2024屆高三英語基礎(chǔ)寫作：大灣區(qū)作文講評 教學(xué)設(shè)計

2024屆高三英語基礎(chǔ)寫作：大灣區(qū)作文講評教學(xué)設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是對2024屆高三英語基礎(chǔ)寫作進行講評，以大灣區(qū)作文為主題。教學(xué)內(nèi)容主要包括對大灣區(qū)作文的審題、構(gòu)思、寫作技巧和語言表達等方面的講解與分析。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了英語寫作的基本框架和表達方法，但可能對于大灣區(qū)作文的特定要求和特點還不夠清晰。因此，本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生的已有知識，通過講評大灣區(qū)作文，幫助學(xué)生進一步掌握寫作技巧，提高寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的語言能力、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、提升學(xué)生的文化意識和增強學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過講評大灣區(qū)作文，學(xué)生將能夠更好地運用英語表達自己的觀點，提升思維的邏輯性和創(chuàng)新性，了解大灣區(qū)文化背景，提高文化意識，同時培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-大灣區(qū)作文的審題與構(gòu)思：如何準(zhǔn)確理解作文題目，如何圍繞題目進行有效構(gòu)思。

-大灣區(qū)作文的語言表達：使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，表達清晰、連貫的思想。

-大灣區(qū)作文的文化背景：了解大灣區(qū)的歷史、文化和社會特點，如何在作文中體現(xiàn)。

2.教學(xué)難點：

-審題與構(gòu)思的深度理解：學(xué)生可能對作文題目的要求理解不深，難以進行有深度的構(gòu)思。

-語言表達的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能在詞匯選擇、句子結(jié)構(gòu)構(gòu)建方面存在困難，導(dǎo)致表達不準(zhǔn)確。

-文化背景的應(yīng)用：學(xué)生可能對大灣區(qū)文化背景了解不足，難以在作文中進行有效的應(yīng)用。四、教學(xué)方法與策略1.采用講評結(jié)合的教學(xué)方法，先由教師對大灣區(qū)作文的審題、構(gòu)思、寫作技巧和語言表達進行講解，然后通過案例分析和討論，讓學(xué)生深入理解和掌握相關(guān)知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動，如分組討論、作文修改練習(xí)等，以促進學(xué)生參與和互動，提高寫作能力。

3.使用多媒體教學(xué)媒體，如作文范文、相關(guān)視頻等，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。同時，利用在線平臺進行互動和作文提交，方便教師進行講評和反饋。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示大灣區(qū)的美景和文化圖片，激發(fā)學(xué)生對大灣區(qū)的興趣。

-提出問題：“你們對大灣區(qū)有什么了解？你們認(rèn)為大灣區(qū)有哪些特點和優(yōu)勢？”

-學(xué)生進行短暫討論，分享自己的看法和了解。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解大灣區(qū)作文的審題與構(gòu)思，強調(diào)理解題目要求和進行深度構(gòu)思的重要性。

-舉例說明如何圍繞題目進行有效構(gòu)思，并提供相關(guān)技巧和方法。

-教師講解大灣區(qū)作文的語言表達，強調(diào)準(zhǔn)確性和連貫性。

-舉例說明如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，并指導(dǎo)學(xué)生進行語言表達練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生進行小組討論，根據(jù)所學(xué)知識修改和改善作文。

-教師提供一些大灣區(qū)作文的案例，學(xué)生進行分析和討論，鞏固對大灣區(qū)作文的理解和掌握。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于大灣區(qū)作文的問題，學(xué)生進行回答和討論。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進一步理解和掌握相關(guān)知識。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-學(xué)生進行小組合作，創(chuàng)作一篇大灣區(qū)作文，并展示給全班同學(xué)。

-同學(xué)們進行互相評價和討論，提出改進意見。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師對本次課程進行總結(jié)，強調(diào)大灣區(qū)作文的重要性和相關(guān)技巧。

-學(xué)生進行自我反思，總結(jié)自己在作文寫作中的優(yōu)點和需要改進的地方。

總用時：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-大灣區(qū)相關(guān)新聞報道：了解大灣區(qū)最新發(fā)展動態(tài)，拓寬視野。

-大灣區(qū)歷史文化資料：深入了解大灣區(qū)的歷史文化背景，豐富知識儲備。

-英語寫作技巧書籍：學(xué)習(xí)英語寫作技巧，提高寫作能力。

-在線英語作文論壇：與其他學(xué)生交流寫作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)進步。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生閱讀大灣區(qū)相關(guān)新聞報道，了解最新發(fā)展動態(tài)，并將所學(xué)知識運用到作文中。

