部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷（附答案）

部編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末測(cè)試卷（附答案）

一、積累與運(yùn)用（15分）

1.（6分）（1）樹(shù)木叢生，o（曹操《觀滄海》）

（2）,隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

（3）李商隱在《夜雨寄北》一詩(shī)中設(shè)想他日重逢的畫(huà)面，以表現(xiàn)今日思念之情的詩(shī)句

是：，

（4）唐代詩(shī)人王灣在《次北固山下》一詩(shī)中，用來(lái)表現(xiàn)時(shí)序的交替，語(yǔ)句凝練，而且飽含哲理，被贊

為“形容景物，妙絕千古”的詩(shī)句是：,o

2.（3分）閱讀語(yǔ)段，按要求完成下面題目。

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑棋①也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖

的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω?/p>

一帶，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。

（1）“菜畦”中的“畦”的讀音是

（2）下列句子中的加點(diǎn)字詞不是動(dòng)詞的一項(xiàng)是

A.黃蜂伏在菜花上B.從草間直竄向云霄

C.就有無(wú)限趣味D.蟋蟀們?cè)谶@里彈琴

（3）給①處選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

A.

B.,

C.

D.

3.（3分）下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A.醞釀憔悴晰晰瀝瀝大相徑庭

B.慫恿炫耀怪誕不經(jīng)害人聽(tīng)聞

C.禁錮呻吟渾為一談咄咄逼人

D.狹隘熱忱以身殉職花團(tuán)錦簇

4.（3分）下列句子中，加點(diǎn)的傳統(tǒng)禮貌用語(yǔ)使用正確的一句是（）

A.小王和小張是初中同學(xué)，畢業(yè)后一直沒(méi)有見(jiàn)面，今日一見(jiàn)，小王高興地說(shuō)：“久仰久仰!”

B.新開(kāi)的超市大門(mén)上寫(xiě)著八個(gè)大字：“物美價(jià)廉，歡迎惠顧?！?/p>

C.我前幾日登門(mén)拜訪，正巧您不在，您的家父已經(jīng)把您調(diào)離的事告訴我了。

D.聽(tīng)說(shuō)你新買(mǎi)了房子，今天我有事走不開(kāi)，改天我一定賞光拜訪。

5.春節(jié)即將來(lái)到，家人們開(kāi)始準(zhǔn)備過(guò)春節(jié)。

（1）“冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn)”是一副春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選出作為下聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

A.萬(wàn)戶棲柳依依B.千家喜氣洋洋

C.春回爆竹聲聲D.春來(lái)微風(fēng)一縷

（2）姑姑家的弟弟小明剛上小學(xué)四年級(jí)，平時(shí)被父母管得嚴(yán)，不能玩手機(jī)電腦?，F(xiàn)在大家在一起過(guò)年,

他不是玩電腦，就是拿手機(jī)看個(gè)沒(méi)完。姑姑很是頭疼，你會(huì)怎樣勸阻小明？

二'閱讀（45分）

6.（10分）（甲）閱讀下面文章，完成下列各題。

《論語(yǔ)》十二章

子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”-

-《學(xué)而》

曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”

--《學(xué)而》

子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲,

不逾矩?！?/p>

--《為政》

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”

--《為政》

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

--《為政》

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂(lè)。賢哉，回也！”

--《雍也》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”

--《雍也》

子曰：“飯疏食飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！?/p>

（《述而》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！?/p>

--《述而》

子在川上日：“逝者如斯夫，不舍晝夜。”

--《子罕》

子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！?/p>

--《子罕》

子夏日：“博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣?！?/p>

(1)孔子，名丘，字,(朝代)末期

魯國(guó)人。

(2)下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是

A.人不知而不慍(生氣，惱怒)

B.飯疏食飲水(吃)

C.不逾矩(越過(guò))

D.三軍可奪帥也(奪去)

(3)下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是

A.知之者/不如好之者B.人/不堪其憂

C.思/而不學(xué)則殆D.三軍/可奪帥也

(4)在孔子看來(lái)，“學(xué)”與“思”存在著怎樣的關(guān)系？請(qǐng)用自己的話來(lái)回答。

(5)孔子對(duì)弟子說(shuō)“三人行，必有我?guī)熝?，你從孔子這番話中得到了什么啟示？

7.(5分)閱讀下面短文，完成完成下列各題。

雖有嘉肴①，弗食，不知其旨②也；雖有至道③，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后

知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。

［注釋?zhuān)茛匐m有嘉肴：雖，即使；嘉，美好；肴，熟食為“肴"，指魚(yú)肉之類(lèi)。即使有美好的菜肴。②

旨：味道鮮美。③至道：至高無(wú)上的道理，最好的道理。至，至極，最好；道，泛指道理。

(1)“教然后知困”中“知”在文中的意思是

(2)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

弗學(xué)不知其善也

(3)文集中論述了教與學(xué)的關(guān)系問(wèn)題，說(shuō)明了一個(gè)什么道理？

8.(16分)閱讀下面的文章，完成下列各題。

考第一名不值得張揚(yáng)

①小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，有一次期末考試，我考了全年級(jí)第一名，一陣大張旗鼓的表?yè)P(yáng)之后，老師派班

長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員到我家給家長(zhǎng)報(bào)喜。我歡天喜地地領(lǐng)著同學(xué)，一路上說(shuō)說(shuō)笑笑。本來(lái)在學(xué)校我屬于不善

言談的，家境不好讓我始終有自卑感。這一次拿了年級(jí)第一，立刻有了自信心，性格一下變得活潑開(kāi)

