部編新人教版小學(xué)語文6六年級上冊(全冊)教案設(shè)計

1234567893古詩詞三首4*花之歌習(xí)作：變形記7開國大典8*燈光口語交際：演講習(xí)作：多彩的活動語文園地9竹節(jié)人語文園地快樂讀書吧15夏天里的成長習(xí)作例文習(xí)作：圍繞中心意思寫17古詩三首18只有一個地球19*三黑和土地20*青山不老22月光曲23*京劇趣談口語交際：聊聊書法習(xí)作：我的拿手好戲語文園地24少年閏土25好的故事26*我的伯父魯迅先生27*有的人——紀(jì)念魯迅有感習(xí)作：有你，真好語文園地復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)考試566646666666666666666“這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首輛的擁堵，卻有一路翠色欲流，盡收眼底，卻有4.請同學(xué)們試試看，在這些詞語的前面加上？（“立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著……”想象當(dāng)時車和馬相遇的情景，如果②教師導(dǎo)引：夕陽西下，賓主雙方站在蒙古包？（宗璞，1928年出生，女，原名馮鐘璞，師：誰說草木無情?它們也各有自己的品性與？（？（墻邊兩株紫色的，如同印象派的畫，線條模手卷真珠上玉鉤，依前春恨鎖重樓。風(fēng)里落花誰是主，思悠悠。青鳥不不然，豈不是太平淡無味了嗎？”受到了因丁香而帶來的歡愉。多少年了，作者心生命既需要春光無限的陽春，有丁香如雪，程中把課文讀得正確、流利；第二步學(xué)習(xí)生字詞賞析，積淀深化的教學(xué)方法，適時借助多媒體課件激起了學(xué)生熱愛古詩詞的情感和學(xué)習(xí)古詩詞的求知初步感悟。我讓學(xué)生采取多種多樣的朗讀方式朗讀助于把學(xué)生引入深遠(yuǎn)的意境。我讓學(xué)生結(jié)合自己的想象人物的心情、感受，體會人物的心理活動，有壇里的白牡丹……人們賦予鮮花許許多多的含“清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥一起為它送行。”來寄托自己的偉大情操，同時也號召我們要5.教師組織反饋四人學(xué)習(xí)小組的評改情況：剛才有哪些同學(xué)得到了聰明星?看來你們是最會聽的孩子。那神筆星呢?一定是書寫最棒的同學(xué)。我們的沖刺星修改。)小結(jié)語：今天，我們用手中的這支筆，給想象插上了翅膀了，開心嗎?好，讀能力很有幫助。這節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一種句？（過故人莊孟浩然朋友的熱情純.................A．雨絲細(xì)細(xì)的，像繡花針，斷斷續(xù)續(xù)直插在地里，又好像無數(shù)串珍........C．那婀娜的神韻，玉潔冰清的風(fēng)采，婆娑起舞的....用用②啊，河流醒來了！三月的桃花水，舞動著絢它看見一群姑娘來到河邊，水底立刻浮起一朵朵紅蓮5．第⑦自然段不僅寫出了“三月桃花水”A．首尾呼應(yīng)B．承上啟下C．點明中心參考答案四道封鎖線，翻過逶迤的五嶺、突破烏江天險，？（─生讀“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！迸?？（？（喜（強(qiáng)渡）讀懂古詩，再到深入地理解詩歌，條理非常清楚題來統(tǒng)領(lǐng)整篇文章的教學(xué)。緊緊扣住“長征的艱條主線展開教學(xué)，層層深入，使學(xué)生心靈受到熏在本節(jié)課的教學(xué)中，我以“紅軍不怕遠(yuǎn)征難深入，讀出紅軍戰(zhàn)士的豪邁氣概。