2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè) 4.2 綠色植物的光合作用教案2 北京課改版

2024年秋七年級(jí)生物上冊(cè)4.2綠色植物的光合作用教案2北京課改版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為綠色植物的光合作用。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)本節(jié)課的光合作用有了初步的了解。本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解光合作用的過程、意義和應(yīng)用，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的生物知識(shí)體系。

具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.光合作用的定義：綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。

2.光合作用的原料、條件、場(chǎng)所和產(chǎn)物：原料為二氧化碳和水，條件為光能，場(chǎng)所為葉綠體，產(chǎn)物為有機(jī)物和氧氣。

3.光合作用的過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。光反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的類囊體薄膜上，通過光能將水分解產(chǎn)生氧氣和[H]，同時(shí)合成ATP。暗反應(yīng)發(fā)生在葉綠體的基質(zhì)中，利用光反應(yīng)產(chǎn)生的[H]和ATP，將二氧化碳還原成有機(jī)物。

4.光合作用的意義：光合作用不僅為綠色植物提供了生長(zhǎng)發(fā)育所需的有機(jī)物和能量，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來源、氧氣來源和能量來源。

5.光合作用的應(yīng)用：了解光合作用在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量、治理環(huán)境污染等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.生命觀念：通過學(xué)習(xí)光合作用，使學(xué)生建立“生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)”的生命觀念，理解植物細(xì)胞葉綠體的功能，以及光合作用對(duì)植物生長(zhǎng)和生物圈的重要性。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，能夠運(yùn)用光合作用的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如“為什么植物需要陽光才能生長(zhǎng)？”等。

3.科學(xué)探究：通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索光合作用的相關(guān)問題，如“光合作用是如何進(jìn)行的？”等。

4.社會(huì)責(zé)任：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到光合作用對(duì)生態(tài)環(huán)境的重要性，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析考慮到我所面對(duì)的是2024年秋七年級(jí)的學(xué)生群體，他們對(duì)生物學(xué)科的興趣和認(rèn)知水平各有差異。大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科有一定的興趣，但也有部分學(xué)生可能因?yàn)橹暗膶W(xué)習(xí)體驗(yàn)或?qū)ι飳W(xué)科的認(rèn)知不足而缺乏興趣。因此，在教學(xué)過程中，我需要關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，并通過多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的情況：

1.知識(shí)方面：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了植物的基本結(jié)構(gòu)和功能，對(duì)光合作用有了初步的了解。但這部分知識(shí)較為抽象，學(xué)生可能難以理解光合作用的內(nèi)在機(jī)制和實(shí)際應(yīng)用。

2.能力方面：學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和問題解決能力在不同程度上有所發(fā)展。在教學(xué)過程中，我需要設(shè)計(jì)一些觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和環(huán)保意識(shí)在不同程度上有所體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，我需要通過小組合作、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神。

學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有利于課程的學(xué)習(xí)，我會(huì)通過鼓勵(lì)和表揚(yáng)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.學(xué)生的課堂參與度：學(xué)生在課堂上的參與度對(duì)學(xué)習(xí)效果有直接影響。我會(huì)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和活動(dòng)。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生的長(zhǎng)期學(xué)習(xí)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，我選擇采用講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法等教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授光合作用的基本概念和原理；討論法用于激發(fā)學(xué)生對(duì)光合作用相關(guān)問題的思考和探究；實(shí)驗(yàn)法用于讓學(xué)生親身體驗(yàn)光合作用的過程；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法用于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

(1)角色扮演：讓學(xué)生扮演植物細(xì)胞中的不同角色（如葉綠體、二氧化碳、水等），通過角色扮演的方式讓學(xué)生了解光合作用的過程。

(2)實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的光合作用實(shí)驗(yàn)，如綠葉制造有機(jī)物實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，從而加深對(duì)光合作用的理解。

(3)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于光合作用的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中掌握光合作用的知識(shí)和技巧。

(4)小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)研究光合作用在實(shí)際生活中的一個(gè)應(yīng)用案例，如光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

(1)PPT：制作精美的PPT，展示光合作用的基本概念、原理和實(shí)驗(yàn)過程，幫助學(xué)生直觀地理解課程內(nèi)容。

(2)視頻：播放有關(guān)光合作用的視頻資料，如光合作用的微觀過程、植物生長(zhǎng)過程中的光合作用等，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

(3)在線工具：利用在線工具，如網(wǎng)絡(luò)搜索引擎、在線實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

