2024屆高考英語應用文寫作之通知類寫作模板教學設計

2024屆高考英語應用文寫作之通知類寫作模板教學設計主備人備課成員教材分析人教版《新目標英語》Module8Unit2中，學生通過學習通知類寫作，掌握通知的格式和寫作技巧。本節(jié)課旨在幫助學生了解通知類寫作的模板，提高英語寫作能力。

課程內容主要包括：

1.通知類寫作的基本格式；

2.通知類寫作的常用表達；

3.通知類寫作的實踐操作。

教學目標：

1.掌握通知類寫作的基本格式和常用表達；

2.能夠運用所學知識，獨立完成通知類寫作任務。

教學重點與難點：

1.通知類寫作的基本格式；

2.通知類寫作的常用表達。

教學方法：

1.任務型教學法：通過實踐操作，讓學生在完成任務的過程中掌握知識；

2.交際式教學法：通過小組討論、同伴互助等方式，提高學生的參與度和合作能力。

教學過程：

1.導入：引導學生回顧已學過的寫作類型，為新課的學習做好鋪墊；

2.講解：講解通知類寫作的基本格式和常用表達；

3.實踐：讓學生分組進行寫作實踐，教師巡回指導；

4.展示：選取優(yōu)秀作品進行展示，讓學生互相學習和借鑒；

5.總結：對本節(jié)課的內容進行總結，布置課后作業(yè)。

課后作業(yè)：

1.按照通知類寫作的模板，獨立完成一篇通知；

2.收集生活中的通知樣本，分析其格式和表達，下節(jié)課進行分享。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過通知類寫作的教學，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言能力：通過學習通知類寫作的格式和常用表達，提高學生的英語寫作能力，使其能夠熟練運用英語進行有效的書面表達；

2.文化意識：通過分析不同場合下的通知樣本，讓學生了解英語國家文化背景下通知的特點，增強對文化差異的敏感性和理解力；

3.思維品質：通過小組討論和同伴互助，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、分析問題并提出解決方案；

4.學習策略：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探究、獨立解決問題的學習策略，使其能夠有效提升學習效率。學情分析考慮到學生所處的年級和接受能力，大部分學生已經具備了一定的英語寫作基礎，能夠運用簡單的英語句子進行表達。但在通知類寫作方面，部分學生可能對通知的格式和寫作技巧還不夠了解，寫作過程中容易出現(xiàn)語序不當、語法錯誤等問題。

此外，學生在學習過程中表現(xiàn)出不同的層次：尖子生在這一方面能力較強，寫作過程中能靈活運用所學知識，對通知類寫作的格式和表達較為熟悉；中等生在這一方面尚有提升空間，通過指導可達到良好水平；學困生在語言表達和句子結構方面存在困難，需要更多的關注和幫助。

針對學生的實際情況，在教學過程中應關注各層次學生的需求，制定合理的學習計劃和教學方法。對尖子生可以適當提高要求，鼓勵其發(fā)揮潛能；對中等生要加強指導，幫助他們提升寫作水平；對學困生要耐心引導，從基礎知識入手，逐步提高其寫作能力。同時，培養(yǎng)學生的學習興趣和自信心，激發(fā)他們的學習積極性，使其在通知類寫作方面取得更好的成績。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《新目標英語》Module8Unit2的教材，以便跟隨教學進度進行學習。

2.輔助材料：收集并整理與通知類寫作相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學生能夠在小組討論中互相學習、交流和合作。同時，預留出展示優(yōu)秀作品的區(qū)域，以便于學生進行分享和借鑒。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，我們今天要學習的是通知類寫作。首先，讓我來給大家講一個故事。有一次，我參加了一個活動，但由于沒有收到活動取消的通知，結果白跑了一趟。這個故事啟發(fā)我們，通知類寫作在生活中的重要性。希望大家通過今天的課程，能夠掌握通知類寫作的技巧，避免類似的誤會。

