唱歌《大鐘和小鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)

《大鐘和小鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)（唱歌課）一、作品分析《大鐘和小鐘》是一首四二拍子、短小精練的兒童合唱啟蒙歌曲，作者用簡簡單單的音符塑造了大鐘、小鐘生動(dòng)的音樂形象。二、教學(xué)目標(biāo)1.能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》，感受歌曲活潑有趣的情緒。2.能按節(jié)奏模仿大鐘和小鐘的聲音，并能和同學(xué)合作完成。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)準(zhǔn)確、生動(dòng)地演唱歌曲。（二）教學(xué)難點(diǎn)能用比較和諧的聲音，準(zhǔn)確演唱合唱部分。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入活動(dòng)1：模仿鐘聲幻燈片播放兩個(gè)鐘的聲音，由學(xué)生聆聽。教師提出：“今天將有兩位客人來到我們的音樂課堂，讓我們聽聽他們是誰？他們又發(fā)出怎樣的聲音？”學(xué)生活動(dòng)：聆聽音效，并回答。如果學(xué)生不能直接回答，由教師公布答案。教師活動(dòng)：總結(jié)答案：“原來是大鐘和小鐘，大鐘聲音當(dāng)當(dāng)?shù)捻?，而小鐘的聲音是嘀嘀嗒嗒?！背鍪敬箸姾托＄姷墓?jié)奏，提出：“讓我們試著模仿他們的聲音吧?！睂W(xué)生活動(dòng)：先聽教師示范，再模仿。教師活動(dòng)：按節(jié)奏分別示范大鐘和小鐘的聲響，并打出恒拍。（3）合作完成大鐘和小鐘同時(shí)響。提出：“如果大鐘和小鐘一起響，會(huì)是什么效果呢？我們先來聽一聽?！保úシ牛跋旅嬲埻瑢W(xué)們跟老師和著音響一起試試?！睂W(xué)生活動(dòng)：聆聽大鐘和小鐘同時(shí)響。教師活動(dòng)：帶領(lǐng)學(xué)生先分別跟著印象模仿鐘聲，在組織學(xué)生合作完成。教師提出：“分組試試看，一組模仿大鐘，一組模仿小鐘?！睂W(xué)生活動(dòng)：兩組合作完成學(xué)習(xí)歌曲（1）初聽歌曲提出：“咦？你們聽是哪里發(fā)出的歌聲，都唱了些什么？”學(xué)生活動(dòng)：聆聽歌曲。教師總結(jié)：原來歌聲是從大鐘和小鐘里唱出來的。他們正在快樂的歌唱呢，這首歌曲的名字就叫做《大鐘和小鐘》，下面我們看著歌詞再來聆聽一遍。復(fù)聽歌曲分樂句學(xué)唱歌曲教師活動(dòng)：老師唱一句，同學(xué)們跟唱一句。重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四樂句①學(xué)習(xí)小鐘聲部。提出：“第四句是大鐘和小鐘一起唱歌，我們先來學(xué)習(xí)小鐘是怎樣唱歌的？”②學(xué)習(xí)大鐘聲部。提出：“再來聽聽大鐘是怎樣唱歌的？”③學(xué)生合作演唱兩個(gè)聲部。提出：“大鐘小鐘一起唱歌是什么效果。再來聽聽。”④合作演唱，教師提出：“請同學(xué)們按照剛才的分組，試著合作唱一唱?！保ǘ嚅L幾遍）學(xué)習(xí)第五樂句跟著范唱完整演唱教師提要求：“大鐘和小鐘同時(shí)演唱的地方在演唱時(shí)要格外小心?！蓖暾莩啥喑粌杀椋看窝莩耙嵋螅饕月曇舯憩F(xiàn)和準(zhǔn)確和諧演唱為主。如：“用你的歌聲來表現(xiàn)大鐘和小鐘美妙的聲音。大鐘的聲音低沉有力，小鐘聲音輕巧動(dòng)聽。”等課堂小結(jié)音樂是一種美妙的東西。今天的課上，是音樂把我們帶進(jìn)了有趣的鐘表世界里，聽到了那么美妙的鐘聲。同學(xué)們把動(dòng)聽的鐘聲用歌聲唱了出來，真不錯(cuò)。最后讓我們再次唱起這首《大鐘和小鐘》來結(jié)束本節(jié)音樂課吧?！窘虒W(xué)反思】《大鐘和小鐘》這首歌是二年級(jí)上冊音樂教材中的第一首合唱歌曲，為了讓學(xué)生正確掌握二聲部合唱，我先分開教唱大鐘和小鐘的歌，以循序漸進(jìn)、賦予學(xué)生具體的音樂形象的方式開展教學(xué)。在突破難點(diǎn)時(shí)，我指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器模擊兩個(gè)音樂形象的節(jié)奏，并加上身勢動(dòng)作為歌曲伴奏，即激發(fā)學(xué)生的興趣，又為后面的二聲部合唱打下基礎(chǔ)。