7《兼愛》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）

7《兼愛》（教學(xué)教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年高二語文選擇性必修上冊同步備課系列（統(tǒng)編版2019）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《兼愛》選自高二語文選擇性必修上冊，是墨家思想的重要篇章。文章通過闡述“兼愛”理念，引導(dǎo)學(xué)生理解墨子的思想精髓，認(rèn)識其在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值。本章節(jié)內(nèi)容與統(tǒng)編版教材相呼應(yīng)，旨在深化學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化中墨家學(xué)說的理解，提升學(xué)生的思辨能力和道德素養(yǎng)。通過分析文章結(jié)構(gòu)、論證方法，結(jié)合時代背景，使學(xué)生能夠深入領(lǐng)會“兼愛”的內(nèi)涵，培養(yǎng)其關(guān)愛他人、和諧社會的人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《兼愛》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)及道德情感。通過深入學(xué)習(xí)墨家“兼愛”思想，學(xué)生將增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的認(rèn)識，提升文化自信；在思維品質(zhì)方面，培養(yǎng)學(xué)生批判性與創(chuàng)造性思維能力，學(xué)會多角度分析問題，增進(jìn)邏輯表達(dá)與論證能力；在道德情感上，引導(dǎo)學(xué)生樹立平等、互助、博愛的價值觀，促進(jìn)個人品德的形成與社會責(zé)任感的提高，實現(xiàn)知識與實踐、情感與價值的有機(jī)結(jié)合。學(xué)情分析高二年級學(xué)生已具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和獨立思考能力，掌握了基本的文言文閱讀技巧，能夠理解文中較為復(fù)雜的論證和表達(dá)。在知識層面，他們對墨家思想有一定了解，但對于“兼愛”這一核心概念的理解尚淺，需要深入引導(dǎo)和探討。能力上，學(xué)生的分析、綜合和評價能力有待提高，尤其在將理論聯(lián)系實際方面需要加強(qiáng)。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有較好的團(tuán)隊協(xié)作精神和表達(dá)意愿，但個別學(xué)生在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)能力上存在差異。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠認(rèn)真聽講、積極互動，但部分學(xué)生可能存在注意力分散、課堂筆記不完整等問題，這可能會影響對文章深層含義的理解和課堂效率。此外，學(xué)生在面對價值觀念的探討時，可能存在不同的見解和疑問，這為課堂討論提供了豐富的資源，同時也對教師引導(dǎo)和課堂管理提出了更高要求。因此，教學(xué)過程中需注重個體差異，采用多元化的教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在理解“兼愛”思想的同時，提升自身的語文素養(yǎng)和人文素質(zhì)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版高二語文選擇性必修上冊，確保每位學(xué)生人手一本，便于課堂閱讀與討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備墨子畫像、墨家思想相關(guān)圖表、以及介紹“兼愛”思想的歷史背景視頻，幫助學(xué)生直觀理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板或便簽紙，方便學(xué)生記錄觀點和展開討論；同時設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的研究成果。教學(xué)過程首先，讓我們共同打開教材，翻到《兼愛》這一課。今天我們將一起走進(jìn)墨子的思想世界，探討“兼愛”的深刻內(nèi)涵。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們先來進(jìn)行一個簡單的思維熱身。請大家閉上眼睛，想象一下，如果世界上每個人都能夠無私地關(guān)愛他人，那會是一個怎樣的世界？（稍等片刻）好，請大家睜開眼睛，分享你們的想法。

（學(xué)生分享后）正如你們所描述的那樣，那是一個充滿和諧與愛的世界。在兩千多年前，我國古代思想家墨子就提出了這樣的理念——“兼愛”。那么，墨子是如何闡述“兼愛”的？讓我們一起學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容。

2.課文閱讀與理解（15分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們自行閱讀《兼愛》這篇文章，注意把握文章的主要觀點和論證方法。同時，思考以下問題：

