化學(xué)教學(xué)教案技巧

化學(xué)教學(xué)教案技巧學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)第二章“我們周圍的物質(zhì)”第三節(jié)“空氣”，主要內(nèi)容包括空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、空氣的利用等。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)及其相互之間的關(guān)系，了解空氣的利用原理，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生理解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)與空氣成分的關(guān)系。

針對(duì)這部分內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了一系列實(shí)驗(yàn)和互動(dòng)環(huán)節(jié)，如通過收集一定體積的空氣，讓學(xué)生測(cè)定其中氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體的體積分?jǐn)?shù)，從而加深對(duì)空氣成分的理解；同時(shí)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中空氣污染問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)空氣質(zhì)量，提高環(huán)保意識(shí)。

在教學(xué)過程中，我會(huì)利用多媒體課件展示空氣成分的微觀結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形象地理解各成分之間的關(guān)系；此外，設(shè)計(jì)一些思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。通過以上教學(xué)設(shè)計(jì)，希望學(xué)生能夠充分掌握空氣的相關(guān)知識(shí)，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、證據(jù)推理與交流能力，以及科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）的整合能力。通過實(shí)驗(yàn)探究空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)，學(xué)生將鍛煉觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行推理，從而理解空氣成分的構(gòu)成。同時(shí)，通過討論空氣污染問題，學(xué)生將能將科學(xué)知識(shí)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能更加深入地理解化學(xué)在生活中的應(yīng)用，提升科學(xué)素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w的體積分?jǐn)?shù)及其相互之間的關(guān)系。

（2）空氣的利用原理：了解空氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如氧氣供應(yīng)、氮?dú)獗Ｗo(hù)等。

（3）環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)空氣成分及其利用，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)空氣質(zhì)量的責(zé)任感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定：學(xué)生需要理解并掌握實(shí)驗(yàn)方法，準(zhǔn)確測(cè)定空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)。

（2）空氣的利用原理的理解：學(xué)生需要理解空氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用原理，如氧氣供應(yīng)的原理等。

（3）環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)：學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保問題相結(jié)合，提高環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)方法：

（1）通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身參與，提高他們對(duì)空氣中各成分體積分?jǐn)?shù)的理解和記憶。例如，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生收集一定體積的空氣，然后測(cè)定其中氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體的體積分?jǐn)?shù)。

（2）利用多媒體課件展示空氣成分的微觀結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形象地理解各成分之間的關(guān)系。例如，通過動(dòng)畫演示氧氣、氮?dú)狻⒍趸嫉葰怏w在空氣中的比例和分布。

（3）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的空氣污染問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)空氣質(zhì)量，提高環(huán)保意識(shí)。例如，組織學(xué)生討論空氣污染的原因和解決方法，并提出自己的建議。

（4）設(shè)計(jì)一些思考題和練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定室內(nèi)空氣中甲醛的含量，并提出減少甲醛污染的措施。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（如氣瓶、氣體分析儀）、教室多媒體設(shè)備、黑板、投影儀等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)課程教學(xué)平臺(tái)等。

3.信息化資源：化學(xué)教學(xué)課件、視頻資料、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)資料、空氣成分相關(guān)文獻(xiàn)等。

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組討論、課堂講解、練習(xí)與反饋等。

利用這些資源，教師可以設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如實(shí)驗(yàn)演示、小組合作、討論交流等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握空氣成分及其利用知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。同時(shí)，通過信息化資源和課程平臺(tái)的利用，可以拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提供更多的學(xué)習(xí)資源和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解空氣中各成分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)空氣中各成分內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確空氣中各成分教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)空氣中各成分的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣的基本概念，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)空氣基本概念的掌握情況，為新的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)、空氣的利用等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和空氣的利用重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生難以理解的概念，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和空氣的利用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)的測(cè)定和空氣的利用，提高實(shí)踐能力。

