校園內(nèi)火災(zāi)事故發(fā)生的成因和預(yù)防的措施以及火場逃生原則分析

安全教育姓名：彭承新班級：14級教育學班學號：1404010102校園內(nèi)火災(zāi)事故發(fā)生的成因和預(yù)防的措施以及火場逃生原則分析一、校園內(nèi)火災(zāi)事故發(fā)生主要原因如下：（一）、私自亂拉電源線路

（二）、違章使用大功率電器

高校的建筑物、供電線路、供電設(shè)備，都是按照實際使用情況設(shè)計的，在宿舍內(nèi)違章使用大功率電器，如電爐、電飯鍋、電吹風、電熱杯、熱得快等，使供電線路過載發(fā)熱，加速線路老化而引發(fā)火災(zāi)。

（三）、使用電器無人看管，人走不斷電

（四）、定時供電或因故障而停電引起火災(zāi)

（五）、用電線路短路引發(fā)火災(zāi)

（六）、電器自燃引發(fā)火災(zāi)

電視機、飲水機、電腦、空調(diào)機等電器自燃引發(fā)火災(zāi)，絕大多數(shù)是因為通電時間長，引起電器內(nèi)部變壓器發(fā)熱、短路起火。如使用交直流兩用不帶交流開關(guān)的錄音機，總以為錄音機開關(guān)已關(guān)，而不切斷電源，實質(zhì)上交流還在工作，關(guān)的僅是直流而已，長時間電源變壓器在工作，使變壓器的絕緣下減，變壓器聚熱引起燃燒（七）、實驗室用電設(shè)備引發(fā)火災(zāi)

實驗室使用風干機、烤箱、電爐等大功率電器較多，是導(dǎo)致實驗室火災(zāi)的主要因素之一。實驗室一旦發(fā)生火災(zāi)，損失大，人員傷亡大、難于撲救，歷來是高校的防火重點部位。

（八）、電器照明或取暖引燃可燃物發(fā)生火災(zāi)

如60W以上的燈泡靠近紙等可燃物，長時間烘烤易起火。

（九）、使用假、冒、偽、劣及不合格電器引發(fā)火災(zāi)

。

充電器長時間充電，又被衣被覆蓋，散熱不良，容易引起燃燒。

二、校園火宅事故預(yù)防措施：（3）利用建筑物本身及附近的自然條件逃生。

高層建筑發(fā)生火災(zāi)時，可以利用建筑物的陽臺、窗口、樓頂、落水管、避雷線以及晾衣竹桿逃生。當然，這些不是所有的人都能夠做到的。逃生時，除了充分利用這些自然條件外，更重要的是還要根據(jù)個人自身的能力，在本身能力沒有一定把握的情況下，千萬不要冒然行事。（4）因地制宜，就地取材創(chuàng)造條件逃生。

衣褲是逃生時最方便利用的物品?；饒錾先绻麡翘菀验_始著火燃燒，但尚未燒斷，在火勢并不十分猛烈時，可以將衣裳褲用水浸濕，披在身上，從樓上迅速沖下?；ゾ?/p>

互救是指在火災(zāi)事故中表現(xiàn)舍己救人，以幫助他人為行為目的。如一家發(fā)生火災(zāi)時，周圍的鄰居跑來幫助滅火，在火場上協(xié)助救人等，當一人（家）有難時，旁人伸出援助的手去幫助，這是中華民族幾千年以來的傳統(tǒng)美德。（1）自發(fā)性互救

自發(fā)性互救是指在火災(zāi)現(xiàn)場，在無組織無領(lǐng)導(dǎo)的情況下，群眾所采取的一種自覺自愿的救助行為。如當火災(zāi)發(fā)生時高喊"著火了！"或敲門向左鄰右舍報警。當周圍的鄰舍聽到著火的消息后，年輕力壯和有行為能力的人都會紛紛跑來救火和幫助年老體弱、婦女和兒童逃離火場。（2）有組織的互救

有組織的互救是指在火災(zāi)初期，消防人員尚未到達火場之前，由起火單位的干部和職工組織起來的互救行為。表現(xiàn)為火災(zāi)發(fā)生時利用喊話、廣播通知、引導(dǎo)被火圍困人員逃離險境。當疏散通道被煙火封鎖時，協(xié)助架設(shè)梯子、拋繩子、遞竹桿等幫助被困人員逃生。有時候還能在樓下拉起救生網(wǎng)、放置軟體物質(zhì)，救