五年級語文上冊 第四單元 12 古詩三首《示兒》說課稿 新人教版

五年級語文上冊第四單元12古詩三首《示兒》說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容五年級語文上冊第四單元12《古詩三首<示兒>說課稿新人教版》，本節(jié)課主要內(nèi)容為唐代詩人陸游的《示兒》。本詩描寫了詩人對故鄉(xiāng)的思念和對兒子的教育，表達(dá)了詩人對國家、民族的忠誠和對家國的深情厚意。詩中的關(guān)鍵字詞和意象，以及詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，都是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時，通過學(xué)習(xí)本詩，學(xué)生可以了解到古代詩人對家國情懷的表達(dá)方式，以及古代文化的一些特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《示兒》這首古詩，學(xué)生能夠運(yùn)用語言準(zhǔn)確地理解詩文內(nèi)容，把握詩中的關(guān)鍵字詞和意象，提高語言建構(gòu)與運(yùn)用能力。同時，通過分析詩的結(jié)構(gòu)和韻律，培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和深刻性，提升思維發(fā)展與提升素養(yǎng)。此外，通過感受詩人對家國情懷的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生對美的審美鑒賞能力，以及創(chuàng)造性地理解和傳承古代文化，提高文化傳承與理解素養(yǎng)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生在語文學(xué)科方面，已經(jīng)具備了一定的古詩文閱讀基礎(chǔ)，對于韻文和詩歌的節(jié)奏、韻律有一定的感知能力。學(xué)生在這個階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些古代詩人的作品，對于唐代詩人的風(fēng)格和表達(dá)方式有一定的了解。然而，對于陸游的《示兒》這首詩，學(xué)生可能對其深層含義和家國情懷的表達(dá)方式理解不夠深入。

在知識方面，學(xué)生需要進(jìn)一步掌握《示兒》這首詩的字詞含義、意象表達(dá)和詩歌結(jié)構(gòu)。同時，對于古詩文的文化背景和相關(guān)歷史知識也需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和了解。在能力方面，學(xué)生需要提高對古詩文的鑒賞能力，學(xué)會分析和解讀詩歌的意境和情感。此外，學(xué)生需要培養(yǎng)對古代文化的理解和傳承意識，提高文化素養(yǎng)。

在行為習(xí)慣方面，五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊合作意識。他們愿意參與課堂討論和互動，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。然而，部分學(xué)生可能對古詩文的學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，對于古詩文中的一些特定表達(dá)方式可能存在理解困難。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

對于課程學(xué)習(xí)的影響，學(xué)生的知識基礎(chǔ)和能力水平對于學(xué)習(xí)《示兒》這首詩具有重要意義。學(xué)生對于古詩文的理解能力和鑒賞能力的強(qiáng)弱，將直接影響他們對詩歌深層含義的理解和感悟。同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也會對學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持，幫助每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中取得進(jìn)步。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機(jī)、打印機(jī)、教學(xué)黑板、粉筆等。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：《示兒》相關(guān)視頻資料、古詩文解讀資料、在線字典、古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)站等。

4.教學(xué)手段：講解法、問答法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《示兒》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《示兒》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《示兒》教學(xué)目標(biāo)和《示兒》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！妒緝骸方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《示兒》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《示兒》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩文知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《示兒》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《示兒》的詩意、詩句和詩韻，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《示兒》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《示兒》的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《示兒》的詩意和情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《示兒》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《示兒》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《示兒》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《示兒》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考古詩文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《示兒》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《示兒》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《示兒》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《示兒》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《示兒》是唐代詩人陸游的作品，為了讓學(xué)生更好地理解這首詩的背景和作者的情感，可以推薦學(xué)生閱讀陸游的傳記和相關(guān)歷史資料，了解陸游的生平和創(chuàng)作背景。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他唐代詩人的作品，如杜甫的《登高》、李白的《靜夜思》等，通過對比分析，幫助學(xué)生更好地理解唐代詩歌的特點(diǎn)和風(fēng)格。

可以組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，讓學(xué)生親身感受古代文化的歷史氛圍，加深對古代詩歌的理解和感悟。此外，可以利用多媒體資源，如視頻、音頻、圖片等，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和感受。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地理解和欣賞《示兒》，可以建議學(xué)生在課后進(jìn)行古詩文的朗誦和背誦，通過朗讀和背誦，感受古詩文的韻律和節(jié)奏，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。此外，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩文的改寫或創(chuàng)作，讓學(xué)生嘗試用自己的語言表達(dá)類似的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

可以鼓勵學(xué)生在課堂上分享自己喜歡的古詩文，并解釋其喜歡的原因，通過交流和討論，增進(jìn)學(xué)生之間的相互了解和溝通能力。同時，可以組織學(xué)生進(jìn)行古詩文的知識競賽或表演，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和掌握古詩文的知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后作業(yè)課后作業(yè)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，針對《示兒》這首詩，布置以下五個題型的作業(yè)：

1.抄寫《示兒》全詩，要求工整、準(zhǔn)確，并在旁邊標(biāo)注每個字的拼音和含義。

2.翻譯《示兒》詩句，讓學(xué)生用自己的語言解釋詩句的意思，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。

3.分析《示兒》的詩意和詩韻，讓學(xué)生思考詩人表達(dá)的情感和意境，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。

4.寫一篇關(guān)于《示兒》的讀后感，讓學(xué)生談?wù)勛约簩@首詩的理解和感悟，提高學(xué)生的寫作能力。

5.創(chuàng)作一首以“家鄉(xiāng)”為主題的詩歌，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)到的詩歌技巧，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛和思念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陸游的《示兒》，通過講解和討論，我們理解了詩文的內(nèi)容，體會到了詩人對故鄉(xiāng)的思念和對兒子的教育之情。同時，我們也學(xué)習(xí)了如何欣賞和分析古詩文，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要概括《示兒》的主要內(nèi)容。

2.請解釋《示兒》中的關(guān)鍵字詞和意象。

3.請分析《示兒》的詩歌結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

4.請談?wù)勛约簩Α妒緝骸愤@首詩的理解和感悟。

5.請以“家鄉(xiāng)”為主題，創(chuàng)作一首詩歌，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛和思念。

這些題目旨在檢驗(yàn)學(xué)生對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況，同時也能激發(fā)學(xué)生對古詩文的興趣和熱愛。希望學(xué)生在完成這些檢測題目的過程中，能夠深化對《示兒》的理解，提高自己的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

《示兒》的詩意和詩韻，詩人對故鄉(xiāng)的思念和對兒子的教育之情。

②重點(diǎn)詞句：

-詩意：表達(dá)了對故鄉(xiāng)的思念和對兒子的教育之情。

-詩韻：押韻、對仗工整。

③重點(diǎn)分析：

-詩歌結(jié)構(gòu)：五言絕句，四句組成。

-韻