六年級品德與社會下冊 人類唯一的家園2教案 鄂教版

六年級品德與社會下冊人類唯一的家園2教案鄂教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）六年級品德與社會下冊人類唯一的家園2教案鄂教版教材分析《品德與社會》下冊“人類唯一的家園”這一章節(jié)，主要讓學生認識到地球是人類唯一的家園，每個人都要愛護地球。通過本節(jié)課的學習，讓學生了解人類活動對環(huán)境的影響，以及如何保護環(huán)境，培養(yǎng)學生保護地球的責任感和使命感。教學內(nèi)容緊密聯(lián)系學生的生活實際，以學生的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學生關(guān)注社會、環(huán)境問題，培養(yǎng)學生的社會責任感。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：社會參與、公民責任、實踐創(chuàng)新。通過學習，讓學生具備以下能力：

1.社會參與：能夠關(guān)注地球環(huán)境問題，了解人類活動對環(huán)境的影響，積極參與環(huán)保行動。

2.公民責任：培養(yǎng)學生愛護地球、保護家園的責任感，樹立正確的價值觀，關(guān)注社會、環(huán)境問題。

3.實踐創(chuàng)新：引導(dǎo)學生運用所學知識，提出保護地球的具體措施，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：六年級的學生在之前的課程中已經(jīng)學習過地球的基本知識，對生態(tài)環(huán)境有一定的了解，如生物多樣性、氣候變化等。同時，他們也有了一定的社會參與經(jīng)驗，如參與學校組織的環(huán)?；顒印?/p>

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：六年級的學生對社會問題充滿好奇心，尤其是環(huán)保方面的問題。他們具備一定的自主學習能力，善于從生活中發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案。在學習風格上，他們更傾向于通過實踐活動來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能對一些專業(yè)術(shù)語和復(fù)雜的環(huán)境問題難以理解。此外，他們可能在提出解決方案時，缺乏實踐操作的機會和能力。同時，如何激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在課堂上積極參與討論和實踐活動，也是教學過程中需要關(guān)注的重點。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教學卡片、模型地球、環(huán)保活動材料等。

2.課程平臺：無需使用課程平臺。

3.信息化資源：環(huán)保相關(guān)視頻資料、圖片資料、新聞報道等。

4.教學手段：講授法、討論法、小組合作、案例分析、角色扮演、實踐活動等。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對地球環(huán)境的興趣，激發(fā)其保護地球的欲望。

過程：

開場提問：“你們知道地球是人類唯一的家園嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于地球環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學生初步感受地球的魅力或特點。

簡短介紹地球的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.地球基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解地球的基本概念、組成部分和環(huán)境現(xiàn)狀。

過程：

講解地球的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹地球的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.地球案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解地球的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的地球環(huán)境案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解地球的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用所學知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論地球環(huán)境問題的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與地球環(huán)境相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對地球環(huán)境的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)保護地球的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括地球的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)保護地球在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用所學知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于地球環(huán)境保護的短文或報告，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《地球說明書》：一本介紹地球環(huán)境、自然資源和人類活動的書籍，幫助學生更深入地了解地球。

-《環(huán)保行動手冊》：一本關(guān)于環(huán)保知識和實踐的指南，引導(dǎo)學生如何在生活中保護地球。

-文章《地球的未來》：討論地球環(huán)境問題的嚴峻性以及人類應(yīng)采取的行動。

-報道《地球日的意義》：介紹地球日的起源和目的，以及世界各地的慶?；顒?。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-要求學生觀看一部關(guān)于地球環(huán)境的紀錄片，如《地球脈動》或《家園》，并撰寫觀后感。

-組織學生參觀當?shù)氐沫h(huán)境保護項目，如公園、濕地或垃圾分類處理設(shè)施，并撰寫考察報告。

-鼓勵學生參與學校的環(huán)?；顒?，如植樹造林、節(jié)能減排等，并記錄參與過程和感受。

-引導(dǎo)學生進行家庭或社區(qū)的環(huán)境調(diào)查，了解周圍環(huán)境存在的問題和改善措施，并制作調(diào)查報告。

-推薦學生閱讀一些環(huán)保相關(guān)的書籍、文章或網(wǎng)站，如《自然》雜志、世界自然基金會（WWF）官網(wǎng)等。

-引導(dǎo)學生關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的最新動態(tài)和研究成果，如氣候變化、生物多樣性保護等。板書設(shè)計1.地球環(huán)境概況