但是，由是單一的，在同一層面上的，讓人覺得沒有生深入學(xué)習(xí)詩中的比喻句。例如：五嶺逶迤出了五嶺、烏蒙山的高大險峻，可在紅軍戰(zhàn)在一堂課中，如果教師始終是情緒激昂的，在長征路線圖的使用時機(jī)上，也可以有更好了解長征的工具，如果能把這一工具與理解不能直達(dá)學(xué)生的心靈，或許還存在著這樣那樣的因為在這過程中，我已經(jīng)收獲了許多，勇于嘗試分鐘里，使這首詩的教學(xué)一氣呵成，呈現(xiàn)出更加七豎八、斬釘截鐵、墜落、雹子、仇恨、熱血沸殺搶掠，無惡不作。中國人民不屈不撓，奮起抗戰(zhàn)。1945年，日本侵華戰(zhàn)爭以3.揭示課題：今天，我們再來了解一個4.你認(rèn)為什么樣的人能稱為壯士勇敢的？（4.師：同學(xué)們，現(xiàn)在，你就是五壯士中的一？（？（？（2.師：把石頭比喻成冰雹，這個比喻合適嗎？？（【出示課件13】五壯士勝利完成任務(wù)之后，帶著，帶英勇跳崖英勇跳崖接受任務(wù)“壯”字。教學(xué)時我先通過談話導(dǎo)入新課，讓學(xué)生了解故事發(fā)生的背景，知道五在學(xué)生理解感悟課文的過程中，我還抓住重組讀、齊讀、配樂讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生有感用心去讀，動情而讀，產(chǎn)生情感的共鳴。在讀中B.第二自然段：會場大——天安門廣場，世界上最大的城市中心廣？（？（4.過渡：群眾隊伍中，許多人都是很早就？（的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過無線電的廣播，和凌辱，不屈的中華兒女，拼死抗?fàn)帲矣诩赐怀隽藞雒娴暮甏?，又烘托了毛主席的偉大形象，這就是“點面結(jié)合”寫場豪、歡樂的心情。本課先寫了舉行開國大典的時程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場面情景，把心放去想。引導(dǎo)學(xué)生想象時，抓住一些關(guān)鍵詞、句，理解課文時，讓生邊讀邊想邊劃，寫自我見文時，和想象場面情景有機(jī)結(jié)合，讀讀、想子的基礎(chǔ)上，進(jìn)而朗讀全段，并通過多種方“多好啊”是郝副營長看插圖時的自言自語。此時，他也許想到勝利以后，3.讓我們靜下心來讀第十自然段，用心感受這特殊的“燈光”的句子，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，老師做順勢引導(dǎo)，幫一線索。讓學(xué)生再讀課文，想想“多好啊”這句下說的，把相關(guān)語句畫出來，深入思考，他們在觀點要鮮明。選擇合適的材料說明觀點,如,列舉有代表性的事例,引用名言警句。要有感染力,可以引用生動的故事。來，看見燈光下工作的媽媽，我仿佛看見媽媽所經(jīng)歷的風(fēng)霜和艱辛;仿佛看見我生病時，媽媽日夜守護(hù)著我的情景;仿佛看見無論刮風(fēng)下雨，媽媽都在放學(xué)路上平生中收到的最珍貴的禮物!”“媽媽，我愛你!”禮輕情意重，媽媽瞬間留下了熱淚。我知道，這是媽媽幸福4.教師總結(jié)：這篇演講稿圍繞“孝敬父母”語氣、語調(diào)適當(dāng),姿態(tài)大方。演講時利用停頓、重復(fù)或者輔以動作強(qiáng)調(diào)要點,增強(qiáng)表現(xiàn)力?！白鎳谖倚闹小崩收b會、學(xué)校運動會、六一兒童節(jié)演出、植樹、端午節(jié)看參與一次活動,以幫助我們增加一種新的生命體驗,或許是鍛煉能力展示自我風(fēng)采,或許是走近他人陌生世界,或許是開闊眼界汲取文化養(yǎng)料,或許是放飛心靈體進(jìn)入選材的視野。我們可以充分挖掘記憶寶庫里的相關(guān)資源,以“集體活動”為及由此產(chǎn)生的感受。