（1）墨子是如何解釋“兼愛”的？

（2）文章中，墨子是如何論證“兼愛”的必要性和可行性的？

（3）你認(rèn)為“兼愛”在現(xiàn)實生活中有哪些體現(xiàn)？

閱讀完畢后，請同學(xué)們分小組進(jìn)行討論，準(zhǔn)備分享你們的答案。

3.小組討論與分享（15分鐘）

好，現(xiàn)在請各個小組派代表來分享你們的討論成果。

（學(xué)生分享時，教師適時點評、引導(dǎo)、總結(jié)）

4.課文主旨內(nèi)容探究（20分鐘）

（教師引導(dǎo)學(xué)生從個人、家庭、社會、國家等角度分析“兼愛”的實際意義）

5.課文側(cè)重點突出（15分鐘）

同學(xué)們，我們再來深入思考一下，“兼愛”為什么在墨子看來如此重要？文章中，墨子是如何強(qiáng)調(diào)“兼愛”的？

（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞、句子，如“夫愛人者，人亦從而愛之；利人者，人亦從而利之?！钡?，突出“兼愛”的側(cè)重點）

6.課堂總結(jié)與拓展（10分鐘）

課后，請同學(xué)們結(jié)合自己的生活實際，思考一下如何踐行“兼愛”理念，并撰寫一篇心得體會，下節(jié)課我們將一起分享。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

（1）熟讀《兼愛》，理解墨子的“兼愛”思想；

（2）結(jié)合生活實際，撰寫心得體會；

（3）預(yù)習(xí)下一課《非攻》，了解墨子的非攻思想。

這節(jié)課就到這里，希望大家能夠?qū)ⅰ凹鎼邸崩砟钊谌氲饺粘Ｉ钪校鲆粋€有愛心、有責(zé)任感的人。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解墨子的“兼愛”思想，掌握文章的主要觀點和論證方法。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析“兼愛”在個人、家庭、社會和國家等方面的實際意義。

-學(xué)生能夠獨立閱讀并解讀文言文，提高文言文閱讀能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、分享，提高了團(tuán)隊合作能力和口頭表達(dá)能力。

-學(xué)生在探究“兼愛”思想的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生通過撰寫心得體會，將理論知識與實際生活相結(jié)合，提高了寫作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生認(rèn)識到“兼愛”的重要性，樹立起關(guān)愛他人、和諧社會的人文素養(yǎng)。

-學(xué)生在思考如何踐行“兼愛”理念的過程中，培養(yǎng)了自己的道德情感和社會責(zé)任感。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)墨家思想，增強(qiáng)了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.課后延伸與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)ⅰ凹鎼邸崩砟钸\用到日常生活中，關(guān)愛身邊的人，傳遞正能量。

-學(xué)生在預(yù)習(xí)下一課《非攻》時，能夠主動聯(lián)系墨子的非攻思想，形成知識體系。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，激發(fā)了進(jìn)一步了解墨家思想的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點闡述：

1.“兼愛”的定義與內(nèi)涵：墨子提出的“兼愛”理念，主張無差別地愛所有人，強(qiáng)調(diào)互助、平等、博愛。

2.“兼愛”的論證方法：文章通過對比、舉例等手法，論證“兼愛”的必要性和可行性。

3.“兼愛”的現(xiàn)實意義：分析“兼愛”在個人修養(yǎng)、家庭和諧、社會穩(wěn)定和國家治理等方面的應(yīng)用。

②關(guān)鍵詞解讀：

1.兼愛：文章的核心概念，代表墨子的主要思想。

2.利人：墨子認(rèn)為愛人的結(jié)果是互利互惠。

3.和諧：兼愛的最終目標(biāo)，是實現(xiàn)人與人之間的和諧相處。

③板書設(shè)計：

```

《兼愛》

一、定義與內(nèi)涵

1.無差別地愛所有人

2.互助、平等、博愛

二、論證方法

1.對比

2.舉例

三、現(xiàn)實意義

1.個人修養(yǎng)

2.家庭和諧

3.社會穩(wěn)定

4.國家治理

```典型例題講解1.例題一：請結(jié)合文章內(nèi)容，解釋墨子提出的“兼愛”理念的內(nèi)涵。

答案：墨子提出的“兼愛”理念主張無差別地愛所有人，認(rèn)為愛人者，人亦從而愛之；利人者，人亦從而利之。兼愛強(qiáng)調(diào)互助、平等、博愛，旨在消除人與人之間的矛盾和沖突，實現(xiàn)和諧相處。

