2024-2025學(xué)年高中語文 第二單元 六 我善養(yǎng)吾浩然之氣教案6 新人教版選修《先秦諸子選讀》

2024-2025學(xué)年高中語文第二單元六我善養(yǎng)吾浩然之氣教案6新人教版選修《先秦諸子選讀》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2024-2025學(xué)年高中語文第二單元六《我善養(yǎng)吾浩然之氣》教案6，選自新人教版選修《先秦諸子選讀》。本節(jié)課主要圍繞孟子關(guān)于“浩然之氣”的論述展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.研讀《孟子·公孫丑上》中關(guān)于浩然之氣的原文，理解孟子對浩然之氣的闡述。

2.分析孟子如何通過“我善養(yǎng)吾浩然之氣”的觀點(diǎn)，闡述個人修養(yǎng)與道德品質(zhì)的關(guān)系。

3.探討浩然之氣的內(nèi)涵及其在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的道德觀。

4.闡述孟子思想中的道德修養(yǎng)方法，激發(fā)學(xué)生對道德修養(yǎng)的興趣和自覺性。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生深入理解孟子的道德思想，培養(yǎng)他們的道德修養(yǎng)意識，提高道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提升文言文閱讀理解能力，掌握孟子思想的基本觀點(diǎn)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。

2.增強(qiáng)學(xué)生思辨能力，通過分析孟子關(guān)于浩然之氣的論述，學(xué)會運(yùn)用批判性思維探討道德問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)他們將孟子道德思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，樹立正確的價值觀和道德觀念。

4.提高學(xué)生的文化自信，激發(fā)他們對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高中年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：經(jīng)過初中階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的文言文閱讀能力，對先秦諸子有一定了解，但深入理解孟子思想的能力有限。對于浩然之氣的概念，學(xué)生可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幫助他們構(gòu)建起對孟子思想中浩然之氣的認(rèn)識。

2.能力層面：學(xué)生在思辨和分析問題的能力上參差不齊。部分學(xué)生具有較強(qiáng)的邏輯思維能力，能夠主動探究問題，而另一部分學(xué)生則在這方面相對較弱，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生的表達(dá)能力有待提高，對于文言文的翻譯和解讀能力也需加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在道德素質(zhì)方面表現(xiàn)良好，具備一定的道德觀念和價值觀。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，面對各種誘惑和壓力，部分學(xué)生可能難以堅守道德底線。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生樹立正確的道德觀念，提高道德素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性不一。部分學(xué)生課堂表現(xiàn)積極，主動發(fā)言，與同學(xué)互動；而另一部分學(xué)生則較為內(nèi)向，課堂參與度不高。這要求教師在教學(xué)過程中，關(guān)注每一個學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生對孟子思想中浩然之氣的認(rèn)識不足，可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。因此，教師需要通過生動的案例、詳細(xì)的解讀，幫助學(xué)生深入理解浩然之氣的內(nèi)涵。

2.能力層面：學(xué)生思辨和分析能力的差異，可能導(dǎo)致在探討道德問題時，部分學(xué)生難以深入思考。教師應(yīng)關(guān)注這一點(diǎn)，設(shè)計不同層次的問題，引導(dǎo)全體學(xué)生參與到課堂討論中。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德素質(zhì)現(xiàn)狀，使得本節(jié)課的教學(xué)具有重要意義。通過學(xué)習(xí)孟子思想，有助于學(xué)生樹立正確的道德觀念，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的課堂參與度會影響教學(xué)效果。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，即新人教版選修《先秦諸子選讀》第二單元六《我善養(yǎng)吾浩然之氣》相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備孟子畫像及其簡介，幫助學(xué)生了解孟子的生平和時代背景。

-收集與浩然之氣相關(guān)的名言警句，以圖片形式展示，便于學(xué)生理解和記憶。

-搜集有關(guān)孟子思想的視頻資料，如孟子講座、動畫短片等，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備孟子其他經(jīng)典論述的文言文篇章，以便課堂上進(jìn)行拓展閱讀。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

-在教室前方布置投影儀和幕布，以便展示多媒體資源。

-在教室后方設(shè)置閱讀角，擺放與孟子思想相關(guān)的書籍和資料，供學(xué)生課間閱讀。

此外，為提高課堂教學(xué)效果，教師還需準(zhǔn)備以下資源：

1.制作PPT課件，包含課程導(dǎo)入、教學(xué)內(nèi)容、案例分析、課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.準(zhǔn)備課堂討論話題，設(shè)計具有啟發(fā)性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

