2024-2025學(xué)年度九年級歷史上冊 第三單元 第8課 古代科技與思想文化（一）教案 新人教版

2024-2025學(xué)年度九年級歷史上冊第三單元第8課古代科技與思想文化（一）教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是九年級歷史上冊第三單元第8課“古代科技與思想文化（一）”。課程內(nèi)容包括古代中國的四大發(fā)明（造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥）及其對世界的影響，以及春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴，重點(diǎn)涉及儒家、道家、法家等主要學(xué)派及其代表人物的主要思想。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過中國古代歷史的基本知識(shí)，對我國古代的科技發(fā)展和思想文化有一定的了解。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深入探討古代中國的四大發(fā)明及其對世界的影響，以及春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴，加深學(xué)生對我國古代科技和思想文化的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.提高學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)，使學(xué)生能夠理解并記住古代中國的四大發(fā)明及其對世界的影響，了解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴，掌握相關(guān)的歷史知識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力，通過分析古代科技和思想文化的特點(diǎn)及其對后世的影響，使學(xué)生能夠從多角度審視歷史事件，形成自己的見解。

3.提升學(xué)生的文化自信心，通過學(xué)習(xí)我國古代的科技成就和思想文化，使學(xué)生對自己的民族文化有更深的認(rèn)同感和自豪感。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，通過小組討論、分享等方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠相互借鑒、相互促進(jìn)，共同提高。

5.提高學(xué)生的歷史價(jià)值觀，使學(xué)生能夠正確看待歷史，認(rèn)識(shí)歷史的發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）古代中國的四大發(fā)明：造紙術(shù)、印刷術(shù)、指南針、火藥的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人、特點(diǎn)及其對世界的影響。

舉例：造紙術(shù)的發(fā)明為人類提供了書寫材料，使文化傳播更加方便，促進(jìn)了世界文明的進(jìn)步。印刷術(shù)的發(fā)明使得書籍大量復(fù)制成為可能，推動(dòng)了知識(shí)的傳播和普及，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。指南針的發(fā)明為航海事業(yè)提供了重要條件，使得遠(yuǎn)洋航行成為可能，促進(jìn)了世界各地的交通往來?；鹚幍陌l(fā)明為武器的發(fā)展帶來了革命性變革，也對世界的軍事戰(zhàn)爭產(chǎn)生了重要影響。

（2）春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴：儒家、道家、法家等主要學(xué)派及其代表人物的主要思想。

舉例：儒家的核心思想是仁愛、禮儀、中庸之道，強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)和社會(huì)和諧；道家的核心思想是道法自然、無為而治，強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧相處；法家的核心思想是法治、權(quán)謀、嚴(yán)刑峻法，強(qiáng)調(diào)國家的權(quán)威和法律的約束。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）古代中國四大發(fā)明的技術(shù)創(chuàng)新和影響。

解釋：四大發(fā)明的技術(shù)創(chuàng)新需要在了解當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的基礎(chǔ)上，理解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用。例如，造紙術(shù)的創(chuàng)新在于使用了植物纖維作為原料，使得紙張質(zhì)量更好、更便宜；印刷術(shù)的創(chuàng)新在于活字印刷技術(shù)的發(fā)明，大大提高了印刷效率。這些技術(shù)創(chuàng)新的影響也需要從當(dāng)時(shí)和長遠(yuǎn)的角度進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白四大發(fā)明對世界文明發(fā)展的重大貢獻(xiàn)。

（2）春秋戰(zhàn)國時(shí)期百家爭鳴的思想內(nèi)涵和比較。

解釋：百家爭鳴的思想內(nèi)涵需要深入理解各個(gè)學(xué)派的代表人物、主要思想和歷史背景。例如，孔子的仁愛思想、老子的道法自然思想、韓非子的法治思想等。同時(shí)，對比各個(gè)學(xué)派的思想，讓學(xué)生理解不同思想之間的聯(lián)系和沖突，以及它們在我國歷史發(fā)展中的重要作用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)、音響等。

-學(xué)生每人一臺(tái)筆記本電腦，用于信息查詢和資料整理。

-白板和記號筆，用于板書和重點(diǎn)內(nèi)容展示。

-歷史教材、參考書籍、學(xué)術(shù)論文等紙質(zhì)資源。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校內(nèi)部的課程管理系統(tǒng)，用于發(fā)布教學(xué)材料、作業(yè)和測試。

-網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)，用于存儲(chǔ)和分享教學(xué)視頻、文檔等資源。