在空氣中各成分的學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和空氣的利用的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與空氣中各成分相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合空氣中各成分的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)空氣中各成分的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和空氣的利用的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)和空氣的利用的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）空氣成分的實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)?shù)貧庀缶只颦h(huán)保局發(fā)布的空氣質(zhì)量指數(shù)（AQI），了解當(dāng)前空氣質(zhì)量狀況。

（2）空氣成分相關(guān)科普文章：推薦學(xué)生閱讀科普雜志、在線科普平臺(tái)上的相關(guān)文章，如《科學(xué)美國人》等。

（3）空氣污染案例分析：提供一些國內(nèi)外典型的空氣污染案例，讓學(xué)生分析原因、后果及解決辦法。

（4）環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃：介紹一些環(huán)保組織或政府部門的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，如“藍(lán)天保衛(wèi)戰(zhàn)”等。

2.拓展建議：

（1）學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)與空氣質(zhì)量之間的關(guān)系。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)環(huán)保活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

（3）組織學(xué)生進(jìn)行小研究，調(diào)查周圍環(huán)境中存在的空氣污染源，并提出改進(jìn)措施。

（4）學(xué)生可以嘗試制作空氣凈化器，了解空氣凈化的原理和方法。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新興的環(huán)保技術(shù)，如碳捕捉與封存、新能源利用等，了解其在改善空氣質(zhì)量方面的應(yīng)用前景。

（6）學(xué)生可以撰寫關(guān)于空氣保護(hù)的科普文章，分享給同學(xué)和家長，提高大家對(duì)空氣質(zhì)量的關(guān)注。教學(xué)反思與改進(jìn)在講授空氣中各成分的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我觀察到學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析方面表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，這表明實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是有效的。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解空氣成分與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系時(shí)存在一定的困難，這提示我在未來的教學(xué)中需要更加注重這部分內(nèi)容的講解和引導(dǎo)。

具體來說，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中做以下改進(jìn)：

首先，我會(huì)增加一些具體的環(huán)保實(shí)例，讓學(xué)生能夠更直觀地理解空氣中各成分對(duì)環(huán)境的影響。例如，通過討論城市空氣質(zhì)量改善的案例，讓學(xué)生了解減少汽車尾氣排放和工業(yè)污染對(duì)提升空氣質(zhì)量的重要性。

其次，我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何制定合理的空氣質(zhì)量保護(hù)措施。這樣不僅可以提高學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。

再次，我會(huì)利用多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫，來展示空氣污染的嚴(yán)重性和環(huán)境保護(hù)的緊迫性。通過視覺和聽覺的沖擊，我希望能夠喚起學(xué)生更多的環(huán)保意識(shí)。

最后，我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)反饋的收集，通過課后作業(yè)、問卷調(diào)查等方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度和教學(xué)方法的接受情況。這將有助于我及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。內(nèi)容邏輯關(guān)系①空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：氧氣、氮?dú)?、二氧化碳等氣體的體積分?jǐn)?shù)及其相互之間的關(guān)系。

②空氣的利用原理：了解空氣在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，如氧氣供應(yīng)、氮?dú)獗Ｗo(hù)等。

③環(huán)保意識(shí)：通過學(xué)習(xí)空氣成分及其利用，提高對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)空氣質(zhì)量的責(zé)任感。

板書設(shè)計(jì)：

1.空氣中各成分的體積分?jǐn)?shù)：

-氧氣

-氮?dú)?/p>

-二氧化碳

2.空氣的利用原理：

-氧氣供應(yīng)

-氮?dú)獗Ｗo(hù)

3.環(huán)保意識(shí)：

-保護(hù)空氣質(zhì)量

-減少空氣污染課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)操作題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量。

2.計(jì)算題：計(jì)算一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，1L空氣中含有多少個(gè)氧氣分子。

