名著導(dǎo)讀西游記精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計(jì) 人教版

名著導(dǎo)讀西游記精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計(jì)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）名著導(dǎo)讀西游記精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計(jì)人教版教材分析《西游記》是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，是古典文學(xué)名著之一。本課主要內(nèi)容是通過(guò)精讀和跳讀的方式，讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，欣賞其中的精彩片段，體會(huì)作者的意圖和表達(dá)方式，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，利用多媒體課件和課下資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過(guò)小組討論、分享閱讀感受等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。同時(shí)，我會(huì)注重對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，幫助他們掌握精讀和跳讀的技巧，提高閱讀效率。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語(yǔ)文學(xué)科的四大核心素養(yǎng)展開(kāi)，即語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)精讀和跳讀的方式，讓學(xué)生理解并掌握課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子和段落，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文中的情節(jié)、人物形象和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過(guò)欣賞課文中的精彩片段和經(jīng)典語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作品的情感和美學(xué)價(jià)值，提升學(xué)生的審美鑒賞能力和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《西游記》這一古典文學(xué)作品，使學(xué)生了解中國(guó)古代文化背景和價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承意識(shí)和理解能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，啟發(fā)他們主動(dòng)思考和表達(dá)，通過(guò)互動(dòng)討論、寫作練習(xí)等方式，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)情分析本課程《名著導(dǎo)讀：西游記精讀和跳讀教學(xué)設(shè)計(jì)》面向的是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)的學(xué)生。這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，具有一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。他們?cè)谛W(xué)階段已經(jīng)接觸過(guò)《西游記》的簡(jiǎn)化版或者故事梗概，對(duì)于課文中的一些人物和情節(jié)有初步的了解，這為深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識(shí)層面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了古文閱讀的基本技巧，對(duì)于文言文有一定的理解能力。然而，由于年齡和經(jīng)歷的限制，他們可能對(duì)于《西游記》中蘊(yùn)含的深刻哲理和復(fù)雜人際關(guān)系理解不夠深入。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要教師適時(shí)引導(dǎo)，幫助他們挖掘文本背后的意義。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力、思考分析和表達(dá)能力。但需要注意的是，不同學(xué)生的閱讀速度、理解程度和興趣點(diǎn)存在差異。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我會(huì)采取分層教學(xué)的方法，設(shè)置不同難度的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

學(xué)生的素質(zhì)方面，大部分學(xué)生對(duì)文學(xué)名著感興趣，樂(lè)于參與課堂討論。然而，也存在一部分學(xué)生對(duì)文學(xué)閱讀缺乏興趣，或者在閱讀過(guò)程中容易分心。針對(duì)這一情況，我在教學(xué)過(guò)程中將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)豐富的教學(xué)手段和互動(dòng)活動(dòng)，提高他們的參與度。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們大多養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生課堂紀(jì)律意識(shí)不強(qiáng)，容易受到外界干擾。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我將注重課堂管理，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生們的基礎(chǔ)知識(shí)和能力為深入學(xué)習(xí)《西游記》提供了可能。他們的興趣和參與度將直接影響教學(xué)效果。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.《西游記》紙質(zhì)教材和配套閱讀材料。

3.可供學(xué)生閱讀的《西游記》電子版本。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)文檔和PPT演示文稿。

課程平臺(tái)：

1.校園學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

2.電子圖書館系統(tǒng)，學(xué)生可在線查閱相關(guān)資料。

信息化資源：

1.互聯(lián)網(wǎng)上公開(kāi)的《西游記》相關(guān)學(xué)術(shù)資料和分析文章。

2.與《西游記》相關(guān)的視頻講座和訪談節(jié)目。

3.用于輔助教學(xué)的在線互動(dòng)工具，如討論區(qū)、問(wèn)卷調(diào)查等。

教學(xué)手段：

1.小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享閱讀體驗(yàn)。

2.問(wèn)題導(dǎo)向?qū)W習(xí)（PBL），引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)解決問(wèn)題來(lái)深入理解課文。

