三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第三單元 解決問(wèn)題的策略-從條件想起 蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第三單元解決問(wèn)題的策略從條件想起蘇教版教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元“解決問(wèn)題的策略”，主要涉及從條件想起的策略。具體章節(jié)為第6~8頁(yè)，內(nèi)容包括：1.理解從條件想起的策略及應(yīng)用。2.學(xué)會(huì)用從條件想起的方法解決問(wèn)題。3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握從條件想起的策略，并能夠運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力。3.提高學(xué)生解決問(wèn)題的效率，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并運(yùn)用從條件想起的策略。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用從條件想起的策略解決問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問(wèn)題。例題：小明有3個(gè)蘋(píng)果，小紅給了小明2個(gè)蘋(píng)果，現(xiàn)在小明有多少個(gè)蘋(píng)果？2.新課講解：講解從條件想起的策略，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用該策略解決問(wèn)題。講解：從條件想起的策略是指從已知的條件出發(fā)，逐步推導(dǎo)出問(wèn)題的答案。解決問(wèn)題時(shí)，我們要先看題目中給出了哪些條件，然后再根據(jù)這些條件進(jìn)行思考。條件1：小明有3個(gè)蘋(píng)果。條件2：小紅給了小明2個(gè)蘋(píng)果。問(wèn)題：現(xiàn)在小明有多少個(gè)蘋(píng)果？3.課堂練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，教師進(jìn)行輔導(dǎo)。條件1：小華有5個(gè)橘子。條件2：小麗給了小華3個(gè)橘子。問(wèn)題：現(xiàn)在小華有多少個(gè)橘子？六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：從條件想起的策略：1.仔細(xì)閱讀題目，找出已知條件。2.從已知條件出發(fā)，逐步推導(dǎo)出問(wèn)題的答案。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.小剛有8個(gè)鉛筆，小強(qiáng)給了小剛3個(gè)鉛筆，現(xiàn)在小剛有多少個(gè)鉛筆？2.小明有7個(gè)糖果，他吃掉了3個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？答案：1.現(xiàn)在小剛有11個(gè)鉛筆。2.現(xiàn)在小明還剩下4個(gè)糖果。八、課后反思及拓展延伸課后反思：1.學(xué)生是否掌握了從條件想起的策略？2.學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)，是否能夠靈活運(yùn)用該策略？拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生思考，還有其他解決問(wèn)題的策略嗎？2.學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)策略應(yīng)用到實(shí)際生活中？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)的實(shí)際問(wèn)題教案中提到的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考如何解決問(wèn)題。這個(gè)實(shí)際問(wèn)題起到了兩個(gè)作用：一是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到課堂中來(lái)；二是讓學(xué)生初步體驗(yàn)從條件想起的策略，為后續(xù)的新課講解打下基礎(chǔ)。1.問(wèn)題的設(shè)計(jì)要貼近學(xué)生的生活，使他們能夠理解和接受。2.問(wèn)題的難度要適中，既要讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)性，又要讓他們有解決問(wèn)題的信心。3.引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)，要鼓勵(lì)他們說(shuō)出自己的思路，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。二、新課講解環(huán)節(jié)在新課講解環(huán)節(jié)，我需要詳細(xì)闡述從條件想起的策略，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用該策略解決問(wèn)題。這一環(huán)節(jié)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中能否理解并掌握從條件想起的策略，將直接影響到他們?cè)谡n后解決問(wèn)題的能力。1.講解時(shí)要清晰、簡(jiǎn)潔，避免使用復(fù)雜的語(yǔ)言和概念。2.通過(guò)舉例子的方式，讓學(xué)生直觀(guān)地理解從條件想起的策略。三、課堂練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)環(huán)節(jié)是學(xué)生檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我需要關(guān)注學(xué)生的解題過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯(cuò)誤。