2023一年級語文下冊 第一單元 快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌配套教案 新人教版

2023一年級語文下冊第一單元快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌配套教案新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《2023一年級語文下冊第一單元快樂讀書吧：讀讀童謠和兒歌配套教案新人教版》的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞童謠和兒歌的學(xué)習(xí)展開。本章節(jié)的目標(biāo)是讓學(xué)生通過閱讀和欣賞童謠和兒歌，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣，提高他們的語言表達能力和審美能力。

教學(xué)內(nèi)容包括以下幾個部分：

1.學(xué)習(xí)童謠和兒歌的基本特點，了解它們的形式和結(jié)構(gòu)。

2.通過閱讀和欣賞不同主題的童謠和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3.通過小組合作和討論，提高學(xué)生的交流能力和團隊合作能力。

4.通過書寫和創(chuàng)作自己的童謠和兒歌，提高學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)內(nèi)容將結(jié)合具體的童謠和兒歌進行，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀和欣賞，感受童謠和兒歌的魅力，培養(yǎng)他們對語文學(xué)習(xí)的熱愛。同時，通過實踐活動，提高學(xué)生的語言表達能力和審美能力，促進他們的全面發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，具體包括：

1.語言表達與溝通：通過閱讀和欣賞童謠和兒歌，提高學(xué)生的語音辨識和表達能力，使其能夠準(zhǔn)確、流暢地朗讀和背誦童謠和兒歌。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作和討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維、批判性和創(chuàng)造性思維，使其能夠理解和分析童謠和兒歌中的主題和意義。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)童謠和兒歌，幫助學(xué)生了解中國傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感和自豪感，使其能夠傳承和發(fā)揚優(yōu)秀的民族文化。

4.審美與情感：通過閱讀和欣賞童謠和兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，使其能夠感受和欣賞童謠和兒歌中的美，激發(fā)他們對文學(xué)藝術(shù)的熱愛和情感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：一年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡單的漢字和詞語，具備一定的閱讀能力。他們對于兒歌和童謠這類富有韻律和節(jié)奏的文學(xué)體裁可能已有初步的接觸和了解，能夠跟隨節(jié)奏朗讀或演唱。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生普遍對富有韻律和節(jié)奏的語言感興趣，喜歡通過朗讀、表演等方式參與學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強，善于通過圖片、實物等直觀方式理解和記憶。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們大多喜歡互動和合作學(xué)習(xí)，希望能夠與同學(xué)一起探討和分享。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生可能會對童謠和兒歌中的一些生僻詞語或復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)感到困難。此外，對于童謠和兒歌的深層主題和寓意可能難以理解，需要教師的引導(dǎo)和解讀。此外，部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較低的自信，需要教師的鼓勵和激勵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

a.互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，培養(yǎng)他們的思維能力和表達能力。

b.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，讓學(xué)生在實際操作中感受和體驗童謠和兒歌的魅力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

c.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進行小組合作，讓他們在討論、分享中互相學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團隊合作能力和交流能力。

2.教學(xué)手段：

a.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放童謠和兒歌的音頻、視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)童謠和兒歌。

b.教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件展示童謠和兒歌的文字、圖片等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

c.實物教學(xué)：準(zhǔn)備童謠和兒歌中出現(xiàn)的實物，如動物、植物等模型或圖片，讓學(xué)生直觀地感受和學(xué)習(xí)。

d.創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的童謠和兒歌，通過展示、表演等方式分享給其他同學(xué)，提高他們的創(chuàng)作能力和自信心。

e.在線教學(xué)平臺：利用在線教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)等，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

f.評價與反饋：通過在線教學(xué)平臺進行學(xué)習(xí)評價和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略。

g.家校互動：與家長保持良好溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和問題，形成家校共育的良好氛圍。教學(xué)流程本節(jié)課的整體教學(xué)過程設(shè)計分為課前、課中和課后三個部分，總共用時45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師提前準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件、童謠和兒歌的相關(guān)資料、實物等教學(xué)資源。同時，教師還需了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便更好地進行針對性教學(xué)。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

a.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過播放一首歡快的兒歌引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。然后簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童謠和兒歌的特點。

b.學(xué)習(xí)童謠和兒歌（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀教材中的童謠和兒歌，注意糾正發(fā)音和朗讀節(jié)奏。通過提問、討論等方式，讓學(xué)生理解童謠和兒歌的主題和寓意。

c.小組合作學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進行小組合作，讓他們選擇一首喜歡的童謠或兒歌進行討論，分析其結(jié)構(gòu)和特點。小組成員之間互相分享，培養(yǎng)團隊合作能力和交流能力。

d.創(chuàng)作展示（5分鐘）

教師鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童謠和兒歌，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和興趣愛好。學(xué)生將自己的作品展示給其他同學(xué)，大家共同欣賞和評價。

e.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)童謠和兒歌的特點及重要性。同時，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生課后繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)童謠和兒歌，提高自己的語文素養(yǎng)。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首童謠或兒歌進行學(xué)習(xí)和背誦，同時寫下自己對這首童謠或兒歌的理解和感受。教師在課后及時批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

