第五單元第三課時(shí)《西風(fēng)的話》課件

《西風(fēng)的話》人音版四年級(jí)下四年級(jí)下冊(cè)西風(fēng)

的話01新知導(dǎo)入新知導(dǎo)入圖片中所呈現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)?新知講解秋天，秋天氣溫逐漸下降，伴隨著片片落葉，一切的風(fēng)景似乎都在逐漸凋敝，看到此情此景不少人都會(huì)從心底生起一絲傷感。今天我們要學(xué)習(xí)的歌曲與秋天有關(guān)，一起去聽聽這首歌曲的主人公看見了什么，他在思考什么?此刻他的心情又是怎樣的呢?02新知講解聆聽《西風(fēng)的話》初聽樂曲2）歌曲的情緒和速度是怎樣的?速度是行板，情緒是優(yōu)美、抒情的。1）歌曲是什么拍子?4/4拍作者簡介黃自，是中國30年代重要作曲家，音樂教育家，早年在美國歐伯林學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)校學(xué)習(xí)作曲。1929年回國，先后在上海滬江大學(xué)音樂系、國立音專理論作曲組任教，并兼任音專教務(wù)主任，熱心音樂教育事業(yè)，培養(yǎng)了許多優(yōu)秀音樂人才。黃自是中國早期音樂教育影響最大的奠基人。他的創(chuàng)作以聲樂為主，作曲技法嫻熟，表現(xiàn)情感細(xì)膩，具有很高的藝術(shù)性。代表作品有《玫瑰三愿》《旗正飄飄》《踏雪尋梅》《西風(fēng)的話》《長恨歌》等。作者簡介廖輔叔（1907-2002），廣東省惠州市人，杰出的音樂理論家，詩人和翻譯家。曾任教于上海國立音樂專科學(xué)校、南京國立音樂學(xué)院；后移居北京，在中央音樂學(xué)院任教，先后講授的課目有中國文學(xué)、音樂欣賞、中國古代音樂史、中國歷代樂論選讀等。教書育人，終老于茲。著作有《中國文學(xué)欣賞初步》《中國古代音樂史》《談詞隨錄》《蕭友梅傳》《樂苑談往》等，譯著有《陰謀與愛情》《瓦格納論音樂》《西洋音樂發(fā)展史論綱》等。1935年，為紀(jì)念中國近代第一所大學(xué)北洋大學(xué)的建校40周年而譜寫的北洋大學(xué)校歌，是由廖輔叔作詞。此校歌由天津大學(xué)繼承，演唱至今。其中“不從紙上呈空談,要實(shí)地把中華改造”的歌詞，振奮了一代又一代的學(xué)子。而由黃自譜曲、廖輔叔作詞的兒童歌曲《西風(fēng)的話》更是膾炙人口，被一代代的少年們傳唱著。歌曲旋律可以分為幾句?每句的節(jié)奏有什么特點(diǎn)?復(fù)聽樂曲歌曲可以分為四句，每句后面都有一個(gè)長音和一個(gè)休止符。每句的節(jié)奏都是一模一樣的。聆聽《西風(fēng)的話》發(fā)聲練習(xí)1、用柯爾文手勢(shì)演唱音階，并轉(zhuǎn)調(diào)。2、呣音模唱。有感情的朗讀歌詞欣賞樂曲歌詞主要講了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的情感?音樂知識(shí)歌詞把“西風(fēng)”擬人化，描繪了不同時(shí)間所看到的場(chǎng)景，感嘆時(shí)間的快速流逝，表達(dá)了回憶、懷念的情感。跟老師畫旋律線看看樂譜中的力度記號(hào)是怎樣標(biāo)識(shí)的？欣賞樂曲音樂知識(shí)mp:中弱P:弱f:強(qiáng)漸弱旋律的進(jìn)行走向和這些力度有關(guān)系嗎？音樂知識(shí)如果說旋律線是這首歌曲的骨骼，它支撐起了作品的風(fēng)格，那么力度就是作品情感的依托，旋律線向上平穩(wěn)進(jìn)行時(shí)，力度應(yīng)該增強(qiáng)，反之，力度減弱，最高音密集出現(xiàn)時(shí)，是情緒最高潮的部分，力度最強(qiáng)，讓我們帶著這種理解,再一次演唱樂譜。欣賞樂曲請(qǐng)同學(xué)們跟著鋼琴用“l(fā)u”歌唱歌曲旋律。學(xué)唱歌曲

視唱歌曲欣賞樂曲加入歌詞，請(qǐng)同學(xué)們找出樂譜中一字多音的地方。欣賞樂曲有感情的演唱。全曲吐字要清晰，一字多音處要流暢，每個(gè)樂句結(jié)尾的音要飽滿，表現(xiàn)力度的變化。欣賞樂曲完整演唱，你是否能準(zhǔn)確的把握歌曲的情感。03鞏固拓展根據(jù)對(duì)樂曲的內(nèi)容認(rèn)識(shí)，分組創(chuàng)編屬于自己組的舞蹈，比一比哪組創(chuàng)編的好。我會(huì)這樣跳根據(jù)樂曲的內(nèi)容，情緒情感、分組設(shè)計(jì)演唱方式，視唱樂譜。我會(huì)這樣唱拓展延伸大家有沒有聽過關(guān)于其他幾個(gè)季節(jié)的歌曲呢？我們一起來分享一個(gè)關(guān)于夏天、關(guān)于童年的歌曲04課堂小結(jié)課堂小結(jié)《西風(fēng)的話》借擬人化的“西風(fēng)”感概時(shí)光的易逝，用富有詩意的四個(gè)樂句，表達(dá)了希望孩子們珍惜時(shí)間、熱愛生活的美好愿望，希望同學(xué)們都能懷揣這個(gè)美好的愿