《離騷（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《離騷（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《離騷（節(jié)選）》作為統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊的經(jīng)典篇目，是我國古代辭賦的瑰寶。本章節(jié)通過節(jié)選《離騷》中的精彩內(nèi)容，旨在讓學(xué)生感受屈原的愛國情懷和崇高的道德品質(zhì)，學(xué)習(xí)其獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)手法。課文節(jié)選部分含有豐富的想象、比喻和象征，展現(xiàn)了屈原對美好理想的追求和對現(xiàn)實(shí)黑暗的抨擊。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密關(guān)聯(lián)，既有助于提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，又符合高中階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入理解《離騷》的思想內(nèi)涵，提高自己的審美鑒賞能力和文化素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《離騷（節(jié)選）》的文學(xué)特色和思想內(nèi)涵。重點(diǎn)包括：屈原的抒情手法，如比興、象征的運(yùn)用；課文中的歷史文化背景及屈原的愛國情懷；分析課文中的意象和修辭手法，如對自然景象的描繪和對理想境界的追求。

舉例：《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，既是屈原追求理想的寫照，也體現(xiàn)了其不屈的精神。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容在于理解《離騷》中的深層次象征意義和復(fù)雜情感。難點(diǎn)包括：把握屈原如何通過自然景象的描繪抒發(fā)個人情感；解讀象征性詞匯背后的深層含義，如“香草美人”所指代的理想與現(xiàn)實(shí)的沖突；以及屈原個人遭遇與國家命運(yùn)的緊密聯(lián)系。

舉例：學(xué)生需深入理解“香草美人”不僅是美的象征，更是屈原對高尚品質(zhì)和理想政治的向往，以及這種向往在現(xiàn)實(shí)中所面臨的困境。四、教學(xué)方法與策略1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，針對《離騷（節(jié)選）》的文學(xué)特色和思想內(nèi)涵，通過教師引導(dǎo)與學(xué)生互動，幫助學(xué)生深入理解課文。采用案例研究，對比分析屈原不同時期的作品，讓學(xué)生感受其情感變化。

2.設(shè)計教學(xué)活動，如分組討論、角色扮演（扮演屈原或其他歷史人物），讓學(xué)生在角色體驗(yàn)中感悟作者情感；通過詩詞朗誦、創(chuàng)作展示等形式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高審美鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體使用，運(yùn)用多媒體課件展示課文背景、圖片、音頻等資料，增強(qiáng)課堂氛圍，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容；同時，利用網(wǎng)絡(luò)資源開展拓展閱讀，拓寬學(xué)生知識視野。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《離騷》的興趣，激發(fā)其探索古典文學(xué)的熱情。

過程：

開場提問：“你們聽說過屈原嗎？他是誰？他的作品《離騷》與我們現(xiàn)代人的生活有什么聯(lián)系？”

展示一些與屈原和《離騷》相關(guān)的歷史圖片和藝術(shù)作品，讓學(xué)生初步感受古典文學(xué)的魅力和深遠(yuǎn)影響。

簡短介紹屈原的生平和《離騷》的基本背景，為接下來的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《離騷》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《離騷》的基本概念、文學(xué)特色和思想內(nèi)涵。

過程：

講解《離騷》的定義，介紹其作為辭賦的特點(diǎn)和文學(xué)價值。

詳細(xì)介紹《離騷》的文學(xué)特色，如比興、象征手法的運(yùn)用，以及其抒情和議論相結(jié)合的寫作風(fēng)格。

3.《離騷》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《離騷》的藝術(shù)表現(xiàn)和思想深度。

過程：

選擇《離騷》中的幾個經(jīng)典片段進(jìn)行分析，如“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、文學(xué)手法和深層含義，讓學(xué)生全面了解《離騷》的藝術(shù)成就。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些片段如何反映了屈原的個人情感和時代背景，以及其對現(xiàn)代人的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《離騷》中的一個主題進(jìn)行深入討論，如屈原的愛國情懷、對理想的追求等。

小組內(nèi)討論該主題的表現(xiàn)形式、情感表達(dá)和現(xiàn)實(shí)意義。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《離騷》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括對《離騷》主題的理解和感悟。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《離騷》的文化價值和現(xiàn)實(shí)意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《離騷》的基本概念、文學(xué)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《離騷》作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要性，以及其對于培養(yǎng)學(xué)生的道德情操和文學(xué)素養(yǎng)的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《離騷》的感想或分析文章，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理1.《離騷》的作者及背景

-屈原：戰(zhàn)國時期楚國人，杰出的政治家、文學(xué)家。

-背景：戰(zhàn)國時期諸侯割據(jù)，楚國內(nèi)部政治斗爭激烈，屈原因主張改革而被貴族排擠，最終流放。

2.辭賦的特點(diǎn)

