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文檔簡介

社會領(lǐng)域

社會行為之告狀行為

告狀行為1、幼兒告狀行為的內(nèi)涵2、幼兒告狀行為的分析一、幼兒告狀行為的內(nèi)涵

告狀行為是我國兒童特有的一種比較典型的社會行為，是兒童社會化過程中常見的行為之一。

具體的說，告狀行為是指兒童出于同伴侵犯或發(fā)現(xiàn)同伴某種行為不符合集體規(guī)則等原因而發(fā)起的指向教師的言語行為，其突出目的是要阻止同伴的行為。二、幼兒告狀行為的分析1、“求助型”告狀2、“試探型”告狀3、“表現(xiàn)型”告狀4、“檢舉型”告狀5、“關(guān)愛型”告狀二、幼兒告狀行為的分析情景一類型：“求助型”告狀涵義：為了求得教師公正解決糾紛或請求保護(hù)策略：肯定和表揚(yáng)；教學(xué)活動；看動畫片、講故事二、幼兒告狀行為的分析情景二類型：“表現(xiàn)型”告狀涵義：希望獲得老師的關(guān)注策略：關(guān)注幼兒；獎勵或贊賞；分析告狀行為二、幼兒告狀行為的分析情景三類型：“試探型”告狀涵義：通過教師的應(yīng)對，判斷是否該做某件事策略：及時給出肯定或否定答復(fù)，表明是非標(biāo)準(zhǔn)二、幼兒告狀行為的分析情景四類型：“檢舉型”告狀涵義：打抱不平或維護(hù)紀(jì)律策略：做好判斷，合理解決二、幼兒告狀行為的分析情景五類型：“關(guān)愛型”告狀涵義：出于對同伴或集體的關(guān)心策略：適當(dāng)肯定幼兒

幼兒告狀行為的出現(xiàn)并不是偶然或自然行為，而是與幼兒普遍的心理發(fā)展不完善有關(guān)。告狀并不完全是壞事，它反映了幼兒對行為規(guī)則的認(rèn)識、掌握和道德評價(jià)能力的發(fā)展。

教師應(yīng)注意辨別幼兒告狀類型，即有意義告狀或無意義告狀，可采取“移情”等方法，站在幼

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