑料和木頭等材料傳遞熱量比較慢。在生活中，有時候我們希望熱能迅速地通過一個物體，比如通過需要加熱的鍋底；但在有些情況下，我們卻希望它通過得越慢越好，比如需要手持的鍋柄上。熱的不良導(dǎo)體：木頭、塑料；熱的良導(dǎo)體：鐵。生活中如何運用熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體？鍋：鐵；鍋柄：塑料或木頭；隔熱墊：塑料或木頭。像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體。像塑料和木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體。銅、鋁、鋼的傳熱性能一樣嗎？銅條鋁條鐵條第一名銅第二名鋁第三名鋼比賽結(jié)果發(fā)現(xiàn)：同樣都是金屬但是他們的導(dǎo)熱速度也是不同的1.不同的材料傳遞熱量的快慢不同，金屬材料傳遞熱量比較快，塑料和木頭等材料傳遞熱量比較慢。3.同樣都是金屬但是他們的導(dǎo)熱速度也是不同的.2.像金屬這樣導(dǎo)熱性能好的物體稱為熱的良導(dǎo)體，像塑料和木頭這樣導(dǎo)熱性能差的物體稱為熱的不良導(dǎo)體?？偨Y(jié)：冬天時，地上鋪的地毯和瓷磚具有同樣的溫度，但光腳站在瓷磚上感覺比站在地毯上冷得多，為什么？相同溫度下，瓷磚比地毯讓人感覺到冷。這是因為瓷磚的導(dǎo)熱性好，人觸摸上去后身體的熱量馬上被傳導(dǎo)開了，而地毯導(dǎo)熱能力較差，會將熱量聚集在觸摸點周圍。所以人的感覺其實并沒有錯，這時候的瓷磚的局部溫度確實是比地毯的局部溫度要低的。

云南過橋米線為什么不用火就可以燙熟肉片和米線呢？為什么有油的雞湯能燙熟肉片呢？一是因為油是熱的不良導(dǎo)體，本來就不容易將湯中的熱量傳導(dǎo)到空氣中，二來還因為油不容易蒸發(fā)，同時它的密度低，浮在湯面上，還阻止了湯中水分的蒸發(fā)，因而溫度降低緩慢，就能夠起到保溫的效果。如果肉片切得很薄，當然就可以在雞湯里面被燙熟了。所以，平時在喝菜湯的時候一定要注意，如果上面漂著一層油，就看不到熱湯表面的熱氣，容易產(chǎn)生晾涼了的錯覺，其實湯還可能很燙，一下子喝下去，很容易燙到嘴巴。

設(shè)計制作一個保溫杯2.8在大小差不多的不銹鋼杯、陶瓷杯、塑料杯中，分別倒入同樣多的相同溫度的熱水。過幾分鐘后，這幾杯水的溫度一樣嗎？用手摸杯壁，哪杯涼？不銹鋼杯玻璃（咖啡）杯保溫杯實驗中要注意：倒入杯內(nèi)的水量和溫度要相同，測水溫的時間要相同，同時放入溫度計。用手觸摸三種杯壁的溫度，說明了什么？金屬吸熱快，塑料吸熱慢幾分鐘后，這三種水的溫度都一樣嗎？金屬散熱快，塑料散熱慢熱的良導(dǎo)體——金屬吸熱快，散熱也快——水溫降的快熱的不良導(dǎo)體——塑料吸熱慢，散熱也慢——水溫降的慢鐵（金屬）：吸熱快，散熱快--------水溫降得快-------熱的良導(dǎo)體玻璃、塑料泡沫、陶瓷等：吸熱慢，散熱也慢-----水溫降得慢-------熱的不良導(dǎo)體。怎樣使杯中的水涼得慢一些？討論做一個保溫杯保溫杯：只能起到盡量阻隔熱量傳遞的作用，但事實上還是會發(fā)生熱量的傳遞。當保溫杯內(nèi)水的溫度高于外界的溫度時，保溫杯的作用：減緩杯內(nèi)水溫度下降。當保溫杯內(nèi)水的溫度低于外界的溫度時，保溫杯的作用：減緩杯內(nèi)水溫度升高。杯內(nèi)水溫＞外界溫度，減緩杯內(nèi)水溫下降；杯內(nèi)水溫＜外界溫度，減緩杯內(nèi)水溫升高。保溫杯的含義：只能減緩物體溫度的變化，而不能保持原來的溫度，除非不斷地進行加熱或制冷。思考并解釋夏天氣溫高，有時停電了，商店的工作人員會用厚厚的棉被蓋在冰柜上，以減慢冰融化速度。棉被不容易傳熱，外面的熱量被棉被阻隔，不易進去，所以棒冰融化得就慢了。

