2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文 唐宋詞 6 第十二課 物是人非事事休-感時(shí)傷事教案 語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》

2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文唐宋詞6第十二課物是人非事事休——感時(shí)傷事教案語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語(yǔ)文唐宋詞6第十二課物是人非事事休——感時(shí)傷事教案語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是唐宋詞中的《物是人非事事休——感時(shí)傷事教案》，選自語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》第十二課。本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并欣賞唐宋時(shí)期詞人的感時(shí)傷事之作，通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法，使學(xué)生能夠深入領(lǐng)悟詩(shī)詞的意境，體會(huì)作者的情感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)唐宋詩(shī)詞有一定的了解，掌握了基本的詩(shī)詞格律和修辭手法。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解唐宋詞的特點(diǎn)，提高鑒賞能力，豐富自己的文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化素養(yǎng)和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)唐宋詞《物是人非事事休——感時(shí)傷事教案》，學(xué)生將提升對(duì)詩(shī)詞的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)唐宋文化的理解與尊重。同時(shí)，通過(guò)分析詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法，學(xué)生將鍛煉自己的抽象思維和批判性思維，提高文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)新表達(dá)能力。此外，通過(guò)小組討論和分享，學(xué)生將學(xué)會(huì)傾聽他人觀點(diǎn)，提高溝通協(xié)作能力，培養(yǎng)人文關(guān)懷和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了唐宋時(shí)期的基本歷史背景，對(duì)唐詩(shī)和宋詞有了初步的了解，包括詩(shī)詞的格律、韻腳、意象等基本元素。學(xué)生應(yīng)該能夠識(shí)別并分析一些常見(jiàn)的修辭手法，如比喻、擬人、對(duì)偶等，并能夠用基本的文學(xué)術(shù)語(yǔ)來(lái)描述詩(shī)詞的特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力逐漸增強(qiáng)，對(duì)于富有情感和哲理的詩(shī)詞往往感興趣。學(xué)生在分析文學(xué)作品時(shí)，往往能夠憑借直覺(jué)感受詩(shī)詞的美，但有時(shí)缺乏深入的理性分析。因此，教學(xué)中需要激發(fā)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)他們從更深層次去理解和欣賞詩(shī)詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過(guò)討論和思考來(lái)理解內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詞人的感時(shí)傷事情感難以感同身受，特別是在現(xiàn)代社會(huì)背景下，學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)與唐宋詞人存在較大差異。此外，詩(shī)詞中的意境和隱喻可能會(huì)讓學(xué)生感到難以捉摸，不知道如何準(zhǔn)確地解讀和欣賞。還有，如何將詩(shī)詞中的情感與時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，理解詩(shī)人的社會(huì)責(zé)任感，也是學(xué)生可能遇到的挑戰(zhàn)之一。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師在課堂上對(duì)唐宋詞的發(fā)展背景、作者生平、詩(shī)詞意境等內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生建立扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（2）討論法：組織學(xué)生就詩(shī)詞中的意象、情感和修辭手法等進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）案例分析法：選取具有代表性的唐宋詞作品進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例來(lái)理解詩(shī)詞鑒賞的一般方法和技巧。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件展示唐宋時(shí)期的繪畫、音樂(lè)等藝術(shù)作品，幫助學(xué)生更好地理解詞人的生活背景和審美趣味。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件開展互動(dòng)式教學(xué)，如在線問(wèn)答、測(cè)試等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查閱相關(guān)資料，拓寬視野，豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在線欣賞唐宋詞朗誦作品，感受詩(shī)詞的韻律美。

（4）情境模擬：模擬唐宋時(shí)期的場(chǎng)景，讓學(xué)生身著古裝，進(jìn)行詩(shī)詞創(chuàng)作和朗誦比賽，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和體驗(yàn)感。

（5）作業(yè)與評(píng)價(jià)：布置相關(guān)詩(shī)詞鑒賞作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，分析現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，鍛煉學(xué)生的應(yīng)用能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，給予反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《物是人非事事休——感時(shí)傷事教案》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：“你們是否曾經(jīng)感受到過(guò)時(shí)光流轉(zhuǎn)，而周圍的事物和人卻已經(jīng)改變的感慨？”這個(gè)問(wèn)題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索唐宋詞人的感時(shí)傷事。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解唐宋詞的基本概念。唐宋詞是中國(guó)古代文學(xué)的一種重要形式，它以抒情為主，文字優(yōu)美，富有音樂(lè)性。唐宋詞人在表達(dá)自己的情感時(shí)，常常通過(guò)對(duì)自然景物的描繪來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的感受。

