【幼兒家長擇園傾向現(xiàn)狀及影響因素探究：以A市為例開題報告4300字】

幼兒家長擇園傾向現(xiàn)狀及影響因素研究—以A市為例開題報告1．本選題的研究目的和意義：研究目的：在中國，根據(jù)“中華人民共和國教育法”第二章的規(guī)定，中國實行學(xué)前教育，小學(xué)教育（小學(xué)教育），中等教育（中等教育）和高等教育學(xué)校教育體系。教育的學(xué)前階段是兒童接受學(xué)校教育和基礎(chǔ)教育的重要階段。這也是他們身體長，知識淵博的時期。在這個階段，兒童的生命-啟蒙轉(zhuǎn)化有三個方面：一是將游戲自由地玩到有目的的有計劃的學(xué)習(xí)活動;另一種是從個人疏散集體活動到有組織，定期的集體轉(zhuǎn)型活動;第三是口頭上的書面語音轉(zhuǎn)換。這些轉(zhuǎn)變可以使兒童打破時空約束，擴(kuò)大認(rèn)識，對推動全面發(fā)展具有重要的意義。兒童思想道德的形成，智力發(fā)展和身體素質(zhì)的提高，都將在現(xiàn)階段正式啟動。所以對于這個階段的孩子來說，不僅要使他們學(xué)習(xí)知識，發(fā)展智力，還要在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格訓(xùn)練他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)前教育與城市學(xué)前教育相比相對落后。由于經(jīng)濟(jì)，家庭和學(xué)歷的影響，家長大多受到學(xué)前教育對大多數(shù)家長的影響。因此，要充分認(rèn)識學(xué)齡前兒童家長的教育資源期望，分析他們在學(xué)前教育中存在的問題，找出問題的根源，提出意見和建議，以幫助家長滿足他們學(xué)前教育的資源期望，幼兒全面發(fā)展，蓬勃發(fā)展;也有利于幫助幼兒園調(diào)整和改進(jìn)工作，使幼兒園的發(fā)展能夠滿足家長的教育資源期望，促進(jìn)幼兒園的快速健康發(fā)展。在以往的研究中，主要來自父母的幼兒家長的教育資源期望研究較少。因此，對家長教育資源期望的研究是一個重要的研究課題。研究意義：本選題計劃完成的我國的幼教行政體制是我國教育體制中的一部分，其同樣受到國家經(jīng)濟(jì)和文化的影響。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出，改革辦學(xué)體制的前提是改善當(dāng)前政府包辦的局面，并建立以政府為主體，多種辦學(xué)形式共存的局面。辦學(xué)體制的改革為我國各地辦學(xué)指明了方向、提供了保障。當(dāng)前我國的辦園部門主要包括教育部門、集體和民辦，幼兒家長的擇園標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園的辦園體制有較大影響。同時，本選題的完成,可以形成我國當(dāng)前在學(xué)前教育的經(jīng)費投入較少，約占教育資源投入的1.3%，且投入力度長期保持在該市的學(xué)前教育經(jīng)費短缺。由于我國面積較大，且城鄉(xiāng)消費水平差異較大，學(xué)前經(jīng)費的投入現(xiàn)狀造成我國諸多貧困地區(qū)的兒童無法接受學(xué)前教育，現(xiàn)狀堪憂。我國幼兒園教育經(jīng)費的發(fā)放與地方政府存在較大關(guān)系，地方政府大多將教育資金的分配與當(dāng)?shù)氐挠變簣@級別掛鉤，該種情況促使諸多幼兒園教師優(yōu)先選擇示范性幼兒園或者公辦幼兒園任職。由此師資水平較高的幼兒園發(fā)展勢頭良好，造成學(xué)前教育資金的偏向性，資源分配不均。結(jié)果造成家長采取各種措施爭取孩子進(jìn)入理想幼兒園，當(dāng)中潛藏的問題值得深入研究。2．