3.信息化資源：

-教學(xué)PPT，包含課程主要內(nèi)容、圖片、圖表等。

-教學(xué)視頻，涵蓋四大發(fā)明的歷史背景、技術(shù)創(chuàng)新和影響介紹。

-電子文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫，提供相關(guān)歷史事件、人物、學(xué)派的研究文章和書籍。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，讓學(xué)生分小組探討四大發(fā)明的意義和影響。

-案例分析，通過分析具體的歷史案例，深入理解百家爭鳴的思想內(nèi)涵。

-角色扮演，讓學(xué)生扮演不同學(xué)派的代表人物，進(jìn)行思想辯論。

-提問和解答，鼓勵(lì)學(xué)生提問，教師及時(shí)解答，促進(jìn)師生互動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

通過展示一張古代造紙術(shù)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：你們知道這張圖片是什么嗎？它對我們的生活有什么影響？從而引出本節(jié)課的主題——古代科技與思想文化。接著，簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.新課講授（20分鐘）

（1）講述四大發(fā)明的起源、發(fā)明人和特點(diǎn)。以造紙術(shù)為例，介紹東漢時(shí)期蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的歷史背景、技術(shù)創(chuàng)新和影響。

（2）講解春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴。詳細(xì)介紹儒家、道家、法家等主要學(xué)派的代表人物及其主要思想。以儒家為例，講解孔子提出的“仁愛”觀念和“禮儀”制度。

（3）分析四大發(fā)明對世界的影響。以印刷術(shù)為例，闡述活字印刷技術(shù)的發(fā)明如何促進(jìn)了知識(shí)的傳播和普及，對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

（1）分組研究四大發(fā)明的歷史背景、技術(shù)創(chuàng)新和影響。每組選擇一個(gè)發(fā)明進(jìn)行深入研究，并制作PPT進(jìn)行展示。

（2）角色扮演。學(xué)生分成不同學(xué)派的代表，扮演各自角色，進(jìn)行思想辯論。例如，儒家與法家的辯論，探討仁政與法治的優(yōu)劣。

（3）觀看教學(xué)視頻。播放關(guān)于四大發(fā)明和百家爭鳴的短視頻，讓學(xué)生更直觀地了解相關(guān)內(nèi)容。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

（1）討論問題一：你們認(rèn)為古代中國的四大發(fā)明中，哪一個(gè)對世界的影響最大？為什么？

（2）討論問題二：儒家、道家、法家等學(xué)派中，你們最喜歡哪一個(gè)？請闡述你們的理由。

（3）討論問題三：結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)，你們認(rèn)為古代科技與思想文化對我們的生活有哪些啟示？

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)四大發(fā)明和百家爭鳴在我國歷史中的重要地位。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代科技與思想文化對后世的影響，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國四大發(fā)明》一書，詳細(xì)介紹四大發(fā)明的起源、發(fā)展、影響及其在世界歷史上的地位。

-《春秋戰(zhàn)國時(shí)期的百家爭鳴》一文，深入分析儒家、道家、法家等學(xué)派的思想內(nèi)涵及其對后世的影響。

-《中國古代科技與思想文化》專輯，包含相關(guān)歷史事件、人物、學(xué)派的研究文章和書籍。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可利用學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，搜集更多關(guān)于四大發(fā)明和百家爭鳴的歷史資料，加深對古代科技與思想文化的理解。

-學(xué)生可選擇一個(gè)感興趣的古代科技或思想文化話題，進(jìn)行深入研究，并撰寫研究報(bào)告或心得體會(huì)。

-學(xué)生可參加學(xué)校組織的歷史學(xué)科競賽、講座、研討會(huì)等活動(dòng)，拓寬視野，提高歷史素養(yǎng)。

3.課后作業(yè)：

-根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-結(jié)合拓展閱讀材料，撰寫一篇關(guān)于四大發(fā)明或百家爭鳴的讀書筆記。板書設(shè)計(jì)①四大發(fā)明及其特點(diǎn)

