2024-2025學(xué)年高中語文 第七單元 禮拜二午睡時刻教案 新人教版《外國小說欣賞》

2024-2025學(xué)年高中語文第七單元禮拜二午睡時刻教案新人教版《外國小說欣賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版高中語文第七單元《外國小說欣賞》中的禮拜二午睡時刻教案。本單元的主題為“外國小說”，主要內(nèi)容包括對外國小說的欣賞和理解。本節(jié)課通過分析小說中的情節(jié)、人物、主題等要素，幫助學(xué)生深入理解小說的內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠理解小說中的情節(jié)和人物，分析小說的主題和表現(xiàn)手法，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解外國小說的特點，培養(yǎng)對外國文學(xué)的興趣。

教學(xué)重點為分析小說中的情節(jié)和人物，理解小說的主題和表現(xiàn)手法。教學(xué)難點為如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說的內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括審美鑒賞、創(chuàng)意表達(dá)和文化理解三個方面。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用文學(xué)欣賞的眼光分析小說中的情節(jié)、人物、主題等要素，提高文學(xué)鑒賞能力。同時，通過深入理解小說內(nèi)涵，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點和情感，提升創(chuàng)意表達(dá)能力。此外，學(xué)生還將能夠理解外國文學(xué)的文化背景，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化理解力。總之，本節(jié)課將幫助學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中獲得審美、創(chuàng)意和文化方面的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了小說基本概念，如情節(jié)、人物、主題等。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的文學(xué)鑒賞能力和閱讀理解能力，能夠分析小說中的元素和手法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于喜歡文學(xué)的學(xué)生，他們可能對小說中的情感和人物關(guān)系較為敏感，擅長通過細(xì)節(jié)品味小說的美感。而對于擅長邏輯思維的學(xué)生，他們可能更注重小說的結(jié)構(gòu)和主題分析。在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解外國小說時，學(xué)生可能會遇到文化差異、語言風(fēng)格和表達(dá)習(xí)慣等問題，導(dǎo)致對小說內(nèi)涵的理解困難。此外，對于一些復(fù)雜的人物關(guān)系和情感描繪，學(xué)生可能難以把握。因此，教師需要在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生了解外國文化背景，幫助他們克服閱讀障礙，提高對小說的理解和欣賞能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、紙質(zhì)教材、學(xué)生作業(yè)本。

2.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，以及學(xué)生互動。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、小說文本電子版、相關(guān)文學(xué)評論文章、視頻資料等。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、文學(xué)分析框架指導(dǎo)、寫作練習(xí)、互動問答等。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞小說情節(jié)分析，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小說情節(jié)分析的知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解小說情節(jié)分析課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個引人入勝的小說故事，引出小說情節(jié)分析課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解小說情節(jié)分析的方法和技巧，結(jié)合具體小說案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析指定小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，實踐中掌握分析技巧。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析指定小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)，體驗情節(jié)分析的技巧。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解小說情節(jié)分析的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生在實踐中掌握情節(jié)分析的技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解小說情節(jié)分析的知識點，掌握分析技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)小說情節(jié)分析課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與小說情節(jié)分析相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的小說情節(jié)分析知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《外國小說欣賞》教材配套閱讀材料：提供一系列與本節(jié)課小說情節(jié)分析相關(guān)的外國小說，包括短篇小說、長篇小說節(jié)選等，幫助學(xué)生拓寬閱讀面，深化對小說情節(jié)分析的理解。

小說情節(jié)分析案例集：收集整理多篇小說情節(jié)分析的案例，涵蓋不同國家、不同風(fēng)格的小說，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)，掌握小說情節(jié)分析的方法和技巧。

小說情節(jié)結(jié)構(gòu)圖解：以圖解形式展示小說情節(jié)結(jié)構(gòu)的類型和特點，幫助學(xué)生直觀理解小說情節(jié)的組織方式。

小說情節(jié)分析學(xué)術(shù)文章：推薦一系列學(xué)術(shù)文章，探討小說情節(jié)分析的理論框架和方法論，供有興趣深入研究的學(xué)生閱讀。

