2023三年級數(shù)學下冊 第六單元 小數(shù)的初步認識6.4 簡單的加減法計算（不進位、不退位）教案 冀教版

2023三年級數(shù)學下冊第六單元小數(shù)的初步認識6.4簡單的加減法計算（不進位、不退位）教案冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《2023三年級數(shù)學下冊》第六單元“小數(shù)的初步認識”中的6.4節(jié)“簡單的加減法計算（不進位、不退位）”，冀教版。內(nèi)容涉及小數(shù)點的位置、小數(shù)的數(shù)位順序以及在小數(shù)不進位、不退位的情況下的加減法運算。這些內(nèi)容與學生已有知識——整數(shù)加減法計算、小數(shù)的初步認識相聯(lián)系，旨在通過本節(jié)課的學習，使學生在理解小數(shù)基本概念的基礎上，掌握小數(shù)簡單加減法的計算方法，為后續(xù)學習打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：《簡單的加減法計算（不進位、不退位）》的學習中，提升學生數(shù)感及符號意識，增強對小數(shù)結(jié)構(gòu)的理解和運用能力；通過實際操作和問題解決，發(fā)展學生的數(shù)據(jù)分析觀念和推理能力，培養(yǎng)他們在數(shù)學思維和數(shù)學表達方面的自信；同時，鼓勵學生在合作交流中，提高解決問題的策略制定和執(zhí)行能力，促進其數(shù)學交流與團隊合作的核心素養(yǎng)。這些目標與冀教版教材的教學理念緊密相連，旨在全面提升學生的數(shù)學素養(yǎng)。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減法的運算規(guī)則，理解了小數(shù)的概念及其基本性質(zhì)，熟悉了小數(shù)的讀寫方法。在此基礎上，學生對小數(shù)點后的數(shù)位順序有所了解，為學習本節(jié)課的小數(shù)簡單加減法奠定了基礎。

2.學生在數(shù)學學習上表現(xiàn)出不同的興趣、能力和學習風格。部分學生對數(shù)學充滿熱情，具有較強的邏輯思維能力和自主學習能力；而另一部分學生則可能更依賴形象思維，喜歡通過具體操作和實例來學習。此外，一些學生可能在小組合作中表現(xiàn)出較高的積極性。

3.學生在學習本節(jié)課時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)主要有：小數(shù)點位置的容易混淆，導致計算錯誤；在小數(shù)加減法運算過程中，可能會出現(xiàn)數(shù)位對齊不準確的問題；此外，對于部分學生來說，將小數(shù)加減法與整數(shù)加減法進行有效整合和靈活運用可能存在一定難度。針對這些情況，教師應給予針對性的指導和支持。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023三年級數(shù)學下冊》教科書，以便查閱第六單元“小數(shù)的初步認識”相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與小數(shù)加減法相關(guān)的圖片、圖表，如購物小票、測量工具讀數(shù)等，以及計算步驟的動畫視頻，以直觀展示小數(shù)點的移動和數(shù)位的對齊。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，但需準備計算時所用的紙筆等文具。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備一張工作桌，便于學生進行合作學習和交流；同時，設置一個演示區(qū)，用于教師展示和講解。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過創(chuàng)設生活情境，如購物時找零、量尺寸等，提出問題：“同學們，你們在生活中遇到過小數(shù)嗎？它們是怎樣表示的？”引發(fā)學生對小數(shù)的思考。

-邀請幾名學生分享他們對小數(shù)的認識和理解，為引入新課做鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

-教師根據(jù)教材內(nèi)容，講解小數(shù)不進位、不退位加減法的運算規(guī)則，強調(diào)小數(shù)點的位置和數(shù)位的對齊。

-通過多媒體展示具體例題，邊講解邊演示計算步驟，確保學生清晰地了解運算過程。

-針對運算中的重難點，如小數(shù)點對齊、數(shù)位相加等，教師可設計互動提問環(huán)節(jié)，邀請學生回答并解釋他們的思考過程，以加深理解。

3.鞏固練習（15分鐘）

-分組練習：教師給出幾道不進位、不退位的小數(shù)加減法題目，學生分組進行計算，并相互檢查答案。

-課堂提問：教師隨機抽取學生回答問題，檢查他們對小數(shù)加減法的掌握情況，并及時糾正錯誤。

-創(chuàng)新互動：設計“小數(shù)加減法接力賽”，每組學生依次完成一道題目，要求快速準確，增加課堂趣味性。

4.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-教師提出更具挑戰(zhàn)性的問題，如“如果小數(shù)位數(shù)不一樣，我們該如何進行加減法運算？”引導學生進行思考和討論。

-學生在小組內(nèi)討論解決策略，并選派代表進行分享，促進數(shù)學思維和表達能力的提升。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導學生總結(jié)本節(jié)課學習的小數(shù)不進位、不退位加減法的運算規(guī)則和注意事項。

-鼓勵學生提出自己在學習過程中遇到的問題，教師給予解答，確保學生對新知識的理解和掌握。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置適量的課后作業(yè)，包括小數(shù)加減法的練習題和應用題，要求學生在課后完成。