冬天天氣很冷，我們多穿衣服就不冷了。冬天衣服穿多了，能夠有效地阻隔身體產(chǎn)生的熱量往外傳遞，所以身體失去的熱量少，就感覺到熱了。

保溫效果實驗記錄表杯子狀況開始溫度（℃）5分鐘后溫度（℃）降溫多少（℃）無蓋的杯子杯子加蓋杯子外包毛巾杯子外包毛巾并加蓋杯子嵌入泡沫塑料中并加蓋結(jié)論60606060604855515457125963杯子嵌入泡沫塑料中并加蓋的降溫速度最慢。時間在流逝3.1猜猜看：

看不見，摸不著，不長腳，跑得快，只見它過去，不見它回來?，F(xiàn)在幾點了？

鐘表以時、分、秒計量時間。鐘面上的秒針每轉(zhuǎn)動一小格，表示時間流逝了1秒鐘；秒針轉(zhuǎn)動一圈，表示時間流逝了1分鐘……

秒針時針分針一秒鐘有多長？估計一分鐘有多長？一分鐘

測試記錄表被測試人：

記錄人：

2010年4月

日測試內(nèi)容測試次數(shù)測試結(jié)果

次測試的平均值第一次一分鐘

次第二次第三次……估計一分鐘：一分鐘能做多少事？

一分鐘脈搏一分鐘心跳一分鐘呼吸一分鐘跳繩一分鐘朗讀一分鐘寫字

一分鐘默讀……

我們有哪些方法？能估計準確嗎?

估計10分鐘，1小時：人類需要精確的計時工具!

