山東省德州市2024屆高三5月第三次模擬考試語文試卷及答案

局二語文試題2024.5

本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。

注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、考生號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。

2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑，如

需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號；回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。

寫在本試卷上無效。

3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。

J一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

f.（一）現(xiàn)代文閱讀1（本題共5小題,18分）

蟠閱讀下面的文字，完成1?5題。

材料一：

通常來說，我們說某個人不說“人話”帶有某種侮辱的意思，但是在科普這個問題上，

“說人話”可能是科普人員需要掌握的一種技能。

這里的“說人話”意指說普通公眾能理解的話，或者說就是要用大家耳熟能詳?shù)脑~語來

解釋一些復(fù)雜的科學(xué)道理。畢竟科研人員經(jīng)過“十年苦修”而習(xí)得的對科學(xué)本質(zhì)的理解不

太可能期望普通人能夠“一夕頓悟”。那么這就需要我們采用“就低不就高”的原則，從受眾

踹的視角去思考和看待問題；不過也有人并不認(rèn)同這一點(diǎn)，這樣做的結(jié)果是只滿足了某些特

超定的受眾，也就是具有很多“前置知識”的受眾。但是我們不能忽視的是，也許某些消費(fèi)科

學(xué)內(nèi)容的人本身就是對科學(xué)感興趣的人呢。

在談到科學(xué)家與媒體關(guān)系的很多文獻(xiàn)中，我們都可以看到記者會抱怨說科研人員不

“說人話”，不會講故事。實(shí)際上，他們這里談到的是受訪人員無法將專業(yè)術(shù)語進(jìn)行轉(zhuǎn)化，這

會使得訪談人員和受眾“如墜云霧”，繼而不得要領(lǐng)，我們也喪失掉了一次開展科普的機(jī)會。

當(dāng)然，我們這并不是說術(shù)語不好，而是說術(shù)語應(yīng)該用在適當(dāng)?shù)膱龊?，比如學(xué)術(shù)交流過程

中。這就好比足球運(yùn)動員與球鞋的關(guān)系，不是說他們不能穿球鞋，而是說最好不要在室內(nèi)

穿球鞋,球鞋最適合的場所是球場上的草坪。術(shù)語在學(xué)術(shù)交流過程中發(fā)揮著重要的，甚至

密是不可替代的作用。它一方面節(jié)省了人們溝通交流的時間，另外一方面它也在一定程度上

然強(qiáng)化了共同體的集體認(rèn)知。但是，當(dāng)我們從學(xué)術(shù)交流撰寫大眾傳播的時候，就需要警惕對

專業(yè)術(shù)語的使用。實(shí)際上，這也是某種意義上的“知識的詛咒”。

同時進(jìn)行術(shù)語轉(zhuǎn)化的一個前提條件是,科研人員要對這個術(shù)語有著透徹的理解,也就

是說欲讓別人明白，需要自己先明白。正如盧瑟福說的那樣，“如果你不能跟實(shí)驗(yàn)室擦地板

的女工解釋清楚你是做什么的，那這就說明你實(shí)際上并不知道自己是做什么的”。

高三語文試題第1頁（共10頁）

斯蒂芬?杰?古爾德在《干草堆中的恐龍》中說:“我將科普文寫作分為兩個類別：第一

種為伽利略模式，主要是關(guān)于自然謎題的知識性文章；第二種則為圣方濟(jì)各模式,主要是關(guān)

于描寫自然之美的抒情散文?！蓖瑫r，他又在《奇妙的生命》中認(rèn)為，“我在每一次撰寫所謂

‘普及讀物'時,都極力維護(hù)一條個人原則。我們?nèi)匀豢梢杂羞@樣一類科學(xué)讀物，既適合專

業(yè)人士閱讀，也能讓感興趣的非專業(yè)人士讀懂。盡管科學(xué)的概念數(shù)量豐富，意義多樣，但不

必有所妥協(xié)，不必經(jīng)過扭曲的簡化，也能以具有不同文化水平的讀者可以理解的語言表達(dá)

出來。當(dāng)然，較之學(xué)術(shù)出版物，面向一般讀者的讀物在遣詞造句方面必然有所不同，但只限

于將令外行人士感到迷惑的術(shù)語和措辭去掉，而概念的深度絕對不可有所不同

從上述古爾德關(guān)于科普的論述中，我們也可以看到，他也在倡導(dǎo)"去術(shù)語化”或者對術(shù)