2.講解（10分鐘）

接下來，讓我們來學習一下通知類寫作的基本格式和常用表達。首先，通知的格式通常包括標題、日期、稱呼、正文和落款。在正文部分，我們要注意使用第一人稱和第二人稱，以提高通知的親切感。另外，通知類寫作中常用的表達有“通知”、“公告”、“事宜”、“取消”、“推遲”等。

3.實踐（10分鐘）

現(xiàn)在，請大家分組進行寫作實踐。每組選一個主題，按照通知的格式寫一篇通知。我會巡回指導，為大家提供幫助。

4.展示（5分鐘）

好的，時間到了，讓我們來看一下各組的作品。我來選取幾篇優(yōu)秀的作品進行展示，請大家互相學習和借鑒。

5.總結（5分鐘）

通過今天的課程，大家都掌握了通知類寫作的技巧嗎？我們一起來回顧一下：通知的格式包括標題、日期、稱呼、正文和落款；在正文部分，要注意使用第一人稱和第二人稱；常用的表達有“通知”、“公告”、“事宜”、“取消”、“推遲”等。希望大家能夠將這些知識運用到實際生活中，提高自己的寫作能力。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請大家按照通知類寫作的模板，獨立完成一篇通知。另外，收集生活中的通知樣本，分析其格式和表達，下節(jié)課進行分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

-通知類寫作案例分析：提供一些實際的通知案例，讓學生分析其格式、表達和寫作技巧，提高學生的分析能力和判斷力。

-通知類寫作模板：為學生提供一些通知類寫作的模板，使其能夠快速、高效地完成寫作任務。

-通知類寫作技巧：介紹一些通知類寫作的技巧，如如何吸引讀者注意力、如何清晰表達信息等。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-通知類寫作實踐：鼓勵學生在生活中多觀察、多思考，嘗試運用所學知識進行實際寫作，提高寫作能力。

-通知類寫作素材積累：鼓勵學生收集各類通知樣本，分析其格式和表達，豐富自己的寫作素材。

-通知類寫作交流：鼓勵學生與同學、老師進行寫作交流，分享寫作心得和經驗，提高寫作水平。教學反思與總結從學生的表現(xiàn)來看，大部分學生能夠掌握通知類寫作的基本格式和常用表達，尖子生在這一方面能力較強，能靈活運用所學知識進行寫作；中等生也有所提升，通過指導也能達到良好水平；但學困生在語言表達和句子結構方面仍存在困難，需要更多的關注和幫助。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對通知類寫作的格式和表達還不夠熟悉，寫作過程中容易出現(xiàn)語序不當、語法錯誤等問題。針對這一情況，我決定在今后的教學中加強對通知類寫作技巧的講解和指導，通過更多實例和練習讓學生熟練掌握。同時，我也注意到學生在小組討論和同伴互助中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，因此在今后的教學中我會更多地采用這種教學方式，激發(fā)學生的學習興趣。

此外，我還發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，對于這樣的學生，我計劃在今后的教學中更加關注他們的學習需求，采取個性化的教學方法，鼓勵他們積極參與課堂活動。同時，我也會加強對學生的鼓勵和表揚，提高他們的自信心和學習動力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-請學生根據(jù)通知類寫作的模板，獨立完成一篇通知。要求內容充實、格式規(guī)范，盡量運用本節(jié)課所學的表達方式。

-收集生活中的通知樣本，分析其格式和表達，下節(jié)課進行分享。鼓勵學生觀察生活中的通知，提高他們的觀察力和分析能力。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改，注意指出作業(yè)中的語言錯誤、格式問題以及表達不當之處。給出具體的改進建議，幫助學生提高寫作水平。

-在批改作業(yè)的過程中，注意發(fā)現(xiàn)學生的亮點和進步，給予肯定和鼓勵，提高他們的自信心。

-對于作業(yè)中存在普遍問題的地方，可以在課堂上進行講解和強調，以便于學生更好地掌握相關知識。

-定期與學生進行交流，了解他們在作業(yè)完成過程中的