2.拓展建議：

閱讀推薦：鼓勵學(xué)生利用課余時間閱讀更多外國小說，特別是經(jīng)典作品，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享閱讀心得和情節(jié)分析的經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流。

寫作練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作短篇小說，鍛煉寫作能力，并將作品進(jìn)行交流和點評。

研究性學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生選擇一個感興趣的小說情節(jié)分析主題，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，撰寫研究報告。

學(xué)術(shù)研究：對于對小說情節(jié)分析有濃厚興趣的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)著作，進(jìn)行深入研究。七、典型例題講解1.題型一：情節(jié)概括題

題目：請簡要概括《禮拜二午睡時刻》的主要情節(jié)。

答案：小說講述了母親在教堂的鐘聲中突然去世，女兒瑪麗亞在母親去世后仍然保持樂觀的態(tài)度，并在家庭教師的影響下對生活充滿信心。在母親去世一周年的那天，瑪麗亞在教堂的鐘聲中感受到了母親的存在，從而更加堅定了對生活的熱愛。

2.題型二：人物分析題

題目：請分析小說《禮拜二午睡時刻》中母親這一角色的特點。

答案：母親是小說中的主要人物之一，她溫柔、善良、無私，對女兒瑪麗亞充滿關(guān)愛。她在瑪麗亞的成長過程中扮演著重要的角色，教會瑪麗亞如何面對生活的困境，并在去世后繼續(xù)影響著瑪麗亞的生活態(tài)度。

3.題型三：主題理解題

題目：請談?wù)勀銓Α抖Y拜二午睡時刻》主題的理解。

答案：小說通過對母親去世后瑪麗亞的生活態(tài)度的描繪，表達(dá)了生命的脆弱與堅韌，以及在困境中保持樂觀的人生態(tài)度。小說還反映了外國宗教文化中對生死的看法，以及信仰對人們精神生活的影響。

4.題型四：情節(jié)結(jié)構(gòu)分析題

題目：請分析《禮拜二午睡時刻》的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

答案：小說采用了線性敘述的方式，以時間為線索，講述了母親去世后瑪麗亞的生活變化。小說情節(jié)緊湊，通過對瑪麗亞與母親之間關(guān)系的描繪，展現(xiàn)了小說的主題。在情節(jié)的發(fā)展過程中，作者巧妙地安排了高潮和轉(zhuǎn)折，使小說情節(jié)更加豐富和引人入勝。

5.題型五：寫作手法分析題

題目：請分析《禮拜二午睡時刻》中的寫作手法。

答案：小說運(yùn)用了細(xì)膩的描繪和豐富的內(nèi)心獨白手法，展現(xiàn)了人物的性格特點和心理變化。作者還通過對景物和氛圍的描繪，營造了悲喜交加的情感氛圍，使讀者更容易沉浸在故事中。此外，小說還運(yùn)用了象征手法，如教堂的鐘聲象征著母親的存在，表達(dá)了主題思想。八、教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是《禮拜二午睡時刻》的深入分析，通過分析小說中的情節(jié)、人物、主題等要素，幫助學(xué)生深入理解小說的內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)欣賞能力。

首先，在課前，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計了具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過這種方式，學(xué)生可以提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。同時，這也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

在課中，我采用了講授法和實踐活動法，詳細(xì)講解了小說情節(jié)分析的方法和技巧，并結(jié)合具體小說案例幫助學(xué)生理解。同時，我還設(shè)計了一些課堂活動，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中掌握分析技巧。這些活動不僅幫助學(xué)生深入理解了小說情節(jié)分析的知識點，還培養(yǎng)了他們的動手能力和解決問題的能力。

課后，我布置了適量的課后作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我還提供了與課程內(nèi)容相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和思考。這樣，學(xué)生可以鞏固在課堂上所學(xué)到的知識，并通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識視野和思維方式。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和手段，以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。同時，我還將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果，及時給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。通過不斷反思和調(diào)整，我相信我會更好地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。板書設(shè)計①小說情節(jié)概括：以時間為線索，展示《禮拜二午睡時刻》的主要情節(jié)，如母親去世、瑪麗亞的反應(yīng)、教堂鐘聲等。

②人物特點分析：用關(guān)鍵詞概括母親和瑪麗亞的性格特點，如母