本節(jié)課通過課前、課中和課后的教學(xué)流程，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)童謠和兒歌，提高他們的語文素養(yǎng)和審美能力。同時，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團隊合作能力。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.童謠和兒歌的特點：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生應(yīng)該了解童謠和兒歌的基本特點，包括富有韻律和節(jié)奏、簡單易懂、富有想象力和創(chuàng)意等。

2.童謠和兒歌的分類：學(xué)生應(yīng)該了解童謠和兒歌的不同類型，例如搖籃曲、游戲歌、故事歌等，并能夠區(qū)分它們的特點。

3.童謠和兒歌的結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)該掌握童謠和兒歌的一般結(jié)構(gòu)，包括詩句的排列、押韻的方式等，并能夠分析教材中的童謠和兒歌的結(jié)構(gòu)。

4.童謠和兒歌的創(chuàng)作：學(xué)生應(yīng)該了解童謠和兒歌的創(chuàng)作方法，包括選擇合適的題材、運用押韻和節(jié)奏等，并能夠嘗試創(chuàng)作自己的童謠和兒歌。

5.童謠和兒歌的價值：學(xué)生應(yīng)該理解童謠和兒歌在語言學(xué)習(xí)、審美教育、心理健康等方面的價值，并能夠欣賞和珍惜童謠和兒歌這一優(yōu)秀的文學(xué)形式。典型例題講解然而，如果我們將“典型例題”理解為針對童謠和兒歌的理解和分析題目，那么以下內(nèi)容可以作為教案中“七、典型例題講解”的一部分：

七、典型例題講解

本節(jié)課我們將通過一些典型的分析和創(chuàng)作題目來鞏固童謠和兒歌的知識。以下是一些例子：

1.例題一：請分析教材中《小星星》這首兒歌的韻律特點。

答案：《小星星》這首兒歌采用了ABAB的韻律模式，每句的末尾單詞押韻，形成了輕快的節(jié)奏感。

2.例題二：請解釋《小兔乖乖》這首童謠中的寓意。

答案：《小兔乖乖》通過小兔子和狼之間的互動，教育孩子們要聽從父母的話，不要隨便開門給陌生人。

3.例題三：請改寫《拔蘿卜》這首童謠的結(jié)尾，使其更加富有想象力。

答案：示例結(jié)尾：拔完蘿卜，太陽公公笑哈哈，我們一起做游戲，快樂地度過了一個美好的下午。

4.例題四：請創(chuàng)作一首以“春天”為主題的童謠。

答案：示例童謠：春天來，花兒開，小鳥兒唱著歌，我們一起去公園，欣賞春天的美景。

5.例題五：請從教材中選擇一首童謠或兒歌，分析其結(jié)構(gòu)并說明為什么這樣結(jié)構(gòu)會讓歌曲更加悅耳動聽。

答案：示例分析：《一閃一閃亮晶晶》的結(jié)構(gòu)采用了重復(fù)的旋律和簡單的歌詞，這樣的結(jié)構(gòu)使得歌曲易于記憶，旋律朗朗上口，給人以愉悅的感覺。內(nèi)容邏輯關(guān)系①童謠和兒歌的特點：本節(jié)課首先介紹了童謠和兒歌的特點，如簡單易懂、富有韻律和節(jié)奏、富有想象力和創(chuàng)意等。通過講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握這些特點。

②分類和結(jié)構(gòu)：接著，引導(dǎo)學(xué)生了解童謠和兒歌的分類，如搖籃曲、游戲歌、故事歌等，并掌握它們的基本結(jié)構(gòu)。通過分析教材中的例文，讓學(xué)生直觀地感受不同類型童謠和兒歌的結(jié)構(gòu)特點。