2.例題二：文章中，墨子是如何論證“兼愛”的必要性和可行性的？

答案：墨子通過對比、舉例等手法論證“兼愛”的必要性和可行性。如他提到諸侯之間相互攻伐，導(dǎo)致生靈涂炭，若能兼愛，則可避免戰(zhàn)爭，實現(xiàn)和平共處。此外，他還以家庭為例，說明兼愛對家庭和諧的重要性。

3.例題三：請從個人修養(yǎng)的角度談?wù)劇凹鎼邸钡默F(xiàn)實意義。

答案：從個人修養(yǎng)的角度來看，“兼愛”意味著要學(xué)會關(guān)愛他人，尊重他人，不以自我為中心。兼愛有助于培養(yǎng)個人的道德品質(zhì)，提升人際關(guān)系，使人更好地融入社會。

4.例題四：請舉例說明“兼愛”在現(xiàn)代社會中的體現(xiàn)。

答案：在現(xiàn)代社會，“兼愛”體現(xiàn)在很多方面。例如，志愿者服務(wù)、公益活動等都是兼愛精神的體現(xiàn)。此外，在人際交往中，尊重他人、關(guān)愛弱勢群體、幫助他人解決問題等，也是兼愛精神的具體表現(xiàn)。

5.例題五：結(jié)合實際生活，談?wù)勀闶侨绾污`行“兼愛”理念的。

答案：在日常生活中，我會盡量關(guān)愛身邊的人，幫助他們解決問題。例如，在公交車上主動為老人讓座，參加志愿者活動，幫助貧困地區(qū)的孩子等。通過這些小事，我將兼愛理念融入到自己的生活中，傳遞正能量。教學(xué)反思在《兼愛》這一課的教學(xué)過程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生深入理解墨子的“兼愛”思想，并嘗試將這一理念與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。通過這次教學(xué)，我有一些收獲和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀文言文方面還存在一定難度，對文章中的論證方法和表達(dá)方式理解不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重文言文閱讀技巧的講解，幫助學(xué)生更好地理解文本。

其次，關(guān)于“兼愛”理念的探討，學(xué)生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們在小組討論中積極發(fā)言，分享自己的觀點，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到部分學(xué)生在討論中過于關(guān)注個人感受，而忽略了“兼愛”的社會意義。在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生更多地從社會、國家層面去思考問題，拓寬他們的視野。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用了多元化的教學(xué)手段，如多媒體輔助教學(xué)、小組討論等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但從學(xué)生的反饋來看，這些手段在提高課堂氛圍方面有一定效果，但在幫助學(xué)生深入理解“兼愛”理念方面仍有不足。因此，我需要進(jìn)一步探索更有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到墨子的思想精髓。

此外，課后作業(yè)的布置方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對撰寫心得體會感到困難。這可能是因為他們沒有將所學(xué)知識與自己的生活實際聯(lián)系起來。為了解決這個問題，我計劃在下一節(jié)課中，增加一些與生活實際相結(jié)合的案例，讓學(xué)生更好地理解“兼愛”理念在實際生活中的應(yīng)用。

最后，我深感自己在教學(xué)過程中的引導(dǎo)作用至關(guān)重要。在今后的教學(xué)中，我需要不斷提高自己的教育教學(xué)水平，更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使他們能夠真正受益于課堂。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了墨子的《兼愛》，探討了“兼愛”的內(nèi)涵、論證方法以及在現(xiàn)實生活中的意義?，F(xiàn)在，我們來回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并進(jìn)行一個小測試，檢驗一下大家的學(xué)習(xí)成果。

一、課堂小結(jié)

1.“兼愛”的內(nèi)涵：墨子提出的“兼愛”理念主張無差別地愛所有人，強(qiáng)調(diào)互助、平等、博愛。

2.“兼愛”的論證方法：文章通過對比、舉例等手法，論證“兼愛”的必要性和可行性。

3.“兼愛”的現(xiàn)實意義：分析“兼愛”在個人修養(yǎng)、家庭和諧、社會穩(wěn)定和國家治理等方面的應(yīng)用。

二、當(dāng)堂檢測

1.請簡述墨子提出的“兼愛”理念的內(nèi)涵。

2.文章中，墨子