語進(jìn)行轉(zhuǎn)化，其目的無外乎讓公眾更好地理解科學(xué)。

所以，好的科普要盡量“去術(shù)語化”,要盡量“說人話”。

（摘編自王大鵬的《科普要盡量“說人話”》）

材料二：

張辰亮已經(jīng)有十年的科普經(jīng)歷。他所負(fù)責(zé)的《博物》雜志官方賬號的粉絲，從2萬達(dá)到

1300萬，用了十年時間。但他的抖音號“無窮小亮的科普日?！?，只用了一年多就完成了從

0到2000萬粉絲的積累。新的傳播形式，為科普帶來了全新的機(jī)會。

近年來，在抖音上掀起了一股科普熱，涌現(xiàn)了一批自然科普創(chuàng)作者。他們可能是普通

的科學(xué)愛好者，專心致志搞大眾自然科普;也可能是從象牙塔走上云端的老師、教授甚至科

學(xué)家;還有可能是高?；蛘呖蒲袡C(jī)構(gòu)。他們改變了過去出書、辦講座、上電視參加科普節(jié)目

等創(chuàng)作和傳播科普知識的方式，化身科普主播，以短視頻為載體,把嚴(yán)謹(jǐn)枯燥的科研理論變

得津津有味，把日常生活忽略的自然奧妙變得令人恍然又震撼。

國務(wù)院印發(fā)的《全民科學(xué)素質(zhì)行動規(guī)劃綱要（2021—2035年）》，就科普和科學(xué)素質(zhì)建設(shè)

作出了重要部署，提高科普宣傳效果，提高全民科學(xué)素質(zhì)，站在了新的歷史起點(diǎn)。《綱要》提

出深化供給側(cè)改革，推動科普內(nèi)容、形式和手段等創(chuàng)新提升，提高科普的知識含量，滿足全

社會對高質(zhì)量科普的需求?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)民數(shù)量大幅增加，巨大的網(wǎng)民數(shù)量為網(wǎng)絡(luò)科普

提供了更為廣闊的信息接受面和受眾群體,也讓科普活動能夠覆蓋更廣的人群。

而新的傳播方式下，要求今天的科普活動以用戶喜歡的方式開展,實(shí)現(xiàn)形式和手段的

創(chuàng)新。科普短視頻具有突出個性、注重內(nèi)容、視聽兼具以及強(qiáng)調(diào)互動等特征,避免了單向傳

輸、灌輸式傳播、表達(dá)方式生硬的問題，真實(shí)而接地氣，能夠迅速拉近與用戶尤其是青少年

用戶的距離?？破詹辉偈恰案吒咴谏稀钡恼f教，而是真實(shí)貼切地展現(xiàn)。

毫無疑問，充分利用短視頻等新的媒介形式開展科普活動，提高全民科學(xué)素質(zhì)，契合了

深化科普內(nèi)容供給側(cè)改革的要求，也有利于讓科普工作延伸至田間地頭，抵達(dá)更多科學(xué)素

質(zhì)薄弱的群體。

（摘編自一帆的《科普博主成“頂流”的啟示》）

高三語文試題第2頁（共10頁）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.“說人話”意指說普通公眾能理解的話，科普人員掌握了這種技能，會有助于解釋復(fù)雜

的科學(xué)道理。

B.科研人員對術(shù)語有透徹的認(rèn)知,才能對它進(jìn)行深入淺出地轉(zhuǎn)化,從而讓普通公眾更好

地理解科學(xué)。

C.抖音科普熱,把原本深奧抽象的科學(xué)理論知識變得鮮活，讓人們在瞬間領(lǐng)悟日常忽略

的科學(xué)奧妙。

D.傳播方式與時俱進(jìn)，追求創(chuàng)新;短視頻具有突出個性、視聽兼具等特征,真實(shí)貼切地展

現(xiàn)科普內(nèi)容。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.科普采用“就低不就高”的原則，從受眾的視角去思考和看待問題，才能滿足某些具有

很多“前置知識”的受眾。

B.讀者具有不同的文化水平，可以理解多樣的科普作品，所以撰寫科普讀物時不必妥協(xié).

不必經(jīng)過扭曲的簡化。

C.科普熱現(xiàn)象反映了民眾對自然類科普知識的強(qiáng)大需求，同時也體現(xiàn)了國家層面對科普

的重視程度不斷提高。

D.現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展,促使科普媒介多樣化，也為不同身份、不同認(rèn)知的人提供了化

身科普主播的機(jī)會。

3.下列選項(xiàng)中沒有體現(xiàn)“科普盡量‘說人話'”觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（3分）

A.云層與地面間發(fā)生放電時，喜歡挑軟柿子捏，即優(yōu)先通過距離近且導(dǎo)電性好電阻小的

路徑，電阻越小就越吸引喜好走捷徑的閃電。

B.Robust,中文翻譯成“魯棒性”，在科學(xué)中使用“Robust”時所采用的含義是一個系統(tǒng)或

組織有抵御或克服不利條件的能力。

C.月亮的“表情”有很多種,蛾眉月、上弦月、盈凸月、下弦月、虧凸月等。其中，月偏食和

月全食是非常值得一看的“超級表情包”。

D.慢阻肺癥狀將隨著時間逐漸嚴(yán)重,如果日常行動（乘車、上樓梯）覺得喘不上氣，再去

找醫(yī)生，就已經(jīng)晚了，肺已經(jīng)出現(xiàn)不可逆的改變。

4.下列對材料一和材料二論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.材料一提出觀點(diǎn)后,先闡述什么是“說人話”,再辯證分析專業(yè)術(shù)語的適用場合,最后明