在人類文明的發(fā)展進程中，人們是怎樣認識時間的呢？在時鐘沒有發(fā)明之前，古人是用什么來計量時間的呢？

常用計時器我國2006年成功研制銫原子噴泉鐘600萬年誤差不到1秒

美國科學(xué)家研制出激光鐘20億年誤差不到1秒

據(jù)2009年02月10日英國《泰晤士報》報道：1、一天中太陽位置的變化規(guī)律是：從

到

。太陽的高度變化規(guī)律是：低→

→

。影子位置的變化規(guī)律是：從

到

;影子的長短變化規(guī)律是：

→

→

。2、一天中，陽光下影子的變化規(guī)律是（）

A、西→東；長→短→長

B、東→西；低→高→低

C、東→西；長→短→長回顧3.22、太陽鐘如何利用日晷來計時？

太陽鐘的原理：利用太陽光下物體影子的方向有規(guī)律的變化來計時。計時方法：利用太陽由東向西移動時，投向晷面的晷針影子慢慢地由西向東移動來計時的。南京紫金山天文臺保存的地平日晷因為晷面和大地平面相平行而得名，它是仿照我國元代著名天文學(xué)家郭守敬的地平日晷制作的。北京故宮博物院保存的赤道日晷因晷面和赤道相平而得名，晷針分別指向南極和北極，最典型的是北京故宮博物院保存的。你還知道哪些不同形狀的日晷或太陽鐘？清中期，長4.8cm，寬3.8cm，高2.2cm。清宮舊藏。該日晷造型為孔雀尾狀，形體較小。盒內(nèi)分上下兩層，其上層為晷盤，上刻時刻線及“午”、“未”等中國時辰的名稱。中心設(shè)小指南針。盒蓋上設(shè)直表，表上刻緯度線。若直表上的小孔與其對面的孔之間系一絲線，即是晷針。盒內(nèi)下層為一面鏡子。該日晷盒面高低錯落的紋飾無法保證晷體呈水平狀，直表上刻畫的緯度線也只是象征性的，沒有刻度標志，不具備調(diào)節(jié)緯度的功能，因此，該日晷根本無法測時，它僅是一件供觀賞、佩帶的日晷式珍玩。嵌琺瑯孔雀尾形地平式日晷儀仰釜日晷--朝鮮時代使用的太陽鐘

清十八世紀嵌琺瑯地平式日晷儀為什么這個日晷上只有部分刻度呢？你還知道哪些計時的工具？機械表漏刻沙漏電子表擺鐘制作太陽鐘（水平式日晷）利用橡皮泥，將小竹棒垂直固定于圓心（如圖所示）。確定、繪制刻度1、利用指南針找到正北方向；2、將太陽鐘平方于桌面，鐘面上的“北”正對北方，3、將影子與圓心畫上一條直線，并在直線處記錄下此時的準確時刻。

利用相同的方法，確定一天中每個整點時釘子影子的位置。用水測量時間3.3日晷圭表沙漏

古代的水鐘

水鐘在我國古代又叫“刻漏”，是根據(jù)滴水的等時性原理來計時的工具。滴水記時有兩種方法：一種是用特殊容器記錄水漏完的時間（泄水型）；一種是底部不開口的容器，記錄它用多少時間把水接滿（受水型）。我國的水鐘，最先是泄水型的，后來發(fā)展到泄水型與受水型同時使用。通過觀察，你能解答下面的問題嗎？1、古代的水鐘分為幾種？2、它們是如何報時的？3、“水鐘”的制作必須解決什么問題？受水型和泄水型。通過水流保持固定的速度測量時間。水流的速度、水量的多少、漏水孔的大小。實驗要求1、用一個量杯量300毫升水。2、漏杯蓋子打個小孔，把漏杯固定在鐵架臺合適的位置，漏杯蓋的正下方放另一個量杯。3、用手按住漏水孔，再把量好的300毫升水全部倒入漏杯中，然后松開手指讓水流入量杯中，同時計時，當積聚到100毫升水時停止計時，把時間記錄在“實驗記錄單”中。實驗一：在瓶子中裝滿300毫升水，觀察并記錄從瓶中漏出100毫升水需要多少時間？重復(fù)觀察幾次并記錄。

溫馨提示：分工合作，細心操作，仔細觀察，認真記錄。

水量第一次測量第二次測量平均值100毫升

(0)分（59）秒（1）分（1）秒

（0）分（60）秒我的發(fā)現(xiàn)：300毫升的水漏完100毫升大約需要60秒。實驗二：用剛才的瓶子裝300毫升水，同樣讓水從瓶蓋的小孔中漏出，并用量杯接住從瓶中漏出的水。測量積聚50毫升水需要多少時間？

溫馨提示：1、先推測，把推測的結(jié)果記錄下來，再動手實驗。

2、分工合作，細心操作，仔細觀察，認真記錄。

水量推測第一次測量第二次測量平均值50毫升

（0）分（30）秒

（0）分（29）秒

（0）分（31）秒

（）分（30）秒我們發(fā)現(xiàn)：300毫升漏滿50毫升大約要30秒！實驗三：用同樣的漏杯裝300毫升水，同樣讓水從瓶蓋的小孔中漏出，并用量杯接住從漏杯中漏出的水。如果漏完全部的300毫升水，需要多少時間？我們的推測準確嗎？