-造紙術(shù)：東漢蔡倫改進(jìn)，促進(jìn)文化傳播

-印刷術(shù)：活字印刷，提高書籍復(fù)制效率

-指南針：航海導(dǎo)航，推動(dòng)世界遠(yuǎn)洋航行

-火藥：軍事應(yīng)用，影響戰(zhàn)爭方式

②百家爭鳴主要學(xué)派及代表人物

-儒家：孔子、孟子，強(qiáng)調(diào)仁愛、禮儀、中庸

-道家：老子、莊子，主張道法自然、無為而治

-法家：韓非子、商鞅，倡導(dǎo)法治、權(quán)謀、嚴(yán)刑峻法

③古代科技與思想文化對后世的影響

-科技成就：推動(dòng)世界科技進(jìn)步，提高生活質(zhì)量

-思想文化：影響人類文明發(fā)展，塑造民族精神

板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，通過圖文結(jié)合、顏色標(biāo)注等方式，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，用圖標(biāo)表示四大發(fā)明，用不同顏色標(biāo)注儒家、道家、法家的特點(diǎn)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握重點(diǎn)知識(shí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出自己的觀點(diǎn)。例如，在講解四大發(fā)明時(shí)，我讓學(xué)生分享他們對這些發(fā)明的影響的理解，這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠培養(yǎng)他們的思考能力和表達(dá)能力。

2.情境模擬：我在講解百家爭鳴時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬古代的思想辯論。這樣能夠讓學(xué)生更直觀地理解各個(gè)學(xué)派的思想，同時(shí)也能夠提高他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.我還引入了多媒體資源，如視頻和圖片，來幫助學(xué)生更直觀地理解古代科技和思想文化。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能夠幫助他們更好地記憶和理解知識(shí)。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在講解四大發(fā)明和百家爭鳴時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)講解時(shí)間過長，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。

2.學(xué)生的參與度不夠高：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)和情境模擬，但仍有部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗v史知識(shí)的興趣不夠濃厚。

3.教學(xué)評價(jià)方法有待改進(jìn)：目前的教學(xué)評價(jià)主要依賴學(xué)生的考試成績，這可能導(dǎo)致學(xué)生只注重考試成績，而忽視了對歷史知識(shí)的理解和思考。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂時(shí)間安排：我將更加合理地安排課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論。例如，我可以將講解時(shí)間與學(xué)生討論時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓學(xué)生在討論中深入理解知識(shí)。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、探究式學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生對歷史知識(shí)的興趣和參與度。例如，我可以組織學(xué)生進(jìn)行歷史知識(shí)競賽或項(xiàng)目研究，讓他們在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)歷史。

3.改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法：我將采用多元化的教學(xué)評價(jià)方法，如學(xué)生的口頭報(bào)告、小組討論、課堂提問等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這樣能夠鼓勵(lì)學(xué)生注重對歷史知識(shí)的理解和思考，而不僅僅是考試成績。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）推薦閱讀材料：《中國古代科技史》、《中國古代思想史》、《中國古代文化史》等書籍，加深對古代科技、思想文化的理解。

（2）觀看視頻資源：《中國古代四大發(fā)明》、《中國古代百家爭鳴》等紀(jì)錄片，了解古代科技、思想文化的起源、發(fā)展和影響。

（3）查閱網(wǎng)絡(luò)資源：訪問歷史學(xué)科相關(guān)網(wǎng)站，如“中國古代歷史網(wǎng)”、“中國古代科技網(wǎng)”等，獲取更多歷史知識(shí)。

2.拓展要求：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用閱讀材料、視頻資源、網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加深對古代科技、思想文化的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）問題探究：學(xué)生可以針對課后拓展內(nèi)容提出問題，如“古代科技對現(xiàn)代社會(huì)有哪些影響？”“古代思想文化對現(xiàn)代思想有哪些啟示？”等，并進(jìn)行探究和解答。

（3）心得體會(huì)：學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于課后拓展內(nèi)容的心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。課堂1.提問評價(jià)：通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。提問可以針對課堂講解的重點(diǎn)內(nèi)容，如四大發(fā)明的發(fā)明時(shí)間、發(fā)明人、特點(diǎn)及其對世界的影響，以及儒家、道家、法家等主要學(xué)派的代表人物及其主要思想。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.觀察評價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度。教師可以關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組合作、提問回答等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們的參與程度和思維活躍度。通過觀察，教師可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，如注意力不集中、參與度不高、思維不活躍等，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。

3.測試評價(jià)：通過課堂測試的方式，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等不同類型的題目，涵蓋課堂講解的重點(diǎn)內(nèi)容。通過測試，教師可以了解學(xué)生對知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

十、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予反饋。教師可以關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的錯(cuò)誤，如知識(shí)點(diǎn)的錯(cuò)誤、答題思路的錯(cuò)誤等，并及時(shí)給予糾正和指導(dǎo)。通過作業(yè)批改