2024年秋季八年級語文輔導(dǎo)講義第07講：基礎(chǔ)+綜合性學(xué)習(xí)+名著閱讀+現(xiàn)代文閱讀+寫作（學(xué)生版）

第07講基礎(chǔ)+綜合性學(xué)習(xí)+名著閱讀+現(xiàn)代文閱讀+寫作班級姓名1.依次填入下面一段話中橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）敦煌所在的古絲綢之路，________是一條通商易貨之道，________是一條知識交流之路。作為古絲綢之路上多元文明交融互鑒的結(jié)晶，________屬于中國，但________是屬于世界的。A.與其不如敦煌學(xué)敦煌 B.只有才敦煌學(xué)敦煌C.不僅而且敦煌敦煌學(xué) D.或者或者敦煌敦煌學(xué)2.疊詞不只是詞語的簡單重復(fù)，它在形成節(jié)奏感之余，還會產(chǎn)生特別的韻味，從而表達(dá)更豐富的情意。請在下列選項(xiàng)中，選出詞語的感情色彩發(fā)生變化的一項(xiàng)。（）A.指點(diǎn)→指指點(diǎn)點(diǎn) B.仔細(xì)→仔仔細(xì)細(xì)C來往→來來往往 D.原本→原原本本3.將下面句子組成語意連貫的一段話，順序排列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①它是人們生活的必需品，給人們帶來無窮的滋味、獨(dú)特的享受。②“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”，寫出了若耶溪的幽深，產(chǎn)生了動中見靜的美學(xué)效果。③對于寧靜，古人就有一份追尋。④在古詩詞和其他文學(xué)作品中，類似的例子俯拾即是。⑤寧靜，似乎從來沒有離開過我們的生活。⑥“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，描摹出天地間萬籟俱寂的純凈景象，折射著“漁翁”一塵不染的心境。③②⑥④⑤① B.③④②⑥①⑤ C.⑤⑥②①④③ D.①②⑥④③4.下列成語中沒有語病、句意明確的一項(xiàng)是（）A.我國科學(xué)家描繪出大豆最全基因圖譜，此成果可以更好的提升分子育種實(shí)驗(yàn)。B.“畢云畢業(yè)典禮”上校長了諄諄教誨是即將踏入人生新征途的我們明確的方向。C.三個歐洲國家通訊公司的技術(shù)人員對中國五5G網(wǎng)絡(luò)的傳輸方式產(chǎn)生了濃厚興趣。D.這種新型疫苗的接種對象是為胰島功能容易受損的人群而研制的特效藥物。5.下列關(guān)于名著閱讀、文學(xué)及文化常識的表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《左傳》又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，我國古代史學(xué)和文學(xué)名著。B.“簫鼓追隨春社近”中的“社”指土地神。古人在春社日這天祭土地神，析求豐收。C.美國記者斯諾的《紅星照耀中國》，向全世界報道了中國共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況。D.歐陽修字永叔，號醉翁，又號香山居士，吉州永豐人，北宋文學(xué)家、史學(xué)家。（一）2021年5月20日上午，CCTV6@中國電影報道發(fā)帖，批某衛(wèi)視推出的“520特別版星辰大?！盡V抄襲其于一年前推出的宣傳片《星辰大?！?，指出兩則視頻從創(chuàng)意、形式、布景乃至分鏡都驚人一致，缺乏創(chuàng)新意識。也有時評認(rèn)為：抄襲、復(fù)制，如此錯誤的價值導(dǎo)向，如何帶領(lǐng)青年人去看“星辰大?！?？請結(jié)合此次事件，針對“文化與創(chuàng)新”的關(guān)系，寫一段小議論。要求觀點(diǎn)明確，論證清楚。字?jǐn)?shù)在80字以內(nèi)。（二）任選一個角度，簡要概括圖示內(nèi)容。（2）用一句話簡評畫面呈現(xiàn)的美感。選段一：沙僧見他變了臉，不肯相認(rèn)，只得朝上行禮道：“上告師兄：前者實(shí)是師父性暴，錯怪了師兄，把師兄咒了幾遍，逐趕回家。一則弟等未曾勸解，二來又為師父饑渴去尋水化齋。不意師兄好意復(fù)來，又怪師父執(zhí)法不留，遂把師父打倒，昏暈在地，將行李搶去。