在教唱二聲部合唱時(shí)，我把學(xué)生分成“大鐘隊(duì)”和“小鐘隊(duì)”來學(xué)唱，不過我的指揮手勢做的不夠明確，導(dǎo)致兩個(gè)隊(duì)伍的學(xué)生在演唱時(shí)有些混亂，沒有用很和諧地聲音來演唱。由于前面的教唱時(shí)間過長，以至于后面的合唱教唱部分時(shí)間不大夠，因此個(gè)別學(xué)生的音準(zhǔn)問題沒有得到很好的解決，今后我會(huì)更注重于學(xué)生的音準(zhǔn)問題，并加以音樂游戲來活躍課堂氣氛，力求達(dá)到更好的教學(xué)效果。學(xué)唱《大鐘和小鐘》教案【教學(xué)目標(biāo)】：知識(shí)與技能:能用比較和諧的聲音與同學(xué)合唱歌曲《大鐘和小鐘》。過程與方法:比較聽賞，分別嘗試不同的聲部感受大鐘和小鐘的節(jié)奏。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)到與同學(xué)合作的快樂?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】：學(xué)唱歌曲的合唱部分并參與綜合表現(xiàn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：琴、音響、碰鈴、雙響筒。【教學(xué)過程】：1．導(dǎo)入：（律動(dòng)《爺爺爸爸和我》，黑板上出示節(jié)奏X—|X—|XX|XX|XXXX|XXXX|）師：這三條節(jié)奏分別代表誰在走路？你能把這條節(jié)奏讀出來嗎？如果老爺爺和小朋友一塊兒走路，會(huì)是什么效果呢？我們一起來試一下吧?。▽W(xué)生分為兩部分進(jìn)行節(jié)奏上的合作。）2．感受與體驗(yàn)：師：今天在我們的課堂將要來兩位客人，這兩位說起話唱起歌可真有意思，他們的語言簡單明了，最多只有兩個(gè)字，不信，你聽，他們唱起來了。（播放《大鐘和小鐘》范唱。）師：向大家隆重介紹我們的兩位客人，大鐘和小鐘。聽聽看，大鐘是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱5—|3—|當(dāng)當(dāng)師：大鐘唱起歌來象是誰在走路？原來大鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)大鐘是怎樣唱歌的？（學(xué)生學(xué)唱5511|5—|5—|）大鐘唱歌當(dāng)當(dāng)師：你能不能碰鈴敲出大鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏X—|X—|）師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象大鐘了。（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“大鐘唱歌”一句，邊演奏。）師：那么小鐘又是怎樣唱歌的，你能不能學(xué)一學(xué)？（學(xué)生聆聽范唱，并學(xué)唱3311|3311|）嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠師：小鐘唱起歌來又象是誰在走路？原來小鐘唱歌的時(shí)候使用了這個(gè)節(jié)奏，我們一起來學(xué)一學(xué)小鐘是怎樣唱歌的？（學(xué)生學(xué)唱5511|3311|3311|）小鐘唱歌嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠師：你能不能利用雙響筒敲出小鐘唱歌時(shí)的節(jié)奏？（學(xué)生利用碰鈴演奏XXXX|XXXX|）師：我們把歌聲加進(jìn)去，可就更象小鐘了。（學(xué)生邊唱邊利用文具盒等聲源邊唱“小鐘唱歌”一句，邊演奏。）3．參與合作：（將學(xué)生分為兩組，一組為大鐘隊(duì)，一組為小鐘隊(duì)，教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)各自的節(jié)奏。）師：來，讓我看看，大鐘隊(duì)的小朋友是否還記得大鐘是什么節(jié)奏？小鐘隊(duì)呢？當(dāng)大鐘開始唱歌了，就請大鐘隊(duì)的小朋友演奏起來，當(dāng)小鐘開始唱歌了，就請小鐘隊(duì)演奏起來。（播發(fā)范唱，學(xué)生隨音樂演奏。）師：要是你也能跟著唱起來就更好了?。▽W(xué)生再次隨音樂伴奏，并試著參與演唱。）4．學(xué)唱歌曲：師：當(dāng)“大鐘和小鐘一起唱”，效果會(huì)怎么樣呢？我們一起來試試吧?。ń處熤笇?dǎo)學(xué)生合唱。）師：下面就讓我們完整地聽一遍這首《大鐘和小鐘》，這回希望大家靜下心來聽，注意聽好自己這一