3.搜集現(xiàn)實(shí)生活中與浩然之氣相關(guān)的案例，以便課堂上進(jìn)行分享和討論，讓學(xué)生更好地理解孟子思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

4.準(zhǔn)備課后作業(yè)和拓展閱讀材料，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高文言文閱讀能力。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中和課后三個階段，共計45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀教材中關(guān)于孟子《我善養(yǎng)吾浩然之氣》的原文，了解浩然之氣的概念。

（2）教師準(zhǔn)備教學(xué)資源和課件，確保課堂上的教學(xué)順利進(jìn)行。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示孟子畫像和簡介，引導(dǎo)學(xué)生了解孟子的生平和時代背景，激發(fā)學(xué)生對孟子思想的興趣。

（2）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

學(xué)生自主閱讀教材中關(guān)于浩然之氣的原文，結(jié)合預(yù)習(xí)任務(wù)，思考以下問題：

1.孟子是如何定義浩然之氣的？

2.浩然之氣與個人修養(yǎng)和道德品質(zhì)有何關(guān)系？

（3）課堂討論（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己對浩然之氣的理解和認(rèn)識。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注以下問題：

1.浩然之氣的內(nèi)涵是什么？

2.在現(xiàn)實(shí)生活中，如何培養(yǎng)和體現(xiàn)浩然之氣？

教師通過提問、點(diǎn)評等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，并總結(jié)討論成果。

（4）案例分析（5分鐘）

教師展示現(xiàn)實(shí)生活中與浩然之氣相關(guān)的案例，如道德模范、優(yōu)秀黨員等，引導(dǎo)學(xué)生分析這些案例中的人物是如何體現(xiàn)浩然之氣的。

（5）難點(diǎn)解析（5分鐘）

針對本節(jié)課的重難點(diǎn)，教師對浩然之氣的內(nèi)涵、培養(yǎng)方法等進(jìn)行詳細(xì)講解，幫助學(xué)生深入理解孟子思想。

（6）課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)浩然之氣在個人修養(yǎng)和道德品質(zhì)中的重要性。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）布置作業(yè)

教師布置以下作業(yè)：

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，總結(jié)孟子關(guān)于浩然之氣的論述，用自己的話進(jìn)行闡述。

2.搜集現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)浩然之氣的案例，與同學(xué)分享。

（2）拓展閱讀

教師推薦與孟子思想相關(guān)的閱讀材料，如《孟子》其他篇章，供學(xué)生課后閱讀。知識點(diǎn)梳理1.孟子簡介：孟子（約公元前372年-公元前289年），名軻，字子輿，戰(zhàn)國時期著名思想家、教育家，儒家學(xué)派代表人物之一。與孔子并稱“孔孟”，其思想主張對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

2.浩然之氣的概念：浩然之氣是孟子道德哲學(xué)的核心概念，指的是一種至大至剛、充塞天地的道德品質(zhì)。孟子認(rèn)為，浩然之氣是人心所固有的，通過不斷修養(yǎng)和實(shí)踐，可以使浩然之氣得到培養(yǎng)和弘揚(yáng)。

3.浩然之氣的內(nèi)涵：

-至大至剛：浩然之氣具有偉大和堅定的品質(zhì)，能夠在面對困難和誘惑時，堅守道德原則。

-充塞天地：浩然之氣充滿宇宙之間，體現(xiàn)了一種超越個人狹隘利益，關(guān)愛萬物、擔(dān)當(dāng)天下的精神境界。

-道德品質(zhì)：浩然之氣涵蓋了仁、義、禮、智等道德品質(zhì)，是孟子倫理思想的集中體現(xiàn)。

4.培養(yǎng)浩然之氣的方法：

-反躬自?。和ㄟ^自我反省，發(fā)現(xiàn)并改正自身的缺點(diǎn)和錯誤，不斷提高道德修養(yǎng)。

-學(xué)習(xí)經(jīng)典：閱讀儒家經(jīng)典，汲取先賢智慧，豐富道德修養(yǎng)。

-身體力行：將道德理念付諸實(shí)踐，通過實(shí)際行動培養(yǎng)和體現(xiàn)浩然之氣。

-慎獨(dú)：在獨(dú)處時，嚴(yán)于律己，保持內(nèi)心的純潔和堅定。

5.浩然之氣在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)：

-為人處世：在人際交往中，以誠信、寬容、謙遜等品質(zhì)對待他人，展現(xiàn)浩然之氣。

-社會責(zé)任：關(guān)心國家大事，積極參與社會公益事業(yè)，為社會發(fā)展和人民福祉貢獻(xiàn)自己的力量。

-面對困難：在逆境中保持樂觀、勇敢和堅定，不屈服于外界的壓力和誘惑。

6.浩然之氣與個人修養(yǎng)和道德品質(zhì)的關(guān)系：浩然之氣是個人修養(yǎng)和道德品質(zhì)的核心，一個人擁有浩然之氣，就能在面對各種困難和挑戰(zhàn)時，堅守道德原則，保持內(nèi)心的堅定和純潔。