2.案例分析：接下來(lái)，我們來(lái)看一首具體的唐宋詞作品。這首詞展示了詞人在感時(shí)傷事中的表達(dá)方式，以及它如何幫助我們理解唐宋時(shí)期的社會(huì)情感。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過(guò)程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)詞人的情感表達(dá)和詩(shī)詞的意象描繪這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難以理解的部分，我會(huì)通過(guò)舉例和比較來(lái)幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與唐宋詞人的感時(shí)傷事相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2.詩(shī)詞創(chuàng)作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一次詩(shī)詞創(chuàng)作活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)將模擬唐宋詞人的創(chuàng)作過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)描繪自然景物來(lái)表達(dá)自己的情感。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和詩(shī)詞創(chuàng)作的作品。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“唐宋詞人在感時(shí)傷事中的情感表達(dá)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過(guò)程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。我會(huì)提出一些開放性的問(wèn)題來(lái)啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來(lái)分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了唐宋詞的基本概念、詞人在感時(shí)傷事中的情感表達(dá)以及詩(shī)詞的意象描繪。同時(shí)，我們也通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)唐宋詞的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問(wèn)或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問(wèn)。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是唐宋詞中的《物是人非事事休——感時(shí)傷事教案》，選自語(yǔ)文版選修《唐宋詩(shī)詞鑒賞》第十二課。以下是本節(jié)課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)：

1.唐宋詞的基本概念：了解唐宋詞的起源、發(fā)展歷程以及詞的特點(diǎn)，如抒情性、音樂(lè)性等。

2.詞人的感時(shí)傷事：理解詞人在作品中表達(dá)感時(shí)傷事的方式，包括對(duì)自然景物的描繪、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映等。

3.詩(shī)詞的意象描繪：學(xué)習(xí)詩(shī)詞中的意象運(yùn)用，如運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表達(dá)對(duì)事物的感受和情感。

4.詞人的情感表達(dá)：分析詞人在作品中的情感表達(dá)，包括對(duì)愛(ài)情、友情、家國(guó)情懷等主題的描繪。

5.詩(shī)詞的格律與韻腳：掌握唐宋詞的格律規(guī)則，了解不同詞牌的韻腳特點(diǎn)。

6.唐宋詞人及其作品：了解唐宋時(shí)期著名的詞人及其代表作，如蘇軾的《江城子·密州出獵》、李清照的《如夢(mèng)令》等。

7.詞人的生活背景與創(chuàng)作風(fēng)格：了解詞人的生活背景及其對(duì)創(chuàng)作風(fēng)格的影響。

8.詞人的社會(huì)責(zé)任感：理解詞人在作品中所體現(xiàn)的社會(huì)責(zé)任感，以及對(duì)時(shí)代命運(yùn)的關(guān)注。

9.詩(shī)詞鑒賞的方法與技巧：學(xué)習(xí)如何欣賞和鑒賞唐宋詞，包括關(guān)注詩(shī)詞的意象、情感、修辭手法等方面。

10.詩(shī)詞在現(xiàn)代生活中的意義：探討詩(shī)詞在現(xiàn)代生活中的價(jià)值，如何從詩(shī)詞中汲取營(yíng)養(yǎng)，豐富自己的精神世界。板書設(shè)計(jì)1.唐宋詞的特點(diǎn)

①抒情性：詞以抒情為主，表達(dá)個(gè)人情感

②音樂(lè)性：詞具有音樂(lè)節(jié)奏，形式優(yōu)美

③意象描繪：通過(guò)自然景物描繪表達(dá)內(nèi)心感受

2.感時(shí)傷事的表現(xiàn)

①自然景物描繪：通過(guò)描繪自然變化表達(dá)時(shí)光流轉(zhuǎn)的感慨

②社會(huì)現(xiàn)實(shí)反映：通過(guò)詞作反映社會(huì)狀況和時(shí)代命運(yùn)

③詞人情感表達(dá)：抒發(fā)詞人對(duì)愛(ài)情、友情、家國(guó)等主題的情感

3.詩(shī)詞意象與修辭

①比喻：通過(guò)比喻手法表達(dá)對(duì)事物的感受

②擬人：將非人事物擬人化，增強(qiáng)表現(xiàn)力

③韻腳：遵循格律規(guī)則，形成優(yōu)美的韻律

4.詞人代表作

①蘇東坡的《江城子·密州出獵》

②李清照的《如夢(mèng)令》

③辛棄疾的《青玉案·元夕》

5.詞人的生活背景與創(chuàng)作風(fēng)格

①生活背景：了解詞人的生活背景及其影響

②創(chuàng)作風(fēng)格：分析不同詞人的創(chuàng)作風(fēng)格特點(diǎn)