1.布置的練習(xí)題要涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)。2.鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。3.在學(xué)生解題過(guò)程中，要注意觀(guān)察他們的思路和方法，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。2.舉例說(shuō)明從條件想起的策略在解決其他問(wèn)題中的應(yīng)用。3.鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，發(fā)現(xiàn)更多解決問(wèn)題的方法和策略。通過(guò)關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我在教學(xué)中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握從條件想起的策略，提高他們的解決問(wèn)題能力。同時(shí)，這也有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習(xí)能力，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解過(guò)程中，我注意使用生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，以及適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我將課堂時(shí)間合理分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行充分講解和練習(xí)。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上提出了啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答，以提高他們的參與度和積極性。4.情景導(dǎo)入：我通過(guò)一個(gè)實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中自然地引入從條件想起的策略，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：我通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題導(dǎo)入新課，但問(wèn)題設(shè)計(jì)的深度和廣度是否適中，是否能夠充分引發(fā)學(xué)生的思考，這是值得進(jìn)一步探討的。2.新課講解：我在講解從條件想起的策略時(shí)，是否講解得足夠清晰和簡(jiǎn)潔，學(xué)生是否能夠充分理解和掌握這一策略，這是我在今后的教學(xué)中需要關(guān)注的問(wèn)題。3.課堂練習(xí)：我在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，是否給予了學(xué)生足夠的指導(dǎo)和支持，他們的解題過(guò)程是否正確和高效，這是我在今后教學(xué)中需要關(guān)注的?？偟膩?lái)說(shuō)，我在本次教學(xué)中取得了一定的成效，但也存在一些不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法和技巧，努力提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。課后提升1.小華有10個(gè)球，他給了小明3個(gè)球，然后又給了小紅2個(gè)球。請(qǐng)問(wèn)小華現(xiàn)在還剩下多少個(gè)球？答案：小華給了小明3個(gè)球，又給了小紅2個(gè)球，總共給出了3+2=5個(gè)球。因此，小華現(xiàn)在還剩下105=5個(gè)球。2.一個(gè)籃子里有7個(gè)蘋(píng)果，如果從籃子里拿走2個(gè)蘋(píng)果，然后再放進(jìn)去3個(gè)蘋(píng)果，籃子里現(xiàn)在有多少個(gè)蘋(píng)果？答案：從籃子里拿走2個(gè)蘋(píng)果后，籃子里剩下72=5個(gè)蘋(píng)果。然后再放進(jìn)去3個(gè)蘋(píng)果，籃子里現(xiàn)在有5+3=8個(gè)蘋(píng)果。3.小剛有5個(gè)橘子，他吃掉了其中的2個(gè)橘子，然后又得到了3個(gè)橘子作為禮物。請(qǐng)問(wèn)小剛現(xiàn)在有多少個(gè)橘子？答案：小剛吃掉了2個(gè)橘子后，還剩下52=3個(gè)橘子。再加上得到的3個(gè)橘子，小剛現(xiàn)在一共有3+3=6個(gè)橘子。4.一個(gè)班級(jí)有30名學(xué)生，其中12名學(xué)生參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，8名學(xué)生參加了物理競(jìng)賽，同時(shí)參加數(shù)學(xué)和物理競(jìng)賽的學(xué)生有4名。請(qǐng)問(wèn)參加至少一項(xiàng)競(jìng)賽的學(xué)生有多少名？答案：參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生有12名，參加物理競(jìng)賽的學(xué)生有8名，同時(shí)參加兩項(xiàng)競(jìng)賽的學(xué)生有4名。根據(jù)容斥原理，參加至少一項(xiàng)競(jìng)賽的學(xué)生數(shù)為12+84=16名。5.一個(gè)數(shù)字謎題：一個(gè)三位數(shù)，它的百位數(shù)是4，十位數(shù)是它的兩倍，個(gè)位數(shù)是十位數(shù)的兩倍。請(qǐng)問(wèn)這個(gè)三位數(shù)是什么？答案：設(shè)這個(gè)三位數(shù)為ABC，其中A是百位數(shù)，B是十位數(shù)，C是個(gè)位數(shù)