朗。

②我七拐八繞到了家門(mén)口，忙不迭地沖屋子里喊：“媽媽?zhuān)覀兺瑢W(xué)來(lái)了，我考試第一名！”我連珠炮

似地說(shuō)了好幾遍：“媽媽?zhuān)铱荚嚨谝?。這是我們同學(xué)，來(lái)告訴您的！”

③沒(méi)有媽媽的應(yīng)答。

④媽媽看了我們一下，眼睛里沒(méi)有什么驚喜。只是平靜地直直腰，舉著兩只滿是煤末的手，卻沒(méi)有去

拿同學(xué)手里的喜報(bào)。答應(yīng)了一聲之后，又彎下腰，繼續(xù)干活。

⑤同學(xué)的眼睛中也透出了一種失望和不理解。其中一個(gè)同學(xué)沒(méi)有忘記老師交給的任務(wù)：“阿姨，朱軍

考試得第一，老師叫我們給您報(bào)喜?！?/p>

⑥媽媽再次直起腰，回身看看我，用手背輕輕抹了一下臉頰，淡淡地說(shuō)了一句：“知道了。”

⑦媽媽繼續(xù)干活，搬起了一簸箕煤，對(duì)愣在一邊的我們說(shuō)：“孩子們，我知道了。你們快回家吧，謝

謝你們?！闭Z(yǔ)氣平靜得像完全沒(méi)有報(bào)喜這回事。

⑧同學(xué)將那張粉紅色的喜報(bào)放在桌上，我尷尬地站在院子里，勉強(qiáng)送走了同學(xué)，心中的委屈從頭涌到

腳，覺(jué)得自己的成績(jī)被母親否定了，自己的面子被母親打碎了，剛剛建立不到半天的自信心被母親摧

垮了，自尊心被母親傷害了！

⑨我站在院子里一聲不吭，看著母親來(lái)回搬運(yùn)煤塊也不像往常那樣去幫忙。母親忽然間在我的心中變

得那么渺小，那么不近人情。好幾天，我都悶悶不樂(lè)，甚至故意不理睬母親。

⑩直到有一天，我回到家里，照例和母親沒(méi)有什么話說(shuō)，走到房間門(mén)口，我愣住了。

?母親一個(gè)人坐在床邊，依舊穿著那件洗得褪了色的青布褂子，她身后的墻壁上，花花綠綠的，貼滿

了大哥得到的各種獎(jiǎng)狀，足足占了半面墻。大哥從小學(xué)開(kāi)始，年年是三好生，有一年還被評(píng)選為蘭州

市“三好學(xué)生”。那時(shí)候，大哥是父母的驕傲。每次拿來(lái)獎(jiǎng)狀，他并不張揚(yáng)，悄悄放在家里桌子上，

母親看到后，就端端正正貼在墻上。直到大哥參加工作，他上學(xué)時(shí)的獎(jiǎng)狀還貼在墻上！

?夕陽(yáng)的余暉透過(guò)窗戶，落在母親瘦弱的身上。她手中拿著我那張粉紅色的喜報(bào)，輕輕摩拳著，偷偷

地掉眼淚--那一刻母親的形象，像一幅經(jīng)典油畫(huà)深深地印在我的腦海中。一瞬間，我什么都明白了,

對(duì)母親的記恨頓時(shí)煙消云散。母親是愛(ài)我的，對(duì)我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都發(fā)自內(nèi)心地高興。只是為了讓我

明白，家里窮，上學(xué)是一種奢侈的付出，學(xué)好功課理所應(yīng)當(dāng)，不應(yīng)該那樣張揚(yáng)。

?直到母親去世，我都沒(méi)有和她提起這件事，但是我清楚地記得當(dāng)我長(zhǎng)大之后，無(wú)論是回蘭州家里，

還是把母親接到北京住，只要有我的朋友在場(chǎng)，母親無(wú)論身體多么難受，都要特意換一件利利索索的

衣服，把頭發(fā)梳理整齊，端端正正，面帶微笑地坐在椅子上，拿出最好的煙酒茶水招待我的朋友，和

大家聊天。見(jiàn)過(guò)母親的朋友都說(shuō)：“朱軍的媽媽氣質(zhì)真好，難怪養(yǎng)出了這么一個(gè)兒子。”

?聽(tīng)了這話她總是特別高興。直到她身患絕癥，依然是衣著整齊地出來(lái)見(jiàn)我的朋友，給足了兒時(shí)我那

份缺失的“面子”。每當(dāng)這時(shí)，我的心里都酸酸的。

（1）第⑤中寫(xiě)到“同學(xué)的眼睛中也透出了一種失望和不理解。”根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勍瑢W(xué)“失望"''不

理解”的是什么？

（2）面對(duì)學(xué)校的表?yè)P(yáng)、同學(xué)們的賀喜，我的喜悅之情溢于言表，可媽媽若無(wú)其事的平靜，又帶給我怎

樣的感受呢？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)。

（3）閱讀第?段，作者說(shuō)“一瞬間，我什么都明白了"，你認(rèn)為他“明白”了什么？

（4）本文標(biāo)題是“考第一名不值得張揚(yáng)”，作者以樸實(shí)的語(yǔ)言述說(shuō)了自己的一次經(jīng)歷，言簡(jiǎn)而意深,

請(qǐng)結(jié)合你的人生體瞼談?wù)勀銖闹忻靼琢嗽鯓拥牡览怼?/p>

9.（9分）閱讀下面的文章，完成下列各題。

漫話石鼓文

①漢字的演變是由甲骨文到金文，由金文到篆書(shū)，由篆書(shū)到隸書(shū)，然后才是現(xiàn)在使用的楷書(shū)和行書(shū)。

但事實(shí)上，篆書(shū)又分大篆和小篆，小篆現(xiàn)在還比較多見(jiàn)，大篆則僅以石鼓文為代表。由于石鼓文的發(fā)

