浙教版八年級下科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究專題

浙教版八年級下科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究專題第一章電與磁1.在研究兩個(gè)靠近的異名磁極周圍磁感線的分布時(shí)，幾位同學(xué)提出了以下四種猜想：（1）利用所學(xué)知識(shí)，斷定猜想2和猜想4肯定是錯(cuò)誤的。你判斷的依據(jù)是磁體外部的磁感線都是________________________________。（2）請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡單實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證剩下的兩個(gè)猜想是否正確。簡述你的實(shí)驗(yàn)方案：主要器材：________________________________；簡要做法：________________________________；判斷方法：________________________________。2.“大膽猜想與小心求證”是科學(xué)研究的基本要求。甲乙兩同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在靜止的小磁針上方平行地放一根直導(dǎo)線，閉合開關(guān)，原來靜止的小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)了。對于小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)的原因，兩同學(xué)有著不同的假設(shè)：甲：是因?yàn)閷?dǎo)線通電發(fā)熱，造成導(dǎo)線周圍空氣溫度升高，空氣的對流運(yùn)動(dòng)使磁針偏轉(zhuǎn)；乙：是因?yàn)殡娏鳟a(chǎn)生磁場，磁場對磁針產(chǎn)生了力的作用。（1）沒通電時(shí)，靜止時(shí)小磁針指向南方的那極叫________極。（2）兩同學(xué)討論后，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證哪一個(gè)觀點(diǎn)是正確的：他們調(diào)換電池的正負(fù)極，改變電流的方向，閉合開關(guān)，如果甲同學(xué)的假設(shè)是正確的，預(yù)計(jì)應(yīng)該看到的現(xiàn)象是________________。（3）在其它實(shí)驗(yàn)條件不變的情況下，把小磁針從直導(dǎo)線下方移到了直導(dǎo)線上方，閉合開關(guān)后，小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向?qū)_______（選填“不改變”或“改變”）。3.為探究通電螺線管的磁性除了與是否帶鐵芯有關(guān)系之外，還跟哪些因素有關(guān)呢？小明作了以下猜想：①通電螺線管的磁場強(qiáng)度可能與電流大小有關(guān)；②通電螺線管的磁場強(qiáng)度可能與

有關(guān)；小明設(shè)計(jì)了如右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置，請回答下列問題：（1）請將猜測②的橫線處補(bǔ)充完整________________。（2）小明在A、B兩個(gè)鐵釘?shù)南路骄鶆虻厝錾翔F屑，然后閉合開關(guān)觀察到A吸引的鐵屑要比B多，可以得出結(jié)論________________________________。（3）請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)另一個(gè)猜測___________________________。（4）像本實(shí)驗(yàn)這樣將不易觀察的磁場強(qiáng)弱通過觀察比較吸引鐵屑的數(shù)量來體現(xiàn)的方法稱為轉(zhuǎn)化法，下列實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用了相同方法的是________A.研究分子的特性時(shí)，用黃豆和米?；旌蠈?shí)驗(yàn)；