確了術(shù)語轉(zhuǎn)化的方法。

B.材料一運(yùn)用比喻論證，以球鞋最適合的場所是球場上的草坪來闡明術(shù)語適用的場合,

使論證內(nèi)容淺顯易懂。

C.材料一運(yùn)用“不過……也就是……但是……”等關(guān)聯(lián)詞、“只限于”“絕對不可”等限制性

詞語，使論證語言準(zhǔn)確嚴(yán)密。

D.材料二從張辰亮的科普經(jīng)歷人手，分析社會現(xiàn)象，由點(diǎn)及面，由因及果,層層深入,與材

料一的論證思路不同。

高三語文試題第3頁（共10頁）

5.請結(jié)合材料觀點(diǎn),對以下科普動漫解說詞進(jìn)行評價。（6分）

英國《自然》雜志18日發(fā)表的一項(xiàng)工程學(xué)研究指出，在電推進(jìn)系統(tǒng)中使用碘而不是

更貴也更難儲存的氟氣，或能提升航天器的性能。法國ThrustMe公司科學(xué)家團(tuán)隊報告

了一個使用碘工質(zhì)推進(jìn)系統(tǒng)的小型衛(wèi)星，成功實(shí)現(xiàn)在軌運(yùn)行。其工作原理是:推進(jìn)系統(tǒng)

首先加熱固態(tài)碘使其升華成氣體，然后在高速電子的轟擊下使其變成碘離子與自由電

子,接著帶正電的碘離子被加速至排氣口排出，成功推動目標(biāo)向前飛。在科幻小說《三

體》中，作者劉慈欣描述了利用核聚變能源推進(jìn)的宇宙飛船。當(dāng)然，咱也不必眼巴巴等待

這一種帶有科幻色彩的方案變成現(xiàn)實(shí)，因?yàn)榭茖W(xué)家一直在不斷尋找更加高效且可行的推

進(jìn)劑，從而為航天推進(jìn)系統(tǒng)升級換代提供更多選擇。把廉價的碘用作航天器推進(jìn)劑，就

是這樣一個例子。

（摘編自《碘動力--航天器新選擇》科普動漫解說詞）

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題，17分）

閱讀下面的文章，完成6?9題。

緩棋

高春陽

安大偉請文泉執(zhí)黑先行。文泉不干,把黑子棋盒推到安大偉面前，做個請的姿勢說，五

年不見了，游子歸鄉(xiāng)，老同學(xué)先行。

安大偉用雙手撫平皺巴巴的塑料棋盤，說，當(dāng)官了，咋還這么寒酸，帶來一副塑料圍棋？

改天我給你買一副新的，云子。文泉推推眼鏡說，不用你買，就賭這盤，誰輸了誰買。

安大偉笑道，上學(xué)前兒"咱倆還是用鉛筆，一人畫圈，一人畫叉呢。

文泉也笑，圈是黑棋，叉是白棋，畫禿了多少支鉛筆啊。

安大偉執(zhí)黑開局.下出“三連星”。文泉執(zhí)白以“中國流”應(yīng)對。棋面的角地和邊地的布

局，雙方中規(guī)中矩。定式?jīng)]下出幾手，安大偉率先發(fā)難，打入白棋腹地一子。文泉面臨兩種

選擇:一種是攻勢，真攻假守，短兵相接，直接進(jìn)入戰(zhàn)斗；另一種是守勢.佯攻實(shí)守，占地為

主，保持平衡，伺機(jī)而動。

思忖片刻，文泉執(zhí)白落下一子，似攻似守。黑棋跳出，白棋跟著跳，雙方幾個回合，白棋

并不主動進(jìn)攻。黑棋突然間兇悍起來，反圍腹地白子。

文泉叨咕，你這棋風(fēng)越來越霸道啊。安大偉說，生意場上，你死我活，沒經(jīng)歷，體會不

到的。

兩人開始較勁。戰(zhàn)至中盤，安大偉執(zhí)黑攻多于守，文泉執(zhí)白守多于攻，場面難分上下。

安大偉說，老文，你棋風(fēng)越來越穩(wěn)健了啊。文泉呷口茶，說，政壇不比你商場，穩(wěn)中才能

求變。安大偉笑,你這哪里是穩(wěn)中求變，分明是綿里藏針。

說著話，兩人又陷入一場纏斗，大龍對大龍，誰的龍被屠，棋就不用下了。

文泉感嘆,從小好斗.你一點(diǎn)兒沒變。安大偉頷首，我倒希望你能改變下。文泉不解，

高三語文試題第4頁（共10頁）

我改變啥？安大偉說，改改一根筋的性子。

這時白棋吃掉黑棋兩子。文泉提子道,啥時候?qū)W會繞彎了？安大偉欠欠身子，給文泉

倒茶，自己也添上，說，那我就直說啦，我小舅子在監(jiān)獄，聽說最近表現(xiàn)不錯,你看，能不能給

辦個減刑？

文泉盯著棋盤，棋盤上一片皎潔。文泉看向窗外月亮。

安大偉說，在文安縣，這事兒不找你，我還能找誰？

文泉若無其事的樣子，指著棋盤，老安，該你了。

安大偉就沒再吭聲，專注于棋。幾手之后，文泉的白棋下錯一步，立即被黑棋抓住機(jī)