從特定角度對活動進(jìn)行細(xì)致的觀察和真切的體驗,才能產(chǎn)生對活動意義的獨特感悟。接著回顧活動的全過程,分解出過程中的具體階段。我觀察到的信息最豐富的階段確定為寫作的重點階段,這個階段通常也是活動的高后過程;也可以倒敘,把活動的結(jié)果或者活動中某一個階段提到開頭去寫,再來回2.整合師生對話的內(nèi)容,明確題意:選擇親身經(jīng)歷的一次活動,寫出在活動中完成了以上任務(wù),基本可以做到寫作有中心、材料具詳寫活動的重點階段,是必要的。我們可以在敘述之中穿插想一想:這個階段的活動內(nèi)容是什么?從整體上看同一時間同一環(huán)境中人們場面的核心人物是誰?核心人物在活動中做了什么?說了什么?如果核心人物要關(guān)注細(xì)節(jié),把人們共同活動的場面和特定人物的具體表現(xiàn)結(jié)合起來進(jìn)行描寫,這樣就能使階段的寫作內(nèi)容顯得具體、充實,同時也能呼應(yīng)文中交代的相關(guān)活動3.初稿完成后,組織學(xué)生運用規(guī)范的修改符號互相批改,然后謄寫在作文本我們和老師漫步在校園，我們談理想，談生頓時，我心里樂滋滋的，我想：我剛才的表山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成馬連”一色白馬，五馬并行，馬腿的動作完全一一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空（1）請同學(xué)們把兩個文段中“面”的描寫部分用“”畫出來，“點”請同學(xué)們按一定順序，點面結(jié)合來寫一寫拔起初是全場肅靜,只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。那里的天比別處的更可愛,空氣是那么清鮮,天空是那么明朗,使我總想"我還有作業(yè)沒完成,不能和你一起去玩了。"我婉言謝絕了伙伴的邀請。"既然這樣,你以后再也不要來找我玩了!"話一出口,我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛,一臉焦急:"你的眼睛怎么腫了?"？（宣和七年冬，金兵兩路攻宋，昏聵無能的宋徽宗只好倉促讓位欽宗,慌忙出四、積累愛國名言大典》和《狼牙山五壯士》這兩篇課文中場面描提供了兩部分內(nèi)容，其一是相同句式的連用，其都是讓學(xué)生先感知，再講解，最后學(xué)生練習(xí)，這學(xué)生通過學(xué)習(xí)，基本達(dá)到了本科的教學(xué)要求。美中不足的是學(xué)生在自我感知階段進(jìn)度不一，我只注意了部分優(yōu)秀生的表現(xiàn)，忽略了學(xué)困生的困難，結(jié)果少數(shù)同學(xué)因時間太短而沒有什么感知，今后我一定注意到這一點。章？①科學(xué)家是怎么判斷其他星球沒有生命的？對宇宙生命之謎的好奇心和科學(xué)家頑強(qiáng)不屈的③評價，指導(dǎo)：竹節(jié)人變成呆子；制作成孫悟空；裝扮成竇？（3.課文第一自然段和最后兩自然段告訴了我揭：讀音jiē,右邊部分與“渴、喝”的右半部相同，組詞：揭示、揭開球：一是保證一定的溫度，二是有水分及生學(xué)家的兩種猜測1）火星表面的黑色線條是運河2）火星表面顏色隨季節(jié)變？（？）天安門→端門→午門→漢白玉橋→太和門→三大殿(太和殿、中和殿、保和A.臺基──修建得很高(三層臺基高七米)，設(shè)施奇巧(排水管道是一千多個D.重建2.作者抓住故宮博物院的哪些特征來寫?