B.研究電流的特點(diǎn)時(shí)，通過類比較水流幫助理解；

C.研究電流的有無時(shí)，串聯(lián)一個(gè)小燈泡。4.探究導(dǎo)體在磁場中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件如圖所示,實(shí)驗(yàn)時(shí),控制磁場方向相同,改變導(dǎo)體ab的運(yùn)動(dòng)方向.步驟一:導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng),如圖甲所示,電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),這是因?yàn)開_______________。步驟二:導(dǎo)體豎直上下運(yùn)動(dòng),如圖乙所示,電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),這是因?yàn)開_______________。步驟三:導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng),如圖丙所示,電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),電路中有電流產(chǎn)生.綜合上面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是________________和________________。5.小明在學(xué)習(xí)了磁場對通電導(dǎo)體有力的作用后，進(jìn)一步查閱資料，了解到當(dāng)電流與磁場方向垂直時(shí)，磁場對通電導(dǎo)體的作用力大小與磁場強(qiáng)度、導(dǎo)體在磁場中的長度以及導(dǎo)體中的電流強(qiáng)度有關(guān)。他設(shè)計(jì)了如圖所示的裝置，驗(yàn)證磁場給通電導(dǎo)體的作用力與電流是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟如下，請你補(bǔ)充完整：⑴將一根導(dǎo)體棒用兩根細(xì)線懸掛在鐵架臺(tái)上，將一蹄形磁鐵豎直固定在鐵架臺(tái)上，并讓導(dǎo)體棒與下方的蹄形磁鐵磁極間的磁場方向垂直；⑵給導(dǎo)體兩端加電壓U1，閉合電路，觀察懸線偏轉(zhuǎn)的角度a1；⑶給導(dǎo)體兩端加電壓U2，且U2>U1，閉合電路，觀察懸線偏轉(zhuǎn)的角度a2；⑷________，即可知道磁場給通電導(dǎo)體的作用力與電流是否有關(guān)；⑸小剛也利用該裝置探究磁場給通電導(dǎo)體的作用力與電流是否有關(guān)，但兩次實(shí)驗(yàn)中給導(dǎo)體棒所通電流方向均與小明的相反，比較小剛和小明的做法你認(rèn)為________（填字母）；A．都可以B．小明更好C．小剛更好⑹小明想進(jìn)一步探究磁場對通電導(dǎo)體的作用力大小與導(dǎo)體在磁場中的長度是否有關(guān)，于是他直接更換了另一根較長的導(dǎo)體棒就去實(shí)驗(yàn)，這樣改變是否可行，理由是________________________。6.根據(jù)安全用電要求，現(xiàn)代家庭中用空氣斷路器（俗稱“空氣開關(guān)”）來代替閘刀開關(guān)和保險(xiǎn)絲。建樓房的電路中除了安裝防止電流過大的斷路器外，還必須安裝漏電保護(hù)斷路器（俗稱“漏電保護(hù)器”），它們通常安裝在供電箱中。（1）若要在廚房電路安裝一個(gè)斷路器，則應(yīng)將斷路器安裝在這一電路的________（填“火”或“零”）線上；（2）一般固體受熱時(shí)，在各個(gè)方向上的長度都會(huì)膨大，在冷卻時(shí)都會(huì)縮小。物體在某一方向上長度的膨脹稱為線膨脹。下表是科技小組的同學(xué)探究影響物體線膨脹因素的實(shí)驗(yàn)記錄，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄回答：①從3、4兩組實(shí)驗(yàn)記錄可以看出物體的伸長量還與________有關(guān)；②如圖所示的電熱設(shè)備中有一個(gè)由黃銅片與康銅片雙金屬合在一起的溫控開關(guān)，溫度升高時(shí)，雙金屬片向上彎曲，使電路斷開。請你參考上面的實(shí)驗(yàn)記錄確定雙金屬片與固定觸點(diǎn)接觸的一邊所用的材料是________（填“黃銅”或者“康銅”）；（3）家用漏電保護(hù)斷路器如圖甲所示，它們是在用電器發(fā)生漏電故障或人因操作失誤而觸電時(shí)實(shí)施保護(hù)的設(shè)備，正常情況下，住戶家中沒有電流流向地面，即圖乙中I3為零，進(jìn)戶線中流入的電流I1和流出的電流I2相等。如果電路中某處發(fā)生漏電（漏電是指電流從墻體、人體、接地線或其他路徑流向地面），即圖中的I3不為零，就會(huì)造成I1和I2不相等，當(dāng)I1和I2的差異達(dá)到一定值，漏電保護(hù)斷路器便會(huì)迅速自動(dòng)切斷電路。排除漏電故障后，重新合閘即可恢復(fù)供電。為確保使用安全，漏電保護(hù)斷路器上設(shè)置了試驗(yàn)按鈕，需要每月試按一次，如果試驗(yàn)按鈕按下漏電保護(hù)器無動(dòng)作，說明漏電保護(hù)器需要更換；①漏電保護(hù)斷路器實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)________（選填“電源”、“用電器”或“開關(guān)”）；②如果電路中發(fā)生漏電，漏電電流為I3，則I1、I2、I3大小關(guān)系的表達(dá)式為________；③站在地面上的人體不小心接觸了火線，如圖丙所示，該人體的電阻為3000Ω，人與地面、電線等的接觸電阻為2500Ω，電路中安裝了規(guī)格為如圖丁所示的漏電保護(hù)斷路器，試通過計(jì)算說明該漏電保護(hù)斷路器能否及時(shí)斷開電路________。第二章微粒的模型與符號(hào)7.電子帶負(fù)電，原子不帶電，說明原子內(nèi)存在著帶正電荷的部分，它們是均勻分布還是集中分布的呢？1910年英國科學(xué)家盧瑟福進(jìn)行了著名的α粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)做法如圖：絕大多數(shù)α粒子穿過金箔后仍沿原來的方向前進(jìn)，但是有少數(shù)α粒子卻發(fā)生了較大的偏轉(zhuǎn)，并且有極少數(shù)α粒子的偏轉(zhuǎn)超過90°，有的甚至幾乎達(dá)到180°，像是被金箔彈了回來。【猜想與假設(shè)】α粒子遇到電子后，就像飛行的子彈碰到灰塵一樣運(yùn)動(dòng)方向不會(huì)發(fā)生明顯的改變，而結(jié)果卻出乎意料，除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上，否則大角度的散射是不可能的?！窘忉屌c結(jié)論】（1）大多數(shù)α粒子不改變原來的運(yùn)動(dòng)方向，原因是________________；（2）若原子質(zhì)量、正電荷在原子內(nèi)均勻分布，則極少數(shù)α粒子就________填“會(huì)”或“不會(huì)”）發(fā)生大角度散射。盧瑟福所說的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上”中的“很小的結(jié)構(gòu)”指的是________；（3）科學(xué)家對原子結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷了三個(gè)過程，通過α粒子散射實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)為以下的

。A.

B.

C.8.如圖是在高溫高壓、催化劑條件，氮?dú)夂蜌錃獍l(fā)生反應(yīng)生成氨氣的微觀模擬圖，其中分別表示氮原子和氫原子。請回答下列問題：（1）在B中補(bǔ)充畫出相關(guān)粒子圖形，使其表示正確；（2）補(bǔ)充的依據(jù)是________________（3）結(jié)合該圖示從微觀角度解釋由B到C變化的實(shí)質(zhì)是________________。9.下圖為元素周期表的一部分，請按要求填空：（1）表中3至10號(hào)元素位于第二周期，11至18號(hào)元素位于第三周期，分析其規(guī)律可知，每一周期元素原子的________相同。（2）表中9號(hào)和17號(hào)元素最外層電子數(shù)相同，都易________(填“得到”或“失去”)電子，則鈉元素和氟元素組成的化合物的化學(xué)式為________。（3）請?jiān)诒碇孝佟菸宸N元素里選出三種元素組成一種常見的化合物，其化學(xué)式為________。10.碘是一種由碘分子構(gòu)成的非金屬，某同學(xué)利用碘進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)：①把少量的固體碘放在濕潤的饅頭上，發(fā)現(xiàn)饅頭會(huì)變藍(lán)色；②再取少量的碘溶解在水中，用饅頭去蘸取碘液，發(fā)現(xiàn)饅頭也會(huì)變藍(lán)色。（提示：碘分子能使饅頭中的淀粉變藍(lán)色）則：（1）取少量的碘放入燒杯中，用酒精燈加熱，碘升華變成碘蒸氣，把濕潤的饅頭放在碘蒸氣中，饅頭________變藍(lán)色（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）。（2）把碘溶解在酒精中，可以得到用來消毒用的碘酒，用饅頭去沾取少量的碘酒，饅頭________（選填“會(huì)”或“不會(huì)”）變藍(lán)色。（3）請用分子的觀點(diǎn)來解釋實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象________________________。（4）現(xiàn)在市場上買來的食鹽都是加碘鹽，用饅頭沾取少量的食鹽水，饅頭不變藍(lán)色，由此可知，食鹽中________（存在或不存在）碘分子。第三章空氣與生命11.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。（1）如圖1所示裝置和藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，冷卻至室溫后打開止水夾，可觀察到的現(xiàn)象是：____________。若觀察到結(jié)果小于預(yù)期值，則可能是因?yàn)開_______________。（2）小組內(nèi)同學(xué)還對該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了如圖2所示的改進(jìn)．（已知試管容積為45mL）請結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，在以下的操作中排出正確的實(shí)驗(yàn)操作順序________（填序號(hào)）．①點(diǎn)燃酒精燈②撤去酒精燈，待試管冷卻后松開彈簧夾．③將少量紅磷平裝入試管中，將20mL的注射器活塞置于10mL刻度處，并按上圖中所示的鏈接方式固定好，再將彈簧夾緊橡皮管．④讀取注射器活塞的數(shù)據(jù)．最終注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為________mL刻度處才停止．12.請根據(jù)下列裝置圖回答問題：（1）寫出圖中儀器①、②的名稱：①________；②________。（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣，可選用的氣體發(fā)生裝置為________(填字母，下同)，氣體收集裝置為________或________；該裝置中，固定儀器時(shí)的一條主要注意事項(xiàng)是________________。（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，試管口處要________________。（4）實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取氧氣(用排水法收集)的主要步驟有：①裝入藥品；②檢查裝置氣密性；③收集氣體；④加熱；⑤停止加熱；⑥移出導(dǎo)氣管。正確的操作順序?yàn)?/p>