會,局勢陡然對白棋不利起來。

文泉食指和中指捏著一枚白子，舉棋不定。欲投，想想停住，手舉在空中，想想又放下,

就說，老安，我要緩棋。

安大偉以為自己聽錯了，耳朵豎起老高，你說啥？

文泉摘下眼鏡擦汗，說，我要緩棋。這么大一塊棋，不讓我緩，等于直接輸了！

安大偉欲言又止，眼珠子左轉(zhuǎn)一下，右轉(zhuǎn)一下，笑了，說，老文，咱倆這關(guān)系，能不給你面

子嗎？

文泉盯著安大偉的眼睛，落朋睦回，當(dāng)真可以緩棋？

安大偉迎著文泉的目光，箋睦睦答,這還算事兒？

文泉說，好。

兩人復(fù)盤到前面勝負(fù)子的地方，重下。

一邊下，文泉隨口問，生意場上，官員跟你提要求，你都會滿足嗎？

安大偉說,分對誰，分啥事。對了，聽說咱文安縣的營商環(huán)境越來越好了？

文泉說，那當(dāng)然.目前縣里正在談一個過億的膠合板項(xiàng)目，馬上外地老板就要來考察投

資了。

安大偉驚叫了一聲，哎呀，我下錯一步棋。

文泉踩著一地月光，笑嘻嘻說,承讓。

安大偉怔了怔，老文，我要緩棋。

文泉說，不行。下棋最基本的規(guī)矩是不能緩棋。

安大偉學(xué)剛才文泉的原話，說,這么大一塊棋，不讓我緩，等于直接輸了！

文泉堅持，規(guī)矩不能破壞。

安大偉力爭，你剛緩?fù)昶?，破壞了?guī)矩。不是嗎？

文泉說,是我要求緩棋不假.但不算破壞規(guī)矩，你有權(quán)拒絕嘛。你同意了，才是破壞規(guī)

矩?，F(xiàn)在,是你要求緩棋，我有權(quán)拒絕呀。

當(dāng)真不同意？

當(dāng)真不同意。

高三語文試題第5頁（共10頁）

安大偉咧嘴，我小舅子那事兒，咋辦？

文泉說，符合政策，該辦必辦。不符合政策，找誰也不好使。

安大偉站起身,棄子說，不讓緩棋，那我只好認(rèn)輸。你贏了。

文泉說，不對，是你贏了。

安大偉不解,為啥？

文泉一臉正色，說，要求緩棋，就等于我已經(jīng)認(rèn)輸了嘛。

安大偉哈哈大笑，說，走，櫓■串去。

文泉說，今天周末，陪你下個棋就不錯了，我活兒還沒干完，得回家弄稿子，周一要報給

縣里。

啥稿子？

法治建設(shè)，在經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展中的保障作用，我們局要拿出具體政策。

安大偉豎起大拇指，說，中，縣領(lǐng)導(dǎo)有眼光。實(shí)話告訴你，過億的膠合板項(xiàng)目，就是我要

投的。今天專門找你這位司法局長下棋，可不止下棋這么簡單哦？

文泉恍然大悟，笑罵，你個老小子，敢情考察我來了？

安大偉說，我決定了，下周跟縣里簽約。對了，這盤棋你認(rèn)輸，明天你去買云子啊。

文泉噗毗樂了。抬眼，月滿西樓。

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章開篇“皺巴巴的棋盤”“塑料圍棋”表現(xiàn)了文泉艱苦樸素、不忘初心,保持了一個黨

員干部的可貴本色。

B.黑棋反圍白子，棋風(fēng)兇悍。白棋多善防守，棋風(fēng)穩(wěn)健。截然不同的棋風(fēng),反映了二人截

然不同的處事作風(fēng)。

C.兩人經(jīng)過激烈的角逐，一度難分上下,但最終文泉改變了白棋的不利局勢，充分證明文

泉的棋藝更為高超。

D.小說中兩人下棋的過程實(shí)際上是一場人物內(nèi)心的博弈與交鋒，雙方微妙復(fù)雜的心理變

化使作品引人入勝。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.文章從二人賭棋開始,以要求兌現(xiàn)賭約結(jié)束，這使小說首尾照應(yīng)，敘述完整，渾然一體。

