2024年云南省昭通市語文高二上學(xué)期模擬試題與參考答案

2024年云南省昭通市語文高二上學(xué)期模擬試題與參考答案一、現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（18分）【題目】1.文章開頭描述了小鎮(zhèn)夜晚的景象，請(qǐng)問作者用了什么修辭手法來表現(xiàn)夜晚的寧靜？A.比喻B.擬人C.夸張D.排比2.老人提到“這里曾是我們兒時(shí)的樂園”，這里的“我們”指的是誰？A.老人和他的朋友B.老人和他的孩子C.老人和他的孫子D.老人與一個(gè)特定的人物或者群體3.在文中，“月色如水，清涼而溫柔”這句話運(yùn)用了什么修辭手法？A.比喻B.擬人C.借代D.反語4.通過文章可以推測(cè)出老人對(duì)過去的感情是什么樣的？A.淡漠B.懷念C.遺憾D.憤怒5.最后一段中，老人說“只要心中有愛，有希望，那么過去的美好就不會(huì)消失?！边@句話表達(dá)了什么樣的人生觀？A.悲觀消極B.積極樂觀C.現(xiàn)實(shí)主義D.浪漫主義【參考答案】1.A.比喻2.D.老人與一個(gè)特定的人物或者群體3.A.比喻4.B.懷念5.B.積極樂觀請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的答案。二、現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（17分）閱讀下列文章，完成1-4題。秋日物語秋風(fēng)起兮，白云飛。當(dāng)?shù)谝黄淙~在空中打著旋兒緩緩飄落，我們知道秋天已經(jīng)悄然來臨。這不僅僅是一個(gè)季節(jié)的更迭，它還承載著人們對(duì)過往歲月的深深懷戀。每一片落葉都是時(shí)間的信使，它們靜靜地訴說著歲月的故事。山林間，小溪邊，那些曾經(jīng)翠綠的生命如今換上了金黃的外衣，仿佛是大地母親為了迎接豐收而精心裝扮自己。人們?cè)谶@變化中感受到了生命的律動(dòng)，也體會(huì)到了時(shí)光匆匆的腳步。然而，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，人們似乎越來越難以停下腳步去傾聽自然的聲音。高樓大廈遮擋了我們的視線，電子設(shè)備占據(jù)了我們的心靈空間，使得四季的變化變得不再那么明顯?；蛟S我們應(yīng)該偶爾放慢腳步，走出戶外，去感受那每一縷秋風(fēng)帶來的涼爽，去欣賞那一抹夕陽下的金黃。當(dāng)我們與自然重新建立聯(lián)系時(shí)，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，心靈得到了前所未有的寧靜和平和。問題：1.文章開頭提到“秋風(fēng)起兮，白云飛”，這是引用自古代哪位詩人的哪首詩？2.第二段中，“人們?cè)谶@變化中感受到了生命的律動(dòng)”，這里的“變化”具體指什么？請(qǐng)用原文回答。3.作者認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)中的什么現(xiàn)象影響了人們與自然的聯(lián)系？4.根據(jù)文章最后一句話，推測(cè)作者希望讀者從本文中獲得什么樣的啟示？參考答案：1.這是引用自漢代詩人李延年的《歌一首》：“北方有佳人，絕世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國(guó)。寧不知傾城與傾國(guó)，佳人難再得。秋風(fēng)起兮，白云飛。”2.“變化”具體指的是“每一片落葉都是時(shí)間的信使，它們靜靜地訴說著歲月的故事?！币约啊澳切┰?jīng)翠綠的生命如今換上了金黃的外衣?！?.高樓大廈遮擋了人們的視線，電子設(shè)備占據(jù)了人們的心靈空間。4.作者希望讀者能從本文中獲得這樣的啟示：在忙碌的生活中也不忘與自然和諧相處，通過親近自然來尋找內(nèi)心的平靜?；谔峁┑默F(xiàn)代文閱讀材料，以下是題目和參考答案的匯總：閱讀下列文章，完成1-4題。秋日物語秋風(fēng)起兮，白云飛。當(dāng)?shù)谝黄淙~在空中打著旋兒緩緩飄落，我們知道秋天已經(jīng)悄然來臨。