A.①②③④⑤⑥

B.②①③④⑥⑤

C.②①④③⑤⑥

D.②①④③⑥⑤（5）若使用B裝置來進(jìn)行二氧化錳和過氧化氫制取氧氣的實(shí)驗(yàn)，在該反應(yīng)中二氧化錳是________；該反應(yīng)的文字表達(dá)式為________________________。（6）經(jīng)查資料可知，NH3的密度比空氣小，極易溶于水，有刺激性氣味。實(shí)驗(yàn)室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體的方法來制取NH3，選用________裝置作制取氨氣的發(fā)生裝置，最好選用________裝置來收集NH3，理由是________________13.用如圖的實(shí)驗(yàn)裝置可制取二氧化碳?xì)怏w，并驗(yàn)證二氧化碳的性質(zhì)。請回答下列問題：（1）指出裝置A中的錯(cuò)誤之處：①________________________；②________________________。（2）糾正錯(cuò)誤后，完成以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是________________________；②實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)檢查裝置A的________________；③若要檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，裝置A與裝置C中的導(dǎo)管連接順序是a→d，觀察到裝置C中的現(xiàn)象是________________________；④裝置A與裝置B連接，觀察到裝置B中的現(xiàn)象是______________________________，說明二氧化碳具有________________________的性質(zhì)。14.某化學(xué)課外小組同學(xué)用如圖所示實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律：（1）甲同學(xué)用圖A所示實(shí)驗(yàn)：在瓶中先鋪一層細(xì)沙，再引燃白磷，為什么？________________。此實(shí)驗(yàn)中氣球的主要作用是________________，實(shí)驗(yàn)過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象是________________。（2）乙同學(xué)用B實(shí)驗(yàn)說明了質(zhì)量守恒定律，B實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诔谌萜髦羞M(jìn)行的原因是________________。（3）丙同學(xué)用圖C中的鎂帶在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)來探究質(zhì)量守恒定律時(shí)，發(fā)現(xiàn)一定質(zhì)量的鎂完全燃燒后留下的固體質(zhì)量比反應(yīng)前鎂帶的質(zhì)量輕，聯(lián)系實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可能的原因是________________，如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，出現(xiàn)的結(jié)果是________(填“變大”“變小”或“不變”)。（4）綜上所述，A、B、C所示三個(gè)實(shí)驗(yàn)中能用質(zhì)量守恒定律解釋的是實(shí)驗(yàn)________(填字母序號(hào)，下同)；上述現(xiàn)象能用來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的是實(shí)驗(yàn)________。第14題圖第15題圖15.為了探究“光合作用的條件和產(chǎn)物”，進(jìn)行了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)操作（次序已打亂），請你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問題：（1）該實(shí)驗(yàn)正確的操作步驟是1→3→2→____________→5（用上圖中的數(shù)字序號(hào)排列）；（2）如果操作步驟完全正確，那么在上圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________________；（3）通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：________________________。16.選取有白斑葉片和綠色葉片的牽?；ㄟM(jìn)行如圖所示的光合作用實(shí)驗(yàn)。請分析回答下列問題：（1）將此裝置經(jīng)黑暗處理一個(gè)晝夜后移至光下數(shù)小時(shí)，再將這四片葉子取下，分別放在盛有酒精的燒杯中，隔水加熱，使________溶解到酒精中。（2）清洗后向這四片葉子滴加碘液，變成藍(lán)色的有________。A.Ⅰ葉片中未覆蓋鋁箔的部分