B.文中多次描寫?zhàn)嵉脑鹿?，既營造了輕松愉快的氛圍，又烘托了文泉清正廉潔的形象。

C.文中劃線句子運(yùn)用動作描寫、神態(tài)描寫，細(xì)膩生動地刻畫了真實(shí)而豐滿的人物形象。

D.結(jié)尾處揭示了安大偉的真實(shí)意圖,形成了情節(jié)上的突轉(zhuǎn)，出人意料，升華了小說內(nèi)涵。

8.小說以“緩棋”為題，意蘊(yùn)豐富，請結(jié)合文本簡要分析。（5分）

9.本篇小說獲得了“尚法杯”法治小小說征文大賽一等獎，如果你是評委會的委員，請你寫

出兩條推薦理由。（6分）

高三語文試題第6頁（共10頁）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

知有所甚愛，知有所不足愛，可以用兵矣。故夫善將者，以其所不足愛者，養(yǎng)其所甚愛

者。范蠡日：“凡陣之道，設(shè)右以為牝，益左以為牡?！贝呵飼r，楚伐隨，季梁日：“楚人上左，君

必左，無與王遇，且攻其右.右無良焉，必敗。偏敗，眾乃攜?！吧w一陣之間，必有牝牡左右，要

當(dāng)以吾強(qiáng)攻其弱耳。唐太宗日：“吾自興兵，習(xí)觀行陣形勢，每戰(zhàn)視敵強(qiáng)其左，吾亦強(qiáng)吾左；

弱其右，吾亦弱吾右。使弱常遇強(qiáng)，強(qiáng)常遇弱。敵犯吾弱，追奔不過數(shù)十百步。吾擊敵弱,

常突出，自背反攻之，以是必勝。”后之庸將，既不能處其強(qiáng)弱以敗，而又日：“吾兵有老弱雜

其間，非舉軍精銳，以故不能勝?！辈恢先踔?，兵家固亦不可無。無之，是無以耗敵之強(qiáng)

兵，而全吾之銳鋒，敗可俟矣。故智者輕棄吾弱，反幽短睡曳盤基小至亞麥吉夫強(qiáng)去典

要其終而已矣。

（節(jié)選自《權(quán)書?強(qiáng)弱》）

材料二：

（韓）信乃使萬人先行，出，背水陳。趙軍望見而大笑。平旦，信建大將之旗鼓，鼓行出

井隆口，趙開善擊之，大戰(zhàn)良久。于是,信、張耳詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復(fù)疾

戰(zhàn)。趙果空壁爭漢鼓旗，逐韓信、張耳。韓信、張耳已入水上軍，軍皆殊死戰(zhàn)，不可敗。信所

出奇兵二千騎，共候趙空壁逐利，則馳入趙壁，皆拔趙旗，立漢赤幟二千。趙軍已不勝，不能

得信等，欲還歸壁，壁皆漢赤幟，而大驚，以為漢皆已得趙王將矣，兵遂亂，遁走，趙將雖斬

之，不能禁也。

漢兵夾擊，大破虜趙軍，斬成安君泯水上，禽趙王歇。信乃令軍中毋殺廣武君，有能生

得者購千金。于是，有縛廣武君而致戲下者，信乃解其縛，東鄉(xiāng)坐，西鄉(xiāng)對，師事之。諸將效

首虜，畢賀，因問信日：“兵法右倍山陵，前左水澤，今者將軍令臣等反背水陳，日破趙會食?

臣等不服。然竟以勝，此何術(shù)也？”信日：“此在兵法，顧諸君不察耳。兵法不曰'陷之死地而

后生*置之亡地而后存'？且信非得素拊循士大夫也.此所謂‘驅(qū)市人而戰(zhàn)之'，其勢非置之

死地，使人人自為戰(zhàn)；今予之生地，皆走，寧尚可得而用之乎！”諸將皆服日：“善。非臣所

及也」

（節(jié)選自《史記》）

10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號

涂黑,每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

而使敵國輕用同其強(qiáng)?忘回其小喪國而志同于大得冏夫固要同其終而已矣

高三語文試題第7頁（共10頁）

11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.愛，文中指愛惜，與《齊桓晉文之事》中“宜乎百姓之謂我愛也”的“愛”意思不同。

B.壁，文中指作戰(zhàn)的營壘，與成語“作壁上觀”“壁立千仞”的“壁”意思相同。

C.虜，文中作動詞用,指俘虜,與《滿江紅》中“壯志饑餐胡虜肉”的“虜”意思不同。

D.顧，文中為副詞，表輕微的轉(zhuǎn)折，與《鴻門宴》中“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”的“顧”意思不同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.楚國討伐隨國時，季梁勸隨君在自己的右翼軍中,這樣就可以不和在左翼軍中的楚君

正面相遇了。

B.唐太宗作戰(zhàn)時，比較擅長觀察軍陣形勢,善于運(yùn)用強(qiáng)弱之勢，以弱對強(qiáng)，以強(qiáng)對弱，因

此常打勝仗。

C.韓信大破趙軍,卻對廣武君非常尊重,不僅讓他坐在尊貴的位置上,還用對待師長的

禮節(jié)對待他。

D.漢軍諸將一開始對韓信排兵布陣的方式并不信服，后經(jīng)韓信分析勝利的原因，他們才

都心服口服。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）吾擊敵弱，常突出，自背反攻之，以是必勝。（4分）