3.分析題：分析空氣污染的主要原因，并提出相應(yīng)的防治措施。

4.綜合題：請(qǐng)描述氧氣在醫(yī)療救護(hù)中的作用，并解釋為什么高濃度氧氣對(duì)人體有害。

5.討論題：討論空氣成分對(duì)氣候變化的影響，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)操作題：

-取適量室內(nèi)空氣樣本。

-使用氣體分析儀測(cè)定二氧化碳含量。

-記錄并分析結(jié)果。

2.計(jì)算題：

-氧氣分子摩爾質(zhì)量：32g/mol

-空氣樣本體積：1L

-空氣密度：1.293g/L

-氧氣摩爾數(shù)：32g/mol/16g/mol（N2）=2

-氧氣分子數(shù)：2mol*6.022×10^23mol^-1=1.2044×10^24個(gè)

3.分析題：

-主要原因：工業(yè)排放、汽車尾氣、燃煤等。

-防治措施：推廣清潔能源、加強(qiáng)環(huán)保監(jiān)管、提高公眾環(huán)保意識(shí)等。

4.綜合題：

-作用：提供氧氣、急救呼吸支持等。

-高濃度氧氣危害：氧氣中毒、肺損傷等。

5.討論題：

-空氣成分對(duì)氣候變化的影響：溫室氣體如二氧化碳、甲烷等對(duì)氣候變暖有貢獻(xiàn)。

-觀點(diǎn)和建議：加強(qiáng)溫室氣體排放控制、發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)、提高公眾環(huán)保意識(shí)等。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.實(shí)驗(yàn)操作題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，測(cè)定室內(nèi)空氣中二氧化碳的含量。

2.計(jì)算題：計(jì)算一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，1L空氣中含有多少個(gè)氧氣分子。

3.分析題：分析空氣污染的主要原因，并提出相應(yīng)的防治措施。

4.綜合題：請(qǐng)描述氧氣在醫(yī)療救護(hù)中的作用，并解釋為什么高濃度氧氣對(duì)人體有害。

5.討論題：討論空氣成分對(duì)氣候變化的影響，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

二、作業(yè)反饋

1.實(shí)驗(yàn)操作題：

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，操作步驟清晰。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)處理恰當(dāng)。

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告格式規(guī)范，內(nèi)容完整。

2.計(jì)算題：

-計(jì)算過程正確，結(jié)果準(zhǔn)確。

-解題思路清晰，表達(dá)簡潔。

-注意單位轉(zhuǎn)換和計(jì)算精度。

3.分析題：

-分析原因全面，觀點(diǎn)明確。

-提出的防治措施具體可行。

-語言表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。

4.綜合題：

-描述氧氣在醫(yī)療救護(hù)中的作用準(zhǔn)確，解釋高濃度氧氣對(duì)人體有害的原因合理。

-語言表達(dá)清晰，觀點(diǎn)明確。

-注意結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明。

5.討論題：

-對(duì)空氣成分對(duì)氣候變化的影響分析合理，提出的觀點(diǎn)和建議具有建設(shè)性。

-語言表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)。

-注意結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行說明。

三、改進(jìn)建議

1.實(shí)驗(yàn)操作題：

-加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，可以考慮增加對(duì)比實(shí)驗(yàn)，以更直觀地展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，注意數(shù)據(jù)處理和結(jié)果分析的準(zhǔn)確性，避免誤差的產(chǎn)生。

2.計(jì)算題：

-在解題過程中，注意檢查計(jì)算步驟的準(zhǔn)確性，避免計(jì)算錯(cuò)誤。

-在解題中，注意使用正確的公式和單位，確保結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-在解題過程中，注意保持表達(dá)的簡潔性和邏輯性。

3.分析題：

-在分析原因時(shí)，可以考慮從多個(gè)角度進(jìn)行思考，以更全面地分析問題。

-在提出防治措施時(shí)，可以考慮結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析，以更具體地提出解決方案。

-在分析問題時(shí)