B.Ⅰ葉片中覆蓋鋁箔的部分

C.Ⅱ中白色部分

D.Ⅱ中綠色部分

E.Ⅲ葉片（3）Ⅳ葉片與________葉片形成一組對照實(shí)驗(yàn)。（4）本實(shí)驗(yàn)不能得出的結(jié)論是

。A.光合作用需要水

B.光合作用需要光

C.光合作用需要二氧化碳

D.光合作用需要適宜的溫度

E.光合作用需要葉綠體17.某研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生”，其操作設(shè)計(jì)如下：①將整套裝置放在溫度較低的暗室中；②通過A裝置鼓入適量的空氣；③靜置一定時(shí)間后取出觀察。請分析回答：（1）A裝置可起到的作用是________________；B裝置可起到的作用是________________。（2）標(biāo)志本探究活動(dòng)成功的主要現(xiàn)象是________________________。（3）若該研究性學(xué)習(xí)小組按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象，其可能原因是________________________________________________________。（4）若要在上述實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)探究“溫度對植物呼吸作用有沒有影響”，則應(yīng)如何設(shè)計(jì)？________________________________________________________。第四章植物與土壤18.某班同學(xué)在“研究植物根系的分布與地下水位高低的關(guān)系”時(shí)，經(jīng)過討論，提出了三種假設(shè)：①地下水位高，則植物根系分布淺；②地下水位低，則植物根系分布淺；③地下水位高低與植物根系分布無關(guān)。他們采用實(shí)驗(yàn)室栽培的方案來檢驗(yàn)假設(shè)，請根據(jù)該實(shí)驗(yàn)方案回答相關(guān)問題：（1）選取的8株栽培植物應(yīng)有什么要求？________。其目的是________________。（2）4只栽培容器的液面保持高水位，而另外4只容器的液面剛剛接觸到根尖最前端，其目的是________________________。（3）如果實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是高水位栽培植物的根系比低水位栽培植物的根系長度短，則該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)________，若要支持“地下水位低，則植物根系分布淺”的假設(shè)；則實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是_________________；如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示8株栽培植物根系長短都一樣，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)_______。19.幾乎快空心的柳樹，樹葉依舊繁茂，為了揭開樹木不怕空心的原因？第一步：查資料：植物體內(nèi)有兩種運(yùn)輸線，植物生活所需要的全部物質(zhì)就靠這兩種運(yùn)輸線來輸送，一種是木質(zhì)部里的運(yùn)輸線，另一種是韌皮部里面的運(yùn)輸線．它們分別運(yùn)輸水分和有機(jī)物等。第二步：欲證明水分和無機(jī)鹽是通過哪種運(yùn)輸線運(yùn)輸，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：剪取生命活動(dòng)旺盛的一根柳樹（或月季）枝條，將柳樹枝條基部縱剖，如圖，下部處理成只有木質(zhì)部（左）或只有韌皮部（右），分別插入兩只燒杯的溶液中，燒杯中盛有紅色土壤浸出液（紅色物質(zhì)對柳枝無害）．（1）位于左燒杯內(nèi)的枝條上的葉片紅色明顯，生活正常．位于右燒杯內(nèi)的枝條上的葉片（A點(diǎn)以下）紅色不明顯，且出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，說明________________________。（2）假如柳樹主莖基部的樹皮被剝?nèi)ィ鴺渚蜁?huì)死亡，原因是柳樹的________得不到有機(jī)物，無法進(jìn)行正常的生命活動(dòng)．樹木不怕空心是因?yàn)榭拷鼧淦さ哪举|(zhì)部仍具有輸導(dǎo)作用．（3）一般扦插不易成活的植物可用壓條的方法繁殖，壓條是把枝條中部的樹皮剝?nèi)ハ虏堪肴Γ襁M(jìn)土壤并固定，讓枝條的頂部露出地面．這樣做使有機(jī)物的運(yùn)輸通道篩管被部分切斷，割皮處積累大量養(yǎng)料，促進(jìn)細(xì)胞的________和生長加快，使埋入土壤中的枝條長出不定根。20.某同學(xué)在探究植物枝條失水的速度與哪些環(huán)境因素有關(guān)時(shí)，設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。在風(fēng)速等條件相同的情況下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，其結(jié)果如下表：實(shí)驗(yàn)序號(hào)環(huán)境條件失水速度/(克/時(shí))125℃、光照、潮濕14225℃、光照、干燥32325℃、黑暗、干燥8（1）水的表面加一層油，目的是________________________。（2）該實(shí)驗(yàn)裝置中，錐形瓶上沒有刻度，如何較為準(zhǔn)確地測量枝條每小時(shí)的失水質(zhì)量？________。（3）比較1和2兩組數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是________________________。（4）比較2和3兩組數(shù)據(jù)可以得出的結(jié)論是________________________。（5）如果要研究溫度對枝條失水速度的影響，還需要設(shè)置第4組實(shí)驗(yàn)，那么該實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何控制實(shí)驗(yàn)變量？________________。21.在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動(dòng)中，某同學(xué)設(shè)計(jì)以下探究方案，請你用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時(shí)，將塑料袋中氣體通過①號(hào)試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，由此得出的結(jié)論是：①號(hào)試管內(nèi)含較多的________（氣體）。（2）如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行________作用。上述（1）（2）實(shí)驗(yàn)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設(shè)置________，該實(shí)驗(yàn)的變量是________。（3）在實(shí)驗(yàn)過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，是葉片進(jìn)行________作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的________中的導(dǎo)管自下往上運(yùn)輸來的。（4）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時(shí)。將塑料袋中氣體通入2號(hào)試管，結(jié)果發(fā)現(xiàn)澄清石灰水變渾濁。由此得出結(jié)論是：植物進(jìn)行了________作用，釋放出________（氣體）。22.小明是一個(gè)八年級的學(xué)生，他常?？吹綃寢寣⒆鲲埡罅粝碌牡皻さ箍墼诨ㄅ柚校瑡寢屨J(rèn)為蛋殼中含有促進(jìn)植物生長的營養(yǎng)物質(zhì)。蛋殼真能促進(jìn)植物生長嗎？小明是一個(gè)愛鉆研的學(xué)生，為了把這個(gè)問題搞清楚，他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)來探究這個(gè)問題：Ⅰ.首先選取了發(fā)育情況相同的3株健壯吊蘭幼苗，分別栽入體積相同、質(zhì)量相等的甲、乙、丙三個(gè)花盆中(甲和乙中裝洗凈的細(xì)沙、丙中裝普通的土壤)。Ⅱ.甲盆中不放蛋殼、乙、丙盆中放等量的蛋殼，其他實(shí)驗(yàn)條件都相同。Ⅲ.一段時(shí)間后，吊蘭生長狀況發(fā)生了變化。小明將變化情況記錄在下表中：植株實(shí)驗(yàn)前質(zhì)量/克實(shí)驗(yàn)后質(zhì)量/克生長情況甲4151植株弱小、葉色變黃乙4170植物較健壯、葉色較綠丙4199植株健壯、葉色濃綠請根據(jù)上述材料回答以下問題：（1）小明提出的問題是________________。（2）比較________兩盆植株的變化情況，可以得出結(jié)論：蛋殼能促進(jìn)植物的生長。如果小明實(shí)驗(yàn)前選取的吊蘭幼苗發(fā)育情況不相同，能否得出上述結(jié)論？________。（3）實(shí)驗(yàn)后，小明對丙盆吊蘭呵護(hù)有加。由于澆水過勤，吊蘭爛根死亡。這主要是因?yàn)橥寥乐兴痔?，?dǎo)致

