2024年秋七年級生物上冊 4.2 綠色植物的光合作用教案2 北京課改版

2024年秋七年級生物上冊4.2綠色植物的光合作用教案2北京課改版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為綠色植物的光合作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，對本節(jié)課的光合作用有了初步的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解光合作用的過程、意義和應(yīng)用，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的生物知識體系。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.光合作用的定義：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。

2.光合作用的原料、條件、場所和產(chǎn)物：原料為二氧化碳和水，條件為光能，場所為葉綠體，產(chǎn)物為有機(jī)物和氧氣。

3.光合作用的過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，通過光能將水分解產(chǎn)生氧氣和[H]，同時合成ATP。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP，將二氧化碳還原成有機(jī)物。

4.光合作用的意義：光合作用不僅為綠色植物提供了生長發(fā)育所需的有機(jī)物和能量，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源和能量來源。

5.光合作用的應(yīng)用：了解光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量、治理環(huán)境污染等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)光合作用，使學(xué)生建立“生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生命觀念，理解植物細(xì)胞葉綠體的功能，以及光合作用對植物生長和生物圈的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用光合作用的知識解釋生活中的現(xiàn)象，如“為什么植物需要陽光才能生長？”等。

3.科學(xué)探究：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生主動探索光合作用的相關(guān)問題，如“光合作用是如何進(jìn)行的？”等。

4.社會責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識到光合作用對生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到我所面對的是2024年秋七年級的學(xué)生群體，他們對生物學(xué)科的興趣和認(rèn)知水平各有差異。大部分學(xué)生對生物學(xué)科有一定的興趣，但也有部分學(xué)生可能因?yàn)橹暗膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)或?qū)ι飳W(xué)科的認(rèn)知不足而缺乏興趣。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，并通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面的情況：

1.知識方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，對光合作用有了初步的了解。但這部分知識較為抽象，學(xué)生可能難以理解光合作用的內(nèi)在機(jī)制和實(shí)際應(yīng)用。

2.能力方面：學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力在不同程度上有所發(fā)展。在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計一些觀察和實(shí)驗(yàn)活動，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識、創(chuàng)新意識和環(huán)保意識在不同程度上有所體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我需要通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有利于課程的學(xué)習(xí)，我會通過鼓勵和表揚(yáng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)生的課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度對學(xué)習(xí)效果有直接影響。我會設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和活動。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生的長期學(xué)習(xí)。我會引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的內(nèi)容，我選擇采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授光合作用的基本概念和原理；討論法用于激發(fā)學(xué)生對光合作用相關(guān)問題的思考和探究；實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用的過程；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

(1)角色扮演：讓學(xué)生扮演植物細(xì)胞中的不同角色（如葉綠體、二氧化碳、水等），通過角色扮演的方式讓學(xué)生了解光合作用的過程。

(2)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計一個簡單的光合作用實(shí)驗(yàn)，如綠葉制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而加深對光合作用的理解。

(3)游戲：設(shè)計一個關(guān)于光合作用的互動游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握光合作用的知識和技巧。

(4)小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)研究光合作用在實(shí)際生活中的一個應(yīng)用案例，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示光合作用的基本概念、原理和實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

(2)視頻：播放有關(guān)光合作用的視頻資料，如光合作用的微觀過程、植物生長過程中的光合作用等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

(3)在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會。

(4)實(shí)物模型：使用植物細(xì)胞模型、光合作用過程模型等實(shí)物模型，幫助學(xué)生更直觀地理解光合作用的過程。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對綠色植物光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道綠色植物的光合作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于綠色植物光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹綠色植物光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物光合作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色植物光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解綠色植物光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹綠色植物光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.綠色植物光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色植物光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的綠色植物光合作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解綠色植物光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用綠色植物光合作用解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與綠色植物光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對綠色植物光合作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物光合作用的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綠色植物光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)綠色植物光合作用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用綠色植物光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綠色植物光合作用的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普文章：介紹光合作用的原理、過程和應(yīng)用，幫助學(xué)生更深入地理解光合作用的知識。

(2)光合作用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：提供一些簡單的光合作用實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

(3)環(huán)保案例：介紹光合作用在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如植物修復(fù)污染土壤、綠化城市等，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

(4)科普視頻：播放關(guān)于光合作用的科普視頻，以生動形象的方式展示光合作用的過程和意義。

(5)光合作用相關(guān)的詩歌、故事等：通過文學(xué)藝術(shù)的形式，讓學(xué)生感受光合作用的美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時間閱讀科普文章，深入了解光合作用的知識，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