國內(nèi)外發(fā)展?fàn)顩r（文獻(xiàn)綜述）：（一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀秦旭芳,張曉旭（2020）提出從受教育者的角度將教育選擇定義為“作為選擇主體的受教育者在教育者的指導(dǎo)和幫助下，有權(quán)利在多種多樣的教育的客體中做出適合自身發(fā)展需要的選定?！彼J(rèn)為，教育選擇反映著教育主體與客體的關(guān)系，即教育主體對教育客體的挑選或選定，且教育主體對客體的認(rèn)識根源于教育客體的復(fù)雜性和教育主體的目的性。劉偉民,周凱麗（2019）提出一種教育是否是受教育者“適合的”或“需要的”，不是由社會或教育者決定的，而是由受教育者自身決定的。且學(xué)習(xí)什么內(nèi)容、以何種方式學(xué)習(xí)、運用什么方法等問題都是由受教育者自身自主決定的。為此，他主張讓受教育者關(guān)乎自身教育的問題進(jìn)行自主選擇和決定，并積極創(chuàng)造條件，適當(dāng)擴(kuò)大受教育者的選擇權(quán)限。藍(lán)玉婷(Yu-TingLan),張弘勳(Hung-HsunChang)（2018）提出根據(jù)對個人教育選擇的認(rèn)識和研究的不同，將西方教育選擇理論概括為三大流派:教育公共選擇學(xué)派、教育市場學(xué)派及激進(jìn)學(xué)派。教育公共選擇學(xué)派主張在不改變傳統(tǒng)公立體制的情況下，在體制內(nèi)部做些變革，如創(chuàng)辦更多形式或性質(zhì)的學(xué)校、學(xué)校教育內(nèi)容的改革、教育課程改革等，如此，學(xué)生和家長教育選擇機(jī)會就會多一些。但不變的是政府仍然是教育主導(dǎo)者和資助者，教育目的也不變。教育兼顧社會和個人雙重目的，但這兩種目的往往又是矛盾的。CHENHuan,WANGXiaoying（2019）提出為了既滿足社會需要又無識別結(jié)果尊重個體需要的差異性，所以，教育公共選彈學(xué)派主張在公立體制內(nèi)部增加一定的個人選擇。教育市場學(xué)派的主要思想集中體現(xiàn)在教育憑證制度，即政府不再開辦學(xué).?；蛑苯訐芸睿前焉逃?jīng)費以有價證券的形式發(fā)放到學(xué)生和家長手中，憑此證券可以自由選擇想就讀的學(xué)校，而學(xué)校憑借此證券到相關(guān)部門兌換現(xiàn)金。在這一理論中，政府直接撥款和辦學(xué)的職能被分割開，重新界定了政府在教育中的角色，同時賦予了學(xué)生和家長自由選擇教育的權(quán)利，也使得公辦學(xué)校和私立學(xué)校有同等的被學(xué)生和家長選擇的權(quán)利，利于公平競爭和民辦學(xué)校的發(fā)展。（二）國外研究現(xiàn)狀LiZ,TianJ（2019）在1776年的著作《國富論》(TheWealthofNation)中所由于當(dāng)時是由國家管制全國的經(jīng)濟(jì)體制，公營機(jī)構(gòu)長期受到保護(hù)，市場上缺乏競爭及進(jìn)步的動力。CheungSK,ChanWWL,FongWT（2022）自由的市場競爭模式，家長用政府提供的資金來選擇適合自己的學(xué)校，將使學(xué)校更具競爭力，也可促使學(xué)校在自由的市場中更有進(jìn)步的動力，也讓學(xué)生及家長選擇更符合其需求的學(xué)校。ZhaoXK,ChengXL（2018）于1955年提出教育券構(gòu)想為起點，主要是為了解決美國公立學(xué)校辦學(xué)缺乏外在刺激與壓力、質(zhì)量低落及全權(quán)壟斷的問題。ZhuP,Chuan-ShuangHU（2019）闡述Friedman指出人民認(rèn)為由國家政府來管理教育事業(yè)是合理的，沒有做更多及深刻的探究，因而造成學(xué)生及家長被迫接受國家所提供的教育內(nèi)容，對于公立學(xué)校沒有其他的選擇，從而形成教學(xué)內(nèi)容與成效質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于私立學(xué)校。