現(xiàn)早于殷墟甲骨文，曾被當(dāng)做中國(guó)最早的文字，因此，石鼓文極受歷代學(xué)者們的重視。

②什么是石鼓文呢？就是刻在十塊鼓形石上的文字，也是我國(guó)現(xiàn)存的最早的石刻文字。作為國(guó)寶，現(xiàn)

存北京故宮博物院。石鼓上刻的都是四言詩(shī)，每面石鼓上一首，內(nèi)容為歌頌國(guó)君游獵情況。其字體既

不同于金文，又不同于小篆；其字形比金文更整齊，結(jié)構(gòu)又近于小篆，顯然是由金文向小篆過(guò)渡的一

種字體；其書(shū)法字體多取長(zhǎng)方形，體勢(shì)整肅，端莊凝重，筆力穩(wěn)健，在漢字發(fā)展史上有重要的研究?jī)r(jià)

值。

③據(jù)史籍記載，石鼓于唐代初年在今陜西省岐山縣出土，后被置于陳倉(cāng)（今寶雞市附近）之野。當(dāng)時(shí)

在鳳翔做官的鄭余慶將其移至鳳翔夫子廟保護(hù)。經(jīng)五代戰(zhàn)亂，全部散失。入宋，鳳翔太守司馬池四處

尋訪，集得九鼓，至皇祐四年（公元1052年）找到另一鼓。北宋末年移至汴京保存，宋徽宗下令以金

涂字，以示貴重。金兵攻占汴京，以為奇物，于天會(huì)六年（公元1128年）運(yùn)至燕京（今北京市）。元

代又散失于草野之中，后被國(guó)子監(jiān)教授虞集發(fā)現(xiàn)，由兵部派車(chē)運(yùn)回國(guó)子監(jiān)，這以后就一直保存在北京。

到1933年，被運(yùn)往南京，埋于地下。解放后訪得，再運(yùn)回北京。

④關(guān)于石鼓文的時(shí)代，唐代韋應(yīng)物等人以為周宣王時(shí)物，至南宋史學(xué)家鄭樵始提出石鼓文為秦刻石；

今人馬衡以為秦穆公時(shí)物，唐蘭則考為秦獻(xiàn)公十一年刻?？梢哉J(rèn)為，石鼓文是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的石

刻文字，是研究漢字發(fā)展和石刻藝術(shù)的重要文物之一。

(1)下列說(shuō)法不符合原文意思的一項(xiàng)是

A.石鼓文的發(fā)現(xiàn)早于殷墟甲骨文，它是我國(guó)最早的石刻文字。

B.石鼓上刻的都是四言詩(shī)，內(nèi)容為歌頌國(guó)君游獵的情況。

C.石鼓文字體不同于金文，也不同于小篆，是由金文向小篆過(guò)渡的一種字體。

D.關(guān)于石鼓文的時(shí)代，經(jīng)過(guò)考證可以認(rèn)為，它是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期秦國(guó)的石刻文字。

(2)什么是石鼓文？石鼓文為什么極受歷代學(xué)者們的重視？

(3)第③段在介紹石鼓文的出土及保存情況時(shí)，用了哪種說(shuō)明順序？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

10.（1分）下列文章不屬于《朝花夕拾》的一項(xiàng)是（）

A.《風(fēng)箏》B.《無(wú)?！稢.《父親的病》D.《瑣記》

11.（2分）在下面橫線上填寫(xiě)相應(yīng)的人物名稱。

魯迅先生在《朝花夕拾》中提到幾個(gè)主要人物，其中，是一位日本教授，他樸素而偉

大的人格令人肅然起敬；是一位覺(jué)醒的知識(shí)分子，但是無(wú)法在黑暗社會(huì)立足。

12.（2分）閱讀語(yǔ)段，回答問(wèn)題。

那毛女即便回身，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，對(duì)羅剎跪下道：“奶奶，洞門(mén)外有個(gè)東土來(lái)的孫悟空和尚，要見(jiàn)奶

奶，拜求芭蕉扇，過(guò)火焰山一用。"那羅剎聽(tīng)見(jiàn)孫悟空三字，便似撮鹽入火，火上澆油，骨都都紅生

臉上，惡狠狠怒發(fā)心頭。口中罵道：“這潑猴！今日來(lái)了！”叫：“丫鬟，取披掛，拿兵器來(lái)！”隨

即取了披掛，拿兩口青鋒寶劍，整束出來(lái)。

選文出自《西游記》中的哪一個(gè)情節(jié)？文中的“羅剎”指的哪一個(gè)人物？

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）

13.（10分）綜合性學(xué)習(xí)

學(xué)校要開(kāi)展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，請(qǐng)依據(jù)要求完成下列活動(dòng)。

（1）下面這則申請(qǐng)書(shū)有兩處格式錯(cuò)誤，一處用語(yǔ)不得體，請(qǐng)找出并修改寫(xiě)在后面橫線上。

申請(qǐng)書(shū)

尊敬的校團(tuán)委：

為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，學(xué)校成立了“經(jīng)典誦讀”課外興趣小組。本人喜歡

誦讀，并有一定的基礎(chǔ)，請(qǐng)求參加“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)小組，以此來(lái)提升誦讀能力和文化素養(yǎng)，懇請(qǐng)校

