2023三年級(jí)英語下冊 Unit 1 How are you第1課時(shí)教案 湘少版

2023三年級(jí)英語下冊Unit1Howareyou第1課時(shí)教案湘少版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容《湘少版小學(xué)英語》三年級(jí)下冊Unit1Howareyou第1課時(shí)。本節(jié)課內(nèi)容主要圍繞日常問候和介紹自己的感受展開，包括以下重點(diǎn)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)問候語"Howareyou?"，并能夠回答"I'mfine,thankyou."；

2.學(xué)習(xí)表達(dá)自己感受的句子，如"Ifeelhappy/sad/tired.";

3.掌握本單元重點(diǎn)詞匯：fine,happy,sad,tired,thankyou；

4.能夠運(yùn)用所學(xué)問候語和表達(dá)感受的句子進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行日常問候和表達(dá)個(gè)人感受的能力，提高學(xué)生的英語口語交流和表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，使其能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行問題分析和解決，形成邏輯性思維。

3.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解和尊重不同文化背景下的問候方式和情感表達(dá)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常問候語，如"Hello"和"Hi"，并能簡單回答自己的名字。此外，他們還能表達(dá)一些基本的情感詞匯，如"happy"和"sad"。

2.三年級(jí)的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過歌曲、游戲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但注意力集中時(shí)間較短。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，還有的喜歡通過動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)。

3.在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何正確運(yùn)用問候語進(jìn)行實(shí)際交流；準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受；對詞匯的拼寫和發(fā)音掌握不夠熟練；在口語交流中可能出現(xiàn)緊張、不敢開口的情況。此外，個(gè)別學(xué)生可能對情感表達(dá)詞匯的用法理解不夠深入，需要教師耐心引導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《湘少版小學(xué)英語》三年級(jí)下冊教材，提前分發(fā)本節(jié)課相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的日常問候和情感表達(dá)圖片、動(dòng)畫視頻，以及含有重點(diǎn)詞匯的卡片。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如電腦、投影儀等，以便展示輔助教學(xué)材料。

4.教室布置：將教室座位設(shè)置為小組形式，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作品和成果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對日常問候和情感表達(dá)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語問候別人嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于不同文化問候方式的圖片，讓學(xué)生初步感受問候的多樣性。

簡短介紹問候語在日常交流中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.問候語基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解問候語的基本概念和表達(dá)個(gè)人感受的方式。

過程：

講解"Howareyou?"這一問候語的定義和使用場景。

介紹"I'mfine,thankyou."等回答方式，并通過圖表展示不同的情感表達(dá)詞匯。

通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)問候語和情感表達(dá)句子進(jìn)行交流。

3.情感表達(dá)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解情感表達(dá)的多樣性和實(shí)用性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的情感表達(dá)案例進(jìn)行分析，如快樂、傷心、疲勞等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、情感表達(dá)方式和溝通效果。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些情感表達(dá)方式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，以及如何運(yùn)用英語準(zhǔn)確表達(dá)自己的感受。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同情境下恰當(dāng)表達(dá)情感，并提出創(chuàng)新性的表達(dá)方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)情感表達(dá)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的情感表達(dá)方式、可能遇到的困難以及解決策略。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對情感表達(dá)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情感主題、表達(dá)方式和解決策略。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)日常問候和情感表達(dá)在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括問候語的基本概念、情感表達(dá)方式、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)在日常交流中恰當(dāng)表達(dá)情感的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中積極運(yùn)用所學(xué)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何用英語問候和表達(dá)情感的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英語日常用語手冊》：選取與問候和情感表達(dá)相關(guān)的章節(jié)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解日常交流中的英語用語。

-《小學(xué)英語情景對話》：收集不同場景下的問候和情感表達(dá)對話，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)英語。

-《小學(xué)生英語繪本》：挑選與問候和情感主題相關(guān)的繪本，以圖文并茂的形式幫助學(xué)生理解和記憶。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同國家的問候方式和禮儀，了解文化差異，制作成小報(bào)或PPT，與同學(xué)分享。

-觀看英語動(dòng)畫片或電影，關(guān)注其中角色如何使用問候語和表達(dá)情感，模仿并記錄下來，進(jìn)行角色扮演。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館，搜集更多關(guān)于情感表達(dá)的英語詞匯和短語，整理成詞匯卡片，以便復(fù)習(xí)和鞏固。

