9 端午粽 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下統(tǒng)編版

9端午粽教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文一年級下統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自語文一年級下統(tǒng)編版第九課《端午粽》。教學(xué)內(nèi)容主要包括：了解端午節(jié)的來歷和習(xí)俗，學(xué)習(xí)生字詞如“端、午、粽、艾”等，掌握句型“什么是什么”，能夠正確流利地朗讀課文，體會端午節(jié)的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化節(jié)日有更深入的認識，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、語言表達和自主學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《端午粽》，引導(dǎo)學(xué)生深入理解端午節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗，增強文化自信和民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生運用語言文字準(zhǔn)確表達觀點，提升口語交際和閱讀理解能力。同時，鼓勵學(xué)生主動探索節(jié)日背后的故事，培養(yǎng)信息搜集和整合能力，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，促進語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：掌握課文中的生字詞，正確朗讀課文，理解端午節(jié)的文化意義。

難點：運用句型“什么是什么”進行表達，體會端午節(jié)背后的愛國情懷。

解決辦法及突破策略：

1.生字詞學(xué)習(xí)：通過圖片展示、游戲互動等方式，幫助學(xué)生記憶生字詞，鞏固字形、字義，提高識字能力。

2.朗讀指導(dǎo)：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，注意語氣、語調(diào)、停頓，提高朗讀水平。

3.理解課文：采用問題驅(qū)動法，引導(dǎo)學(xué)生思考端午節(jié)習(xí)俗背后的文化內(nèi)涵，聯(lián)系生活實際，加深理解。

4.句型運用：設(shè)計語境，讓學(xué)生運用句型“什么是什么”進行描述，加強語言實踐，提高表達能力。

5.情感教育：通過講解端午節(jié)的來歷，分享相關(guān)故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實物粽子模型、生字詞卡片。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、端午節(jié)習(xí)俗圖片、教學(xué)PPT。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子白板、教學(xué)互動軟件、在線教育資源。

5.教學(xué)手段：情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課

1.教師與學(xué)生互動，詢問學(xué)生們是否知道端午節(jié)，了解他們對端午節(jié)的了解程度。

2.出示實物粽子模型，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述粽子的外觀，由此引入課題《端午粽》。

第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)課文

1.播放課文朗讀音頻，讓學(xué)生跟讀，注意語音語調(diào)，感受課文的韻律美。

2.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，理解詞語含義。

3.結(jié)合PPT展示，讓學(xué)生觀察課文插圖，進一步理解課文內(nèi)容。

4.分析課文中的生字詞，讓學(xué)生通過卡片游戲等形式進行學(xué)習(xí)和鞏固。

第三環(huán)節(jié)：探究課文主旨

1.讓學(xué)生分組討論，思考端午節(jié)的意義，探討課文中所表達的愛國情懷。

2.每組選代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

3.講解端午節(jié)的歷史背景，加深學(xué)生對端午節(jié)文化的理解。

第四環(huán)節(jié)：實踐活動

1.運用句型“什么是什么”，讓學(xué)生嘗試描述自己了解到的端午節(jié)習(xí)俗。

2.進行角色扮演，讓學(xué)生扮演課文中的角色，復(fù)述課文內(nèi)容。

3.組織學(xué)生制作端午節(jié)手抄報，展示學(xué)習(xí)成果。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)拓展

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)端午節(jié)的文化內(nèi)涵和愛國情懷。

2.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生搜集更多關(guān)于端午節(jié)的故事和習(xí)俗，進行分享。

3.鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承中華民族優(yōu)秀文化。

第六環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)

1.教師詢問學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.針對學(xué)生的反饋，進行針對性的輔導(dǎo)和解答。

3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動探究、合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉快的氛圍中掌握知識，提高素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠熟練掌握課文《端午粽》的內(nèi)容，正確朗讀并理解課文。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了生字詞如“端、午、粽、艾”等，并能運用到日常交流中。

-學(xué)生學(xué)會了使用句型“什么是什么”進行簡單的描述和表達，提高了語言組織能力。

-學(xué)生對端午節(jié)的文化背景和傳統(tǒng)習(xí)俗有了深入的了解，增強了對民族傳統(tǒng)文化的認識。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過實物觀察、課文朗讀、分組討論等教學(xué)活動，提高了觀察力、思維力和合作能力。

-學(xué)生在角色扮演和制作手抄報的實踐活動中，鍛煉了動手能力和創(chuàng)造力。

-學(xué)生在問題驅(qū)動法的引導(dǎo)下，學(xué)會了主動探索、思考問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)端午節(jié)的文化內(nèi)涵，增強了民族自豪感和愛國情懷。

-學(xué)生在課堂活動中體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了他們對學(xué)習(xí)語文的興趣。

-學(xué)生在了解傳統(tǒng)文化的同時，培養(yǎng)了尊重和傳承民族文化的意識。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在描述端午節(jié)習(xí)俗和制作手抄報的過程中，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和實踐能力。

