隨班就讀語文課堂教學活動設(shè)計

隨班就讀語文課堂教學活動設(shè)計義烏市稠城第一小學教育集團季樟翠隨班就讀學生情況分析姓名金某某障礙類型注意力缺失，多動傾向性別男優(yōu)勢活潑開朗，懂得體貼關(guān)心人，情商高。劣勢注意力不集中，坐不住，口齒表達稍有不清課題30、我是什么班級203班班級人數(shù)45人教學目標普通生隨班就讀生1、認識11個生字，會寫“池、浮、沖”三個字。聯(lián)系上下文和生活實際理解“飄浮、暴躁”的意思。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟“落、打、飄”的用詞準確性，體會擬人的語言的生動、形象。3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪。4、在充分朗讀、感悟的基礎(chǔ)上學習用“一……就”、“有時候……有時候……”說話寫話。1、正確認讀課題。2、在學習小伙伴的幫助下認讀生字，會寫“沖、池、”兩個字。3、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪。4、學習用“一……就”說話。教學重點識字、寫字，正確、流利、有感情地朗讀課文，懂得“我”指水。正確認讀課題，懂得“我”指水。教學難點理解水的變化識字、寫字，用“一……就”說話。教學資源教學課件，教具預設(shè)流程教師活動學生活動隨班就讀生活動一、猜謎導入，魔術(shù)師來襲：1、出示謎面2、今天課堂里來了一位會變身的魔術(shù)師，他的魔術(shù)水平高超，不過這個魔術(shù)師用了個小魔術(shù)，把自己藏在了課文里，想認識他的小朋友要到書本里去找他！3、出示課題：我是什么齊讀課題，讀準“什么”1、猜謎2、讀題積極參與猜謎，讀題二、大聲初讀，破解魔術(shù)：大聲讀課文之前，老師有三個小小的要求：1、大屏幕出示：（1）借助樹葉老師，讀準字音，讀通課文遇到難讀的地方多讀幾遍。（2）試著破解魔術(shù)，我是什么？小朋友們拿起鉛筆行動起來吧。2、檢查字詞。小朋友們讀得多么認真呀，把詞語寶寶都吸引出來了呢！依次出示三組詞語：灌溉災害淹沒莊稼紅袍雹子飄浮暴躁沖毀機器（1）出示第一組：誰來讀一讀？你觀察下，它們有什么特點？偏旁相同（邊讀邊觀察，你的眼睛真亮）（2）出示第二組：誰想來試試？你覺得在讀這組詞語時需要注意什么？多音字，輕聲。后面兩個字的讀音什么相同的地方嗎？這樣的讀音在哪里學過？（3）出示第三組：齊讀。小組合作學習“暴躁”3、回答我是什么？（學生回答，教師板書）1、按照學習要求，大聲朗讀課文。2、認讀生字詞語，學會觀察發(fā)現(xiàn)和歸類識字3、小組合作學習“暴躁”，運用多種識記方法來理解認字。4、回答我是什么1、跟著老師讀課文2、在學習小伙伴的幫助下，認讀詞語3、會說我是什么三、細讀第一段，魔術(shù)欣賞。1、今天我們要認識的魔術(shù)師就是水娃娃。水娃娃就像孫悟空一樣，她也有72般變化。他能變成什么呢？她就藏在課文的1、2自然段中。水娃娃開始表演魔術(shù)啦，不過他需要兩位朗讀高手來做小助手，哪位小朋友能自告奮勇？2、請小助手朗讀第1、2段，其他小朋友拿起筆，邊聽邊找“水娃娃都變了哪些魔術(shù)”。劃劃詞語、句子。3、真是能干的小助手，在你的朗讀下，其他同學都能美美地欣賞到水娃娃的表演，讓我們用掌聲表示謝意，好嗎？4、學生舉手回答找到的句子和詞語。5、相機出示課文第一段①將“太陽一曬，我就變成汽?！币痪渥兗t出示。小朋友們，從這句里，你能看出他變魔術(shù)的速度是怎么樣的嗎？②圈出“一”字和“就”字，是啊，太陽一曬，水娃娃就變魔術(shù)了，速度真是快啊，“一……就”表示的就是速度快，你能用上“一……就”來說個句子嗎？