溫馨提示：1、先推測，把推測的結(jié)果記錄下來，再動手實驗。

2、分工合作，細心操作，仔細觀察，認真記錄。

水量推測第一次測量第二次測量平均值300（180）秒（270）秒（280）秒（260）秒我們的問題：為什么300毫升全部漏完比漏100毫升需要的時間相差這么大呢？我們的解釋

原來跟水位的高低有關(guān)！水位越高，水流速度越快，當水位很低的時候，水流的速度變得很慢很慢，到最后以滴狀的形式漏水。所以，用的時間也就長了很多！滴漏的滴水速度與（）和（）有關(guān)。滴漏中水位高低漏水孔的大小我們的結(jié)論：盛水漏斗中的錐體是用來控制流水孔的大小的盛水漏斗邊上的泄水孔是用來保持水位高低的滴狀可以穩(wěn)定水流速度概念1.在一定的裝置中水保持固定的速度往下流，人們根據(jù)這一特點制作水鐘。2.滴漏的滴水速度與漏水孔的大小和水位的高低有關(guān)。3.漏水孔越大，水流速度越大；水位越高，水流速度越快。3.4課前回顧古代的水鐘有幾種，分別是哪幾種？古代的水鐘有兩種，分別是受水型和泄水型。我國最早的水鐘是什么型的？

我國的水鐘，最先是泄水型的，后來發(fā)展到泄水型與受水型同時使用。水鐘是根據(jù)什么原理來計時的？水鐘是根據(jù)滴水的等時性原理來計時的工具。觀看了那么多水鐘，你能不能自己設(shè)計制作一個5分鐘的水鐘？我的水鐘設(shè)計“水鐘”

1.想一想：我準備做一個什么類型的水鐘？2.如何控制漏水的速度？3.如何劃分5分鐘的時間刻度？制作水鐘提示：1.注意在使用美工刀不要傷到自己和同學(xué)。

2.要按照設(shè)計的步驟進行制作。

1、計時前粘好畫刻度線紙條。2、擦干塑料瓶上的水。3、計時同學(xué)與畫刻度線同學(xué)互相配合。4、扶住水鐘，不要讓水鐘倒掉。分工：1號同學(xué)畫刻度

2號同學(xué)穩(wěn)定水鐘

3號同學(xué)計時

4號同學(xué)粘紙條制作水鐘提示：小組賽：哪個小組的水鐘計時更準確!各個小組派出1個作品參加全班的水鐘計時比賽，看哪個小組的水鐘最好，計時最準確！賽后分析失敗的同學(xué)不準確的原因哪里呢？盛水容器的形狀不規(guī)則

滴漏速度的控制不好

刻度劃分的準確度不夠

……如何改進我們的水鐘？總結(jié)在一定的裝置里，流水能用來計時。我們可以通過控制滴水的速度使水鐘更加準確的計時。3.5

機械擺鐘鐘擺每分鐘擺動次數(shù)的記錄第一次第二次第三次次數(shù)鐘擺每分鐘擺動的次數(shù)相同嗎?

結(jié)論：相同。各種擺鐘的擺每分鐘都是擺60次。觀察我們的擺1.制作一個簡單的擺:拿一條細線，上端固定，下端掛上一個小重物，就組成了一個簡單的擺。2.擺各部分名稱。3.讓我們的擺自由擺動，用秒表計時，每隔10秒時間記錄一次擺動的次數(shù)。實驗方法小組合作，合理分工。分計時員，操作員，記錄員，匯報員。擺動次數(shù)的觀察記錄實驗次數(shù)0—10秒10—20秒20—30秒30—40秒第一次第二次第三次我們的發(fā)現(xiàn)1.同一個擺每分鐘擺動的次數(shù)是相同的。2.不同的擺每分鐘擺動的次數(shù)是不同的。單擺具有等時性：同一個單擺每擺動一次所需的時間是相同的。

問題：

在相同的時間內(nèi)，不同的擺擺動的次數(shù)為什么不一樣呢?擺的快慢與什么因素有關(guān)?