（2）信、張耳詳棄鼓旗，走水上軍。水上軍開入之，復(fù)疾戰(zhàn)。（4分）

14.唐太宗和韓信在作戰(zhàn)中都能巧妙運(yùn)用弱兵取得勝利，請結(jié)合文本具體分析。（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

閱讀下面兩首宋詩，完成15-16題。

贈王介甫

歐陽修①

翰林風(fēng)月三千首，吏部文章二百年。

老去自憐心尚在，后來誰與子爭先。

朱門歌舞爭新態(tài)，綠綺塵埃拂舊弦。

常恨聞名不相識，相逢蹲②酒盍留連？

奉酬永叔見贈

王安石

欲傳道義心猶在.強(qiáng)學(xué)文章力已窮。

他日若能窺孟子，終身何敢望韓公。

摳衣③最出諸生后，倒屣④嘗傾廣座中。

只恐虛名因此得，嘉篇為貶⑤豈宜蒙。

【注】①歐陽修反對當(dāng)時浮艷的文風(fēng),大力提倡詩文革新。他欣賞王安石的才華,希望王安石能夠接過古文

運(yùn)動的大旗，于是寫下了《贈王介甫》一詩。②罐，通“樽”。③摳衣，提起衣服前襟,這是古人迎趨時的動

作，表示恭敬。④倒屣，急于出迎，把鞋倒穿。⑤既kuGng,贈、賜。

高三語文試題第8頁（共10頁）

15.下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）

A.翰林，借指李白;吏部，借指韓愈（一說謝眺）。歐詩中將王安石比作二人，足見對其才

華的推重。

B.王安石的奉酬之作，既是對歐陽修贈詩的答復(fù)，也抒寫了自己的志向和理想,感情深

摯，口吻謙謹(jǐn)。

C.歐詩后四句批判統(tǒng)治者的荒淫腐敗，表達(dá)詩人對黑暗現(xiàn)實(shí)的痛恨，流露出無力改變現(xiàn)

狀的無奈。

D.王詩后四句寫出了對歐陽修的尊敬及受到隆遇的感戴之意，也寫出得到贈詩而過蒙

寵信的惶恐。

16.兩首詩中，歐陽修的“心尚在”，王安石的“心猶在”。請結(jié)合詩歌,談?wù)剬扇酥靶摹钡?/p>

理解。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1題,6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

⑴姚鼐的《登泰山記》中“,”兩句，描繪了日出前泰山霞光繽紛絢麗

的壯觀景象。

（2）《蜀道難》中“,”兩句與《與朱元思書》中“急湍甚箭，猛浪若奔”表

達(dá)的意思相近。

（3）我們往往設(shè)宴來表達(dá)熱忱好客之意，而酒食是古代詩歌中常見的描寫對象，比如

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題,9分）

閱讀下面的文字，完成18?20題。

頭坯便是A婁生恕縷卷“以儒家文化為

代表的中華文化從水中得益甚多。子曰：“智者樂水，仁者樂山?！边@句話其實(shí)是互文修辭，

它的真意是智者仁者都樂山樂水。水，蘊(yùn)含著無窮的智慧和仁德。呸杰為此曳必度遂遭

水無定形，隨物賦形，在杯為杯，在地為河，啟迪我們要@，順時而動。水看

似柔弱無力，其實(shí)是在柔順的同時蓄積能量，伺機(jī)而動，文工|遂燹遞熊必然工工1全

黑爆工買乏緊中華文化正是憑著這樣的柔順性、靈活性、簡要性，正是秉持這樣的等待

姿態(tài)、中庸之道，才3________而屹立不倒。

江映千山，海納百川，水的包容胸懷至廣至大。我們要向水學(xué)習(xí)，為人處世秉持寬容、包

容之心.寬以待人。①天降甘露，地涌醴泉，滋養(yǎng)生命，滋潤心靈，水還有滋養(yǎng)萬

物的至仁大愛。②大到生命起源，小到草木生長，水普濟(jì)一切。③但水善利萬物而不爭，恩澤

萬物而不言,我們稱黃河為母親河，把長江水比作甘甜的乳汁，只見向水索取，何曾想過回饋,

又何曾聽過水有半句怨言？④我們大可以水為榜樣，多做事，少爭功；多謙讓，少爭執(zhí)。

高三語文試題第9頁（共10頁）

18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。（3分）

19.文中劃波浪線句子中，標(biāo)點(diǎn)符號的使用有誤的一項(xiàng)是（3分）

A.水，不僅是人類生命的源泉,也是人類智慧、仁德的源泉，柔美的象征。

B.以水為師,可以增益智慧，涵養(yǎng)仁德，仁智兼?zhèn)洹?/p>

C.而一旦發(fā)動,就能以“天下之至柔，馳騁天下之至堅?！?/p>

D.我們大可以水為榜樣，多做事，少爭功;多謙讓，少爭執(zhí)。

20.“已識乾坤大，猶憐草木青?！边@兩句古詩出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵?分）

