2024年三年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第三單元 我們的公共生活 10愛(ài)心的傳遞者第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)+教案+素材 新人教版

2024年三年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元我們的公共生活10愛(ài)心的傳遞者第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)+教案+素材新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過(guò)生活中的實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生了解公共生活中的一些問(wèn)題，如公共秩序、公共道德等。

2.新課導(dǎo)入：講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，即如何成為公共生活的愛(ài)心傳遞者。

3.案例分析：分析一些公共生活中的愛(ài)心傳遞者的事例，讓學(xué)生了解他們的行為對(duì)社會(huì)的積極影響。

4.小組討論：讓學(xué)生分成小組，討論如何在自己的生活中成為愛(ài)心傳遞者，并將討論結(jié)果進(jìn)行分享。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都應(yīng)該成為公共生活的愛(ài)心傳遞者。

6.作業(yè)布置：布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

三、教學(xué)素材

1.案例：選取一些公共生活中的愛(ài)心傳遞者的事例，如志愿者、公益活動(dòng)等。

2.圖片：準(zhǔn)備一些與公共生活相關(guān)的圖片，如公共秩序、公共道德等。

3.視頻：準(zhǔn)備一些與公共生活相關(guān)的視頻，如公共秩序、公共道德等。

四、教學(xué)反思核心素養(yǎng)目標(biāo)1.法治觀念：通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生理解并樹(shù)立正確的法治觀念，明白法律對(duì)社會(huì)的重要性。

2.社會(huì)責(zé)任感：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感，讓他們意識(shí)到作為社會(huì)一員應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)。

3.公民素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生具備良好的公民素養(yǎng)，包括尊重他人、遵守公共秩序、積極參與公益活動(dòng)等。

4.問(wèn)題解決能力：培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓他們能夠獨(dú)立思考并在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）公共生活中的愛(ài)心傳遞者概念：明確愛(ài)心傳遞者的定義，理解其內(nèi)涵和意義。

（2）愛(ài)心傳遞行為：掌握公共生活中愛(ài)心傳遞的常見(jiàn)行為，如助人、公益活動(dòng)等。

（3）愛(ài)心傳遞的價(jià)值：認(rèn)識(shí)愛(ài)心傳遞對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）愛(ài)心傳遞者的角色認(rèn)同：學(xué)生難以理解自己作為愛(ài)心傳遞者的責(zé)任和使命。

（2）愛(ài)心傳遞行為的實(shí)施：學(xué)生在生活中如何將愛(ài)心傳遞給他人，實(shí)際行動(dòng)的落實(shí)。

（3）愛(ài)心傳遞的價(jià)值感知：學(xué)生難以深刻體會(huì)到愛(ài)心傳遞對(duì)社會(huì)的積極影響。

針對(duì)以上難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、情景模擬等，幫助學(xué)生理解和掌握重點(diǎn)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行愛(ài)心傳遞。教學(xué)方法與策略（1）講授法：講解愛(ài)心傳遞者的概念、意義和價(jià)值，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

（2）案例研究法：分析公共生活中的愛(ài)心傳遞案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和踐行愛(ài)心傳遞。

（3）小組討論法：分組討論如何成為愛(ài)心傳遞者，鼓勵(lì)學(xué)生分享觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演愛(ài)心傳遞者，體驗(yàn)愛(ài)心傳遞的過(guò)程和價(jià)值。

（2）情景模擬：創(chuàng)設(shè)公共生活中的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與愛(ài)心傳遞的實(shí)際操作。

3.教學(xué)媒體：

（1）圖片：展示公共生活中的愛(ài)心傳遞場(chǎng)景，幫助學(xué)生形象理解愛(ài)心傳遞。

（2）視頻：播放愛(ài)心傳遞的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析愛(ài)心傳遞的行為。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師展示一組圖片，包括公共場(chǎng)所的不文明現(xiàn)象和愛(ài)心傳遞的積極行為。

問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出問(wèn)題：“你們認(rèn)為什么是公共生活？在公共生活中，我們應(yīng)該如何傳遞愛(ài)心？”