3.案例分析，分析《西游記》中的具體情節(jié)和人物，引導(dǎo)學(xué)生思考。

4.角色扮演，讓學(xué)生模擬《西游記》中的人物，增強(qiáng)對(duì)文本的理解。

5.寫作練習(xí)，讓學(xué)生撰寫讀后感或者對(duì)某個(gè)情節(jié)的評(píng)論文章。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《西游記》的精讀和跳讀學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《西游記》精讀和跳讀內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《西游記》精讀和跳讀教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！段饔斡洝肪x和跳讀教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《西游記》精讀和跳讀的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《西游記》精讀和跳讀學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《西游記》相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《西游記》精讀和跳讀新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《西游記》精讀和跳讀的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出精讀和跳讀的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)相關(guān)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《西游記》精讀和跳讀問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《西游記》精讀和跳讀知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決精讀和跳讀問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《西游記》精讀和跳讀內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《西游記》精讀和跳讀內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《西游記》精讀和跳讀的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《西游記》精讀和跳讀內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《西游記》精讀和跳讀內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《西游記》原著：提供《西游記》的完整原著，讓學(xué)生課后自主閱讀，進(jìn)一步深入理解故事情節(jié)和人物性格。

《西游記》研究論文：推薦一些關(guān)于《西游記》的研究論文，讓學(xué)生了解《西游記》的深度內(nèi)涵和學(xué)術(shù)價(jià)值。

《西游記》相關(guān)小說(shuō)：推薦一些與《西游記》相關(guān)的小說(shuō)，如《鏡花緣》、《封神演義》等，讓學(xué)生比較不同作品的藝術(shù)特色。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

《西游記》主題討論：鼓勵(lì)學(xué)生課后組織小組討論，探討《西游記》中的主題思想，如人性、宗教、社會(huì)制度等。

《西游記》人物分析：讓學(xué)生選擇一個(gè)《西游記》中的人物，進(jìn)行深入分析，了解人物的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)等。

《西游記》情節(jié)重構(gòu)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試對(duì)《西游記》中的某個(gè)情節(jié)進(jìn)行重構(gòu)，以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)意思維和文學(xué)表達(dá)能力。

《西游記》文化考察：讓學(xué)生了解《西游記》在文化傳承中的地位和影響，了解相關(guān)的歷史背景和文化內(nèi)涵。

《西游記》影視作品欣賞：推薦一些與《西游記》相關(guān)的影視作品，如《大話西游》、《西游記續(xù)集》等，讓學(xué)生從不同角度理解《西游記》。

教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)回答、互動(dòng)表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生的專注度和積極性。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度、合作精神和思考深度，對(duì)小組討論成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)《西游記》精讀和跳讀知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，以及對(duì)文本理解和分析能力。

4.課后作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提供積極的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，指出需要改進(jìn)的地方，為學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-《西游記》精讀和跳讀教學(xué)

-精讀和跳讀的概念和區(qū)別

-《西游記》主要人物和情節(jié)梳理

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-精讀和跳讀的重要性

-《西游記》的精讀和跳讀實(shí)例分析

-精讀和跳讀在文學(xué)鑒賞中的應(yīng)用

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-精讀和跳讀的技巧和方法

-《西游記》中的經(jīng)典片段和主題思想

-精讀和跳讀在提高閱讀能力中的作用

4.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖像、圖表等視覺(jué)元素，增強(qiáng)板書的吸引力

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生參與板書內(nèi)容的創(chuàng)作和展示

-利用幽默、夸張等手法，增加板書的趣味性課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦《西游記》原著全文，以及相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文，如《西游記》中的人性探討、宗教思想分析等。

（2）視頻資源：推薦《西游記》電影、電視劇、動(dòng)畫等不同形式的影視作品，以及相關(guān)講座和訪談節(jié)目。

2.拓展要求：

（1）自主閱讀：要求學(xué)生在課后自主閱讀《西游記》原著全文，深入理解故事情節(jié)和人物性格，并記錄下自己的思考和感悟。

（2）學(xué)術(shù)研究：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)研究論文，了解《西游記》的深度內(nèi)涵和學(xué)術(shù)價(jià)值，并嘗試撰寫讀書筆記或評(píng)論文章。

（3）影視欣賞：要求學(xué)生觀看《西游記》電影、電視劇、動(dòng)畫等不同形式的影視作品，從不同角度理解《西游記》，并記錄下自己的觀感和分析。

（4）主題探討：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)《西游記》中的主題思想，如人性、宗教、社會(huì)制度等，進(jìn)行深入探討和思考，并嘗試撰寫相關(guān)的文章或進(jìn)行小組討論。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與拓展活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.利用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

3.設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和