北師大版丑石課件教學心得分享

北師大版丑石課件教學心得分享一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自于北師大版《丑石》一課。丑石是一塊被人們視為普通、甚至有些丑陋的石頭，但通過作者的描繪，我們可以看到這塊石頭的獨特之處和內(nèi)在美。文章通過講述丑石的來歷、被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過以及它給人們帶來的啟示，教育我們要學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。二、教學目標1.讓學生理解并掌握文章的主旨，培養(yǎng)學生的審美觀。2.提高學生的閱讀理解能力，能夠分析文章的寫作技巧。3.培養(yǎng)學生熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中美的能力。三、教學難點與重點重點：理解文章的主旨，能夠分析文章的寫作技巧。難點：如何引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)學生的審美觀。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學具：課本、筆記本、文具。五、教學過程1.導入：通過向?qū)W生展示一組圖片，包括美麗的風景、丑陋的石頭等，引導學生思考：什么是美？什么是丑？2.初讀課文：讓學生自主閱讀課文，理解文章大意。3.精講細讀：教師引導學生深入理解文章，分析文章的寫作技巧，如擬人、對比等。4.小組討論：學生分組討論，分享自己發(fā)現(xiàn)的生活中的美和丑。5.分享展示：每組選代表分享討論成果，其他學生和教師進行評價。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：丑石——外表丑陋，內(nèi)在美。七、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：以“我發(fā)現(xiàn)的生活中的美”為主題，寫一篇作文。2.作業(yè)答案：（示例）我在生活中發(fā)現(xiàn)了一種美，那就是勤勞的美。每天早晨，當我還沉浸在夢鄉(xiāng)時，媽媽已經(jīng)開始忙碌地做早餐。她精心準備的早餐，不僅味道鮮美，而且色彩搭配得非常漂亮。這讓我感受到了生活中的美。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過討論、分享等形式，讓學生學會了發(fā)現(xiàn)生活中的美。但在教學過程中，對于學生的引導還可以更加細致，以便讓學生更深入地理解文章的內(nèi)涵。拓展延伸：課后讓學生收集更多關(guān)于生活中的美的例子，下一節(jié)課進行分享。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關(guān)注1.文章主旨理解：文章通過講述丑石的來歷、被發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過以及它給人們帶來的啟示，教育我們要學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。理解文章主旨是學生掌握課文的關(guān)鍵。2.寫作技巧分析：文章運用了擬人、對比等寫作技巧，教師需要引導學生識別并理解這些技巧在文中的作用。3.生活美發(fā)現(xiàn)：文章強調(diào)學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，教師需要關(guān)注如何引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學生的審美觀。二、重點細節(jié)補充和說明1.文章主旨理解（1）丑石的來歷：文章開篇提到丑石的形成過程，它是在特殊的地質(zhì)環(huán)境下形成的，具有獨特的質(zhì)地和紋理。這為后文揭示丑石內(nèi)在美埋下伏筆。（2）丑石的發(fā)現(xiàn)：文章中描述了丑石被發(fā)現(xiàn)的過程，它在一個普通的石頭堆中被人們無意間發(fā)現(xiàn)。這表明美有時候就隱藏在平凡的事物中，我們需要用心去發(fā)現(xiàn)。（3）丑石的啟示：文章通過丑石的故事告訴我們要學會發(fā)現(xiàn)生活中的美，不僅僅在外在形象，更在于內(nèi)在品質(zhì)。這是文章的主旨所在。2.寫作技巧分析（1）擬人：文章將丑石賦予了人的情感，如“它默默地承受著別人的嘲笑和冷落”，使丑石具有了鮮明的個性，更容易引起讀者的共鳴。（2）對比：文章通過對比丑石與其他石頭的外貌和內(nèi)在品質(zhì)，突出了丑石的獨特之處。這種對比使文章更具說服力。3.生活美發(fā)現(xiàn)（1）引導發(fā)現(xiàn)：教師可以利用多媒體展示不同場景下的美，如自然風光、人際交往等，讓學生在具體情境中感受美。（2）培養(yǎng)審美觀：教師可以引導學生關(guān)注生活中的細節(jié)，如色彩、形狀、聲音等，培養(yǎng)學生的審美觀。（3）實踐體驗：教師可以組織學生參加社會實踐活動，如志愿者服務(wù)、戶外拓展等，讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)美、感受美。通過關(guān)注教學內(nèi)容的重點細節(jié)，教師可以更好地引導學生理解文章主旨，掌握寫作技巧，并培養(yǎng)學生的審美觀。這將有助于提高學生的閱讀理解能力和綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解文章主旨和寫作技巧時，教師應(yīng)采用生動、富有感染力的語言，適當調(diào)整語調(diào)，以吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以采用開放式提問、封閉式提問等方式，引導學生積極參與課堂討論，提高他們的閱讀理解能力。4.情景導入：教師可以通過展示圖片、視頻等形式的導入，將學生帶入文章所描述的情境，激發(fā)他們的學習興趣。5.教案反思：（1）在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學內(nèi)容和節(jié)奏，確保學生能夠更好地理解和掌握知識。（2）在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)確保每個學生都能參與到討論中，提高他們的合作能力和溝通能力。（