-辭賦是中國古代一種以抒情為主的文學(xué)體裁，介于詩歌和散文之間。

-《離騷》是辭賦的代表作，具有濃厚的個人抒情色彩，融合了神話、寓言和政治議論。

3.《離騷》的文學(xué)手法

-比興：通過對比和象征手法表達(dá)情感。

-象征：大量使用象征性詞匯，如“香草美人”象征理想和美德。

-抒情與議論相結(jié)合：抒發(fā)個人情感的同時，表達(dá)對時代和社會的思考。

4.《離騷》的思想內(nèi)容

-愛國情懷：屈原對楚國的忠誠和對國家命運(yùn)的擔(dān)憂。

-哲學(xué)思考：對人生、命運(yùn)、道德等問題的深刻反思。

-理想追求：對美好政治和社會的向往。

5.《離騷》中的經(jīng)典片段分析

-“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”：屈原對祖先的敬仰和對高貴血統(tǒng)的自豪。

-“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”：表現(xiàn)屈原追求理想的堅(jiān)定決心。

-“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”：反映屈原對人民疾苦的關(guān)注。

6.《離騷》的文化價值

-《離騷》是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，對后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

-屈原的愛國精神和高潔品質(zhì)成為后人學(xué)習(xí)的楷模。

7.《離騷》與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系

-通過學(xué)習(xí)《離騷》，學(xué)生可以培養(yǎng)自己的道德情操和文學(xué)素養(yǎng)。

-《離騷》中的思想內(nèi)容對當(dāng)代社會仍具有現(xiàn)實(shí)意義，如對正義、誠信、責(zé)任等價值觀的強(qiáng)調(diào)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在《離騷（節(jié)選）》的教學(xué)過程中，我意識到幾個關(guān)鍵點(diǎn)，這些點(diǎn)將在未來的教學(xué)中幫助我調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。

首先，學(xué)生在理解《離騷》的深層次象征意義時遇到了一些困難。我觀察到他們在解讀“香草美人”等象征性詞匯時，往往停留在表面含義，難以挖掘其背后的深層文化內(nèi)涵。為了幫助學(xué)生更好地把握這些象征意義，我計劃在下一節(jié)課中引入更多的歷史背景資料，通過對比分析，讓學(xué)生更直觀地理解屈原的象征手法。

其次，課堂討論的環(huán)節(jié)雖然活躍，但部分學(xué)生參與度不高。我意識到這可能是因?yàn)樗麄儗ξ谋静粔蚴煜ぃ蛘呤菍τ懻摰闹黝}缺乏足夠的興趣。為此，我將嘗試在設(shè)計討論題目時更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)他們的思考興趣，并提前提供更多的輔助材料，以便學(xué)生能夠充分準(zhǔn)備，積極參與。

另外，我發(fā)現(xiàn)課堂展示環(huán)節(jié)學(xué)生的表達(dá)能力有待提高。在未來的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練，如提前組織小型的演講比賽，或是在課堂上設(shè)置更多的即興發(fā)言機(jī)會，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中提升自己的語言組織和表達(dá)能力。

我還注意到，課后作業(yè)的完成質(zhì)量參差不齊，這反映出學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)后缺乏有效的復(fù)習(xí)和鞏固。為了解決這個問題，我計劃在課后提供更為詳細(xì)的復(fù)習(xí)指南，布置更具針對性的作業(yè)，并增加定期的復(fù)習(xí)課，幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理和鞏固所學(xué)知識。

最后，我認(rèn)識到在教學(xué)中運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)的重要性。在接下來的課程中，我將進(jìn)一步探索如何更有效地利用多媒體資源，如制作互動性更強(qiáng)的課件，引入與課文相關(guān)的視頻資料，以及利用網(wǎng)絡(luò)平臺開展延伸閱讀和討論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。

1.強(qiáng)化對《離騷》象征意義的解讀，提供更多背景資料，幫助學(xué)生深入理解。

2.優(yōu)化課堂討論題目，使之更貼近學(xué)生實(shí)際，提高學(xué)生的參與度。

3.加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練，增加課堂表達(dá)機(jī)會，提升學(xué)生的口語表達(dá)能力。

4.提供詳細(xì)的復(fù)習(xí)指南，布置針對性作業(yè)，定期組織復(fù)習(xí)課，鞏固學(xué)習(xí)效果。

5.創(chuàng)新使用多媒體和信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、重點(diǎn)題型整理1.分析《離騷》中“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”的意義。

答案：這句話表明了屈原對自己高貴血統(tǒng)的認(rèn)同，以及對自己肩負(fù)使命的自覺。

2.解釋《離騷》中“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”所表達(dá)的意義。

答案：這句話展現(xiàn)了屈原追求理想和真理的決心，以及面對困難和挑戰(zhàn)時不畏艱難的勇氣。

3.討論《離騷》中“長太息以掩涕兮，哀民