6.詞人的社會(huì)責(zé)任感

①關(guān)注時(shí)代命運(yùn)：詞人對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注和反思

②情感共鳴：通過(guò)詞作傳遞對(duì)家國(guó)的關(guān)愛(ài)

7.詩(shī)詞鑒賞方法與技巧

①關(guān)注意象：欣賞詩(shī)詞中的自然景物描繪

②情感共鳴：感受詞作中的情感表達(dá)

③修辭手法：分析詩(shī)詞中的比喻、擬人等修辭手法

8.詩(shī)詞在現(xiàn)代生活中的意義

①汲取營(yíng)養(yǎng)：從詩(shī)詞中汲取美的享受和情感共鳴

②豐富精神：通過(guò)詩(shī)詞欣賞提升自身審美和人文素養(yǎng)

板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了，以方便學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，注重藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)一、設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

在教學(xué)結(jié)束后，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一個(gè)反思活動(dòng)，讓學(xué)生填寫教學(xué)反饋表。這張表格將包含以下問(wèn)題：

1.你在本節(jié)課中最感興趣的部分是什么？為什么？

2.你認(rèn)為本節(jié)課的哪些部分需要改進(jìn)？

3.你對(duì)本節(jié)課的教學(xué)方法有何建議？

4.你對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有何疑問(wèn)？

二、制定改進(jìn)措施

根據(jù)學(xué)生的反饋和訪談結(jié)果，我將制定以下改進(jìn)措施：

1.增加互動(dòng)環(huán)節(jié)：如果學(xué)生在反饋中表示希望有更多的互動(dòng)和參與，我將在未來(lái)的課程中增加小組討論、角色扮演等活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.調(diào)整教學(xué)方法：如果學(xué)生認(rèn)為某些教學(xué)方法不夠有效，我將嘗試采用不同的教學(xué)方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、游戲化學(xué)習(xí)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)講解：如果學(xué)生對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)有疑問(wèn)，我將重新審視這部分的教學(xué)內(nèi)容，確保我提供了足夠的信息和解釋，以幫助學(xué)生更好地理解。

4.增加實(shí)踐機(jī)會(huì)：如果學(xué)生表示希望有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，我將增加實(shí)驗(yàn)、案例研究等實(shí)踐活動(dòng)，以幫助學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中。

5.提供額外資源：如果學(xué)生需要更多的學(xué)習(xí)資源，我將提供額外的閱讀材料、在線資源等，以幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。典型例題講解例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《江城子·密州出獵》中詞人蘇軾的情感表達(dá)。

答案：蘇軾在《江城子·密州出獵》中通過(guò)描繪出獵場(chǎng)景，表達(dá)了他的豪放不羈和對(duì)自然的熱愛(ài)。詞中“老夫聊發(fā)少年狂”表現(xiàn)了他的豪邁情懷，“左牽黃，右擎蒼”描繪了他出獵時(shí)的英姿，通過(guò)這些描繪，我們可以感受到詞人內(nèi)心的激動(dòng)和對(duì)生活的熱愛(ài)。

例題2：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《如夢(mèng)令》中詞人李清照的情感表達(dá)。

答案：李清照在《如夢(mèng)令》中通過(guò)描繪夢(mèng)境，表達(dá)了她對(duì)逝去時(shí)光的懷念和對(duì)往事的感慨。詞中“昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒”表現(xiàn)了她對(duì)夢(mèng)境的回憶，“試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊”表達(dá)了她對(duì)往事的追憶，通過(guò)這些描繪，我們可以感受到詞人對(duì)逝去時(shí)光的懷念和對(duì)生活的感慨。

例題3：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《青玉案·元夕》中詞人辛棄疾的情感表達(dá)。

答案：辛棄疾在《青玉案·元夕》中通過(guò)描繪元宵節(jié)的繁華場(chǎng)景，表達(dá)了他的憂國(guó)憂民之情。詞中“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落、星如雨”描繪了元宵節(jié)的繁華，而“寶馬雕車香滿路”則表現(xiàn)了人們對(duì)生活的享受，通過(guò)這些描繪，我們可以感受到詞人對(duì)國(guó)家的憂慮和對(duì)人民的關(guān)心。

例題4：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《江城子·密州出獵》中詞人蘇軾的情感表達(dá)。

答案：蘇軾在《江城子·密州出獵》中通過(guò)描繪出