(填字母)。A.根吸收了過多水分，造成細(xì)胞破裂

B.根部細(xì)菌大量繁殖，損傷了植物的根

C.土壤中營養(yǎng)成分過少，造成根細(xì)胞死亡

D.土壤中氧氣過少，根無法進(jìn)行正常呼吸23.某校生物興趣小組的學(xué)生在觀察“溶液濃度的大小對植物吸水的影響”時(shí)，利用新鮮的蘿卜等實(shí)驗(yàn)材料按如圖所示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請據(jù)圖回答：（1）實(shí)驗(yàn)中蘿卜條①、②的大小、質(zhì)量等要________，這是因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)的變量是________．（2）觀察比較蘿卜條①→③的變化，可推測A燒杯盛放的可能是________________；觀察比較蘿卜條②→④的變化，可知因?yàn)樘}卜細(xì)胞液濃度大于B燒杯中液體的濃度，蘿卜細(xì)胞發(fā)生了________過程．（3）用糖拌西紅柿?xí)r，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)盤中滲出很多汁液，這是由于糖溶液濃度________西紅柿細(xì)胞液濃度的緣故．（4）菜農(nóng)賣菜遇到青菜萎蔫的問題，請你利用圖中原理幫菜農(nóng)想個(gè)保持青菜新鮮的方法：________________________________________________________________________．24.小明為研究“土壤的濕度對鼠婦生活的影響”，他設(shè)計(jì)了一組探究活動(dòng)。請你將他的探究活動(dòng)報(bào)告填寫完整。（1）提出問題：土壤的濕度會(huì)影響鼠婦的生活嗎？作出假設(shè)：________。（2）制定計(jì)劃：【材料用具】a.1只鼠婦，b.10只鼠婦，c.濕土，d.干土，e.鐵盒，f.玻璃板，g.紙板，h.陰暗，i.明亮，j.潮濕，k.干燥。請選擇本實(shí)驗(yàn)用到的材料用具_(dá)_______(用字母填空)。（3）【實(shí)驗(yàn)裝置】在鐵盒內(nèi)以橫軸中線為界，左右兩側(cè)分別放置________，這樣在鐵盒內(nèi)就形成了________兩種環(huán)境。(用字母填空)（4）【方法步驟】①全班分成6～8個(gè)小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；②將鼠婦放入實(shí)驗(yàn)裝置，注意兩側(cè)的中央放的鼠婦數(shù)量要________；③每分鐘統(tǒng)計(jì)一次兩側(cè)的鼠婦數(shù)目，要統(tǒng)計(jì)10次；④實(shí)驗(yàn)結(jié)果：________________________。（5）實(shí)施計(jì)劃：在實(shí)驗(yàn)過程中仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄。可將鼠婦在不同濕度下的分布數(shù)量記錄下來。①在探究過程中要注意的關(guān)鍵是________________。②為了使探究的結(jié)果更趨于準(zhǔn)確，要計(jì)算出全班各組數(shù)據(jù)的平均值目的是________________。（6）得出結(jié)論：________________________________。表達(dá)和交流。期末特訓(xùn)專題實(shí)驗(yàn)探究題參考答案1.（1）從N極出發(fā)，回到S極

（2）小磁針；將小磁針置于異名磁極周圍不同處；觀察小磁針穩(wěn)定后N極的指向解：（1）在磁鐵外部磁感線由N極指向S極，內(nèi)部由S極指向N極；

（2）我們規(guī)定，小磁針靜止時(shí)北極所指的方向就是該點(diǎn)磁場的方向，即磁感線的方向。把小磁針放入磁場中，觀察小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，從而判斷猜想是否正確。2.（1）S

（2）小磁針偏轉(zhuǎn)方向不變

（3）改變解：（1）沒通電時(shí)，靜止時(shí)小磁針指向南方的那極叫南極（S極）；

（2）如果乙正確,他們調(diào)換電池的正負(fù)極,則電流的方向改變,磁場方向改變,小磁針偏轉(zhuǎn)方向也會(huì)改變；如果甲同學(xué)的假設(shè)是正確的,磁針偏轉(zhuǎn)的方向就不會(huì)改變；

（3）因?yàn)橥娭睂?dǎo)線周圍的磁場是一個(gè)封閉的圓形，電流產(chǎn)生的磁場在導(dǎo)線上、下方的方向相反,當(dāng)小磁針從下方移到上方之后,小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向會(huì)改變。3.（1）線圈匝數(shù)

（2）在電流相等且都有鐵芯時(shí)，線圈匝數(shù)越多電磁鐵的磁性越強(qiáng)

（3）將滑動(dòng)變阻器移到阻值最右端，將鐵屑均勻撒在A的下方，閉合開關(guān)觀察鐵屑吸引情況，然后將滑片移逐漸向最左端移動(dòng)，觀察鐵屑吸引情況

（4）C解：（1）通電螺線管的磁性大小與兩個(gè)因素有關(guān)：①電流大??；②線圈匝數(shù)，因此猜測②的橫線處應(yīng)該是線圈匝數(shù)；

（2）兩個(gè)螺線管串聯(lián)即電流相等，A吸引的鐵屑多，說明A的磁性大，因此得到結(jié)論：在電流相等且都有鐵芯時(shí)，線圈匝數(shù)越多電磁鐵的磁性越強(qiáng)；

（3）探究螺線管的磁性與電流大小的關(guān)系，必須控制線圈匝數(shù)相同改變電流，實(shí)驗(yàn)步驟為：將滑動(dòng)變阻器移到阻值最右端，將鐵屑均勻撒在A的下方，閉合開關(guān)觀察鐵屑吸引情況，然后將滑片移逐漸向最左端移動(dòng)，觀察鐵屑吸引情況；

（4）A.研究分子的特性時(shí)，用黃豆和米?；旌蠈?shí)驗(yàn)，使用的是類比法，故A不合題意；

B.研究電流的特點(diǎn)時(shí)，通過類比較水流幫助理解，還是使用的的類比法，故B不合題意；

C.電流看不到摸不著，串聯(lián)一個(gè)燈泡，利用燈泡是否發(fā)光反應(yīng)電流的存在，故C符合題意。4.沒有形成閉合電路；導(dǎo)體沒有作切割磁感線運(yùn)動(dòng)；電路是閉合的；電路中的一部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)。解：步驟一:導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng),如圖甲所示,電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),這是因?yàn)殚_關(guān)沒有閉合，沒有形成閉合電路；

步驟二:導(dǎo)體豎直上下運(yùn)動(dòng),如圖乙所示,電流計(jì)指針不發(fā)生偏轉(zhuǎn),這是因?yàn)閷?dǎo)體運(yùn)動(dòng)時(shí)沒有切割磁感線；

步驟三:導(dǎo)體水平左右運(yùn)動(dòng),如圖丙所示,符合產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件，電流計(jì)指針偏轉(zhuǎn),電路中有電流產(chǎn)生；

綜合上面實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,可以得出感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件是：閉合電路中的一部分導(dǎo)體在磁場中作切割磁感線運(yùn)動(dòng)。

5.比較a1、a2的大??；B；不可行，導(dǎo)體長度改變，電阻改變，導(dǎo)致電流也變化，沒有控制單一變量解：（4）對于同一根導(dǎo)體來說，它受到的磁力越大，懸線偏轉(zhuǎn)的角度越大，因此應(yīng)補(bǔ)充：比較a1、a2的大小，即可知道磁場給通電導(dǎo)體的作用力與電流是否有關(guān)；