-學(xué)生在分享自己搜集的端午節(jié)故事和習(xí)俗時，鍛煉了信息搜集和整合能力。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)活動中，我注意到以下幾點值得反思和改進的地方：

1.關(guān)于教學(xué)導(dǎo)入：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過實物粽子模型引發(fā)學(xué)生的興趣，但感覺效果并不如預(yù)期。在今后的教學(xué)中，我需要更多地了解學(xué)生的興趣點，選擇更具吸引力的導(dǎo)入方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.課文內(nèi)容學(xué)習(xí)：

-在課文學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對生字詞掌握不夠熟練。為此，我計劃在未來的教學(xué)中增加生字詞的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，通過更多有趣的識字游戲和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.學(xué)生參與度：

-在分組討論和實踐活動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我將在后續(xù)教學(xué)中加強對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，同時調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與。

4.情感教育：

-在本次教學(xué)中，我嘗試通過講解端午節(jié)的文化背景和愛國情懷，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。但從學(xué)生的反應(yīng)來看，似乎效果有限。因此，我打算在未來的教學(xué)中引入更多生動、感人的故事，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴。

5.教學(xué)方法與手段：

-我發(fā)現(xiàn)在使用PPT、電子白板等教學(xué)手段時，有時過于依賴這些工具，導(dǎo)致忽視了與學(xué)生的互動。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在今后的教學(xué)中適當(dāng)減少對多媒體設(shè)備的依賴，增加與學(xué)生面對面的交流，關(guān)注學(xué)生的實際需求。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.優(yōu)化教學(xué)導(dǎo)入，選擇更具趣味性和互動性的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強生字詞的教學(xué)，通過豐富多樣的教學(xué)手段，幫助學(xué)生鞏固記憶。

3.調(diào)整分組策略，關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，確保他們都能在課堂中發(fā)揮積極作用。

4.深化情感教育，引入更多生動的故事和實例，讓學(xué)生在情感上產(chǎn)生共鳴，培養(yǎng)民族自豪感和愛國情懷。

5.注重教學(xué)手段的適度使用，增加與學(xué)生的互動，關(guān)注學(xué)生的實際需求，提高教學(xué)效果。

在教學(xué)過程中，我會不斷反思和改進，努力提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《端午節(jié)的故事》——《屈原投江》、《賽龍舟的起源》等與端午節(jié)相關(guān)的傳說和故事。

2.視頻資源：關(guān)于端午節(jié)習(xí)俗的視頻介紹，如包粽子、掛艾草、賽龍舟等傳統(tǒng)活動的紀錄片。

3.傳統(tǒng)文化書籍：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)中國傳統(tǒng)節(jié)日的書籍，了解更多的節(jié)日習(xí)俗和文化內(nèi)涵。

拓展要求：

1.鼓勵學(xué)生在課后閱讀相關(guān)故事和觀看視頻，加深對端午節(jié)文化內(nèi)涵的理解。

2.學(xué)生可選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的興趣。

3.教師提供必要的閱讀材料和視頻資源，為學(xué)生提供便捷的學(xué)習(xí)途徑。

4.教師在課后為學(xué)生解答疑問，幫助學(xué)生更好地消化和吸收拓展內(nèi)容。

5.鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得，與同學(xué)們交流端午節(jié)的文化知識。

6.布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于端午節(jié)的小短文或繪制一幅端午節(jié)主題的畫，以檢驗學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極參與，認真聽講，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。

-學(xué)生在朗讀課文、回答問題等方面表現(xiàn)良好，課堂互動氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：

-各小組在討論端午節(jié)的文化意義和愛國情懷時，能提出有見地的觀點。

-學(xué)生在展示環(huán)節(jié)能較好地表達自己的觀點，與團隊成員共同完成展示任務(wù)。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對生字詞掌握較好，能正確回答相關(guān)問題。

-學(xué)生在句型“什么是什么”的應(yīng)用方面，表現(xiàn)出較好的語言表達能力。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進行創(chuàng)作，如撰寫小短文、繪制主題畫等。

-作業(yè)反饋表明，學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)中，對端午節(jié)文化有了更深入的了解。

5.教師評價與反饋：

-教師在課后對學(xué)生的表現(xiàn)進行綜合評價，給予鼓勵和表揚，提高學(xué)生的自信心。

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師及時給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

-教師關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的需求，提供個性化的指導(dǎo)和建議，助力學(xué)生成長。板書設(shè)計①知識點：

-端午節(jié)的來歷

-端午節(jié)習(xí)俗（包粽子、掛艾草、賽龍舟）

-生字詞（端、午、粽、艾）

-句型“什么是什么”

②關(guān)鍵詞：

-端午

-粽子

-愛國情懷

-傳統(tǒng)節(jié)日

③重點句：

-“端午節(jié)，是我國的傳統(tǒng)節(jié)日。”

-“粽子，是端午節(jié)的特色食品?！?/p>

-“端午節(jié)，我們要紀念偉大的愛國詩