③學生舉手說說自己的話，教師相應點評。④小朋友們說得真好，水娃娃聽著忍不住又變了：教師讀“升到天空，我又變成無數(shù)極小的點兒，連成一片，在空中飄浮?！?）小朋友們覺得這句話怎么樣？是啊，小朋友們，疊詞的使用使詞語速表達的意思程度加深。這里兩個極小，把點兒小的特點寫的更生動了。2）這個點兒除了小，還有什么特點？“飄浮”是種什么感覺？3）讓我們讀讀這個句子，試著讀出點兒的小和輕來。⑤水娃娃這會變成了云寶寶，看，他向我們展示他漂亮的演出服了！出示云朵圖片，欣賞結(jié)束，出示句子填空：小朋友們，穿不同衣服的云寶寶有不同的名字，你能叫叫他們嗎？有時候我穿著白衣服，人們管我叫。有時候我穿著黑衣服，人們管我叫。早晨和傍晚我披著紅袍，人們管我叫和。小朋友們，云娃娃的衣服真美啊，喜歡漂亮衣服的小朋友跟老師一起來讀讀這句話吧?、拊茖殞毑坏珢鄞└鞣N顏色的衣服，還會變模樣呢！你能用上“有時候，有時候”的句式來寫一寫云寶寶是怎么變模樣的嗎？我會變，有時候我會變成，有時候我又會變成。⑦水娃娃可真能變?。∽屛覀儊碓俅涡蕾p一下他的表演吧。1、兩名學生朗讀1、2自然段2、其他學生邊聽邊圈3、匯報水變化出來的幾種形態(tài)4、學習交流重點句子和詞語5、朗讀練習6、說話寫話練習7、學生齊讀第一段。1、能認真聽同學讀2、聆聽大家的匯報，也可以舉手來說一說水變成了什么3、不隨意下位置，能跟隨課堂節(jié)奏，跟讀重點詞語句子。4、能自主或在老師的幫助下用“一……就”說一句話5、鼓勵他能用上“我會變，有時候我會變成，有時候我又會變成?！闭f一說四、品讀第二段，體會用詞準確。1、小朋友們學得這么認真，云寶寶想下來和你們交朋友了，瞧，他來了！2、出示三種天氣現(xiàn)象的動態(tài)圖：雨、雹子、雪。3、小朋友們仔細觀察下他們來下時候有什么不同嗎？請一位小朋友來讀讀這段話，其他小朋友邊聽邊找表示雨、雹子、雪下來的動詞。4、出示句子填空。為什么同樣是寫落下來，作者用了三個不一樣的動詞呢？5、是啊，作者用了三個簡單的動詞就把它們的特點寫得清楚、生動，作者用詞真是準確??！我們在平時寫話時也可以試著學學。雹子硬點，重點，所以用打，雪花輕點，軟點，所以用飄，我們朗讀時也要用不同的語氣區(qū)別開來。現(xiàn)在讓我們用加上動作的讀書聲來跟作者比比，是他寫得準確，還是我們讀得精彩，準備好了嗎？1、小朋友們仔細觀察下他們來下時候有什么不同2、一位小朋友讀讀這段話，其他小朋友邊聽邊找表示雨、雹子、雪下來的動詞3、填空，小組合作學習，思考：為什么同樣是寫落下來，作者用了三個不一樣的動詞呢？分工配動作朗讀4、配動作朗讀第二段1、會觀察圖片2、在助學小伙伴的幫助下，能在小組交流時說一點自己的想法3、在小組匯報中，大膽大方五、補充兒歌，回顧學習內(nèi)容。1、今天的課文學習就到這里，老師用了一首兒歌來總結(jié)我們今天的學習成果，但有些詞語老師很粗心的忘記寫了，小朋友們能幫老師填一填嗎？2、我們一起來讀讀我們合作完成的兒歌吧！1、補充兒歌中空缺部分2、齊讀兒歌1、會舉手來試填兒歌2、跟讀兒歌六、寫字，書寫水娃娃。出示：沖、池、浮1、水娃娃不僅在大自然中是魔術(shù)師，你看她在生字里也會變！●

沖：豎要靠著豎中線寫

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池：左窄右寬，三點水要往左邊讓，橫畫向上斜，豎畫向左斜，豎在豎中線上，豎彎鉤要寫得舒展?！?/p>

?。鹤ψ宇^要寫得扁，子是彎鉤。2、師范寫3、提醒：提筆就是寫字時，動筆前一定要注意姿勢，頭正、肩平、背直、足安。4、評價：注意坐姿得一星，干凈整潔得一顆星，注意左窄右寬、重點筆畫、壓線筆畫得一顆星，寫出筆鋒得一顆星！1、仔細觀察三個生字，說一說書寫注意點2、跟師書空，認真書寫3、根