3.6擺的研究擺幅起點終點O起點----------終點------------起點說說:我們的研究方法討論：制定研究方案

1、如果研究擺錘的重量，需要改變的因素是什么？哪些因素不需要改變？2、如果研究擺線的長度，需要改變的因素是什么？哪些因素不需要改變？擺的擺動快慢與什么因素有關(guān)方案設(shè)計一、我們的假設(shè)：擺的擺動快慢與

有關(guān)。二、我們的猜測：擺

越

，擺速越快，擺

越

，擺速越慢。三、請分別在需要改變的條件和不改變的條件前打鉤。A、改變的條件：1、擺錘的輕重2、擺繩的長短B、不變的條件：1、擺錘的輕重2、擺繩的長短3、擺幅的大小4、每次擺動的時間15秒5、支架高度四、小組說說實驗步驟溫馨小提示：1、分工合作（誰計時，誰數(shù)，誰記錄）。2、觀察時間15秒。3、要求重復(fù)做三次。4、只改變一個變量。5、數(shù)擺動次數(shù)的同學(xué)盡量多一些。擺錘的重量（15秒）第一次第二次第三次50克100克200克我們的發(fā)現(xiàn)《擺的擺動快慢與什么有關(guān)的研究》實驗數(shù)據(jù)匯表擺線的長度（15秒）第一次第二次第三次15厘米30厘米45厘米我們的發(fā)現(xiàn)科學(xué)實驗報告會匯報重點:

通過實驗我們發(fā)現(xiàn)了什么？跟我們實驗前的猜測一樣嗎？

根據(jù)上面的實驗研究，我們發(fā)現(xiàn)擺的擺動快慢與（）無關(guān)，與（）有關(guān)。小結(jié)：擺錘的重量擺繩的長度擺繩越長，擺動得越慢；擺繩越短，擺動得越快。觀察：這兩個擺有什么相同的地方？有什么不同的地方？又產(chǎn)生了什么新問題？擺長擺錘重心一切推理都必須從觀察與實驗得來。

——伽利略（意大利）

做一個鐘擺3.7一：擺的結(jié)構(gòu)舊知鋪墊擺：擺由質(zhì)量很小的擺繩和下端質(zhì)量較大的擺錘構(gòu)成。擺繩擺錘影響擺快慢的因素塑料（擺錘）金屬（擺錘）改變擺錘重量的實驗結(jié)論：擺的快慢與（擺錘重量無關(guān)）改變擺繩長度的實驗

結(jié)論：擺的快慢與（擺繩長度）有關(guān)，擺繩越短，擺擺動得越（快）,

擺繩越長，擺擺動得越（慢）.小結(jié)：擺的快慢和什么因素有關(guān)？◆擺的擺動快慢與擺繩的長度有關(guān)。同一個擺，擺繩越長，擺擺動得越慢，擺繩越短，擺擺動得越快。擺的快慢與擺錘重量和擺動幅度無關(guān)。

注意：擺繩不等于擺長?！簟籼剿餍轮獧C械擺鐘一臺計時準確的機械擺鐘，它的鐘擺每分鐘來回擺動30次。根據(jù)我們對擺的研究讓我們也來做一個鐘擺吧。機械擺鐘觀察：這兩個擺有什么相同的地方？有什么不同的地方？擺繩長度一樣擺錘長度不一樣擺長怎樣影響擺動次數(shù)發(fā)現(xiàn):擺的快慢與擺錘重量無關(guān)，但與擺錘（長度）有關(guān)。擺繩長度相同：擺錘越短，擺動越（快），擺錘越長，擺動越（慢）。擺錘下端的金屬片在30厘米長的木條上固定一塊金屬片，這個擺的快慢會變化嗎？實驗提示：觀察并記錄他們在15秒內(nèi)分別擺動多少次；重復(fù)測三次；實驗完成，停擺，整理分析數(shù)據(jù)。無金屬片的擺有金屬片的擺第一次第二次第三次觀察到了什么變化？