團(tuán)委必須批準(zhǔn)。

此致

敬禮

2019

年9月1日

申請(qǐng)人：七（1）班XX

①___________________________________________________________________________________

②___________________________________________________________________________________

③___________________________________________________________________________________

（2）如果你是“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)小組的組長(zhǎng)，你將用怎樣富有鼓動(dòng)性的話號(hào)召更多的同學(xué)都參加到活

動(dòng)中來(lái)？請(qǐng)寫(xiě)在下面。（不少于60字）

三'作文（50分，作文47分，書(shū)寫(xiě)3分）從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

14.（50分）題目：在快樂(lè)中成長(zhǎng)

要求：（1）自選角度，自擬題目。（2）寫(xiě)記敘文要敘事完整，有感染力；寫(xiě)議論文要論據(jù)充分，說(shuō)

理透徹。（3）不少于500字。（4）作文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。

15.閱讀下面的材料，選擇合適的角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

“有人說(shuō)俞老師真好，一個(gè)窮光蛋變成大富翁，好像我什么都沒(méi)做似的。”俞敏洪告訴大家，他平均

每天工作20個(gè)小時(shí)，生命中也遇到過(guò)很多艱難困苦，比如進(jìn)北大考了3次等，最后都咬著牙熬過(guò)來(lái)了。

我們不能光看一個(gè)人幸運(yùn)的一面，還要看到一個(gè)人成功的背后他所付出的努力和奮斗。

當(dāng)然，奮斗也得有方向。俞敏洪指出，確定了奮斗的目標(biāo)，朝著專(zhuān)注的方向去走，熱愛(ài)是前提，

堅(jiān)持是關(guān)鍵。

參考答案與試題解析

-v積累與運(yùn)用（15分）

1.【分析】本題考查名句名篇默寫(xiě)。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示

語(yǔ)句寫(xiě)成相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

【解答】答案：

(1)百草豐茂

(2)我寄愁心與明月(注意“寄”的書(shū)寫(xiě))

(3)何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。(注意“剪”的書(shū)寫(xiě))

(4)海日生殘夜，江春入舊年。

【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法

可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

2.【分析】(1)本題考查對(duì)字音的掌握?！捌?讀“q1'°

(2)本題考查詞性的把握，注意結(jié)合語(yǔ)境理解詞性。

ABD.加點(diǎn)的都是動(dòng)詞；

C.不是動(dòng)詞，“趣味”是名詞?！?/p>

故選：C?

(3)本題考查標(biāo)點(diǎn)使用。①處前后兩句語(yǔ)義相關(guān)，格式相同，所以此處應(yīng)填分號(hào)。

故選：D

【解答】答案：

(1)ql

(2)C

(3)D

【點(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)考查的知識(shí)面較為龐雜，有基礎(chǔ)知識(shí)的考查，也有靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會(huì)實(shí)際,

考查學(xué)生在一個(gè)具體情境中綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，是否可以簡(jiǎn)潔、流暢的

表達(dá)自己的見(jiàn)解。平時(shí)要注意打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，多積累，多訓(xùn)練。

3.【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這

些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫(xiě)，尤其注意同音字、形似

字的區(qū)別與書(shū)寫(xiě)。

【解答】A.有誤，“晰晰瀝瀝”中的“晰晰”應(yīng)為“淅淅”；

B.有誤，“害人聽(tīng)聞”中的“害”應(yīng)為“駭”；

C.有誤，“渾為一談”中的“渾”應(yīng)為“混”；

D.正確；

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要

聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

4.【分析】本題考查語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體。包括，語(yǔ)言表達(dá)適合形式的特點(diǎn)和需要，符合表達(dá)者

身份和接受者身份，符合特定的場(chǎng)合，再就是要有分寸感，會(huì)用謙敬詞。

【解答】A.有誤；“久仰”意思是仰慕已久，用于初次見(jiàn)面時(shí)。

B.正確。

C.有誤；“家父”是謙辭，稱自己的父親。

D.有誤；“賞光”用于請(qǐng)對(duì)方接受自己的邀請(qǐng)。

故選：Bo

【點(diǎn)評(píng)】正確使用謙敬辭：

一看對(duì)象，審尊卑長(zhǎng)幼是否得體，改換敬謙辭，做到敬謙辭使用不錯(cuò)位。

二看文體，如書(shū)信、請(qǐng)柬、歡迎辭等，要特別注意謙、敬辭的使用是否準(zhǔn)確，語(yǔ)體是否得當(dāng)。

三看場(chǎng)合，莊重嚴(yán)肅的場(chǎng)合要特別注意謙,敬辭的使用是否準(zhǔn)確，語(yǔ)體是否得當(dāng)。

5.【分析】(1)本題考查擬寫(xiě)對(duì)聯(lián)。例句“冬盡梅花點(diǎn)點(diǎn)”，選取了季節(jié)“冬”“盡”，景物“梅

花”，“點(diǎn)點(diǎn)”疊音詞；

A.“萬(wàn)戶”是偏正短語(yǔ)，與“冬盡”主謂短語(yǔ)不能對(duì)；

B.“千家”是偏正短語(yǔ)，與“冬盡”不能對(duì)；

C.“春回”是季節(jié)“春”加季節(jié)特點(diǎn)“回”，動(dòng)賓短語(yǔ)，與“冬盡”對(duì)仗工整；“爆竹”與“梅花”