請迅速從課文中找出有關(guān)語句證紫禁城(東西南北各)有四座城門;規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)精美、布局統(tǒng)一的故宮博物景點介紹1）臺基高學(xué)生的語文素養(yǎng)，豐富學(xué)生的聯(lián)想、想象語，句子，理解文章的語文，尤其是通過對是什么讓你的生活更美好?它是怎樣影響你的生活的?可以通過寫哪件事來體現(xiàn)這樣的影響。把這件事給你帶來的快樂與美好寫詳細(xì)一些。誠信就像一顆蜜糖，給你甜蜜；誠信就像一于我們小學(xué)生老說，是一筆不小的財富，10元還可以買許多文具，但是我就變?nèi)チ恕５珱]等我跑出門口，老板就把我叫住筆，我覺得這鋼筆變得非常重，時間又像在了幾分鐘，就像走了幾個小時。我終于接受文具店里，我向老板承認(rèn)了錯誤，但沒想到4.同學(xué)們再想一下，我們在學(xué)習(xí)《竹節(jié)人》具制作指南，教別人玩這種玩具”4.教師總結(jié)：寫人物入迷的情景，要寫出人你能想象出作者當(dāng)時看到的景致嗎?(在春風(fēng)的吹拂下,百花盛開,萬紫千紅。)天的景色。虛實結(jié)合,寓哲理于感性形象之中,不僅把春天描繪得生機(jī)勃勃,而且？（？（（對老漢的刻畫，文中還有動作的描寫。抓住動作──揪、人的攙扶下來了，獲救的村民們都來了，站橋“非這樣做不可”就是什么意思一定要這樣漁夫具有什么品質(zhì)?你是從哪些語句體會出來的?把有感受的句子畫下來,并在旁（1）桑娜的丈夫又給你留下什么印象?（漁夫很善良）從哪里體會到的?把將來會更苦，他想到了嗎肯定想到了，但他“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人待在一起怎么行！”？（個難點。如果像以往的教學(xué)那樣，按課文順3.第一自然段最后一句“一個老頭狠狠掃了她們一眼，隨即車廂里平靜了”？）禮貌誠懇地說明來意。講清楚辦報的設(shè)想,說明目的。設(shè)想到老師可能的擔(dān)心,想辦法打消老師的顧慮。說服媽媽,讓她同意你在家里養(yǎng)一只小狗。說服同學(xué),在班里成立"生物角"。說服校長,在學(xué)校組織一次義賣活動。先說想法,再把具體的理由講清楚。間不夠用，很倉促。今后在教學(xué)中一定做好《橋》一名老黨員在洪水襲來的時刻鎮(zhèn)定指故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整,情節(jié)盡可能吸引人。試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境,還可以寫一寫任務(wù)的心理活動。4.綜合以上素材展開聯(lián)想：為什么只是爺爺和鐵蛋？爺學(xué)中，我先和學(xué)生一同回顧了剛剛學(xué)過的三篇課文體的指導(dǎo)，讓學(xué)生注意到時間、地點、人物身份、？（“詞句段運用”分三項內(nèi)容。其一是學(xué)生感知情節(jié)描寫對突出人物形象的作用。我安排學(xué)生兩次讀“溫酒斬華雄”的情節(jié)，給學(xué)生深刻感受情節(jié)描寫的巨大作用。其二是注意句子中重點詞語的感情色彩對句子表意的作用，我通過講解，使學(xué)生意識到準(zhǔn)確用詞能使句子表達(dá)的感情更鮮明。其三是通過范例使學(xué)生認(rèn)識到心里活動描寫的重要性，讓學(xué)生明確作者的寫法后，自己嘗試寫一段心理活動的文字?！叭辗e月累”安排的是古詩《回鄉(xiāng)偶書》。這首詩是唐代詩人賀知章在老年“那可是大新聞，森林里誰不知道??！就連惡狼兄弟都去應(yīng)聘了?！薄暗俏衣犝f，好像那么多人去應(yīng)聘都灰頭土臉地回來了。”“那是為什么呢，真的有那么難進(jìn)嗎？”“那是因為有許多人都去應(yīng)聘，大象為了選取有能力的業(yè)務(wù)員，就出了“大象讓大家用一天的時間向和尚推銷梳子。