A.①處B.②處C.③處D.④處

（二）語言文字運(yùn)用□（本題共2小題，11分）

閱讀下面的文字，完成21?22題。

“村咖”出圈的背后，是鄉(xiāng)村旅游的火爆。其最大消費(fèi)群體是喝慣了咖啡的城市游客，

最大經(jīng)營群體是返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)的各類人群。很多人來“村咖”消費(fèi)，圖的首先不是好喝的咖啡，

①。人們向往田園風(fēng)光、鄉(xiāng)土文化、農(nóng)家美食，因此追求優(yōu)雅放松的鄉(xiāng)村慢生活成為一

種時尚。不少地方發(fā)展特色鄉(xiāng)村旅游，返鄉(xiāng)在鄉(xiāng)人群通過鄉(xiāng)村旅游自主創(chuàng)業(yè)，為滿足這種

時尚需求創(chuàng)造了條件?？梢?②.田園的顏值和咖啡的韻味結(jié)合，怎能叫人不喜歡？

鄉(xiāng)村越來越時尚，這離不開鄉(xiāng)村價值的重新發(fā)現(xiàn)。鄉(xiāng)村，不再只是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的地

方，還能提供山水林田的生態(tài)涵養(yǎng)功能、令人向往的休閑觀光功能、獨(dú)具魅力的文化體驗(yàn)功

能。這些功能恰恰是鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展的土壤。得益于近年來城鄉(xiāng)資源要素雙向流動，農(nóng)村基

礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)持續(xù)向好,鄉(xiāng)村打通了資源路、產(chǎn)業(yè)路、旅游路，面貌大為改善，可謂宜居

宜業(yè)。

此外稻田營地、藝術(shù)研學(xué)等同樣在興起。眼下，各方參與鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)的熱情高

漲，更多人群奔赴鄉(xiāng)村，更多主體看中鄉(xiāng)村，必將引爆更多新業(yè)態(tài)。

21.請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密，每處

不超過15個字。（6分）

22.簡述第二自然段的內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢,不超過50個

字。（5分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

書本知識很重要，電腦技術(shù)也很重要,但書本上種不出水稻，電腦上也種不出水稻，

只有在試驗(yàn)田里面才能夠長出我所希望的水稻。

-袁隆平

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請寫一篇文章。

要求：自選角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個

人信息;不少于800字。

高三語文試題第1。頁（共1。頁）

高三語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題,18分）

1.C（“把原本深奧抽象的科學(xué)理論知識變得鮮活，讓人們在瞬間領(lǐng)悟日常忽略的科學(xué)奧妙”

的并非是“抖音科普熱”）

2.B（“所以撰寫科普讀物時不必妥協(xié)”因果不成立。）

3.B（對“魯棒性”的解釋說明都是專業(yè)術(shù)語）

4.A（“明確了術(shù)語轉(zhuǎn)化的方法”錯）

5.①專業(yè)術(shù)語恰當(dāng)使用。作者對使用碘工質(zhì)推進(jìn)系統(tǒng)的小型衛(wèi)星實(shí)現(xiàn)在軌運(yùn)行的描述，符

合其專業(yè)特點(diǎn)，又可以讓一般讀者明白；②舉例有助理解，語言通俗易懂。以熱門小說

《三體》為例,讓科普內(nèi)容更加形象，而“咱也不必眼巴巴”等口語的使用，有助于理解；

③傳播方式新穎。采用動漫的形式介紹深奧抽象的航天科技知識，令人喜聞樂見。

評分參考：答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情

給分。

（二）現(xiàn)代文閱讀n（本題共4小題,17分）

6.C（“充分證明文泉的棋藝更為高超”錯）

7.B（“營造了輕松愉快的氛圍”錯）

8.①緩棋，文中指復(fù)盤到前面決定勝負(fù)的地方重下，也就是悔棋的意思。本文中緩棋部分

構(gòu)成了小說的主要故事情節(jié)。②在棋局中緩棋是一種破壞規(guī)矩的行為，小說中文泉拒絕

緩棋，體現(xiàn)了其堅守原則、嚴(yán)守規(guī)矩的處事風(fēng)格,深化了小說主旨。

評分參考：答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，意思答對即可。如有其他答案，只要言之

成理，可酌情給分。

9.①敘事別具特色。多用對話，使情節(jié)清晰簡練,讓讀者有一種身臨其境的現(xiàn)場感。敘事

節(jié)奏急中有緩，張弛有度，使文章跌宕起伏，錯落有致。②人物形象鮮明。塑造了安大偉

和文泉不同的性格，安大偉暗藏機(jī)鋒，不著痕跡，而文泉體現(xiàn)了黨員干部的使命擔(dān)當(dāng)。

③情節(jié)構(gòu)思巧妙。結(jié)尾處情節(jié)突轉(zhuǎn)，安大偉其實(shí)并不是真的來求老同學(xué)幫忙，他是以一

個投資者的身份，用這樣特殊的方式來測試?yán)贤瑢W(xué)的人品，考察當(dāng)?shù)氐姆ㄖ苇h(huán)境,有了好

的法治環(huán)境才會有好的營商環(huán)境,符合征文大賽的主題。

評分參考：答出一點(diǎn)給3分。答出兩點(diǎn)即可得6分。意思答對即可。如有其他角度，只

要言之成理，可酌情給分。

高三語文試題答案第1頁（共4頁）

二、古詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題,20分）

10.CEG

11.B

12.A（“在自己的右翼軍中”錯）

13.（1）我軍攻擊敵人的弱翼，總是突破敵人的陣線，然后再掉轉(zhuǎn)頭來從背后攻擊敵人的強(qiáng)