都是名詞，對(duì)仗工整；“點(diǎn)點(diǎn)”與“聲聲”相對(duì)，且上聯(lián)仄聲，下聯(lián)平聲，十分工整；

D.“春來(lái)”與“冬盡”可對(duì)，“微風(fēng)”是偏正短語(yǔ)，與“梅花”不是特別對(duì)仗；另外“一縷”不是疊

音詞，與上聯(lián)的“點(diǎn)點(diǎn)”，對(duì)仗不工整。

故選：Co

(2)本題考查口語(yǔ)交際能力。勸說(shuō)他人，要注意曉之以情，動(dòng)之以理。首先要有稱呼“小明”，然后

委婉說(shuō)明他看手機(jī)、電腦時(shí)間比較長(zhǎng)，會(huì)影響身體健康，讓他能合理安排時(shí)間。

【解答】答案:

(1)c

（2）示例：小明，過(guò)年期間適當(dāng)?shù)姆潘墒强梢缘?，但你不能沉迷其中。長(zhǎng)時(shí)間看手機(jī)、電腦，會(huì)嚴(yán)重

傷害你的視力，甚至?xí)绊懮眢w健康。我們大家在一起，多熱鬧啊，我們可以在一起聊聊天，看看電

視節(jié)目，吃吃美食。

【點(diǎn)評(píng)】要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。2、仔細(xì)揣摩題意,

提煉答題信息。3、發(fā)散多種思維，合理展開(kāi)想象。

二、閱讀（45分）

6.【分析】參考譯文：

孔子說(shuō)：“學(xué)了（知識(shí)）然后按一定的時(shí)間復(fù)習(xí)它，不也是很愉快嗎？有志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái),

不也是很快樂(lè)嗎？人家不了解我，我卻不惱怒，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？”

曾子說(shuō)：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠(chéng)實(shí)可信

了呢？老師傳授的知識(shí)是不是復(fù)習(xí)了呢？”

孔子說(shuō)：“我十五歲開(kāi)始有志于做學(xué)問(wèn)，三十歲能獨(dú)立做事情，四十歲（遇事）能不迷惑，五十

歲知道哪些是不能為人力所支配的事情，六十歲能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)，到七十歲才做事才能隨心所欲,

不會(huì)超過(guò)規(guī)矩?！?/p>

孔子說(shuō)：“溫習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，可以從中獲得新的理解與體會(huì)，那么就可以憑借這一點(diǎn)去做老師了?！?/p>

孔子說(shuō)：“只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑?！?/p>

孔子說(shuō)：“顏回的品質(zhì)是多么高尚?。∫恢窕@飯，一瓢水，住在簡(jiǎn)陋的小巷子里，別人都忍受不

了這種窮困清苦，顏回卻沒(méi)有改變他好學(xué)的樂(lè)趣。顏回的品質(zhì)是多么高尚啊！”

孔子說(shuō)：“知道學(xué)習(xí)的人比不上愛(ài)好學(xué)習(xí)的人；愛(ài)好學(xué)習(xí)的人比不上以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣的人。”

孔子說(shuō)：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂(lè)。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕?lái)的富貴,

我把它看作天上的浮云?！?/p>

孔子說(shuō)：“多個(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不

善的方面就對(duì)照自己改正自己的缺點(diǎn)?！?/p>

孔子在河邊感嘆道：“時(shí)光像流水一樣消逝，日夜不停。”

孔子說(shuō)：“軍隊(duì)的主帥可以改變，普通人的志氣卻不可改變?！?/p>

子夏說(shuō)：“博覽群書(shū)廣泛學(xué)習(xí)，而且能堅(jiān)守自己的志向，懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的事，仁德就

在其中了。”

【解答】(1)本題考查文學(xué)常識(shí)的積累。平時(shí)的學(xué)習(xí)中要多注意與孔子有關(guān)的生平。孔子，名丘，字

仲尼，春秋末期魯國(guó)人

(2)本題考查理解文言詞語(yǔ)含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句

意來(lái)推斷詞語(yǔ)即可。

ABC.正確。

D.有誤，句意為：全軍的主帥可以改變。奪：改變。

故選：Do

(3)本題考查文言斷句。解答此題要先解析句意，再劃分朗讀節(jié)奏，注意應(yīng)符合古人朗讀習(xí)慣。

ABD.正確。

C.有誤，本句句意為：只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)疑惑。節(jié)奏應(yīng)劃分為：思而不學(xué)/則殆。

故選：Co

(4)本題考查理解文意。由“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨芍鬃诱J(rèn)為“只學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)而

不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只思考不學(xué)習(xí)就會(huì)感到疑惑?！睆?qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考要緊密結(jié)合，二者

不可分割。

（5）本題考查感悟啟示?！叭诵校赜形?guī)熝伞币馑际牵憾鄠€(gè)人同行，其中必定有人可以做我的老

師。告訴我們，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，選擇他人長(zhǎng)處學(xué)習(xí)，（看到自己也有）他們那短處就要改正。

答案：

（1）仲尼春秋

（2）D

（3）C

（4）示例：孔子認(rèn)為學(xué)習(xí)和思考是相輔相成的。只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到有用的真知。

（5）示例：這句話讓我懂得學(xué)習(xí)應(yīng)該不恥下問(wèn)，虛心向別人學(xué)習(xí)

【點(diǎn)評(píng)】學(xué)：

人之為學(xué)有難易乎（學(xué)問(wèn)）

學(xué)而時(shí)習(xí)之（學(xué)習(xí)）

知：

乃不知有漢（知道）

不可謂之類(lèi)（明白）

人不知而不慍（了）

感不知口體之奉不若人也（感到）

其真不知馬也（識(shí)得）

6.【分析】參考譯文:

