2023二年級數(shù)學(xué)上冊 三 數(shù)一數(shù)與乘法第4課時 動物聚會說課稿 北師大版

2023二年級數(shù)學(xué)上冊三數(shù)一數(shù)與乘法第4課時動物聚會說課稿北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是北師大版二年級數(shù)學(xué)上冊“數(shù)一數(shù)與乘法”單元的第4課時，課題為“動物聚會”。內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)用2~5的乘法口訣求幾個幾是多少，進(jìn)一步理解乘法的意義。

2.通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力和語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，提高學(xué)生解決問題的能力。

教學(xué)重點：掌握2~5的乘法口訣，會用口訣求幾個幾是多少。

教學(xué)難點：理解乘法的意義，靈活運用乘法口訣解決問題。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：

1.直觀想象：通過觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生直觀想象能力，能將實際問題抽象為數(shù)學(xué)問題。

2.邏輯推理：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理能力，能運用乘法口訣解決問題。

3.數(shù)學(xué)建模：培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，能將乘法口訣應(yīng)用于生活中。

4.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析數(shù)據(jù)的能力，能通過數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

5.數(shù)學(xué)語言：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言描述問題、表達(dá)思想的能力，能運用數(shù)學(xué)語言闡述乘法口訣的意義。學(xué)情分析二年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)已有一定的認(rèn)知，具備了一定的數(shù)數(shù)、計算能力。他們在第一學(xué)年的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)掌握了基本的數(shù)數(shù)、識數(shù)、寫數(shù)能力，對加減法運算也有了一定的理解。然而，二年級學(xué)生的思維仍以具體形象思維為主，對于抽象的乘法概念和口訣的理解還需借助具體事物和形象化的手段。

在知識方面，二年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了加減法，對運算有了一定的認(rèn)識，但乘法是他們遇到的新的數(shù)學(xué)概念，需要通過具體的活動和實例來幫助他們理解和掌握。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和語言表達(dá)能力有了一定的基礎(chǔ)，但在運用乘法口訣解決實際問題方面還需加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心強，樂于參與活動，但注意力容易分散，需要教師通過有趣的教學(xué)手段和形式來吸引他們的注意力。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，二年級學(xué)生表現(xiàn)出明顯的個體差異。有的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，喜歡主動探索和思考；有的學(xué)生則較為被動，需要教師的引導(dǎo)和激勵。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣和積極性將對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生積極影響；而學(xué)習(xí)習(xí)慣和注意力分散則可能成為學(xué)習(xí)的障礙。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取合適的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)動物聚會的情境，讓學(xué)生在具體場景中感受和理解乘法口訣的應(yīng)用。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法口訣，提高學(xué)習(xí)的興趣和主動性。

（3）分組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們共同完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識團(tuán)隊精神和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體課件和動畫，生動展示動物聚會的情境，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶乘法口訣。

（2）教具輔助教學(xué)：使用實物教具和模型，讓學(xué)生直觀地感受乘法口訣的意義，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）電子白板教學(xué)：利用電子白板軟件，進(jìn)行交互式教學(xué)，方便教師展示和引導(dǎo)學(xué)生主動探索乘法口訣的規(guī)律。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過多媒體課件展示動物聚會的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提出問題：“如果每個桌子上有3只小熊，那么2個桌子上有多少只小熊呢？”學(xué)生回答后，教師繼續(xù)提問：“我們可以用什么方法來計算這個問題呢？”從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，講解乘法口訣的意義和規(guī)律。首先，教師通過具體例子解釋乘法口訣的含義，讓學(xué)生理解幾個幾是多少。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)乘法口訣的規(guī)律，即前兩個數(shù)相乘的結(jié)果等于后兩個數(shù)相乘的結(jié)果。最后，教師強調(diào)乘法口訣的應(yīng)用，讓學(xué)生明白乘法口訣在實際問題中的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)乘法口訣。例如，教師可以準(zhǔn)備一些卡片，上面寫著乘法口訣，讓學(xué)生分組進(jìn)行競賽，看哪組能夠快速準(zhǔn)確地完成任務(wù)。此外，教師還可以讓學(xué)生互相提問，檢驗彼此對乘法口訣的掌握程度。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對乘法口訣的理解和掌握。例如，教師可以提問：“什么是乘法口訣？它有什么規(guī)律？如何應(yīng)用乘法口訣解決實際問題？”學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點評和指導(dǎo)。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)乘法口訣的重要性和應(yīng)用。同時，教師可以設(shè)計一些拓展問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索。例如，教師可以提問：“除了乘法口訣，還有其他方法可以解決類似的問題嗎？”讓學(xué)生思考并討論。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