固定金屬片后，擺動變慢了。

怎樣解釋這種變化？

金屬片（位置）

發(fā)現(xiàn)：金屬片的位置不同對擺的快慢有影響嗎？實驗方法：對比試驗要改變的條件：金屬片位置，分別把金屬片固定在離木條端10厘米、20厘米、30厘米處。實驗提示：把金屬片固定在離木條頂端10厘米處，觀察并記錄15秒內(nèi)擺動次數(shù)，重復(fù)測三次。相同方法，測20厘米和30厘米處擺動次數(shù)。實驗完成，停擺，整理分析數(shù)據(jù)。10厘米處20厘米處30厘米處第一次第二次第三次15秒時間擺動次數(shù)記錄我們的發(fā)現(xiàn)：改變擺錘上金屬片的位置可以改變擺動快慢。擺錘上的金屬片離固定點越近，擺長就短，擺動就快，反之，擺動越慢。

擺長:固定點到重心的距離一個物體的各部分都要受到重力的作用。從效果上看，我們可以認為各部分受到的重力作用集中于一點，這一點叫做物體的重心。總結(jié)：1、擺的快慢與()有關(guān).2、擺長是()到()的距離.3、擺長越短,擺動越().

擺長越長,擺動越().擺長固定點擺錘重心快慢制作一個一分鐘計時器3.8人類從以地球自轉(zhuǎn)作為計時標準，到現(xiàn)在已經(jīng)歷了約3500多年．公元前1500年，出現(xiàn)的日晷是人類最古老的計時工具，埃及人首先開始使用這項技術(shù)，然后在整個地中海地區(qū)普及開來。公元1088年，中國宋朝的機械師蘇頌發(fā)明的“水運儀象臺”（水鐘）被認為是世界上第一架真正的機械鐘。1582-1583年，意大利物理學(xué)家伽利略發(fā)現(xiàn)了擺的等時性。

1656-1657年，荷蘭物理學(xué)家和天文學(xué)家惠更斯利用伽利略擺的等時性原理，發(fā)明了第一個擺鐘。后經(jīng)不斷改進，一直沿用至今。制作一個一分鐘計時器簡易“鐘擺”制作步驟先用卡紙或塑料片仿制一個齒輪操縱器；制作一個每分鐘正好擺動60次的擺錘；組裝一個齒輪操縱器；在齒輪中間安裝一個指針和鐘面，標出時間刻度。水鐘、鐘擺4.1晝夜交替現(xiàn)象“晝夜交替”的4中假說1、地球不動，太陽圍著地球轉(zhuǎn)2、太陽不動，地球圍著太陽轉(zhuǎn)3、地球自轉(zhuǎn)4、地球圍著太陽轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)我們的需要的材料手電筒地球儀

我們的實驗方法光線要從側(cè)面照射

觀測點

實驗員：科學(xué)實驗一絲不茍記錄員：尊重事實，如實記錄材料員：管理器材整理器材小組長：監(jiān)督工作匯報工作學(xué)會分工合作實驗進行中……（時間約5分鐘）誰匯報得最精彩用實驗器材一邊演示，一邊及時指出“晝”和“夜”。在演示的時候要相互配合。誰傾聽得最認真！比一比哪一種晝夜交替現(xiàn)象最有可能呢？晝夜交替的認識

當“地球不動，太陽圍繞地球轉(zhuǎn)”時，地球上有晝夜交替，但是太陽要繞地球一圈，才會發(fā)生一次晝夜交替。太陽離地球1.5億千米，太陽運行的速度是250千米/秒，照此速度，科學(xué)家推算太陽繞地球一圈要花1046.6小時。也就是說約要43天才會發(fā)生一次晝夜交替現(xiàn)象，不會24小時內(nèi)發(fā)生一次晝夜交替現(xiàn)象，這顯然是不符合實際情況的。