即使有美味佳肴，不去品嘗，就不知道它的味道鮮美；即使有至善的道理(最好的義理)，如果不

去學(xué)習(xí)，也不能知道它的美好可貴。所以說(shuō)：學(xué)習(xí)過(guò)后才知道自己的學(xué)識(shí)不夠，教人之后才發(fā)現(xiàn)自己

的學(xué)識(shí)不通達(dá)。知道不夠，然后才能反省，努力向?qū)W。知道有困難不通達(dá)，然后才能自我勉勵(lì)，發(fā)奮

圖強(qiáng)。所以說(shuō)：教與學(xué)相輔相成的?！渡袝?shū)?兌命篇》說(shuō)：教別人能夠收到一半學(xué)習(xí)的效果，大概說(shuō)的

就是這個(gè)道理吧。

【解答】(1)本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)

合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

句意為：教人之后才發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)識(shí)不通達(dá)。知：知道，了解。

(2)本題考查理解并翻譯句子的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，運(yùn)用

“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)

的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。

句中重點(diǎn)的詞有：弗，不；善，好處。句意為：不學(xué)習(xí)就不知其中的好處。

(3)本題考查的是對(duì)文章中心的理解。要想抓住文章的中心，可以抓住文章中的重要句子：“雖有嘉

肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也”運(yùn)用了類(lèi)比手法論述了教與學(xué)的關(guān)系，從中

我們可以認(rèn)識(shí)到：在學(xué)習(xí)上熱心幫助別人,教別人也能增長(zhǎng)自己的學(xué)問(wèn)。

答案：

(1)知道，了解。

(2)不學(xué)習(xí)就不知其中的好處。

(3)說(shuō)明了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。

【點(diǎn)評(píng)】“善”的解釋?zhuān)?/p>

1.豈愛(ài)人之善(專(zhuān)長(zhǎng)，名詞)

2.善哉，吾請(qǐng)無(wú)攻宋矣(好)

3.羅敷善蠶桑(擅長(zhǎng)，動(dòng)詞)

8.【分析】文章講述了小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，在一次期末考試，我考了全年級(jí)第一名，在學(xué)校里受到了

了表?yè)P(yáng)，當(dāng)我滿心歡喜的，跟同學(xué)們大張旗鼓的給母親報(bào)喜時(shí)，母親平淡的態(tài)度，讓我尷尬，難過(guò)，

進(jìn)而有點(diǎn)記恨母親，直到有一天，看到母親拿著我那張粉紅色的喜報(bào)，輕輕摩拳著，偷偷地掉眼淚，

我終于明白了母親的良苦用心。長(zhǎng)大后，母親在朋友面前，總是衣著整齊地出來(lái)熱情的招待我的朋友，

給足了兒時(shí)我那份缺失的“面子”。

【解答】(1)本題考查對(duì)文章信息的理解有提取。根據(jù)上下文來(lái)理解詞語(yǔ)代表的內(nèi)容。兒子考了第一

名，作為母親聽(tīng)到這一消息，應(yīng)是高興的，但給母親報(bào)喜時(shí)，母親平淡的態(tài)度，對(duì)兒子的榮譽(yù)無(wú)動(dòng)于

衷，這讓同學(xué)們“失望”“不理解”。

(2)本題考查對(duì)文章信息的理解有提取。由“同學(xué)將那張粉紅色的喜報(bào)放在桌上，我尷尬地站在院子

里，勉強(qiáng)送走了同學(xué)，心中的委屈從頭涌到腳，覺(jué)得自己的成績(jī)被母親否定了，自己的面子被母親打

碎了，剛剛建立不到半天的自信心被母親摧垮了，自尊心被母親傷害了！”可知，我考了全年級(jí)第一名，

在學(xué)校里受到了了表?yè)P(yáng)，當(dāng)我滿心歡喜的，跟同學(xué)們大張旗鼓的給母親報(bào)喜時(shí)，母親平淡的態(tài)度，讓

我尷尬，難過(guò)，進(jìn)而有點(diǎn)記恨母親，摧毀了我剛剛樹(shù)立起來(lái)的自尊和自信。

(3)本題考查篩選、概括信息的能力。根據(jù)第?段中的“對(duì)母親的記恨頓時(shí)煙消云散。母親是愛(ài)我的，

對(duì)我的每一點(diǎn)進(jìn)步，都發(fā)自內(nèi)心地高興。只是為了讓我明白，家里窮，上學(xué)是一種奢侈的付出，學(xué)好

功課理所應(yīng)當(dāng)，不應(yīng)該那樣張揚(yáng)?！备爬纯?。

(4)本題考查對(duì)標(biāo)題的理解和對(duì)文章主旨的把握。結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談出感受即可。圍繞“人應(yīng)該

高調(diào)做事，低調(diào)做人。成績(jī)面前，謙虛方能使人進(jìn)步”回答即可。

答案：

(1)“失望”“不理解”的是媽媽看了我們一下，沒(méi)有驚喜，也沒(méi)有去拿同學(xué)手里的喜報(bào)，對(duì)兒子的

榮譽(yù)無(wú)動(dòng)于衷，這一反常之態(tài)與大多數(shù)母親不一樣。

(2)我恨母親，感到尷尬、委屈、沒(méi)面子，覺(jué)得母親不近人情，自己的自信心被摧垮，自尊心被傷害

了。

(3)明白了母親對(duì)他的愛(ài)，對(duì)他的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)自內(nèi)心地高興，并非無(wú)動(dòng)無(wú)衷。只是為了讓他明白，