-嘗試創(chuàng)作一個(gè)以問候和情感為主題的英語小故事，通過編寫故事情節(jié)，運(yùn)用所學(xué)問候語和情感表達(dá)詞匯。

-與家長一起進(jìn)行英語問候和情感表達(dá)的互動(dòng)練習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用于家庭生活，提高實(shí)際應(yīng)用能力。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對問候語和情感表達(dá)詞匯的掌握情況，觀察學(xué)生是否能靈活運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行實(shí)際交流。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和口語表達(dá)能力。

-定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，測試學(xué)生對本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，包括詞匯、句型及日常對話的理解和應(yīng)用。

-在課堂活動(dòng)中，注意觀察學(xué)生的參與度，鼓勵(lì)積極發(fā)言，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注作業(yè)中的錯(cuò)誤類型，為學(xué)生提供個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

-在作業(yè)點(diǎn)評中，除了指出錯(cuò)誤，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，以鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)熱情。

-定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生互相評價(jià)，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)和交流。

-根據(jù)作業(yè)完成情況，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，確保教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題1：

請根據(jù)對話情景，完成下列對話。

A:Howareyou,Tom?

B:I'm_______.

答案：fine,thankyou.

例題2：

請用正確的情感詞匯填空。

-WhenIgotagoodgrade,Ifelt_______.

-WhenIlostmytoy,Ifelt_______.

答案：happy,sad.

例題3：

根據(jù)所給情境，編寫一個(gè)完整的對話。

情境：你在學(xué)校遇見了你的朋友李明，他看起來有些疲倦。

答案：

You:Hi,LiMing.Howareyou?

LiMing:I'mabit_______.

You:Whydoyoufeel_______?

LiMing:Istayeduplatelastnight.

You:Youshouldgetsomerest.

答案：tired,tired

例題4：

請根據(jù)實(shí)際情況，運(yùn)用問候語和情感表達(dá)詞匯，寫一段自我介紹。

答案：

Hello,mynameisWangWei.Iamvery_______tomeetyouall.Today,Ifeel_______becauseIhadagoodbreakfastandI'mreadytolearnEnglish.

例題5：

請根據(jù)下面的提示，完成句子。

-Ifeel_______whenIplaywithmyfriends.

-Ifeel_______whenIwatchasadmovie.

答案：happy,sad.

補(bǔ)充和說明：

-例題1旨在考察學(xué)生對日常問候語的應(yīng)答能力。

-例題2和例題5主要考察學(xué)生對情感詞匯的理解和應(yīng)用。

-例題3通過情境對話，考察學(xué)生運(yùn)用問候語和情感詞匯進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

-例題4要求學(xué)生結(jié)合自我介紹，綜合運(yùn)用問候語和情感表達(dá)，鍛煉學(xué)生的寫作能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Greetings:Howareyou?I'mfine,thankyou.

-Expressingfeelings:happy,sad,tired

②重點(diǎn)詞匯：

-Greetings:How,are,you,fine,thankyou

-Feelings:happy,sad,tired

③重點(diǎn)句子：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Ifeelhappy/sad/tired.

板書設(shè)計(jì)：

```

Howareyou?

I'mfine,thankyou.

Greetings

Howareyou?

I'mfine,thankyou.

Feelings

happy

sad

tired

Expressingfeelings

Ifeelhappy/sad/tired.

```

板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的方式，突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、詞匯和句子。通過分塊呈現(xiàn)，有助于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法，如情境對話、小組討論和角色扮演等，旨在讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握問候語和情感表達(dá)。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠積極參與，課堂氣氛活躍。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)情境對話和角色扮演活動(dòng)對學(xué)生口語表達(dá)能力的提升有很大幫助，他們能夠更自然地運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。但同時(shí)，我也注意到部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ懻撝黝}興趣不大或者缺乏自信。為此，我將在今后的教學(xué)中嘗試引入更多學(xué)生感興趣的元素，鼓勵(lì)他們大膽開口，提高參與度。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)課堂時(shí)間分配上存在一定問題，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。為了更有效地利用課堂時(shí)間，我將在以后的教學(xué)中合理安排各個(gè)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)內(nèi)容得以充分展開。

教學(xué)總結(jié)方面，學(xué)生在本節(jié)課的知識(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們不僅掌握了問候語和情感表達(dá)的相關(guān)詞匯，還能在實(shí)際交流中運(yùn)用。此外，學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了合作能力和口語表達(dá)能力。情感態(tài)度方面，學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度