這不僅僅是一個(gè)季節(jié)的更迭，它還承載著人們對(duì)過往歲月的深深懷戀。每一片落葉都是時(shí)間的信使，它們靜靜地訴說著歲月的故事。山林間，小溪邊，那些曾經(jīng)翠綠的生命如今換上了金黃的外衣，仿佛是大地母親為了迎接豐收而精心裝扮自己。人們?cè)谶@變化中感受到了生命的律動(dòng)，也體會(huì)到了時(shí)光匆匆的腳步。然而，在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代里，人們似乎越來越難以停下腳步去傾聽自然的聲音。高樓大廈遮擋了我們的視線，電子設(shè)備占據(jù)了我們的心靈空間，使得四季的變化變得不再那么明顯?；蛟S我們應(yīng)該偶爾放慢腳步，走出戶外，去感受那每一縷秋風(fēng)帶來的涼爽，去欣賞那一抹夕陽下的金黃。當(dāng)我們與自然重新建立聯(lián)系時(shí)，也許會(huì)發(fā)現(xiàn)，心靈得到了前所未有的寧靜和平和。問題：1.文章開頭提到“秋風(fēng)起兮，白云飛”，這是引用自古代哪位詩人的哪首詩？2.第二段中，“人們?cè)谶@變化中感受到了生命的律動(dòng)”，這里的“變化”具體指什么？請(qǐng)用原文回答。3.作者認(rèn)為現(xiàn)代社會(huì)中的什么現(xiàn)象影響了人們與自然的聯(lián)系？4.根據(jù)文章最后一句話，推測(cè)作者希望讀者從本文中獲得什么樣的啟示？參考答案：1.這是引用自漢代詩人李延年的《歌一首》：“北方有佳人，絕世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國(guó)。寧不知傾城與傾國(guó)，佳人難再得。秋風(fēng)起兮，白云飛?！?.“變化”具體指的是“每一片落葉都是時(shí)間的信使，它們靜靜地訴說著歲月的故事。”以及“那些曾經(jīng)翠綠的生命如今換上了金黃的外衣?！?.高樓大廈遮擋了人們的視線，電子設(shè)備占據(jù)了人們的心靈空間。4.作者希望讀者能從本文中獲得這樣的啟示：在忙碌的生活中也不忘與自然和諧相處，通過親近自然來尋找內(nèi)心的平靜。三、文言文閱讀（20分）閱讀材料師說古之學(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之；生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故無貴無賤，無長(zhǎng)無少，道之所存，師之所存也。嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬簦煹乐粡?fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！注釋：1.學(xué)者：求學(xué)者，讀書人。2.受業(yè)：教授學(xué)業(yè)。3.聞道：知道道理。4.師道：學(xué)習(xí)的風(fēng)尚。5.句讀：斷句。題目1.文章開篇即指出古人學(xué)習(xí)的重要條件是什么？A.自學(xué)成才B.必須有老師C.家庭背景D.天賦異稟2.“道之所存，師之所存也”這句話表明作者怎樣的觀點(diǎn)？A.老師的地位高于一切B.只有貴族才能成為老師C.真理所在之處即是學(xué)習(xí)之地D.年齡大小決定老師的資格3.作者在文中提到“古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉”，其目的是什么？A.批評(píng)圣人的行為B.強(qiáng)調(diào)圣人不需要老師C.對(duì)比古今求學(xué)態(tài)度的不同D.表明自己比圣人更優(yōu)秀4.文中提到的“小學(xué)而大遺”是指什么現(xiàn)象？A.小孩子學(xué)習(xí)認(rèn)真，大人卻遺忘知識(shí)B.小事上追求完美，大事上卻疏忽C.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)很努力，但忽視了道德修養(yǎng)D.重視小節(jié)而忽略大局5.作者對(duì)“士大夫之族”的態(tài)度如何？A.稱贊他們尊師重道B.批判他們的虛偽C.認(rèn)為他們是社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力D.