很多小動物都認(rèn)為這是不“這怎么可能，和尚是沒有頭發(fā)的。”“小和尚，你怎么了？”“我的頭上生了許多虱子，十分癢?！睂W(xué)習(xí)寫作方法基的《童年》為例，講了故事的主人公阿廖在教學(xué)“你讀過這本書嗎”欄目時，開發(fā)了季節(jié)”這個中心意思，是選取了綠蔓、竹林況和水、瀑布、河、鐵軌等沒有生命的物質(zhì)2.誰聽懂了?(只要求舉手，不要求回答)沒聽懂沒關(guān)系，老師給你們時間自1.這些生物在夏天里成長有什么共同的特點呢4.瓜藤，竹子，高粱，鮮花，苔蘚，草坪，命？（？（懂，這種表達(dá)雖沒有華麗的詞匯，卻用得恰到好處夏天是萬物迅速生無生命懂。例如課文中講到了竹子高粱，講到了小貓小狗們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實現(xiàn)了嗎余篇、部，作品曾6次獲包括“魯迅文學(xué)獎”在內(nèi)的國家級文學(xué)獎。由鐵凝編劇的電影《哦，香雪》獲第41屆柏林國際電影節(jié)大獎，以及中國電影“金雞獎”的“盼”你認(rèn)為最生動的兩處，說說這樣寫的好處。我引“初試身手”欄目，放手讓學(xué)生分組后討論，各小組匯報。教師記錄下不同學(xué)生結(jié)合課文的批注，討論，匯報，教師點撥指導(dǎo)：（3）還能想起好多由“甜”字組成的詞語：酸甜苦辣、憶苦思甜、苦盡..........A.處暑的時候，谷子如果還不出穗，就沒有收成的希望了，就像B．處暑的時候，谷子就長得飽滿，就可以割掉喂老牛了，A.太陽把天烤得這樣干，還能長云彩嗎？為什么我一有了雨衣，生生的看得見的長。你在棚架上看瓜藤，一A.引文的省略B．列舉的省略C．說話斷斷續(xù)續(xù)D．余意未盡完成；⑧不輕易放過疑問，及時請教老師、同學(xué)；參考答案有意地寫出了一些關(guān)鍵性的句子，如《只有一個地球》中“我們這個地球太可愛解詩題，知作者——誦古詩——抓字眼，明柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！奔?，方便他們統(tǒng)治人心，鞏固江山。于是當(dāng)導(dǎo)入后，出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生釋題、了解作者式理解重點詞語，說說詩句的大意。接下來，學(xué)練習(xí)，教師檢查指導(dǎo)。最后的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究，在第一句中的“綠映紅”中的“映”字，學(xué)生體?。?.地球的“美麗壯觀，和藹可親”2.地球的“渺小”3.地球“自然資源有限”時人們將沒有煤、石油、天然氣、金屬礦，4.地球的“生態(tài)災(zāi)難”教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生抓住這“牽一發(fā)而動全文本，理解文本；再引導(dǎo)學(xué)生談地球的美麗？（第一部分1-6小節(jié)）農(nóng)民三黑有了土地，視若珍寶，把整個生命投入到第二部分7-12小節(jié)）三黑把蕎麥種到地里，聽到蟈蟈叫，想起童年的生①請大家自己讀讀這句話，想想“奇跡”是學(xué)生提出“這個了不起的奇跡是老人在自然環(huán)境極為惡劣的情況下創(chuàng)造的”山野荒荒，干旱，霜凍，沙塵暴肆虐，據(jù)有關(guān)資稀少，土地沙漠化日趨嚴(yán)重，屬于沙塵暴高發(fā)區(qū)沙埋沒，人可以沿坡直接上到城墻；五寨縣許多A、指名學(xué)生讀第一自然段，其他同學(xué)邊聽邊想，你覺得這是一個？（在閱讀方法上，也不排斥精讀文章的重點，精彩跡，這樣的奇跡在怎樣的環(huán)境下創(chuàng)造的，說說“圍繞這三個問題展開，并且層層深入，感受老人件事引發(fā)熱議。