教師布置一些相關(guān)的數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。例如，教師可以讓學(xué)生回家后，和家長一起進(jìn)行乘法口訣的游戲，或者設(shè)計一些實際問題，讓學(xué)生運用乘法口訣解決。

總計用時：40分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注重師生互動，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和關(guān)注，確保每個學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提高。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《數(shù)學(xué)故事會》：這是一本介紹數(shù)學(xué)歷史和數(shù)學(xué)家故事的書籍，其中有一篇故事是關(guān)于乘法口訣的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。通過閱讀這個故事，學(xué)生可以更深入地了解乘法口訣的來歷和重要性。

《數(shù)學(xué)探秘》：這本書介紹了一些數(shù)學(xué)問題和數(shù)學(xué)奧秘，其中有一些問題是關(guān)于乘法口訣的。通過解決這些問題，學(xué)生可以提高自己的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用課后時間，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館查找更多關(guān)于乘法口訣的知識，了解乘法口訣在實際生活中的應(yīng)用，并將自己的發(fā)現(xiàn)和感悟?qū)懗尚≌撐摹?/p>

(2)學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計一些乘法口訣游戲，與同學(xué)一起玩，提高自己的數(shù)學(xué)能力和團(tuán)隊合作能力。

(3)學(xué)生可以觀察生活中的一些現(xiàn)象，嘗試用乘法口訣來解釋這些現(xiàn)象，提高自己的數(shù)學(xué)思維能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

(1)請學(xué)生運用乘法口訣，解決一些實際問題，如：“小明的書包里有3個文具盒，每個文具盒里有5支筆，請問小明的書包里一共有多少支筆？”

(2)請學(xué)生編寫一個關(guān)于乘法口訣的故事，可以是自己編的，也可以是改編existing的故事，要求故事中涉及到乘法口訣的應(yīng)用。

(3)請學(xué)生總結(jié)乘法口訣的規(guī)律，并用自己的語言進(jìn)行解釋。

2.作業(yè)反饋：

(1)在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學(xué)生運用乘法口訣解決實際問題的能力，檢查學(xué)生是否能夠正確地運用乘法口訣進(jìn)行計算，并能夠理解其背后的意義。

(2)在批改學(xué)生編寫的故事時，關(guān)注學(xué)生是否能夠在故事中自然地應(yīng)用乘法口訣，并檢查故事的邏輯性和可讀性。

(3)在批改學(xué)生總結(jié)乘法口訣規(guī)律的作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地表述乘法口訣的規(guī)律，并檢查學(xué)生的語言表達(dá)能力。

在反饋時，針對每個學(xué)生的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如：“你在計算小明書包里的筆數(shù)時，做得很好，但是在描述乘法口訣的應(yīng)用時，可以更具體一些，比如描述一下小明是如何用乘法口訣來計算的。”典型例題講解本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了乘法口訣，現(xiàn)在我們來做一些典型例題，幫助大家更好地理解和掌握乘法口訣。

例1：小明有2個蘋果，每個蘋果有3個種子，請問小明一共有多少個種子？

答案：小明一共有6個種子。解釋：這是一個簡單的乘法問題，我們可以用乘法口訣“2乘以3等于6”來解決這個問題。

例2：媽媽買了5個橘子，每個橘子有4個瓣，請問媽媽一共買了多少個瓣？

答案：媽媽一共買了20個瓣。解釋：這是一個乘法問題，我們可以用乘法口訣“5乘以4等于20”來解決這個問題。

例3：小華有3個籃球，每個籃球可以裝4個球，請問小華一共有多少個籃球可以裝球？

答案：小華一共有12個籃球可以裝球。解釋：這是一個乘法問題，我們可以用乘法口訣“3乘以4等于12”來解決這個問題。

例4：學(xué)校有7個班級，每個班級有5