人教PEP版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語Unit 3 Amazing animals第二課時(shí)：A. Lets learn教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁（四）教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)效果評(píng)價(jià)能夠認(rèn)真聆聽歌曲，從歌曲中獲得有關(guān)信息，完成相應(yīng)的任務(wù)；能夠用已學(xué)的一般疑問句進(jìn)行互動(dòng)、交流。Warm-up&Leadin1.Letssing教師播放一首關(guān)于動(dòng)物的歌曲，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽歌曲。T:Whatpetsdoyouhearinthevideo?教師提問學(xué)生在剛才的歌曲中，聽到了哪些小動(dòng)物的名稱。學(xué)生回答自己聽到的小動(dòng)物的名稱。2.Letsreview教師呈現(xiàn)一般疑問句的句型模板。“Doyouhaveapet?Yes,Ido.No,Idont.”提供表格信息，請(qǐng)學(xué)生觀察表格，兩人一組進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。教師觀察學(xué)生是否能認(rèn)真聆聽歌曲，從歌曲中獲得相關(guān)信息來完成相應(yīng)的任務(wù)。教師觀察學(xué)生是否能用上節(jié)課學(xué)過的一般疑問句，根據(jù)表格信息來進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生快速進(jìn)入上課狀態(tài)，在歡快的英文歌曲的引領(lǐng)下，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；通過簡(jiǎn)單的對(duì)話幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、鞏固上節(jié)課所學(xué)的一般疑問句。能夠聽、說、認(rèn)、讀關(guān)于動(dòng)物的單詞：pet,dog,cat,bird,fish,rabbit；能夠掌握動(dòng)物名詞的單復(fù)數(shù)形式，知道在不同的語境中使用何種形式。能夠用所學(xué)核心語言表達(dá)自己的喜好；能夠聽音，模仿正確的語音語調(diào)進(jìn)行跟讀。能夠理解動(dòng)物行為的動(dòng)詞：run,sleep,sing,hop,swim，并且能將這些動(dòng)詞與相應(yīng)的動(dòng)物搭配使用。能夠聽音，自主完成任務(wù)；能夠與他人進(jìn)行合作，完成任務(wù)。Presentation&Practice1.Letsguess教師呈現(xiàn)課本插圖，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察回答以下兩個(gè)問題：Q1:WhereisMike?Q2:Whatpetscanheseethere?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回答問題。S1:Heisinthepetshop.Ss:Icanseefish,cats,birds,rabbits...在這一過程中學(xué)生可能還不會(huì)使用動(dòng)物單詞的復(fù)數(shù)形式，教師不必太在意語法的對(duì)錯(cuò)。2.Learnthewords教師教學(xué)單詞fish，這一單詞在Unit2中的語音課上已經(jīng)學(xué)過，只需要簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)。告訴學(xué)生fish表示“魚”的意思時(shí)，其復(fù)數(shù)形式也是fish，即onefish,twofish。Fish還可以表示“魚肉”的意思，表示肉類時(shí)，是不可數(shù)名詞。教師用同樣的方法教學(xué)cat(cats),bird(birds),rabbit(rabbits)，讓學(xué)生注意ts和ds的發(fā)音。這些單詞中，fish,cat,dog都是已經(jīng)學(xué)過的單詞，主要著重教學(xué)bird和rabbit，并且強(qiáng)調(diào)這些單詞的單復(fù)數(shù)形式。3.FreetalkT:Whatpetdoyoulike?教師詢問學(xué)生喜歡什么小動(dòng)物。告訴他們?cè)诨卮饐栴}時(shí)，要注意用名詞的復(fù)數(shù)形式，如：Ilikecats.T:WhatpetdoesMikelike?Ss:Helikeshisdog.4.Listenandrepeat教師播放課本錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀本課時(shí)的核心詞匯與句型。5.Doasurvey學(xué)生四人一組，用教師提供的句型模板進(jìn)行問答：“-Whatpetdoyoulike?-Ilike...”，并且請(qǐng)學(xué)生將詢問結(jié)果以表格形式記錄在課本上。6.LookandsayT:Whatpetsdoyouseeinthepicture?教師呈現(xiàn)動(dòng)物的剪影，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察，回答他們所看到的動(dòng)物。T:Whatrelatedbehaviors（相關(guān)的行為）ofthesepetscanyouthinkof?教師請(qǐng)學(xué)生觀察動(dòng)物的圖片，注意圖中它們的動(dòng)作，請(qǐng)程度較好的學(xué)生來說一說他們知道的單詞，作為引入。7.Listenandfill教師請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽chant歌謠的內(nèi)容，根據(jù)所聽內(nèi)容，完成填空。學(xué)生根據(jù)圖片理解相關(guān)動(dòng)物行為的動(dòng)詞意思。8.Listenanddo教師講解chant內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生跟著錄音邊做邊唱歌謠，加深他們的理解。9.Pairwork學(xué)生兩人一組進(jìn)行合作，一人說出剛才所學(xué)歌謠中的指令，另一人根據(jù)指令作出相應(yīng)的動(dòng)作。猜出來后角色反轉(zhuǎn)。教師觀察學(xué)生回答問題的語言組織能力，對(duì)于回答過程中需要用到的未學(xué)過的單詞，教師可以給予一定的幫助。教師觀察學(xué)生是否能回憶起之前兩個(gè)單元中語音部分中學(xué)習(xí)過的表示動(dòng)物的單詞fish,dog,cat，由舊知引入新知，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。教師觀察學(xué)生是否能用已知語言，借助語言框架，表達(dá)出自己的喜好。教師觀察學(xué)生是否能用正確的語音、語調(diào)進(jìn)行跟讀，對(duì)于發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生是否能認(rèn)真觀察圖片獲得相關(guān)信息，是否能積極主動(dòng)地帶著問題去探索。教師觀察學(xué)生是否能聽音完成任務(wù)、是否能聽音跟做動(dòng)作，針對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的情況，教師及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。教師觀察學(xué)生是否能與其他學(xué)生一起積極開展合作。設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，由舊知帶動(dòng)新知的學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在學(xué)習(xí)過程中，請(qǐng)學(xué)生通過聽音、觀察圖片、做調(diào)查等活動(dòng)完成任務(wù)，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂；通過合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生間的互動(dòng)交流，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。學(xué)生能夠自主歸納、總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)核心單詞和句型。在生活中要做到熱愛小動(dòng)物。Summary引導(dǎo)學(xué)生思考、輸出。幫助學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育，在生活中要做到熱愛小動(dòng)物。教師觀察學(xué)生的總結(jié)能力，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候提供一定的幫助與支持。引導(dǎo)學(xué)生要熱愛、善待小動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖：本階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生再次鞏固復(fù)習(xí)本課時(shí)的核心單詞和句型，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)與動(dòng)物和諧相處，體現(xiàn)學(xué)科育人。作業(yè)內(nèi)容時(shí)間要求評(píng)價(jià)必做1.Listenandrepeat5mins聽錄音跟讀P29單詞3次；?跟讀課本P29“Listenanddo”??選做1.Actanddo5mins背誦Listenanddo，邊做動(dòng)作邊唱歌謠???板書設(shè)計(jì)：（五）教學(xué)反思：本課時(shí)的語篇是A部分的詞匯課，在語篇中感知單