希望他們成為榜樣參考答案1.B2.C3.C4.C5.B這段文言文及其問題設(shè)計(jì)旨在測(cè)試學(xué)生的理解能力和批判性思維。四、古代詩歌閱讀（第1題3分，第2題6分）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。送客之湖南李群玉君在湘山秋正蒼，湘水穿陽渚連湘。掃盡浮云風(fēng)不定，滿林黃葉雁初翔。醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)?！咀ⅰ肯嫔剑褐负系木裴谏?。小題1：請(qǐng)簡(jiǎn)要分析首聯(lián)“君在湘山秋正蒼，湘水穿陽渚連湘”在全詩中的作用。答案：①交代了送別的時(shí)間和地點(diǎn)?！熬谙嫔角镎n”點(diǎn)明了送別的季節(jié)是秋季，地點(diǎn)是湖南的九嶷山；“湘水穿陽渚連湘”則寫出了湖南一帶水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。②照應(yīng)了題目?！八涂椭稀钡摹昂稀迸c首聯(lián)的“湘山”“湘水”照應(yīng)。③營(yíng)造了氛圍，奠定了全詩的情感基調(diào)。首聯(lián)描寫了一幅蒼茫、凄清的秋景圖，渲染了離別時(shí)凄涼的氣氛，為全詩奠定了悲傷的情感基調(diào)。小題2：本詩表達(dá)了詩人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩簡(jiǎn)要分析。答案：①惜別之情。“醉別”“憶”等詞語直接抒發(fā)了詩人與友人分別時(shí)的不舍之情。②對(duì)友人的關(guān)切之情?！敖L(fēng)引雨入舟涼”寫詩人佇立江邊，目送友人乘舟遠(yuǎn)去，直到風(fēng)引江雨入舟中，表達(dá)了詩人對(duì)友人的關(guān)切之情。③離別后的孤寂、惆悵之情。“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢(mèng)里長(zhǎng)”以想象的手法，寫分別后友人月夜泊舟、夢(mèng)中聽猿的情景，表達(dá)了詩人離別后的孤寂、惆悵之情。五、名句名篇默寫（6分）1.范仲淹在《岳陽樓記》中有言：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！闭?qǐng)完整默寫出此句前面的句子，并解釋其含義。（5空）答案：1.“_________，_________；_________，_________。”答案填寫：“居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君；”解析：此句出自宋代文學(xué)家范仲淹的名篇《岳陽樓記》，體現(xiàn)了作者的憂國(guó)憂民情懷。這句話的意思是說，當(dāng)身處高位時(shí)，要關(guān)心民生疾苦；即便被貶謫到偏遠(yuǎn)之地，心中仍掛念著國(guó)家的命運(yùn)和君主的安危。范仲淹通過這句話表達(dá)了自己不論處于何種境地，始終心系天下蒼生，把人民的幸福放在首位，這種先憂后樂的精神正是他一生所追求的理想境界。這段話也是對(duì)中國(guó)古代士大夫“修身齊家治國(guó)平天下”理念的具體體現(xiàn)。六、語言文字運(yùn)用Ⅰ（9分）閱讀下面的文字，完成19～21題。閱讀的力量①閱讀，是一種多功能的活動(dòng)，它不僅能夠帶給我們知識(shí)的積累，更能夠滋養(yǎng)我們的心靈，塑造我們的品格。在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，閱讀如同一股清泉，緩緩流淌進(jìn)我們忙碌的心田，給予我們以寧靜與力量。②首先，閱讀是知識(shí)的海洋。書籍是人類智慧的結(jié)晶，它們匯聚了千百年來人類探索世界、認(rèn)識(shí)自我所取得的寶貴成果。通過閱讀，我們可以跨越時(shí)空的界限，與古今中外的智者對(duì)話，汲取他們思想的精華。無論是自然科學(xué)的奧秘，還是人文社科的廣博，書籍都能為我們提供豐富的知識(shí)資源，幫助我們拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)。