③創(chuàng)作方法和技巧：在學(xué)生了解了童謠和兒歌的特點和結(jié)構(gòu)后，教師介紹童謠和兒歌的創(chuàng)作方法和技巧，如選擇合適的題材、運用押韻和節(jié)奏等。并通過實際操作，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的童謠和兒歌。

④欣賞和評價：通過小組合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和評價童謠和兒歌的能力。讓學(xué)生在欣賞和評價中，提高自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。

⑤總結(jié)和拓展：最后，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)童謠和兒歌的特點及重要性，并布置課后作業(yè)，讓學(xué)生課后繼續(xù)欣賞和學(xué)習(xí)童謠和兒歌，提高自己的語文素養(yǎng)。

板書設(shè)計：

1.童謠和兒歌的特點

-簡單易懂

-富有韻律和節(jié)奏

-富有想象力和創(chuàng)意

2.童謠和兒歌的分類

-搖籃曲

-游戲歌

-故事歌

3.童謠和兒歌的結(jié)構(gòu)

-AABB結(jié)構(gòu)

-ABAB結(jié)構(gòu)

-其他結(jié)構(gòu)

4.童謠和兒歌的創(chuàng)作方法和技巧

-選擇合適的題材

-運用押韻和節(jié)奏

-創(chuàng)意表達

5.欣賞和評價

-小組合作學(xué)習(xí)

-創(chuàng)作展示

-欣賞和評價教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧這節(jié)課，我感覺在教學(xué)方法上，我盡量采用了互動式教學(xué)法和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)童謠和兒歌。我也注意到了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力，盡量讓他們在課堂上發(fā)揮主動性，比如在小組合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解童謠和兒歌的結(jié)構(gòu)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于押韻和節(jié)奏的理解還不夠深入，這部分內(nèi)容可能需要我進一步簡化講解，用更多的實例來幫助他們理解。另外，在創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于創(chuàng)作還是感到比較困難，可能我需要更多的引導(dǎo)和鼓勵，幫助他們建立起創(chuàng)作的信心。

教學(xué)總結(jié)：

但是，我也看到了一些需要改進的地方。比如，在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)時表現(xiàn)得比較活躍，而另一些學(xué)生則比較安靜，可能我需要更多的關(guān)注這些安靜的學(xué)生，讓他們也能在課堂上發(fā)揮主動性。另外，在教學(xué)內(nèi)容方面，我可能需要更深入地挖掘童謠和兒歌的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能掌握知識，還能培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。

改進措施和建議：

針對教學(xué)中存在的問題，我計劃采取以下改進措施和建議：

1.在講解童謠和兒歌的結(jié)構(gòu)時，我會用更多的實例和生活中的例子來幫助學(xué)生理解押韻和節(jié)奏，讓他們在實踐中掌握這些知識。

2.在創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)，我會更加關(guān)注那些比較安靜的學(xué)生，鼓勵他們積極參與創(chuàng)作，比如可以讓他們先從修改和潤色別人的作品開始，逐步培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。

3.在今后的教學(xué)中，我會更多地關(guān)注童謠和兒歌的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不僅能掌握知識，還能培養(yǎng)他們的文化素養(yǎng)。例如，可以讓學(xué)生了解童謠和兒歌背后的歷史和文化背景，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到中華文化的魅力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了童謠和兒歌的特點、分類、結(jié)構(gòu)以及創(chuàng)作方法和技巧。通過學(xué)習(xí)，我們了解到童謠和兒歌簡單易懂、富有韻律和節(jié)奏，可以激發(fā)我們的想象力和創(chuàng)造力。我們還了解到童謠和兒歌可以分為搖籃曲、游戲歌、故事歌等類型，每種類型的童謠和兒歌都有其獨特的結(jié)構(gòu)和特點。同時，我們還學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)作童謠和兒歌，掌握了選擇合適題材、運用押韻和節(jié)奏等創(chuàng)作技巧。通過欣賞和評價童謠和兒歌，我們提高了自己的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。最后，我們通過創(chuàng)作和展示自己的童謠和兒歌，鍛煉了自己的創(chuàng)造力和表達能力。希望大家能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和欣賞童謠和兒歌，提高自己的語文素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述童謠和兒歌的特點。

答案：簡單易懂、富有韻律和節(jié)奏、富有想象力和創(chuàng)造力。

2.請列舉兩種童謠和兒歌的分類。

答案：搖籃曲、游戲歌、故事歌等。

3.請分析一首教材中的童謠或兒歌，說明其結(jié)構(gòu)和特點。

答案