透過市場自由機(jī)制的原理，能夠引發(fā)學(xué)校間的競爭，以致改善公立學(xué)校其教學(xué)質(zhì)量及內(nèi)容，才可實現(xiàn)自由與公平的境地。3．實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的可行性分析綜合運用文獻(xiàn)研究法、訪談法和個案研究法三種方法，得出幼兒家長擇園傾向現(xiàn)狀及影響因素，具體研究預(yù)期目標(biāo)的可行性分析如下:1.不同性別的家長中，母親看重園所軟件條件，父親看重園所硬件條件。2.不同年齡的家長中，隨著年齡的增長，家長更加關(guān)注課程內(nèi)容與教學(xué)理念、課程是否能促進(jìn)其全面發(fā)展和課程進(jìn)行的方式。3.不同學(xué)歷的家長中，隨著學(xué)歷的提高，家長更加重視教師是否具備專業(yè)知識和專業(yè)能力。4.不同民族幼兒園的家長，蒙古族幼兒的家長更加重視園所硬件條件，漢族幼兒的家長更加重視園所軟件條件。5.不同性質(zhì)幼兒園的家長，民辦園家長擇園時會考慮的更加全面、在幼兒園的參與度高、相關(guān)問題會得到更及時的解決。4.需要重點研究的內(nèi)容和關(guān)鍵問題及解決的思路幼兒園家長選擇花園的傾向是本畢業(yè)論文的重點內(nèi)容。當(dāng)一個學(xué)科中的一個問題涉及多個學(xué)科，如社會學(xué)、心理學(xué)和教育學(xué)時，用一個學(xué)科來解釋和解決這個問題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不可能的。因此，需要從跨學(xué)科的角度進(jìn)行探索，這更有助于理解需求生成過程中的許多細(xì)節(jié)并解釋差異。不同群體對入園的需求差異首先是“社會事實”，其次是“教育現(xiàn)象”。根據(jù)涂爾干的社會理論，社會事實不是個體的心理現(xiàn)象，也不是常識所理解的普遍現(xiàn)象，而是普通感知無法感知的社會的潛在秩序和結(jié)構(gòu)，這是集體和社會現(xiàn)象。因此，本文選擇城市居民作為調(diào)查對象，基于職業(yè)勞動力市場的細(xì)分，比較兩個群體入園需求的內(nèi)部趨同和外部差異，以分析他們?nèi)雸@需求異化的深層機(jī)制，以及對教育功能和社會分層的影響。對于這個問題，建議采用以上解決方案來解決這個問題。解決孩子家長的幼兒園選擇需求是這篇畢業(yè)論文的難點內(nèi)容。我們通?？梢钥吹叫枨蟮某霈F(xiàn)，看到入園的客觀和具體需求，從而忽略了它的生成性、理解性和主觀性，忽略了社會微觀層面以及由此產(chǎn)生的群體心理特征的影響。在經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，我們關(guān)注需求和供給之間的關(guān)系和規(guī)律。在這里，作者從社會學(xué)的角度出發(fā)，著重研究了在有限的供應(yīng)條件下，不同群體對入園的需求是如何產(chǎn)生、變化和滿足的，并就需求異化是如何產(chǎn)生的以及它如何影響公平進(jìn)行了一系列討論，解決這一難題的關(guān)鍵理論獲得社會學(xué)解釋。5．研究方法、手段，所需的工作條件(如工具書、實驗設(shè)備或?qū)嶒灜h(huán)境條件、調(diào)研、計算機(jī)輔助設(shè)計條件等)及解決的辦法研究方法：1.文獻(xiàn)研究法文獻(xiàn)研究法指的是收集、鑒別、整理文獻(xiàn)，并通過對文獻(xiàn)的研究形成對事實的科學(xué)認(rèn)識的方法。文獻(xiàn)研究法是本文的基礎(chǔ)，從題目的確定到對訪談?wù){(diào)查結(jié)果的分析再到提出改進(jìn)策略都離不開文獻(xiàn)的閱讀。2.