③其次，閱讀是心靈的慰藉。在人生的旅途中，我們難免會(huì)遇到挫折與困境。此時(shí)，一本好書就像一位知心朋友，靜靜地陪伴在我們身邊，給予我們慰藉與力量。書中的故事、人物和情感，能夠觸動(dòng)我們的心靈，讓我們?cè)诠缠Q中感受到溫暖與勇氣。通過閱讀，我們可以學(xué)會(huì)如何面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，如何保持一顆平和與堅(jiān)韌的心。④再者，閱讀是品格的塑造者。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往蘊(yùn)含著深刻的思想和道德觀念，它們通過生動(dòng)的形象和感人的情節(jié)，向我們傳遞著真善美的價(jià)值觀。長(zhǎng)期沉浸在這樣的閱讀氛圍中，我們的心靈會(huì)得到凈化，品格會(huì)得到升華。我們會(huì)更加懂得尊重他人、關(guān)愛社會(huì)、追求真理，成為有道德、有責(zé)任感的人。⑤當(dāng)然，閱讀也需要正確的方法和態(tài)度。我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的書籍進(jìn)行閱讀，避免盲目跟風(fēng)或急功近利。同時(shí)，我們還應(yīng)該注重閱讀的質(zhì)量而非數(shù)量，深入思考書中的內(nèi)容，與作者進(jìn)行心靈的交流。只有這樣，我們才能真正領(lǐng)略到閱讀的魅力所在。19.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.閱讀可以拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的見識(shí)。B.閱讀是心靈的慰藉，書籍如同知心朋友陪伴我們度過難關(guān)。C.閱讀可以塑造我們的品格，讓我們成為有道德、有責(zé)任感的人。D.閱讀應(yīng)該盲目跟風(fēng)，選擇暢銷書進(jìn)行閱讀，這樣才能緊跟時(shí)代潮流。答案：D解析：D項(xiàng)“閱讀應(yīng)該盲目跟風(fēng)，選擇暢銷書進(jìn)行閱讀，這樣才能緊跟時(shí)代潮流”表述錯(cuò)誤。原文第⑤段中提到“我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣和需求選擇合適的書籍進(jìn)行閱讀，避免盲目跟風(fēng)或急功近利”，因此D項(xiàng)與原文不符。20.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第②段中畫線句子的表達(dá)效果。答案：第②段中畫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“閱讀”比作“海洋”，生動(dòng)形象地突出了閱讀帶給我們的知識(shí)量之大、內(nèi)容之豐富，表達(dá)了閱讀對(duì)我們拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)的重要作用。21.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“閱讀的力量”的理解。答案：閱讀的力量是多方面的。首先，閱讀是知識(shí)的海洋，能夠拓寬我們的視野，增長(zhǎng)我們的見識(shí)，使我們能夠跨越時(shí)空的界限，與古今中外的智者對(duì)話。其次，閱讀是心靈的慰藉，能夠在我們遇到挫折與困境時(shí)給予我們溫暖與勇氣，讓我們?cè)诠缠Q中感受到力量。再者，閱讀是品格的塑造者，通過傳遞真善美的價(jià)值觀，凈化我們的心靈，升華我們的品格，使我們成為有道德、有責(zé)任感的人。因此，我們應(yīng)該珍惜閱讀的機(jī)會(huì)，享受閱讀的樂趣，讓閱讀成為我們生活中不可或缺的一部分。七、語言文字運(yùn)用Ⅱ（11分）【閱讀下面的文字，完成7-8題】【原文】《秋日私語》秋風(fēng)輕拂，落葉飄零，大地被一片金黃所覆蓋，仿佛大自然在為即將到來的冬日做最后的準(zhǔn)備。