（5）如果電流方向相反，那么導(dǎo)體將向左偏轉(zhuǎn)，而左邊空間有限，現(xiàn)象肯定不會(huì)明顯，因此小明的更好，故選B；

（6）小明想進(jìn)一步探究磁場對通電導(dǎo)體的作用力大小與導(dǎo)體在磁場中的長度是否有關(guān)，于是他直接更換了另一根較長的導(dǎo)體棒就去實(shí)驗(yàn)，這樣改變不可行，因?yàn)槌烁淖儗?dǎo)體長度外，還要控制其它因素相同。6.（1）火

（2）升高的溫度；黃銅

（3）開關(guān)；I1=I2+I3；I=U/R=220V/(3000Ω+2500Ω)=0.04A=40mA，40mA>30mA，所以能及時(shí)斷開電路解：（1）若要在廚房電路安裝一個(gè)斷路器，則應(yīng)將斷路器安裝在這一電路的火線上；

（2）①實(shí)驗(yàn)3和4中，材料和原長相同，溫度越高，伸長量越大，說明：物體的伸長量還與升高的溫度有關(guān)；

②比較實(shí)驗(yàn)1和3可知，當(dāng)升高溫度和原長相等時(shí)，黃銅的伸長量大于康銅，因此雙金屬片與固定觸點(diǎn)接觸的那邊應(yīng)該是黃銅；

（3）①當(dāng)電路中發(fā)生漏電時(shí)，漏電保護(hù)器切斷電路保護(hù)人不觸電，它的作用相當(dāng)于開關(guān)；

②當(dāng)漏電時(shí)，電路就變成一個(gè)并聯(lián)電路，I1相當(dāng)于干路電流，I2和I3相當(dāng)于支路電流，根據(jù)并聯(lián)電路干路電流等于支路電流之和可知：I1=I2+I3；

③當(dāng)發(fā)生漏電時(shí)，人體和地面之間相當(dāng)于串聯(lián)，

這時(shí)的總電阻為：R=R人+R地=3000Ω+2500Ω=5500Ω；

這時(shí)電流為：；

因此能及時(shí)斷開電路。7.（1）原子是空心的，而且空心的體積所占比例非常大

（2）不會(huì)；原子核

（3）C解：（1）大多數(shù)α粒子不改變原來的運(yùn)動(dòng)方向，原因是原子是空心的，而且空心的體積所占比例非常大；（2）若原子質(zhì)量、正電荷在原子內(nèi)均勻分布，則極少數(shù)α粒子就不會(huì)發(fā)生大角度散射。盧瑟福所說的“除非原子的大部分質(zhì)量集中到了一個(gè)很小的結(jié)構(gòu)上”中的“很小的結(jié)構(gòu)”指的是原子核；

（3）科學(xué)家對原子結(jié)構(gòu)的探究經(jīng)歷了三個(gè)過程，通過α粒子散射實(shí)驗(yàn)，你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)為核式結(jié)構(gòu)，故C正確，而A、B錯(cuò)誤。8.（1）如圖：

（2）反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)不變；

（3）每三個(gè)氫原子和一個(gè)氮原子結(jié)合成一個(gè)氨分子解：（1）由化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是分子的破裂為原子，原子重新組合新的分子，原子的種類及數(shù)目不變。所以，在B中補(bǔ)充相關(guān)粒子圖形如下圖：（2）補(bǔ)充的依據(jù)是：化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、個(gè)數(shù)不變；（3）根據(jù)B→C是原子的重新組合可知，每三個(gè)氫原子和一個(gè)氮原子結(jié)合成一個(gè)氨分子。9.（1）電子層數(shù)

（2）得到；NaF

（3）KNO3(合理即可)解：（1）元素周期表中周期數(shù)與原子核外電子層數(shù)相同；

（2）9號(hào)和17號(hào)元素最外層電子數(shù)相同都是7，所以都易得到電子達(dá)到相對穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，鈉元素和氟元素組成的化合物的化學(xué)式為NaF；

（3）①～⑤五種元素里可選出氮、氧和鉀元素組成KNO3、或氫、氮、氧元素組成HNO3等。10.（1）會(huì)

（2）會(huì)

（3）分子是保持化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，碘的升華和溶解都是物理變化，碘分子不變，所以化學(xué)性質(zhì)不變

（4）不存在解：（1）碘升華變成碘蒸氣都是由碘分子構(gòu)成，都能使淀粉變藍(lán)色，所以饅頭會(huì)變藍(lán)；

（2）發(fā)生物理變化時(shí)，實(shí)質(zhì)是構(gòu)成碘的分子之間的間隔發(fā)生了變化，碘分子并沒有發(fā)生變化，所以饅頭也會(huì)變藍(lán)色；

（3）解釋：分子是保持化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，碘的升華和溶解都是物理變化，碘分子不變，所以化學(xué)性質(zhì)不變；

（4）根據(jù)碘遇淀粉變藍(lán)色的原理，加碘鹽不能使饅頭變藍(lán)色，說明不含碘分子。11.（1）水進(jìn)入集氣瓶；紅磷不足

（2）③①②④；1解：（1）紅磷燃燒消耗掉裝置內(nèi)氧氣，壓強(qiáng)減小，所以冷卻至室溫后打開止水夾，可觀察到的現(xiàn)象是水進(jìn)入集氣瓶；紅磷不足或裝置漏氣等都會(huì)使結(jié)果偏??；

（2）測氧氣含量時(shí)，要先裝入藥品并連接裝置，再點(diǎn)燃酒精燈，以引燃紅磷，反應(yīng)結(jié)束后撤去酒精燈，松開止水夾，待裝置冷卻后再讀數(shù)；試管容積為45mL，則氧氣體積為9mL，所以最終注射器活塞將從10mL刻度處慢慢前移到約為1mL刻度處才停止。12.（1）酒精燈；錐形瓶

（2）A；E；F；試管口要略向下傾斜

（3）放一團(tuán)棉花

（4）D

（5）催化劑；過氧化氫水＋氧氣

（6）A；G；氨氣有刺激性氣味，會(huì)污染空氣，且極易溶于水，G裝置可處理尾氣解：（1）對于實(shí)驗(yàn)器材的認(rèn)識(shí)；故答案為：酒精燈，錐形瓶；