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己對(duì)公共生活和愛(ài)心傳遞的理解。

2.講授新課（10分鐘）

愛(ài)心傳遞者概念：教師講解愛(ài)心傳遞者的定義，強(qiáng)調(diào)其在公共生活中的作用。

愛(ài)心傳遞行為：教師列舉公共生活中的愛(ài)心傳遞行為，如助人、公益活動(dòng)等。

愛(ài)心傳遞的價(jià)值：教師闡述愛(ài)心傳遞對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)進(jìn)步的重要意義。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

小組討論：學(xué)生分組討論如何成為愛(ài)心傳遞者，并將討論結(jié)果進(jìn)行分享。

練習(xí)題目：教師布置一道與愛(ài)心傳遞相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生回答。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

情境模擬：教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)公共生活的情境，引導(dǎo)學(xué)生參與愛(ài)心傳遞的實(shí)際操作。

問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在生活中踐行愛(ài)心傳遞。

學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

本節(jié)課要點(diǎn)回顧：教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)布置：教師布置一道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在生活中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

6.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

學(xué)生回答：學(xué)生回答教師的問(wèn)題，展示自己對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

總計(jì)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容，確保學(xué)生充分理解和掌握愛(ài)心傳遞的知識(shí)。同時(shí)，教師要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)他們的法治觀念、社會(huì)責(zé)任感、公民素養(yǎng)和問(wèn)題解決能力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《愛(ài)的奉獻(xiàn)》：一篇關(guān)于愛(ài)心傳遞者如何在公共生活中發(fā)揮作用的報(bào)道。

-《公共生活中的道德規(guī)范》：一篇介紹公共生活中道德規(guī)范的文章。

-《志愿者故事》：一組關(guān)于志愿者在公共生活中傳遞愛(ài)心的故事。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀看一部關(guān)于公共生活中的愛(ài)心傳遞的電影或紀(jì)錄片，如《人間真情》。

-參加一次公益活動(dòng)，如志愿者服務(wù)、捐款捐物等，親身體驗(yàn)愛(ài)心傳遞的過(guò)程。

-采訪一位身邊的愛(ài)心傳遞者，了解他們的故事和經(jīng)驗(yàn)，并寫一篇采訪報(bào)道。

-結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，制定一個(gè)個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，如在公共生活中做到文明禮貌、關(guān)愛(ài)他人等。課后作業(yè)1.情境分析：假設(shè)你在學(xué)校的圖書館看到一位同學(xué)找不到書籍，他顯得很焦急。請(qǐng)描述你如何成為愛(ài)心傳遞者，幫助這位同學(xué)找到書籍。

答案：我會(huì)耐心地詢問(wèn)這位同學(xué)他需要找的書籍名稱，然后幫助他在圖書館的目錄系統(tǒng)中查找。如果書籍在架上，我會(huì)指引他前往相應(yīng)的書架；如果書籍被借出，我會(huì)告訴他可以在何時(shí)歸還，并幫助他預(yù)訂這本書。

2.愛(ài)心傳遞行動(dòng)：請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)小型公益活動(dòng)，旨在提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。

答案：我會(huì)組織一個(gè)“綠色校園，從我做起”的公益活動(dòng)?；顒?dòng)包括制作環(huán)保宣傳海報(bào)、舉辦環(huán)保知識(shí)講座、組織垃圾分類實(shí)踐等。通過(guò)這些活動(dòng)，我希望能夠提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，讓每個(gè)人都成為愛(ài)心傳遞者。

3.反思與計(jì)劃：請(qǐng)描述一次你在公共生活中實(shí)踐愛(ài)心傳遞的經(jīng)歷，并說(shuō)明你從中學(xué)到了什么。

答案：我曾在公交車上遇到一位老人站立不穩(wěn)，我主動(dòng)站起來(lái)扶她坐下。從這次經(jīng)歷中，我學(xué)到了關(guān)愛(ài)他人的重要性。我意識(shí)到，通過(guò)小小的行動(dòng)，我可以給別人帶來(lái)很大的幫助和安慰。這讓我更加堅(jiān)定了成為愛(ài)心傳遞者的決心。