(2)學(xué)生可以按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鞏固課堂所學(xué)知識。

(3)學(xué)生可以關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的新聞報道，了解光合作用在環(huán)保方面的應(yīng)用，提高自己的社會責(zé)任意識。

(4)學(xué)生可以觀看科普視頻，直觀地了解光合作用的過程和意義，提高自己的科學(xué)思維能力。

(5)學(xué)生可以閱讀光合作用相關(guān)的詩歌、故事等，感受光合作用的美，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

(6)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的光合作用科普活動，與他人分享光合作用的知識，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后作業(yè)1.請簡述綠色植物光合作用的定義、過程和產(chǎn)物。

2.畫出綠色植物光合作用的過程圖，標(biāo)明各步驟的名稱和主要產(chǎn)物。

3.描述綠色植物光合作用在自然界中的重要作用，舉例說明其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

4.討論光合作用對人類生活的意義，提出兩個以上的實(shí)際例子。

5.設(shè)想一種未來的光合作用應(yīng)用技術(shù)，闡述其原理和可能的社會影響。

答案示例：

1.綠色植物光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。光合作用的產(chǎn)物有有機(jī)物和氧氣。

2.

3.綠色植物光合作用在自然界中的作用包括為植物自身提供生長所需的有機(jī)物和能量，為其他生物提供食物來源、氧氣來源和能量來源，參與全球碳氧平衡等。例如，光合作用可以為農(nóng)作物提供產(chǎn)量，有助于治理污染土壤等。

4.光合作用對人類生活的意義體現(xiàn)在食物來源、氧氣來源和能量來源等方面。例如，光合作用提供了人類所需的大部分食物，如小麥、稻米、水果等；同時，光合作用釋放的氧氣是維持地球生物圈氧氣平衡的重要來源，對人類呼吸系統(tǒng)健康至關(guān)重要；此外，光合作用還是可再生能源的一種，未來可能通過生物質(zhì)能源等技術(shù)應(yīng)用于人類社會的能源需求。

5.一種未來的光合作用應(yīng)用技術(shù)可以是光合作用生物反應(yīng)器。該技術(shù)利用改造過的微生物或植物，在人工環(huán)境下進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣。這種技術(shù)可以應(yīng)用于空間探索，為太空站提供食物和氧氣來源，解決太空長期逗留的問題。此外，光合作用生物反應(yīng)器還可以應(yīng)用于城市綠化和環(huán)保領(lǐng)域，例如，在北京等霧霾嚴(yán)重城市，可以通過光合作用生物反應(yīng)器凈化空氣，減少PM2.5等有害物質(zhì)的濃度，改善市民的生活質(zhì)量。板書設(shè)計1.綠色植物光合作用的定義：利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。

2.光合作用的原料、條件和場所：二氧化碳、水、光能、葉綠體。

3.光合作用的過程：光反應(yīng)、暗反應(yīng)。

4.光合作用的產(chǎn)物：有機(jī)物、氧氣。

5.光合作用的意義：為植物自身提供有機(jī)物和能量，為其他生物提供食物、氧氣和能量，參與全球碳氧平衡。

6.光合作用的應(yīng)用：提高作物產(chǎn)量、治理環(huán)境污染等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請學(xué)生總結(jié)綠色植物光合作用的定義、過程、產(chǎn)物和意義，并用自己的話描述光合作用的全過程。

2.讓學(xué)生設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證綠色植物光合作用的過程，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

3.讓學(xué)生選擇一個與綠色植物光合作用相關(guān)的應(yīng)用案例，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等，并詳細(xì)描述其原理和實(shí)際效果。

4.讓學(xué)生撰寫一篇短文，探討綠色植物光合作用在未來的發(fā)展前景，包括可能的改進(jìn)方向和應(yīng)用領(lǐng)域。

5.讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于綠色植物光合作用的圖畫，展示光合作用的過程或意義。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們對綠色植物光合作用定義、過程、產(chǎn)物和意義的理解是否準(zhǔn)確。對于存在錯誤的學(xué)生，給出正確的解釋和示例，幫助他們糾正錯誤。

2.對于實(shí)驗(yàn)設(shè)計作業(yè)，檢查學(xué)生設(shè)計的實(shí)驗(yàn)步驟是否合理，預(yù)期結(jié)果是否符合實(shí)驗(yàn)原理。對于存在問題的學(xué)