翼，所以每戰(zhàn)必勝。

（2）韓信、張耳假裝拋旗棄鼓，逃回河邊的陣地。河邊陣地的部隊打開營門放他們進(jìn)去,

然后再和趙軍激戰(zhàn)。

14.①唐太宗利用弱兵引誘消耗敵人的強(qiáng)兵，從而保全了精銳。

②韓信命未經(jīng)訓(xùn)練的士兵們背水列陣，置之死地，激發(fā)其戰(zhàn)斗力。

評分參考：答出一點(diǎn)給1分，答出兩點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言

之成理，可酌情給分。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）

15.C

16.①歐陽修的“心”是進(jìn)行“詩文革新”之心，作為北宋文壇領(lǐng)袖，他對滿腹才學(xué)的王安石備

加推崇，希望他能執(zhí)掌詩文革新的大旗;②王安石的“心”是“傳播儒家道義”之心，作為

北宋的著名改革家,他認(rèn)為能窺探到孟子道義的奧妙也就心滿意足了。

評分參考：答出一點(diǎn)給3分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情

給分。

（三）名篇名句默寫（本題共1題,6分）

17.（1）極天云一線異色須臾成五采

（2）飛湍瀑流爭喧喔秫崖轉(zhuǎn)石萬壑雷

（3）（示例1）烹羊宰牛且為樂會須一飲三百杯

（示例2）莫笑農(nóng)家臘酒渾豐年留客足雞豚

（示例3）盤饗市遠(yuǎn)無兼味樽酒家貧只舊酷

每空1分，錯字、增字、刪字該空不得分。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

18.（1）順勢而為（2）綿延不絕（3）嚴(yán)于律已

評分參考:每答對一處給1分，有錯別字該處不給分。如有其他答案，只要言之成理，可

酌情給分。

19.C（句號應(yīng)放在后引號外面）

20.B

高三語文試題答案第2頁（共4頁）

21.①而更多是新鮮獨(dú)特的鄉(xiāng)村體驗(yàn)②咖啡館能在鄉(xiāng)村火爆并不稀奇③“村咖”并非鄉(xiāng)

村圖景的唯一亮色

評分參考:每寫出一處給2分。意思答對即可。字?jǐn)?shù)不合要求，酌情扣分。如有其他答

案，只要言之成理.可酌情給分。

22.①鄉(xiāng)村擁有了新價值，②是因?yàn)槌青l(xiāng)資源雙向流動,③基礎(chǔ)設(shè)施和公共服務(wù)向好，④鄉(xiāng)

村面貌大為改善。

評分參考：寫出兩點(diǎn)給1分，寫出三點(diǎn)給2分，寫出四點(diǎn)給3分。意思答對即可。句子包

含正確的因果關(guān)系給1分;表達(dá)準(zhǔn)確流暢給1分。字?jǐn)?shù)不合要求,酌情扣分。如有其他

答案，只要言之成理，可酌情給分。

四、（60分）

23.參照高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)。

一等二等三等四等

（20-16分）（15-11分）（10-6分）（5—0分）

符合題意符合題意基本符合題意偏離題意

內(nèi)

容中心突出中心明確中心基本明確中心不明確

2

內(nèi)容充實(shí)內(nèi)容較充實(shí)內(nèi)容單薄內(nèi)容不當(dāng)

。

基分

思想健康思想健康思想基本健康思想不健康

礎(chǔ)

感情真摯感情真實(shí)感情基本真實(shí)感情虛假

等

表符合文體要求符合文體要求基本符合文體要求不符合文體要求

級達(dá)

2結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)完整結(jié)構(gòu)基本完整結(jié)構(gòu)混亂

。語言流暢語言通順語言基本通順語言不通順,語病多

分

字跡工整字跡清楚字跡基本清楚字跡潦草難辨

特深亥U較深刻略顯深刻個別語句有深意

發(fā)

征

展2豐富較豐富略顯豐富個別內(nèi)容較好

等

。

級有文采較有文采略有文采個別語句較精彩

分

有創(chuàng)意較有創(chuàng)意略有創(chuàng)意個別地方有新意

【參考譯文】

材料一：

知道有些東西是應(yīng)當(dāng)十分愛惜的*有些東西是不值得愛惜的，這樣的人就可以帶兵打

仗了。所以那些善于指揮的將帥，總是犧牲不值得愛惜的東西，來養(yǎng)護(hù)十分值得愛惜的東

西。范蠡說:“大凡作戰(zhàn)布