人們常說，秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，而對(duì)于我來說，它更是一個(gè)思考與沉淀的時(shí)光。記得小時(shí)候，每到秋天，爺爺總會(huì)帶我去田野里走走，教我認(rèn)識(shí)各種莊稼，告訴我每一顆糧食背后的故事。那時(shí)我還小，不懂得珍惜，只覺得稻谷、玉米、大豆等農(nóng)作物都是理所當(dāng)然的存在。但隨著年齡的增長(zhǎng)，逐漸明白了這些看似平凡的事物背后所蘊(yùn)含的意義。如今，每當(dāng)秋風(fēng)吹過耳畔，那熟悉的聲音仿佛又將我?guī)Щ亓送?。那些年，爺爺粗糙的大手握著我的小手，在田間地頭留下了一串串深深淺淺的腳印。這些腳印不僅是時(shí)間的印記，更是親情與傳承的見證。歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)長(zhǎng)大成人，而爺爺也已經(jīng)離開我們多年。但每當(dāng)我站在豐收的田野上，心中便會(huì)涌起一股暖流——那是來自心底最深處對(duì)家人的思念以及對(duì)未來生活的美好期許。問題7：（5分）請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷或者想象，描述一個(gè)與親人共度的美好瞬間，并談?wù)勥@個(gè)瞬間給你帶來了哪些感悟？問題8：（5分）作者提到“這些看似平凡的事物背后所蘊(yùn)含的意義”，請(qǐng)結(jié)合上下文分析一下，在作者眼中，這些“平凡事物”具體指的是什么？它們背后又有哪些深刻的含義？【參考答案】問題7：【學(xué)生可以根據(jù)自身經(jīng)歷自由作答，此處僅提供一種可能的答案示例】記得有一次，我和母親一起包餃子。盡管平時(shí)大家各忙各的，但那天晚上，當(dāng)我們圍坐在桌前，一邊聊著天，一邊動(dòng)手制作著一個(gè)個(gè)小巧玲瓏的餃子時(shí)，我覺得特別溫馨。那一刻，我深刻體會(huì)到家人之間的陪伴是多么珍貴。無論外面的世界多么喧囂，只要家人在一起，就能感受到溫暖與安寧。這也提醒我，在忙碌的學(xué)習(xí)生活之余，不要忘記抽出時(shí)間來陪伴家人，因?yàn)檫@才是人生中最寶貴的財(cái)富。問題8：文中提到的“平凡事物”主要是指稻谷、玉米、大豆等農(nóng)作物。在作者看來，這些農(nóng)作物不僅僅是我們?nèi)粘２妥郎系氖澄飦碓矗匾氖撬鼈兇砹藙趧?dòng)人民辛勤耕耘的結(jié)果，體現(xiàn)了人與自然和諧相處的理念，同時(shí)也象征著一代又一代人之間精神文化的傳遞。通過這些“平凡事物”，作者傳達(dá)出了對(duì)傳統(tǒng)美德的尊重、對(duì)勞動(dòng)價(jià)值的認(rèn)可以及對(duì)家庭親情的珍視。八、寫作題（60分）題目：請(qǐng)以“時(shí)間的河流里，我們都是追夢(mèng)人”為題，寫一篇不少于800字的議論文。要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，邏輯清晰，語言流暢。寫作示例：時(shí)間的河流里，我們都是追夢(mèng)人在時(shí)間的長(zhǎng)河中，每一滴水珠都承載著故事，每一道波紋都記錄著變遷。而在這浩瀚的河流里，我們，每一個(gè)渺小而堅(jiān)韌的個(gè)體，都是那不懈追夢(mèng)的航行者。開篇點(diǎn)題，引出論題歲月悠悠，如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬即逝。然而，正是這看似無情的流逝，賦予了我們追求夢(mèng)想的力量和勇氣。從古至今，無數(shù)先賢以他們的生命為舟，以夢(mèng)想為帆，勇敢地駛向未知的遠(yuǎn)方。我們，作為新時(shí)代的青年，更應(yīng)接過這歷史的接力棒，繼續(xù)在時(shí)間的河流中追尋屬于自己的星辰大海。論證過程，論據(jù)充分首先，我們要明確，夢(mèng)想是人生的燈塔，照亮前行的道路。正如史鐵生所言：“命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。”在時(shí)間的洪流中，我們或許會(huì)遇到無數(shù)的挫折與困難，但