后救轉(zhuǎn)師父，特來拜兄：若不恨師父，還念昔日解脫之恩，同小弟將行李回見師父，共上西天，了此正果；倘怨恨之深，不肯同去，千萬把包袱賜弟；兄在深山，樂桑榆晚景，亦誠兩全其美也?！彼勓?，呵呵冷笑道：“賢弟，此論甚不合我意。我打唐僧，搶行李，不因我不上西方，亦不因我愛居此地。我今熟讀了牒文，我自己上西方拜佛求經(jīng)，送上東土，我獨(dú)成功，教那南贍部洲人立我為祖，萬代傳名也?！边x段二：那獼猴聞得如來說出他的本相，膽戰(zhàn)心驚，急縱身跳起來就走。如來見他走時，即令大眾下手。早有四菩薩、八金剛、五百阿羅、三千揭諦、比丘僧、比丘尼、優(yōu)婆塞、觀音、木叉，一齊圍統(tǒng)。孫大圣也要上前，如來道：“悟空休動手，待我與你擒他?！蹦谦J猴毛骨悚然，料著難脫，即忙搖身一變，變作個蜜蜂兒，往上便飛。如來將金缽盂撇起去，正蓋著那蜂兒，落下來。大眾不知，以為走了。如來笑云：”大眾休言。妖精未走，見在我這缽盂之下?！贝蟊娨话l(fā)上前，把缽盂揭起，果然見了本相，是一個六耳獼猴。孫大圣忍不住搶起鐵棒，劈頭一下打死，至今絕此一種。如來不忍，道聲：“善哉！善哉！”大圣道；“如來不該慈憫他，他打傷我?guī)煾?，搶奪我包袱，依律問他個得財傷人，白晝搶奪，也該個斬罪哩！”1.?選文涉及到了《西游記》中的一個精彩故事，這個故事是????????????，選段一中的“他”是????????????。2.?從選文內(nèi)容來看，六耳獼猴有什么性格特點(diǎn)？?3.?選段一對孫悟空與唐僧發(fā)生沖突第三次離開的情節(jié)有所交代，請你聯(lián)系整部作品，分別概括孫悟空前兩次離開的情節(jié)并對其表現(xiàn)進(jìn)行簡要分析。?（一）材料一：《中國教育報》2021年2月1日訊為保護(hù)學(xué)生的視力，讓學(xué)生在學(xué)校專心學(xué)習(xí)，防止沉湎網(wǎng)絡(luò)和游戲，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，教育部辦公廳近日印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》（以下簡稱《通知》）?！锻ㄖ芬?，中小學(xué)生原則上不得將個人手機(jī)帶入校園，確有需求的，須經(jīng)家長同意、書面提出申請，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交給學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。《通知》強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要將手機(jī)管理納入學(xué)校日常管理，制定具體辦法，明確統(tǒng)一保管手機(jī)的場所、方式、責(zé)任人，提供必要保管裝置。應(yīng)通過設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長通話需求。不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)?！锻ㄖ分赋?，學(xué)校要通過多種形式加強(qiáng)教育引導(dǎo)，讓學(xué)生科學(xué)理性對待并合理使用手機(jī)，避免簡單粗暴管理行為。各校要做好家校溝通，家長應(yīng)切實(shí)履行教育職責(zé)，形成家校協(xié)同育人合力。材料二：某社會調(diào)查小組在光明中學(xué)做了關(guān)于“初三學(xué)生使用手機(jī)的不良影響”的調(diào)查統(tǒng)計，其具體數(shù)據(jù)見圖：材料三：意大利是歐洲第一個禁止學(xué)生上課時使用手機(jī)的國家，早在2007年就頒布了一道全國禁令，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在校違規(guī)使用手機(jī)，校方可對學(xué)生處以沒收手機(jī)或取消期末考試資格等懲罰。2018年7月，法國民議會通過法案，明確規(guī)定幼兒園、小學(xué)和初中的學(xué)生禁止在校內(nèi)使用手機(jī)，無論是上課時間還是課間休息，甚至在校外進(jìn)行教學(xué)活動時，都禁止使用手機(jī)。材料四：某中學(xué)張校長認(rèn)為，要結(jié)合每一個學(xué)生的具體情況，有序穩(wěn)妥積極推進(jìn)，防止機(jī)械地“一刀切”。