“太陽不動，地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)但不自轉(zhuǎn)”這種情況下，也會有晝夜交替現(xiàn)象，但要地球繞太陽一圈才會發(fā)生一次晝夜現(xiàn)象，也就是說需要約8760個小時的時間，這顯然也是不符合事實的。晝夜交替的認識晝夜交替的認識

“地球自轉(zhuǎn)，不公轉(zhuǎn)”時，地球自轉(zhuǎn)一周就會發(fā)生一次晝夜現(xiàn)象。如果是這樣，地球上某地的晝夜長短、氣溫變化就天天一樣，不會出現(xiàn)差異，也就不會發(fā)生四季變化。這也不符合實際情況。

晝夜交替的認識

只有“地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)，同時自轉(zhuǎn)”才會既有晝夜變化，又有四季變化，才符合真實的情況。

“地心說”托勒密(90-168)

“日心說”哥白尼

燒死在羅馬鮮花廣場布魯諾判處終身監(jiān)禁伽利略

人類認識地球的過程是漫長而又艱辛的：很多科學(xué)家為之付出了努力，也有很多科學(xué)家受到了迫害……

但人們對宇宙的探索并不會因此而停止……人類認識地球及其運動的歷史4.2西方古代亞里士多德

地球是球形，是宇宙的中心。

克羅狄斯·托勒密，（約公元90年—168年），“地心說”的集大成者，生于埃及，父母都是希臘人。古希臘天文學(xué)家、地理學(xué)家和光學(xué)家。托勒密地心體系

在當時的歷史條件下，托勒密提出的行星體系學(xué)說，是具有進步意義的。首先，它肯定了大地是一個懸空著的沒有支柱的球體。其次，地球不動的觀點符合了當時的宗教信仰，他的地心說也直到一千多年后才被推翻。

哥白尼，波蘭天文學(xué)家，提出了日心說，并經(jīng)過長年的觀察和計算完成他的偉大著作《天球運行論》。1533年，60歲的哥白尼在羅馬做了一系列的講演，但直到他臨近古稀之年才終于決定將它出版。1543年5月24日去世的那一天才收到出版商寄來的一部他寫的書。哥白尼的“日心說”沉重地打擊了教會的宇宙觀，他是歐洲文藝復(fù)興時期的一位巨人。日心說的主要觀點1.地球是球形。2.地球是運動的。3.太陽是不動的，并且是宇宙的中心。4.地球圍著太陽轉(zhuǎn)。證明地球在自傳4.3哥白尼提出了“日心說”的觀點，但是開始時人們對這一觀點表示懷疑，因為沒有人能看見地球在自轉(zhuǎn)。雖然，現(xiàn)在我們能通過人造地球衛(wèi)星看見地球的自轉(zhuǎn)，但是古代人們是怎樣通過實驗證明地球在自轉(zhuǎn)的呢？

地球在自轉(zhuǎn)？懷疑？懷疑？懷疑？懷疑？拿什么證明？擺的特點

實驗證明擺具有保持擺方向不變的特點。如果地球表面豎立一個巨大的擺，當?shù)厍蜻@個圓盤轉(zhuǎn)動后（自轉(zhuǎn)），會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？擺的方向偏移反過來，如果真的有這樣一個擺，而且擺動的方向發(fā)生了偏移，又說明了什么？地球自轉(zhuǎn)

質(zhì)疑在300年后傅科法國物理學(xué)家。在家里研究擺的規(guī)律時偶然發(fā)現(xiàn)擺的特性。為此他開始著手實驗證明哥白尼日心學(xué)說的關(guān)鍵：地球是否自轉(zhuǎn)。1851年，傅科完成了舉世矚目的傅科擺實驗，從而使人類第一次親眼看到了地球是在自轉(zhuǎn)，從而使更多的人開始接受哥白尼的日心學(xué)說。為什么傅科擺的擺動可以成為地球在自轉(zhuǎn)的有力證據(jù)？傅科擺在不同的緯度的擺動平面偏轉(zhuǎn)有何不同？為何有如此的不同