家里窮，上學(xué)是一種奢侈的付出，學(xué)好功課理所應(yīng)當(dāng)，不應(yīng)該那樣張揚(yáng)。

(4)人應(yīng)該高調(diào)做事，低調(diào)做人。成績(jī)面前，謙虛方能使人進(jìn)步。學(xué)習(xí)中只有勤勤懇懇，勝不驕，敗

不餒，才能勇立潮頭。

【點(diǎn)評(píng)】信息的篩選、分析、提取這類(lèi)題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，

就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答

非所問(wèn)。

9.【分析】本文是一篇事物說(shuō)明文，采用的是總分式的結(jié)構(gòu)。第①段是總寫(xiě)，引出本文的

說(shuō)明對(duì)象--石鼓文；第②③④段是分寫(xiě)，其中第②段說(shuō)明石鼓文的定義、內(nèi)容、字體及研究?jī)r(jià)值，

第③段說(shuō)明石鼓文出土以后坎坷的流傳過(guò)程，第④段說(shuō)明了歷代學(xué)者對(duì)石鼓文的時(shí)代考證。

【解答】(1)本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的分析與理解。學(xué)生需先熟悉問(wèn)題選項(xiàng)的內(nèi)容，然后帶著問(wèn)題

熟讀選文，在文中找到解決問(wèn)題的依據(jù)。通過(guò)閱讀與分析選文，BCD選項(xiàng)的內(nèi)容與選文第②段的內(nèi)容相

吻合，而A選項(xiàng)中“它是我國(guó)最早的石刻文字”與第②段中“是我國(guó)現(xiàn)存的最早的石刻文字”不相符

合，去掉了修飾詞“現(xiàn)存的”。

故選：Ao

(2)本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“什么是石鼓文呢？就是刻在十塊鼓形石上的文字，也是我

國(guó)現(xiàn)存的最早的石刻文字。”可作答第一問(wèn)。根據(jù)第一段中的“由于石鼓文的發(fā)現(xiàn)早于殷墟甲骨文，

曾被當(dāng)做中國(guó)最早的文字，因此，石鼓文極受歷代學(xué)者們的重視。”可作答第二問(wèn)。

(3)本題考查說(shuō)明順序，根據(jù)第三段中的“唐代”“五代”“宋”“元代”“解放后”可知本段是按

時(shí)間先后順序進(jìn)行說(shuō)明的。

答案：

(1)A

(2)①石鼓文是刻在十塊鼓形石上的文字，也是我國(guó)現(xiàn)存的最早的石刻文字。②由于石鼓文的發(fā)現(xiàn)早

于殷墟甲骨文，曾被當(dāng)做中國(guó)最早的文字，因此，石鼓文極受歷代學(xué)者們的重視。

(3)時(shí)間順序。例如：“唐代”“五代”“宋”“元代”“解放后”按照從古到今的朝代順序。

【點(diǎn)評(píng)】信息的篩選、分析、提取這類(lèi)題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，

就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答

非所問(wèn)。

10.【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題。包括作家、年代、作品、文

學(xué)中的地理、歷史各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。

【解答】A,不屬于，《風(fēng)箏》收入散文詩(shī)集《野草》；

BCD.屬于；

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，

提高答題的準(zhǔn)確率。

11.【分析】本題考查名著人物。對(duì)名著情節(jié)的考查，或給出一個(gè)人物，要求寫(xiě)出與其相關(guān)

的情節(jié)；或給出一段人物缺失的情節(jié)，要求學(xué)生指明情節(jié)中的人物；或直接給出一個(gè)情節(jié)，要求學(xué)生

指明出自哪部名著，并對(duì)其中的人物或主旨進(jìn)行分析。根據(jù)平時(shí)積累，依據(jù)題目要求作答即可。

【解答】答案：

藤野先生范愛(ài)農(nóng)

【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，

提高答題的準(zhǔn)確率。

12,【分析】本道題考查學(xué)生對(duì)課本推薦名著的掌握程度，結(jié)合積累作答。

【解答】根據(jù)選文中的“羅剎”“芭蕉扇”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，可以知道選文出自《西游記》中的“三借芭

蕉扇”，選文中的“羅剎”即牛魔王的妻子--鐵扇公主。

答案：

三借芭蕉扇；鐵扇公主。

【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)問(wèn)題，必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。

三、綜合性學(xué)習(xí)與寫(xiě)作（60分）

13,【分析】（1）本題考查語(yǔ)言運(yùn)用得體簡(jiǎn)潔的能力。解答此題需要熟練掌握申請(qǐng)書(shū)的格式，并結(jié)合

內(nèi)容分析句子是否得體簡(jiǎn)潔。申請(qǐng)書(shū)的格式要注意幾下幾個(gè)方面：稱呼頂格，沒(méi)有祝福語(yǔ)，署名在日

期的上面。由此可以發(fā)現(xiàn)格式的錯(cuò)誤。“必須”一詞過(guò)于強(qiáng)硬，故此去掉。

（2）本題考查語(yǔ)言表達(dá)能力。這里要求用富有鼓動(dòng)性的話號(hào)召同學(xué)們參加成立班級(jí)小小圖書(shū)館，開(kāi)展

借書(shū)捐書(shū)和讀書(shū)活動(dòng)。首先要有稱呼“親愛(ài)的同學(xué)們”，然后突出集體捐贈(zèng)的力量和讀書(shū)的意義，要

用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，能夠號(hào)召大家積極借書(shū)捐書(shū)和讀書(shū)即可。