個案研究法為了使本研究的內(nèi)容更加深刻，更加深入到本質(zhì)，從不同擇園次數(shù)、不同擇園方式、不同擇園群體幼兒家長傾向方面進(jìn)行深入的挖掘，分析擇園傾向的現(xiàn)狀、考慮因素、產(chǎn)生原因、觀念背景等，有針對性的提出建議并且解決問題。從工作實踐中得出，雖然很多家長都面臨著擇園，但是每位家長的處境、要求、需求等實際情況都有所差異，首次與再次擇園、主動與被動擇園、幼兒教師與非幼兒教師擇園均普遍存在差異。3.訪談法訪談法是通過調(diào)查者與被調(diào)查者之間一問一答的方式獲取資料的一種調(diào)查方法。4.問卷調(diào)查法問卷法是國內(nèi)外社會調(diào)查中較為廣泛使用的一種方法。問卷是指為統(tǒng)計和調(diào)查所用的、以設(shè)問的方式表述問題的表格。問卷法就是研究者用這種控制式的測量對所研究的問題進(jìn)行度量，從而搜集到可靠的資料的一種方法。問卷法大多用郵寄、個別分送或集體分發(fā)等多種方式發(fā)送問卷。由調(diào)查者按照表格所問來填寫答案。一般來講，問卷較之訪談表要更詳細(xì)、完整和易于控制。問卷法的主要優(yōu)點在于標(biāo)準(zhǔn)化和成本低。因為問卷法是以設(shè)計好的問卷工具進(jìn)行調(diào)查，問卷的設(shè)計要求規(guī)范化并可計量。參考文獻(xiàn)：[1]秦旭芳,張曉旭.幼兒家長擇園傾向影響因素研究——以包頭市為例[J].東方娃娃:保育與教育,2020.[2]劉偉民,周凱麗.社會分層視閾下家長選擇幼兒園的影響因素研究[J].桂林師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2019,33(2):7.[3]藍(lán)玉婷(Yu-TingLan),張弘勳(Hung-HsunChang).臺南市家長選擇幼兒園考量因素之調(diào)查研究[J].學(xué)校行政,2018(116):110-146.[4]CHENHuan,WANGXiaoying.市場機(jī)制與政府干預(yù)的耦合:基于中英家長擇園比較的反思[J].外國中小學(xué)教育,2019(1):7.[5]LiZ,TianJ.StudyontheStatusQuooftheUseofKindergartenObservationRecords[J].TheScienceEducationArticleCollects,2019.[6]CheungSK,ChanWWL,FongWT.Parents'perfectionistictendenciesandchildren'searlynumeracycompetence:themediatingrolesofchildren'sexecutivefunctionsandnumeracyinterest[J].2022.[7]ZhaoXK,ChengXL,EducationSO,etal.AStudyonChildren'sKindergartenAdaptionBasedonParentalEducationNeeds[J].JournalofShaanxiXueqianNormalUniversity,2018.[8]ZhuP,Chuan-ShuangHU.AStudyontheCopingStrategiesofChildren'sAggressiveBehaviorfromthePerspectiveofCooperativeEducationofKindergartenandFamily[J].JournalofHeilongjiangCollegeofEducation,2019.6．工作方案及進(jìn)度計劃結(jié)合本人實際撰寫情況，分時間段進(jìn)行闡述，請務(wù)必和任務(wù)書的時間保持一致，不要出現(xiàn)任務(wù)書時間、內(nèi)容與本文進(jìn)度計劃不匹配情況。請根據(jù)學(xué)院論文具體工作要求，和選題內(nèi)容，補充或調(diào)整下方各階段需要完成的內(nèi)容。切忌只保留下方原始模板內(nèi)容，視為不合格。2022.10.18-2022.11.20