?傅科擺的擺繩很長，擺錘很重，頂端的懸點是一個特殊裝置，接觸點的摩擦力是極小的。這樣，傅科擺在擺動時，就具有慣性大、擺動慢、受空氣阻力和接觸摩擦力小的特點。傅科擺在擺動時，作為一種運動狀態(tài)的擺動以及擺動平面，是超然于地球自轉(zhuǎn)運動的，也就是說，它將一直保持原來的擺動方向，而不隨著地球自轉(zhuǎn)發(fā)生改變。而刻度盤固定在地面上，隨地球自轉(zhuǎn)發(fā)生改變，因此，觀察傅科擺的擺動平面在擺動過程中相對于地面刻度盤的位置變化，可以證明地球的自轉(zhuǎn)運動。實驗證明，傅科擺擺動平面的偏轉(zhuǎn)速度，是隨著地理緯度的變化而變化的：赤道的偏轉(zhuǎn)速度為零（即不偏轉(zhuǎn)）；隨著緯度的增高，偏轉(zhuǎn)的速度越來越大；到了地球的兩極，傅科擺的偏轉(zhuǎn)速度達到最大值，每小時偏轉(zhuǎn)15度。因此，在高緯度地區(qū)進行傅科擺實驗，是比較理想的?！案悼茢[”作為地球自轉(zhuǎn)的有力證據(jù)，現(xiàn)已為世界所公認。我國北京天文館的大廳就有一個“傅科擺”，一個金屬球吊在高高的圓穹頂上，擺下面是一個有刻度的大圓盤。擺擺動時人們可以在刻度盤上讀取旋轉(zhuǎn)的度數(shù)。前去參觀的人們都喜歡在這里停留一段時間，親眼看看地球是怎樣自轉(zhuǎn)的。北京天文館“傅科擺”哪種觀點正確？4、誰先迎來黎明4.4北京

烏魯木齊北京烏魯木齊確定位置北京在烏魯木齊的

邊烏魯木齊在北京的

邊東西北京烏魯木齊自西向東(逆時針)轉(zhuǎn)動北京先迎來黎明自東向西(順時針)轉(zhuǎn)動烏魯木齊先迎來黎明思考地球的自轉(zhuǎn)方向到底是怎樣的呢?回憶生活中的事例，也許能夠幫助你

當我們坐在汽車里快速向前行駛的時候，我們看到窗外的樹，房子等景物是怎樣運動的？回憶*聯(lián)想在自轉(zhuǎn)的地球上,我們觀察到太陽是怎樣運動的?自東向西——東升西落

地球自轉(zhuǎn)的方向

西東自西向東（逆時針）誰先迎來黎明?北京烏魯木齊世界時區(qū)圖自學(xué)要求1、以小組為單位進行自學(xué)2、帶著這些問題自學(xué)A：全球可以分為（)個時區(qū)？每個時區(qū)相差()個小時？B：北京和烏魯木齊日出時間相差()小時？C：越是（）邊的時區(qū)，就越先迎來黎明。

3、不要大聲喧嘩，小組內(nèi)可以小聲討論東212413小時小結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們認識到了，北京和烏魯木齊相比較，

北京要比烏魯木齊（）迎來黎明（）小時。2早4.5北極星

“不動”的秘密地球自西向東自轉(zhuǎn)為什么地球自西向東自轉(zhuǎn)你卻感覺太陽從東往西運動呢？地球自西向東自轉(zhuǎn)1、這兩張照片有什么共同點？2、圖上的星座在做什么運動？為什么會這樣呢？3、圓心附近的北極星看上去不動，怎么解釋？模擬實驗一：紙板北極星模擬實驗二：

地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們在夜間能看見星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動”呢？用一個轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當作北極星，請一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當眼睛盯著北極星看時，北極星好像是不動的，如果視點落在哪一顆星星上，周圍的星星