【解答】答案：

（1）①“尊敬的校團(tuán)委”應(yīng)頂格寫(xiě)。

②將“2019年9月1日”與“申請(qǐng)人：七（1）班xx”調(diào)換位置（或“日期與著名互換位置”）。

③“懇請(qǐng)校團(tuán)委必須批準(zhǔn)”修改為“懇請(qǐng)校團(tuán)委批準(zhǔn)”（或"刪去‘必須'"）。

（2）示例：同學(xué)們，歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和一群高尚的人對(duì)話?！敝腥A文化經(jīng)典凝聚了前賢

的大智大慧，睿語(yǔ)哲思。誦讀經(jīng)典，能賦予我們精神的力量，讓我們?cè)跁?shū)中學(xué)會(huì)做人的道理和準(zhǔn)則，

獲得極為豐富的營(yíng)養(yǎng)。與經(jīng)典為友，伴幸福同行，讓我們走向更豐盈的人生。那么，請(qǐng)加入我們的活

動(dòng)，讓我們一起誦讀經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶吧！

【點(diǎn)評(píng)】要解答好綜合性學(xué)習(xí)試題，必須做到：1、善于運(yùn)用積累，有效調(diào)用知識(shí)。2、仔細(xì)揣摩題意,

提煉答題信息。3、發(fā)散多種思維，合理展開(kāi)想象。

三'作文（50分，作文47分，書(shū)寫(xiě)3分）從下面兩個(gè)文題中任選一題作文。

14.【分析】本題為命題作文，需要我們以“在快樂(lè)中成長(zhǎng)”為題目寫(xiě)作。這里有兩個(gè)關(guān)鍵詞：快樂(lè)

和成長(zhǎng)。說(shuō)明我們寫(xiě)的往事一定要是充滿快樂(lè)，讓我們久久難忘的。成長(zhǎng)的故事里有親人的關(guān)愛(ài)，有

老師的諄諄教誨，有與同學(xué)之間真摯的友情。我們要用筆把與他們之間發(fā)生的快樂(lè)的事情記錄下來(lái)。

還有一個(gè)詞是成長(zhǎng)，說(shuō)明了在快樂(lè)過(guò)后，我們收獲了成長(zhǎng)，懂得了一定的道理，比如懂得了親情的可

貴，懂得了老師的含辛茹苦，懂得了友誼需要用真誠(chéng)去澆灌才能開(kāi)出美麗的花朵。不管怎樣，一定要

寫(xiě)出自己在哪方面得到了成長(zhǎng)。注意寫(xiě)真人真事書(shū)真情，這樣才能打動(dòng)別人。

【解答】

在快樂(lè)中成長(zhǎng)

不知不覺(jué)中，我一個(gè)什么都不懂的小孩子變成一個(gè)有著豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。在這漫長(zhǎng)的童

年里，有著讓我難以忘記的事情。雖然，它們已經(jīng)成為回憶，但每當(dāng)我回想起來(lái)，就會(huì)沉浸在幸福和

快樂(lè)之中。

記得那是在我上幼兒園的時(shí)候。每到周末，我就會(huì)看到別的小朋友的家長(zhǎng)帶著他們?cè)诠珗@里放風(fēng)

箏，那些風(fēng)箏好看極了，有小燕子的、有蝴蝶的、有企鵝的、有熱帶魚(yú)的……我羨慕極了。于是，回

到家，我讓媽媽給我買(mǎi)一個(gè)風(fēng)箏。沒(méi)想到，媽媽卻說(shuō)：“咱們自己做吧!一個(gè)風(fēng)箏很貴的。"我點(diǎn)點(diǎn)頭,

心想：不就做個(gè)風(fēng)箏嗎？很簡(jiǎn)單的！

第二天，媽媽買(mǎi)來(lái)了做風(fēng)箏要用的材料，我就照著說(shuō)明書(shū)自己做了起來(lái)。這樣，每天放學(xué)以后，

我都抽出時(shí)間來(lái)做風(fēng)箏。本想幾天就完成，好快快去放風(fēng)箏?？墒?，我剛做到第三天就不知該如何往

下做了，我一遍遍地看說(shuō)明書(shū)，但卻仍然不會(huì)做。我去請(qǐng)教媽媽?zhuān)瑡寢尭嬖V我具體方法，但卻沒(méi)有給

我做。我受了媽媽的啟發(fā)，闖過(guò)了這一關(guān)。

又過(guò)了幾天，我又碰到困難了，那一步說(shuō)明書(shū)上沒(méi)有寫(xiě)怎么做，也許，大家看來(lái)很簡(jiǎn)單所以才沒(méi)

有寫(xiě)那步吧!我又去請(qǐng)教媽媽?zhuān)瑡寢尶戳丝?，說(shuō)：“這么簡(jiǎn)單，你也用來(lái)問(wèn)我嗎？你自己想想吧。我相

信你一定能想出來(lái)。"我絞盡腦汁，但也沒(méi)有想出該怎么做。到了周末，我向班里一名同學(xué)借了她的

風(fēng)箏，我觀察了很久，突然一下開(kāi)竅了，我很快跑回家，做完了那一步，果然很簡(jiǎn)單！

過(guò)了很長(zhǎng)的時(shí)間，我也不知經(jīng)歷了多少挫折，我終于把風(fēng)箏做好了。望著我面前這個(gè)自己做的風(fēng)

箏，我開(kāi)心極了。我便迫不及待的要去放風(fēng)箏?？蓩寢尩囊痪湓捜缤o我潑了一盆冷水：“你會(huì)放嗎？

我可不會(huì)幫你放！”我雖然做好了風(fēng)箏，但卻不會(huì)放，不等于白做了嗎？我該怎么辦呢？這時(shí)，媽媽說(shuō):

“你去找找你爸吧。也許，他能教