7.本節(jié)課與教材的聯(lián)系：本節(jié)課選自新人教版選修《先秦諸子選讀》第二單元六《我善養(yǎng)吾浩然之氣》，通過學(xué)習(xí)孟子關(guān)于浩然之氣的論述，幫助學(xué)生理解孟子道德思想的核心，培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，提高道德素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，有得也有失。讓我感到欣慰的是，學(xué)生們在課堂上積極參與，對孟子思想中浩然之氣的概念有了更深入的理解。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，需要加以改進(jìn)。

在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)和小組討論的方式，讓學(xué)生們充分參與到課堂教學(xué)中。這種做法激發(fā)了學(xué)生的思考和分析能力，但我也注意到，部分學(xué)生在討論過程中較為被動，可能需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵，讓他們更積極地參與到課堂互動中來。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上的注意力不夠集中，這提示我在今后的教學(xué)中，要更加注重課堂紀(jì)律的管理，確保每位學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。

對于教學(xué)效果，我認(rèn)為本節(jié)課在知識、技能和情感態(tài)度方面，學(xué)生們都有了一定的收獲。他們不僅掌握了浩然之氣的概念和內(nèi)涵，還學(xué)會了如何將這一思想運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對孟子思想產(chǎn)生了濃厚的興趣，對道德修養(yǎng)的重要性有了更深刻的認(rèn)識。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題。例如，部分學(xué)生對文言文的閱讀理解能力較弱，導(dǎo)致對孟子原文的理解不夠透徹。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的發(fā)言不夠深入，思考問題停留在表面。為了改善這一狀況，我將在后續(xù)教學(xué)中，設(shè)計更具啟發(fā)性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討。

改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同水平的學(xué)生進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。

2.在課堂管理上，加強(qiáng)紀(jì)律管理，確保學(xué)生注意力集中，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

3.加強(qiáng)文言文閱讀技巧的指導(dǎo)，提高學(xué)生的文言文閱讀能力。

4.設(shè)計更具啟發(fā)性和思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入探討，提高課堂討論質(zhì)量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①浩然之氣的概念與內(nèi)涵

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：浩然之氣是孟子道德哲學(xué)的核心概念，指的是一種至大至剛、充塞天地的道德品質(zhì)。

-重點(diǎn)詞句：浩然之氣、道德品質(zhì)、至大至剛、充塞天地。

②培養(yǎng)浩然之氣的方法

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：孟子提出了一系列培養(yǎng)浩然之氣的方法，包括反躬自省、學(xué)習(xí)經(jīng)典、身體力行、慎獨(dú)等。

-重點(diǎn)詞句：反躬自省、學(xué)習(xí)經(jīng)典、身體力行、慎獨(dú)。

③浩然之氣在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：浩然之氣在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)包括為人處世、社會責(zé)任、面對困難等方面。

-重點(diǎn)詞句：為人處世、社會責(zé)任、面對困難。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在本節(jié)課的課堂表現(xiàn)整體良好，積極參與課堂討論，對孟子思想中浩然之氣的概念有了更深入的理解。部分學(xué)生在討論過程中較為被動，可能需要我進(jìn)一步引導(dǎo)和鼓勵，讓他們更積極地參與到課堂互動中來。

2.小組討論成果展示：學(xué)生們在小組討論環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了較好的合作精神，通過討論，他們對浩然之氣的內(nèi)涵、培養(yǎng)方法以及現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)有了更深入的認(rèn)識。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對浩然之氣的概念、培養(yǎng)方法以及現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)有了較好的掌握，但仍有一部分學(xué)生在文言文閱讀理解方面存在一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們能夠較好地總結(jié)孟子關(guān)于浩然之氣的論述，并能夠搜集現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)浩然之氣的案例，但在文言文翻譯和解讀方面，部分學(xué)生仍需提高。

5.教師評價與反饋：針對本節(jié)