2024年學(xué)校管理心得體會（二篇）

第3頁共3頁2024年學(xué)校管理心得體會姐相小學(xué)韓鑫在____年____月____日，我有幸參與瑞麗市小學(xué)學(xué)校管理現(xiàn)場會，并聆聽了畹町小學(xué)校長、勐卯小學(xué)李校長及姐勒小學(xué)朱校長的精彩講座。經(jīng)過一整日的學(xué)習(xí)，我對學(xué)校管理的理論體系有了更為系統(tǒng)和理性的理解，加深了對宏觀管理、制度管理、教師管理、資源管理等方面的知識掌握，同時，對校園文化建設(shè)和學(xué)校品味的提升有了更為深入的認識。以下是本人對此次學(xué)習(xí)的心得體會。一、實施科學(xué)、民主管理學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與管理模式對學(xué)校的整體發(fā)展具有決定性影響。校長作為學(xué)校的核心管理者，其素質(zhì)和能力直接關(guān)系到學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)。朱校長所提到的“校長是球場上的裁判”這一比喻，深刻揭示了校長在學(xué)校管理中的重要角色。為此，我們應(yīng)做到以下幾點：1.嚴(yán)于律己，樹立榜樣校長的權(quán)威來源于自身的自律和表率作用。校長應(yīng)首先做到廣大教師要求的行為準(zhǔn)則，以高尚的道德品質(zhì)和人格魅力感染師生，為教師創(chuàng)造一個寬松和諧的工作環(huán)境。2.以誠待人，尊重他人校長應(yīng)以誠懇的態(tài)度與班子成員及教師溝通交流，充分肯定他們的優(yōu)點和長處，同時實事求是地指出不足，避免嫉賢妒能、固步自封的行為。3.制定科學(xué)、民主的管理制度學(xué)校制度的制定應(yīng)充分考慮本校的實際情況，結(jié)合“人性化”和“民主化”的原則。在制度成型前，應(yīng)廣泛征求教職工的意見和建議，確保制度的公正性和可行性。二、創(chuàng)建特色學(xué)校，提升學(xué)校品味學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身實際情況或教師優(yōu)勢，選擇校園文化建設(shè)的突破口，以提高特色辦學(xué)的成功率。如畹町小學(xué)結(jié)合其特有的區(qū)位優(yōu)勢，大力開展愛國主義教育，取得了顯著成效。我們學(xué)校也可在社團活動等方面充分發(fā)揮教師優(yōu)勢，打造具有特色的校園文化。在觀摩過程中，畹町小學(xué)的校園文化給我留下了深刻印象。他們充分利用校園空間，讓每一面墻壁都發(fā)揮宣傳教育功能。每個學(xué)期都有不同的主題，使校園文化更加豐富多彩。三、加強教師隊伍建設(shè)教師是學(xué)校建設(shè)的主力軍，對教師的培養(yǎng)至關(guān)重要。勐卯小學(xué)在教師隊伍建設(shè)方面的成功經(jīng)驗值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。1.實行“教師傳、幫、帶”制度通過教師結(jié)對子、拜師傅等方式，以老帶新、以強帶弱，促進新教師的快速成長。同時，要注重平時指導(dǎo)的痕跡管理，如學(xué)習(xí)筆記、心得體會等。2.走出去與請進來相結(jié)合經(jīng)常派教師外出觀摩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)模式和教學(xué)經(jīng)驗；同時邀請專家到學(xué)校進行指導(dǎo)和培訓(xùn)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。3.以賽代培，促進教師成長通過舉辦教師技能比賽等活動，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性，促進教師的專業(yè)成長。以比賽的方式激勵教師主動學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。綜上所述，本次學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐，對學(xué)校管理有了更深刻的認識和理解。然而，由于個人水平有限，我的理解可能還不夠深入和全面。今后我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理水平和能力。2024年學(xué)校管理心得體會（二）在當(dāng)前學(xué)校管理的優(yōu)化過程中，本人基于多年的實踐經(jīng)驗與借鑒行業(yè)成功典范，提出以下幾點建議：一、堅持以人為本的管理理念。學(xué)校管理的核心目標(biāo)是提升教育教學(xué)質(zhì)量。全體干部、教職工及學(xué)生均為管理的核心對象。我們需將學(xué)生視為具備主觀能動性的獨立個體，充分尊重其個性，信任其潛能，并以發(fā)展的視角審視其成長。在教學(xué)過程中，應(yīng)鼓勵教師發(fā)揚教學(xué)民主，營造寬松和諧的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供展示個性的平臺，培養(yǎng)其自主性、獨立性，激發(fā)其創(chuàng)新思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神與能力，使其成為教育活動的主體。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及黨支部需不斷更新教育理念，加強對教師的培訓(xùn)與引導(dǎo)。具體而言，應(yīng)樹立以人為本的教育思想，構(gòu)建新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)師生平等、和諧互動，通過真誠溝通建立深厚的師生情感，以尊重人的完整人格為前提，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。同時，應(yīng)樹立培養(yǎng)創(chuàng)新精神的教育觀念，要求教師轉(zhuǎn)變以知識傳授為中心的傳統(tǒng)教學(xué)思維，具備創(chuàng)新能力，樹立創(chuàng)新精神意識，成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人。此外，德育工作應(yīng)放在首位，樹立全面育人觀。學(xué)生綜合素質(zhì)的核心在于思想素質(zhì)教育，忽視德育將導(dǎo)致教育失去靈魂。因此，需持續(xù)加強師德教育，用科學(xué)的世界觀、正確的價值觀和奉獻的人生觀武裝教師，使其成為學(xué)生的楷模。同時，樹立德育工作人人有責(zé)的理念，將教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人相結(jié)合，形成合力，共同推進學(xué)生德育工作。此外，還需加強