有人認(rèn)為，為拓寬城市道路，促準(zhǔn)確把握別人的觀點,不彎曲,不斷章取義。尊重不同意見,討論問題時,態(tài)度要平和,以理服人。表達(dá)觀點時,要簡潔明了,要有根據(jù)。2.讓學(xué)生能根據(jù)現(xiàn)實生活提出合理化的建議手關(guān)燈，無人看電視還一直開著等?？諝獾膱@、社區(qū)、公園、街道、學(xué)校周邊走一走、染現(xiàn)象。在交流資料時，學(xué)生身受感染，心借助注釋理解古詩中的字詞。有畫面感的詩句,可以通過想象去體會。多了解古代文化常識,也有助于我們理解古詩詞的意思。④師：好一個善聽的子期，好一個善彈的伯牙②師：那么，別人對他的贊美是什么樣的學(xué)？（③師：可以想象，當(dāng)擅長鼓琴的伯牙，志在②師：伯牙斷了琴弦，留下無邊無際的孤獨、③師：據(jù)史料記載，子期死后，俞伯牙曾經(jīng)來他喜歡這幅畫嗎？⑵這幅畫上是什么?⑶這個4.教師運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如師及時就文中比較難理解的詞句進(jìn)行指導(dǎo)：如“之”在不同句子里的意思不同；識到不專心產(chǎn)生的不良后果，增強(qiáng)做事專心致志的意識死好笑是重要，第一遍要讀得有聲有色，流暢自如，起？（這個傳說，一開始就給我們描寫了一個非常美的畫面：出示【課件4：相關(guān)圖片】我們仿佛看到一個秋天的夜晚，月亮分外明月、萊茵河、小路，還有在小路上散步的貝多誰能根據(jù)說話的內(nèi)容，加上適當(dāng)?shù)奶崾菊Z，，（判斷，彈得這么好的，只有貝多芬，因此第二次;您就很肯定：您就了，屋子里的一切好像披上了銀紗，那么白？（清幽、幽靜，都有寂靜的含義。但清幽有秀8.用簡易畫創(chuàng)設(shè)情境，理解課文詞句，體會感情。（1）？（？（？（在怎樣彈琴，琴聲怎樣貝多芬越彈越激動，身奔騰的大海；有柔和的美，也有壯闊的美。解釋恬靜：盲姑娘臉上是恬靜的，表示心里又彈了一曲？”統(tǒng)領(lǐng)全文。讓學(xué)生讀書、思曲調(diào)應(yīng)該是比較輕柔的，而且也是比較緩慢的。而聯(lián)想到“月亮升高穿過微云”夠的。讓學(xué)生應(yīng)該學(xué)會文章的表達(dá)方法。在最后令人驚喜。比如“啊，簡直太美妙了！不愧是大通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個字的字音?？纯茨阕x懂行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠(yuǎn)。風(fēng)格路人的興趣，看樣子賣不出去了，老婆婆十的人，說上面是王右軍寫的字”王羲之一離幅書法作品美不美，既要看每個字的形體結(jié)構(gòu)，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而有條理地表達(dá),如可以分點說明。對感興趣的話題深入交談。？（？（？（著我又開始攪拌，我一會兒輕，一會兒重，一會兒拌好了。這時，我把西紅柿洗干凈放在了菜板上，但是，憑著我的經(jīng)驗，這一點算不了什么。我對著就切好了，啊，真棒！我真為我自己感到驕傲。接進(jìn)油，然后把雞蛋放進(jìn)去，翻了幾下又把西紅柿放糖、味精繼續(xù)翻炒。雖然鍋里的油吱吱的響，但是的拿手好戲表演完畢——西紅柿炒雞蛋做好了！望老師講的重要內(nèi)容。有疑問需要繼續(xù)思考的或者需要查資料的內(nèi)容。聽課過程中產(chǎn)生的想法。自己的做法，豐富了交際的內(nèi)容，學(xué)生有話學(xué)生始終站在“主角”的位置，正確讀寫、特色平臺，在這片園地里，學(xué)生不斷參與探“看瓜刺猹