（2）選擇A|G|發(fā)生裝置條件應(yīng)考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件，如A適用于固＋固氣，B適用于固＋液氣。收集裝置應(yīng)考慮氣體的密度、氣體的溶解性等，D是向下排空氣法，E是向上排空氣法，根據(jù)題意氧氣的收集裝置應(yīng)是E或F。故答案為：A,E,F，試管口向下傾斜；

（3）為了防止固體高錳酸鉀粉末進(jìn)入水槽中，所以要在試管口放一團(tuán)棉花；故答案為：放一團(tuán)棉花；

（4）實(shí)驗(yàn)的主要步驟是：先檢查裝置氣密性，然后裝藥品、連接實(shí)驗(yàn)裝置，開始實(shí)驗(yàn)，最后整理實(shí)驗(yàn)器材；故答案為：D；

（5）雙氧水自身分解較慢，所以要加入催化劑讓其分解的更快；故答案為：催化劑；過氧化氫---二氧化錳--->水+氧氣；

（6）制取NH3的物質(zhì)的狀態(tài)和反應(yīng)條件是固＋固氣，所以發(fā)生裝置是選A，由于NH3具有刺激性氣味，且極易溶于水，所以用G來收集較好。故答案為：A，G，氨氣有刺激性氣味，會(huì)污染空氣，且極易溶于水，G裝置可處理尾氣。13.（1）藥品使用稀硫酸；長頸漏斗下端未插入液體中

（2）CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑；氣密性；澄清石灰水變渾濁；下層的蠟燭先熄滅，上層的蠟燭后熄滅；不能燃燒也不支持燃燒，密度比空氣大解：（1）A中長頸漏斗下端在液面以上錯(cuò)誤，所以藥品稀硫酸錯(cuò)誤；

（2）實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的化學(xué)方程式是CaCO3＋2HCl=CaCl2＋H2O＋CO2↑；實(shí)驗(yàn)開始時(shí)應(yīng)檢查裝置A的氣密性；檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w，將氣體通入澄清石灰水中，石灰水變渾濁則為二氧化碳；裝置A與裝置B連接，觀察到裝置B中下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅；說明二氧化碳密度比空氣大且不支持燃燒本身也不燃燒。14.（1）隔熱，防止錐形瓶底部受熱不均而炸裂；緩沖作用；白磷燃燒產(chǎn)生白煙，氣球先變大后變小，天平仍然平衡

（2）沒有氣體參加反應(yīng)，反應(yīng)過程也沒有氣體生成

（3）一部分氧化鎂逸散到空氣中；變大

（4）ABC；AB解：（1）因錐形瓶為玻璃儀器，受熱不均時(shí)易炸裂，所以在做白磷燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)瓶中先鋪一層細(xì)沙隔熱；白磷燃燒會(huì)放出大量熱，用氣球緩沖以防止橡皮塞松動(dòng)；白磷燃燒時(shí)產(chǎn)生白煙，放出的熱量使氣球變大，待溫度慢慢恢復(fù)，且消耗了裝置內(nèi)氧氣，氣球會(huì)再變小，因裝置密閉，所以前后總質(zhì)量不變，天平仍然平衡；

（2）B實(shí)驗(yàn)沒有氣體參加反應(yīng)，反應(yīng)過程也沒有氣體生成，所以可在敞口容器中進(jìn)行；

（3）參加反應(yīng)的鎂與氧氣質(zhì)量和等于生成的氧化鎂質(zhì)量，氧化鎂質(zhì)量應(yīng)比鎂的質(zhì)量大，但反應(yīng)時(shí)一部分氧化鎂逸散到空氣中，所以留下的固體比鎂的輕；如果在燃著的鎂條上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，則固體質(zhì)量大于鎂的質(zhì)量；

（4）綜上所述，三個(gè)實(shí)驗(yàn)都可用質(zhì)量守恒定律解釋，因鎂燃燒涉及氣體反應(yīng)，且沒在密閉容器中進(jìn)行，所以不能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，而A和B可以驗(yàn)證。15.（1）7→4→6

（2）遮光部分不變色，未遮光部分變藍(lán)色

（3）植物光合作用的產(chǎn)物有淀粉，且植物進(jìn)行光合作用需要光照解：(1)據(jù)圖可知，本實(shí)驗(yàn)的正確操作步驟為：1→3→2→7→4→6→5；

(2)如果操作步驟完全正確，那么在上圖5中可觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：遮光部分不能進(jìn)行光合作用，沒有淀粉產(chǎn)生，故滴加碘液后不變色；未遮光部分能進(jìn)行光合作用，能夠產(chǎn)生淀粉，故滴加碘液后變藍(lán)色。

(3)以上實(shí)驗(yàn)可以證明：綠色植物在光下能夠制造淀粉。

故答案為：（1）7→4→6；（2）遮光部分不變色，未遮光部分變藍(lán)色；（3）植物光合作用的產(chǎn)物有淀粉，且植物進(jìn)行光合作用需要光照。16.（1）葉綠素

（2）A,D,F

（3）Ⅲ

（4）A,D,F解：（1）葉片在酒精中煮主要是除去葉片中的葉綠素；（2）滿足光合作用條件的葉片通過光合作用產(chǎn)生了淀粉，碘遇淀粉顯藍(lán)色，符合光合作用條件的有ADF；B葉片得不到光照，C葉片沒有葉綠體，E葉片的玻璃瓶中沒有二氧化碳均不能進(jìn)行光合作用制取有機(jī)物。（3）Ⅳ葉片與Ⅲ葉片只有瓶中的液體不同，一個(gè)裝NaOH一個(gè)裝了清水，其它條件都相同符合對照實(shí)驗(yàn)設(shè)置的要求所以是一組對照實(shí)驗(yàn)。（4）A．光合作用需要水，實(shí)驗(yàn)中沒有對水進(jìn)行控制所以無法得出光合作用需要水的結(jié)論，正確；B．光合作用需要光，Ⅰ葉片中的遮光部分與不遮光部分形成對照可得出光合作用需要光的結(jié)論，錯(cuò)誤；C．光合作用需要二氧化碳，Ⅲ葉片與Ⅳ葉片其實(shí)是對CO2變量的控制，可以得出此結(jié)論，錯(cuò)誤；D．光合作用需要適宜的溫度，實(shí)驗(yàn)中未對溫度進(jìn)行控制所以無法得出，正確；E．光合作用需要葉綠體，Ⅱ葉片中的白色部分和綠色部分是對葉綠體的變量控制，所以通過比較可以得到結(jié)論，錯(cuò)誤；F．光合作用釋放氧氣，實(shí)驗(yàn)中未對產(chǎn)物進(jìn)行收集檢驗(yàn)所以無法得出，正確。故選ADF17.（1）除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w；檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡

（2）裝置D中的澄清石灰水變渾濁

（3）暗室的溫度較低，植物的呼吸作用較弱，產(chǎn)生的二氧化碳太少(合理均可)

（4）另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置，將其放在溫度較高的環(huán)境中，其他操作相同，最后觀察比較兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象

解：（1）氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳，澄清石灰水可以檢測二氧化碳。觀察題圖可知，A裝置的作用是除去空氣中的二氧化碳?xì)怏w，而B裝置則是為了檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w是否除盡，以確保進(jìn)入C裝置的空氣中無二氧化碳。（2）裝置D中的澄清石灰水變渾濁，則可證明綠色植物呼吸過程中有二氧化碳?xì)怏w產(chǎn)生。（3）植物的呼吸作用還受到溫度、氧氣濃度等的影響，按上述設(shè)計(jì)進(jìn)行操作，沒能觀察到預(yù)期的現(xiàn)象，其可能原因是暗室的溫度較低，植物的呼吸作用較弱，產(chǎn)生的二氧化碳太少。（4）若要在上述實(shí)驗(yàn)中，同時(shí)探究“溫度對植物呼吸作用有沒有影響”，則應(yīng)另設(shè)一套和圖中完全一樣的裝置，將其放在溫度較高的環(huán)境中，其他操作相同，最后觀察比較兩個(gè)裝置中的現(xiàn)象。18.（1）生長旺盛的同種栽培植物；控制變量

（2）對照

（3）①；低水位栽培的植物根系比高水位栽培的植物根系長度短；③解：(1)根據(jù)控制變量法的要求；本題探究的變量是水位的高低；故除了水位不同外，其它量均應(yīng)該相同；故選取的8株栽培植物應(yīng)為生長旺盛的同種栽培植物即長勢要相同；

(2)根據(jù)對照原則；選取4只栽培容器的液面保持高水位，而另外4只容器的液面剛剛接觸到根尖最前端，形成水位高低的對比，及起到對照作用；

(3)如果實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是高水位栽培植物的根系比低水位栽培植物的根系長度短，則該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)①；若低水位栽培植物的根系比高水位栽培植物的根系長度短，則該實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)②；若果實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示8株栽培植物根系長短都一樣，則實(shí)驗(yàn)結(jié)果支持假設(shè)③。19.（1）水分和無機(jī)鹽是由木質(zhì)部內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)?/p>

（2）根

（3）分裂解：（1）左邊的生長正常證明能夠得到水分，說明了水分和無機(jī)鹽是由木質(zhì)部內(nèi)的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)模?）篩管位于莖的韌皮部，作用是向下運(yùn)輸有機(jī)物；小柳樹莖的基部被剝?nèi)ヒ蝗淦?，就?huì)使主莖的韌皮部全部被割斷，有機(jī)物無法通過韌皮部的篩管運(yùn)輸?shù)礁?，時(shí)間長了，根就會(huì)因?yàn)闊o法獲得有機(jī)營養(yǎng)而死亡，繼而引起整個(gè)植株的死亡．所以莖的基部被剝?nèi)ヒ蝗淦?，一段時(shí)間后死亡，是因?yàn)榍袛嗔撕Y管，根缺少有機(jī)物．（3）土壤中枝條的樹皮剝?nèi)グ肴@樣做使有機(jī)物的運(yùn)輸通道篩管被部分切斷，割皮處積累大量養(yǎng)料，促進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長加快，使埋入土壤中的枝條長出不定根。20.（1）防止水分蒸發(fā)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更可靠

（2）利用天平稱量實(shí)驗(yàn)前后整個(gè)裝置的質(zhì)量

（3）在其他條件相同時(shí)，空氣濕度越大，枝條的失水速度越慢

（4）在其他條件相同時(shí)，光照可以加快枝條的失水速度

（5）除溫度不同外，其他條件均與第2組相同

解：（1）水的表面加油,主要是為了防止水分的蒸騰,使觀察到的效果更明顯。（2）錐形瓶上沒有刻度,若將錐形瓶實(shí)驗(yàn)前稱重量,實(shí)驗(yàn)后再稱重量,實(shí)驗(yàn)前的重量減實(shí)驗(yàn)后的重量即是植物蒸騰作用散失的水分的重量。（3）第1組和第2組實(shí)驗(yàn)的變量是濕度。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出：在其他條件相同時(shí)，空氣濕度越大，枝條的失水速度越慢。（4）第2組和第3組實(shí)驗(yàn)的變量是光照。根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出：在其他條件相同時(shí)，光照可以加快枝條的失水速度。（5）若要研究溫度對枝條失水速度的影響，則溫度是變量，其他主要影響因素盡可能相同，為了使實(shí)驗(yàn)時(shí)間短些，選第2組實(shí)驗(yàn)為對照組。故該實(shí)驗(yàn)應(yīng)設(shè)置為除溫度不同外，其他條件均與第2組相同。21.（1）氧氣

（2）光合；對照試驗(yàn)；光

（3）蒸騰；木質(zhì)部

（4）呼吸；二氧化碳解：（1）植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物放出氧氣的過程，甲圖將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時(shí)，意思是讓里面的植物進(jìn)行光合作用，然后用①號(hào)試管收集里面的氣體后取出試管，將一支帶火星的木條伸進(jìn)①號(hào)試管內(nèi)，結(jié)果木條復(fù)燃了，我們知道氧氣有幫助燃燒的特性，因此證明此氣體是氧氣。（2）植物的光合作用是綠色植物在光下在葉綠體里把二氧化碳和水合成有機(jī)物放出氧氣的過程，前提條件是在光下，無光則植物就不能進(jìn)行光合作用。因此若將透明塑料袋換成黑色的，其目的是為了防止植物進(jìn)行光合作用。（1）（2）實(shí)驗(yàn)中，分別用透明和黑色兩種塑料袋就使得這兩個(gè)裝置一個(gè)有光一個(gè)無光，光是變量，其他條件都一樣，控制了變