禁止學(xué)生帶手機(jī)，可能會讓極個別心理特殊的學(xué)生無法接受，產(chǎn)生逆反心理，適得其反，所以要采取“堵”和“疏”“管”和“控”相結(jié)合的方式，達(dá)到。春風(fēng)化雨潤物無聲的效果。1.上述四則材料都是圍繞來闡述的。2.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一用新聞報道《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》出臺的原因及要求。B.材料二采用列圖表的方法說明了光明中學(xué)初三學(xué)生使用手機(jī)對視力影響最大。C.材料三表明，法國明確規(guī)定幼兒園、小學(xué)和初中的些兒小校一律禁止在校內(nèi)外使用手機(jī)。D.從相關(guān)閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，意大利、法國對學(xué)生的手機(jī)管理比中國要求更嚴(yán)格。3.請你結(jié)合上述材料，就學(xué)生使用手機(jī)的問題給下列對象各攝條合理建議，從而形成家校協(xié)同育人合力。（1）給學(xué)生：（2）給家長：（3）給學(xué)校：（二）隆慮公主①子昭平君尚②武帝女夷安公主。隆慮公主病困，以金千斤、錢千萬為昭平君豫③贖死罪，上許之。公主卒，昭平君日驕，醉殺主傅，系獄。廷尉以公主子上請，左右人人為言：“前又入贖，陛下許之?！鄙显唬骸拔岬堍芾?，有是一子，死，以屬我?！庇谑菫橹固?，嘆息良久，曰：“法令者，先帝所造也，因弟故而誣先帝之法，吾何面目入高廟乎！又下負(fù)萬民?！蹦丝善渥?，誅之。哀不能自止，左右盡悲。東方朔前贊曰：“臣聞圣王為政，賞不避仇讎⑤，誅不擇骨肉?！稌吩唬骸黄稽h，王道蕩蕩?！硕?，五帝所重，三王⑥所難也，陛下行之，天下幸甚！”上初怒朔，既而是之，以朔為中郎。（選自《資治通鑒?卷四》，有刪改）【注】①隆慮公主：漢武帝的妹妹。②尚：專指娶公主為妻。③豫：事先。④弟，妹妹，指隆慮公主。⑤讎：chóu，仇敵。⑥三王：指夏禹、商湯、周文王。1．解釋下列加點(diǎn)詞語的意思。（1）死，以屬我（2）又下負(fù)萬民2．用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。上初怒朔，既而是之，以朔為中郎。3．請簡要概括文中漢武帝的形象特點(diǎn)?！居?xùn)練題目】踮一踮腳就夠到【寫作指導(dǎo)】第一，審題。這是全命題作文。踮，動詞，即提起腳跟，用腳尖著地。踮腳，是一個引體向上提升的動作。出于某種目的，才會踮腳。而題目的后半句也寫明了目的，就是為了“夠到”。夠到，即得到、獲得、成功?！鄂谝货谀_，就能夠到》可以實(shí)寫踮腳做某事，如踮腳夠樹上的果子，但思維就此擱淺，文章很難寫出新意深意。事實(shí)上，“踮一踮腳”是一個比喻性的命題，表現(xiàn)的是個人的“努力”“提升”“發(fā)展”這一中心。正如牛頓所說：“如果說我看得比別人更遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募绨蛏稀！贝祟}可以寫記敘文，也可寫議論文。寫記敘文，做到內(nèi)容具體，情感真摯，積極向上；寫議論文，做到論點(diǎn)正確鮮明，論據(jù)恰當(dāng)合理，論證思路清晰。第二，立意選材。一可由外而內(nèi)，就是透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到事物的深層意蘊(yùn)。認(rèn)真分析思索，從而引起寫作沖動?！磅谝货谀_，就能夠到”，我們可以透過題目表面去看其背后的實(shí)質(zhì)，可以圍繞自身談備考經(jīng)歷，或者自己某一次成功的突破等。二從小題材、小問題著筆，從而揭示普遍意義的主旨，可以從身邊小事寫起，拓展聯(lián)想至名人家國。生活中，我們都會遇到力不能及的時候。怎么選擇，決定了你的人生長度與高度。只要你鼓起踮起腳尖的勇氣和信心，就會看到不一樣的風(fēng)景，得到不一樣的人生，就會與夢想又近了一步。踮一踮腳是為了提升自身的高度，提升自己的眼光，讓自己“夠到”，讓自己最終順利到達(dá)遠(yuǎn)方。寫作時，可以與人生體悟、精神追求聯(lián)系起來，加深文章的內(nèi)涵，使文章亮眼動人?！炯炎餍蕾p】踮一踮腳就夠到

停下