-布置開放性問題，如“在生活中找到三個使用小數(shù)的例子，并解釋其含義”，鼓勵學生將數(shù)學知識應用于實際。

整個教學過程設計緊扣教材內(nèi)容，注重師生互動，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力、解決問題能力以及合作交流能力。同時，確保教學過程中凸顯重難點，有效解決學生可能遇到的困難，全面提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學故事書：選擇一些包含小數(shù)運算的數(shù)學故事書，如《數(shù)學島歷險記》等，讓學生在閱讀中加深對小數(shù)加減法的理解。

-數(shù)學游戲：提供一些設計精良的數(shù)學游戲，如小數(shù)加減法棋盤游戲、電子互動小游戲等，通過游戲的方式提高學生對小數(shù)運算的興趣和熟練度。

-生活實例：收集生活中使用小數(shù)的實例，如商品價格、體重秤讀數(shù)等，讓學生感受小數(shù)在生活中的廣泛應用。

-科學測量：提供有關(guān)科學測量的書籍或視頻資料，介紹小數(shù)在測量數(shù)據(jù)中的應用，如長度、質(zhì)量、溫度等。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在家庭中尋找小數(shù)的應用，如記錄一周的天氣溫度變化，將數(shù)據(jù)整理成小數(shù)形式，并進行簡單的加減運算。

-學生可以制作小數(shù)加減法的閃卡，通過自制的卡片進行復習和鞏固，提高記憶效果。

-建議學生嘗試解決更復雜的小數(shù)加減法問題，如涉及進位和退位的情況，逐步提升解題能力。

-鼓勵學生與家長或同學一起進行小數(shù)加減法的口算練習，提高計算速度和準確性。

-教師可以組織一次小數(shù)運算的主題班會，讓學生展示自己的拓展學習成果，分享學習心得和經(jīng)驗。七、課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學習了小數(shù)的初步認識中的簡單的加減法計算（不進位、不退位），重點掌握了小數(shù)點位置、數(shù)位對齊以及加減法運算規(guī)則。

-通過實際例題的講解和練習，我們明確了在小數(shù)加減法運算中保持小數(shù)點對齊的重要性，并學會了如何準確地進行計算。

-我們還討論了小數(shù)在生活中的應用，理解了數(shù)學與生活實際的緊密聯(lián)系。

2.當堂檢測：

-教師出示幾道當堂檢測題目，包括不進位、不退位的小數(shù)加減法計算題，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

-學生獨立完成計算，教師巡回指導，觀察學生的解題過程，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行個別指導。

-完成后，教師挑選部分學生的答案進行展示和講解，指出常見的錯誤類型，如小數(shù)點位置錯誤、數(shù)位對齊錯誤等，并解釋正確的解題方法。

-針對學生的完成情況進行評價，鼓勵正確率高、解題方法巧妙的學生，對完成有困難的學生給予鼓勵和具體的改進建議。

當堂檢測題目示例：

1.計算下列各題，注意小數(shù)點的位置和對齊。

a.3.2+1.4=

b.5.6-2.3=

c.8.7+4.5=

d.9.8-3.2=

2.小明在超市購物，他的購物清單如下：

a.蘋果每千克3.5元，他買了0.8千克的蘋果，需要支付多少元？

b.雞蛋每盒6.2元，他買了2盒，一共需要支付多少元？

通過這樣的當堂檢測，教師可以及時了解學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為學生提供即時的反饋，幫助學生鞏固新知識，提高教學效果。八、板書設計1.標題：小數(shù)的簡單加減法（不進位、不退位）

-利用大號字體，明確本節(jié)課的主題。

2.重點知識點：

-小數(shù)點對齊

-數(shù)位對齊

-不進位、不退位的加減法規(guī)則

3.結(jié)構(gòu)布局：

-左側(cè)：列出幾個典型的不進位、不退位的小數(shù)加減法例題。

-右側(cè)：展示計算步驟和答案，強調(diào)小數(shù)點的位置。

4.突出重點：

-用不同顏色的粉筆標出小數(shù)點和關(guān)鍵數(shù)位。

-用箭頭指示數(shù)位的對齊方法。

5.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖案，如小數(shù)點可以用小圓圈表示，數(shù)位可以用不同顏色的方框區(qū)分。

-在例題下方，用簡筆畫展示小數(shù)在生活中的應用，如購物小票、測量工具等。

6.概括性總結(jié)：

-課堂結(jié)尾，用簡潔的語言概括小數(shù)加減法的要點，如“點對點，位對位，加減輕松做”。典型例題講解例題1：

計算：2.3+4.7=

解答：將小數(shù)點對齊，從最低位開始相加，保持小數(shù)點位置不變。

2.3

+4.7

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7.0

答案：7.0

例題2：

計算：5.6-3.2=

解答：同樣將小數(shù)點對齊，從最低位開始相減。

5.6

-3.2

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2.4

答案：2.4

例題3：

計算：8.9+1.35=

解答：小數(shù)點對齊，注意數(shù)位對齊，特別是1.35中的5要與8.9的個位對齊。

8.9

+1.35

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10.25

答案：10.25

例題4：

計算：12.34-5.67=

解答：小數(shù)點對齊，從最低位開始相減，如果某一位不夠減，則向前一位借位。

12.34

-5.67

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6.67

答案：6.67

例題5：

計算：7.62+3.8+4.5=

解答：將三個小數(shù)的小數(shù)點對齊，從最低位開始相加。

7.62

+3.80

+4.50

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15.92

答案：15.92

補充說明：

1.在進行小數(shù)加減