-地球：人類唯一的家園

-地球環(huán)境：自然資源、生態(tài)系統(tǒng)、氣候

2.人類活動與地球環(huán)境

-人類活動：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市化

-地球環(huán)境影響：氣候變化、生物多樣性減少、資源枯竭

3.保護地球的責任與行動

-責任：每人都有保護地球的責任

-行動：節(jié)能減排、垃圾分類、植樹造林

板書設(shè)計要求：

-使用簡潔明了的語言，突出重點知識點。

-采用圖表、圖片等元素，增加趣味性和藝術(shù)性。

-設(shè)計清晰的信息結(jié)構(gòu)，便于學生理解和記憶。

-結(jié)合學生的興趣和實際，選取貼近生活的案例和圖片。

-注重啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生思考和參與。課后作業(yè)1.作業(yè)名稱：地球環(huán)境保護小小宣傳家

作業(yè)內(nèi)容：學生分組，每組選擇一個與地球環(huán)境保護相關(guān)的主題，如氣候變化、水資源保護、垃圾分類等。每組需制作一份宣傳材料，如海報、宣傳冊或視頻，向全校師生宣傳其所選主題的環(huán)保知識和行動。

答案：例如，一組選擇了水資源保護主題，他們制作了一款海報，內(nèi)容包括當?shù)厮Y源的現(xiàn)狀、水資源保護的重要性以及一些簡單實用的節(jié)水小竅門。

2.作業(yè)名稱：環(huán)保行動計劃

作業(yè)內(nèi)容：學生需制定一個個人環(huán)保行動計劃，包括在日常生活中可以實施的環(huán)保行動，如減少使用一次性塑料、步行或騎自行車上學等。要求學生將計劃執(zhí)行一段時間，并記錄執(zhí)行過程中的感受和成果。

答案：例如，學生制定的環(huán)保行動計劃包括每周減少使用一次性塑料制品，如使用環(huán)保購物袋、自帶水杯等。他們記錄了一個月內(nèi)的執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)自己在購物時更加注意選擇環(huán)保商品，并在學校分享了執(zhí)行計劃的經(jīng)驗和收獲。

3.作業(yè)名稱：環(huán)保創(chuàng)意繪畫

作業(yè)內(nèi)容：學生獨立完成一幅以環(huán)保為主題的繪畫作品，可以表達自己對地球環(huán)境保護的理解、關(guān)心和呼吁。要求作品具有創(chuàng)意，能夠激發(fā)他人的環(huán)保意識。

答案：例如，學生創(chuàng)作了一幅畫作，描繪了一個美麗的地球，周圍環(huán)繞著綠色的大樹和清澈的河流。畫中的人物正著手撿拾垃圾，象征著每個人的環(huán)保行動對地球的重要性。

4.作業(yè)名稱：環(huán)保知識問答

作業(yè)內(nèi)容：學生需回答一份關(guān)于地球環(huán)境保護的知識問答試卷，內(nèi)容包括本節(jié)課所學的地球環(huán)境知識、人類活動對環(huán)境的影響以及保護地球的行動等。

答案：例如，問答試卷中的一道題目是：“請列舉三種減少塑料使用的具體行動。”學生回答：“使用環(huán)保購物袋、自帶水杯、減少點外賣等?！?/p>

5.作業(yè)名稱：環(huán)保日志

作業(yè)內(nèi)容：學生需撰寫一份環(huán)保日志，記錄自己在日常生活中實施的環(huán)保行動和感悟。要求日志具有連續(xù)性，能夠反映出學生在一段時間內(nèi)的環(huán)保成長過程。

答案：例如，學生在環(huán)保日志中記錄了自己在一個月內(nèi)逐漸養(yǎng)成使用環(huán)保購物袋、節(jié)能減排等良好環(huán)保習慣的過程，并表達了對自己能夠為地球環(huán)境保護做出貢獻的自豪感。反思改進措施（一）實踐教學：將理論知識與實踐活動相結(jié)合，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。例如，組織學生參觀環(huán)保設(shè)施，參與環(huán)保公益活動等。

（二）合作學習：鼓勵學生分組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和溝通表達能力。例如，設(shè)置小組合作項目，讓學生共同完成環(huán)保宣傳冊或視頻。

（三）多元評價：采用多種評價方式，全面評估學生的學習成果。例如，結(jié)合學生自評、小組互評和教師評價，對學生進行綜合評價。

2.存在主要問題

（一）課堂互動不足：在教學過程中，發(fā)現(xiàn)學生參與度不高，課堂氛圍較為沉悶。

（二）學生環(huán)保意識不強：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分學生對環(huán)保問題的關(guān)注度不高，環(huán)保行動的實施力度不足。

（三）教學資源不足：在組織實踐活動和提供學習資料方面，教學資源相對匱乏。

3.改進措施

（一）提高課堂互動：通過提問、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。例如，設(shè)置課堂問答環(huán)節(jié)，鼓勵學生主動提問和發(fā)表觀點。

（二）加強環(huán)保教育：通過環(huán)保主題活動、講座等形式，提高學生的環(huán)保意識。例如，定期舉辦環(huán)保知識講座，