4.愛(ài)心傳遞者日記：請(qǐng)寫一篇日記，記錄你在一天中作為愛(ài)心傳遞者的所見(jiàn)所聞。

答案：今天放學(xué)后，我看到一位同學(xué)在操場(chǎng)上的摔倒了，我立刻跑過(guò)去扶他起來(lái)，并關(guān)心地詢問(wèn)他是否受傷。他還算幸運(yùn)，只是擦傷了膝蓋。我?guī)バａt(yī)室處理傷口，并陪他回家。路上，他感謝我對(duì)他的幫助，說(shuō)他會(huì)向我學(xué)習(xí)，也成為一位愛(ài)心傳遞者。

5.愛(ài)心傳遞故事：請(qǐng)創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于愛(ài)心傳遞的故事，可以是寓言、童話或現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)故事。

答案：曾經(jīng)有一個(gè)小男孩，他每天放學(xué)后都會(huì)去附近的老人院探望那里的老人們。他陪他們聊天、散步，還幫助他們做一些日常生活中的瑣事。老人院的老人們都非常喜歡他，稱他為“小太陽(yáng)”。這個(gè)小男孩的愛(ài)心傳遞給了老人，也感染了周圍的人，讓整個(gè)社區(qū)都充滿了溫暖和關(guān)愛(ài)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生對(duì)愛(ài)心傳遞概念的理解和掌握情況。

-觀察：在課堂活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與程度、合作能力和實(shí)踐操作能力。

-測(cè)試：布置適量的練習(xí)題目，測(cè)試學(xué)生對(duì)愛(ài)心傳遞知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力。

-反饋：及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，注意學(xué)生的答題思路、方法和書寫規(guī)范。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)評(píng)語(yǔ)中，肯定學(xué)生的正確之處，指出錯(cuò)誤并給予正確的指導(dǎo)。

-反饋：及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，提高作業(yè)質(zhì)量。

3.學(xué)生互評(píng)：

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們相互評(píng)價(jià)對(duì)方在課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。

-引導(dǎo)：教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，以及如何給予建設(shè)性的反饋。

-目的：通過(guò)互評(píng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，提高他們的評(píng)價(jià)能力和自我認(rèn)知能力。

4.家長(zhǎng)溝通：

-與家長(zhǎng)保持良好的溝通，定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn)。

-合作：與家長(zhǎng)共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

-反饋：向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)反思這節(jié)課教授的是道德與法治下冊(cè)中關(guān)于公共生活中的愛(ài)心傳遞者的內(nèi)容?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得在以下幾個(gè)方面做得較好，但在某些環(huán)節(jié)還需要改進(jìn)。

首先，我通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們初步了解了公共生活中的愛(ài)心傳遞者。在講解愛(ài)心傳遞者的概念時(shí)，我結(jié)合了生活中的實(shí)例，讓學(xué)生能夠更好地理解這一概念。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，使他們能夠更好地參與到課堂討論中。

其次，在講授新課時(shí)，我圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了講解，確保學(xué)生理解和掌握了新知識(shí)。通過(guò)案例分析和小組討論，學(xué)生能夠更好地理解愛(ài)心傳遞行為的意義和價(jià)值，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。首先，部分學(xué)生對(duì)愛(ài)心傳遞者的角色認(rèn)同存在困難，他們不太清楚如何在公共生活中扮演好這個(gè)角色。其次，學(xué)生在實(shí)施愛(ài)心傳遞行為時(shí)存在一定的困難，他們不知道如何在實(shí)際生活中將愛(ài)心傳遞給他人。此外，部分學(xué)生對(duì)愛(ài)心傳遞的價(jià)值感知不夠深刻，他們難以理解愛(ài)心傳遞對(duì)社會(huì)的積極影響。

針對(duì)以上問(wèn)題，我認(rèn)為在今后的教學(xué)中需要做出以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地理解愛(ài)心傳遞者的角色和責(zé)任?？梢酝ㄟ^(guò)講解典型的愛(ài)心傳遞者的事例，讓學(xué)生認(rèn)