-引導(dǎo)學(xué)生研究大灣區(qū)歷史文化資料，深入了解大灣區(qū)的歷史文化背景，為作文寫作提供有力支持。

-推薦英語寫作技巧書籍，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫作技巧，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加在線英語作文論壇，與其他學(xué)生交流寫作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)進步。七、板書設(shè)計-審題與構(gòu)思的步驟和技巧

-語言表達的準(zhǔn)確性和連貫性

-大灣區(qū)文化背景的應(yīng)用

2.藝術(shù)性與趣味性：

-使用圖標(biāo)、圖片等視覺元素，將大灣區(qū)特色景點和文化符號融入板書設(shè)計中，增加趣味性和視覺效果。

-以故事化、情境化的方式呈現(xiàn)作文案例，引導(dǎo)學(xué)生參與互動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.具體板書設(shè)計：

-審題與構(gòu)思的步驟和技巧：使用流程圖或思維導(dǎo)圖形式，清晰展示作文構(gòu)思的步驟和關(guān)鍵技巧。

-語言表達的準(zhǔn)確性和連貫性：通過示例句子和詞組，突出語言表達的要求和注意事項。

-大灣區(qū)文化背景的應(yīng)用：以表格或圖解形式，列出大灣區(qū)特色文化背景，并示例如何在作文中進行應(yīng)用。八、教學(xué)反思與改進1.反思活動：

在教學(xué)后，我將組織學(xué)生進行反思活動，讓他們評估自己在課堂上的學(xué)習(xí)效果，并識別自己在寫作方面的不足之處。學(xué)生可以通過自我評估表或小組討論的方式，反思自己在作文寫作中的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.改進措施：

根據(jù)學(xué)生的反思結(jié)果，我將制定相應(yīng)的改進措施，并在未來的教學(xué)中實施。例如，如果學(xué)生在語言表達方面存在困難，我將提供更多的語言表達練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們提高語言準(zhǔn)確性。如果學(xué)生在構(gòu)思方面有問題，我將提供更多的構(gòu)思練習(xí)和思維工具，幫助他們發(fā)展深度構(gòu)思的能力。

此外，我還將根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)實際情況，不斷調(diào)整和改進教學(xué)方法和策略。例如，如果學(xué)生對某個教學(xué)活動不感興趣，我將嘗試改變活動的形式或內(nèi)容，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如果某個教學(xué)方法在實際教學(xué)中效果不佳，我將尋找其他更有效的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。課堂1.課堂評價：

在課堂上，我將通過提問、觀察和測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過提問，我可以了解學(xué)生對課堂講解的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。通過觀察，我可以了解學(xué)生在小組討論和實踐活動中的參與程度和合作能力。通過測試，我可以評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，并針對性地進行輔導(dǎo)和講解。

2.作業(yè)評價：

對于學(xué)生的作業(yè)，我將進行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，我會注意學(xué)生的寫作技巧、語言表達和構(gòu)思能力等方面，給出具體的評價和建議。我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，指出他們的進步和優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，并提供具體的改進建議。通過及時的作業(yè)評價，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，明確自己的不足之處，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和主動性。典型例題講解1.例題一：大灣區(qū)作文審題與構(gòu)思練習(xí)

題目：描述你最喜歡的季節(jié)，并說明原因。

解答：

Step1:審題。確定題目要求：描述喜歡的季節(jié)，并說明原因。

Step2:構(gòu)思。列出喜歡的季節(jié)的特點和原因，組織文章結(jié)構(gòu)。

Step3:寫作。根據(jù)構(gòu)思，進行季節(jié)描述和原因說明。

2.例題二：大灣區(qū)作文語言表達練習(xí)

題目：請寫一段話，描述一次旅行的經(jīng)歷。

解答：

Step1:審題。確定題目要求：描述旅行經(jīng)歷。

Step2:構(gòu)思。回憶旅行經(jīng)歷，選擇精彩片段進行描述。

Step3:寫作。運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，進行旅行經(jīng)歷的描述。

3.例題三：大灣區(qū)作文構(gòu)思與表達練習(xí)

題目：以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，寫一篇作文。

解答：

Step1:審題。確定題目要求：以家鄉(xiāng)的變化為主題寫一篇作文。

Step2:構(gòu)思。思考家鄉(xiāng)的變化，組織文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

Step3:寫作。根據(jù)構(gòu)思，進行作文寫作，描述家鄉(xiāng)的變化。

4.例題四：大灣區(qū)作文文化背景應(yīng)用練習(xí)

題目：請寫一篇介紹你家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的作文。

解答：

Step1:審題。確定題目要求：介紹家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化。

Step2:構(gòu)思。思考家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的特點和魅力，組織文章結(jié)構(gòu)。

Step3:寫作。結(jié)合文化背景，運用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式，進行作文寫作。

5.例題五：