(4)實(shí)物模型：使用植物細(xì)胞模型、光合作用過程模型等實(shí)物模型，幫助學(xué)生更直觀地理解光合作用的過程。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)綠色植物光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道綠色植物的光合作用是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于綠色植物光合作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受光合作用的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹綠色植物光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綠色植物光合作用基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綠色植物光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解綠色植物光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹綠色植物光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.綠色植物光合作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綠色植物光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的綠色植物光合作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解綠色植物光合作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用綠色植物光合作用解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與綠色植物光合作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)綠色植物光合作用的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綠色植物光合作用的的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綠色植物光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)綠色植物光合作用在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用綠色植物光合作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于綠色植物光合作用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)科普文章：介紹光合作用的原理、過程和應(yīng)用，幫助學(xué)生更深入地理解光合作用的知識(shí)。

(2)光合作用實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：提供一些簡(jiǎn)單的光合作用實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生在課后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

(3)環(huán)保案例：介紹光合作用在環(huán)保領(lǐng)域的應(yīng)用，如植物修復(fù)污染土壤、綠化城市等，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

(4)科普視頻：播放關(guān)于光合作用的科普視頻，以生動(dòng)形象的方式展示光合作用的過程和意義。

(5)光合作用相關(guān)的詩歌、故事等：通過文學(xué)藝術(shù)的形式，讓學(xué)生感受光合作用的美，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀科普文章，深入了解光合作用的知識(shí)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

(2)學(xué)生可以按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

(3)學(xué)生可以關(guān)注環(huán)保領(lǐng)域的新聞報(bào)道，了解光合作用在環(huán)保方面的應(yīng)用，提高自己的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

(4)學(xué)生可以觀看科普視頻，直觀地了解光合作用的過程和意義，提高自己的科學(xué)思維能力。

(5)學(xué)生可以閱讀光合作用相關(guān)的詩歌、故事等，感受光合作用的美，培養(yǎng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。

(6)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的光合作用科普活動(dòng)，與他人分享光合作用的知識(shí)，提高自己的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。課后作業(yè)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述綠色植物光合作用的定義、過程和產(chǎn)物。

2.畫出綠色植物光合作用的過程圖，標(biāo)明各步驟的名稱和主要產(chǎn)物。

3.描述綠色植物光合作用在自然界中的重要作用，舉例說明其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等方面的應(yīng)用。

4.討論光合作用對(duì)人類生活的意義，提出兩個(gè)以上的實(shí)際例子。

5.設(shè)想一種未來的光合作用應(yīng)用技術(shù)，闡述其原理和可能的社會(huì)影響。

答案示例：

1.綠色植物光合作用是綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物，并且釋放出氧的過程。光合作用的產(chǎn)物有有機(jī)物和氧氣。

2.

3.綠色植物光合作用在自然界中的作用包括為植物自身提供生長(zhǎng)所需的有機(jī)物和能量，為其他生物提供食物來源、氧氣來源和能量來源，參與全球碳氧平衡等。例如，光合作用可以為農(nóng)作物提供產(chǎn)量，有助于治理污染土壤等。

4.光合作用對(duì)人類生活的意義體現(xiàn)在食物來源、氧氣來源和能量來源等方面。例如，光合作用提供了人類所需的大部分食物，如小麥、稻米、水果等；同時(shí)，光合作用釋放的氧氣是維持地球生物圈氧氣平衡的重要來源，對(duì)人類呼吸系統(tǒng)健康至關(guān)重要；此外，光合作用還是可再生能源的一種，未來可能通過生物質(zhì)能源等技術(shù)應(yīng)用于人類社會(huì)的能源需求。

5.一種未來的光合作用應(yīng)用技術(shù)可以是光合作用生物反應(yīng)器。該技術(shù)利用改造過的微生物或植物，在人工環(huán)境下進(jìn)行光合作用，產(chǎn)生有機(jī)物和氧氣。這種技術(shù)可以應(yīng)用于空間探索，為太空站提供食物和氧氣來源，解決太空長(zhǎng)期逗留的問題。此外，光合作用生物反應(yīng)器還可以應(yīng)用于城市綠化和環(huán)保領(lǐng)域，例如，在北京等霧霾嚴(yán)重城市，可以通過光合作用生物反應(yīng)器凈化空氣，減少PM2.5等有害物質(zhì)的濃度，改善市民的生活質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.綠色植物光合作用的定義：利用光能，將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物和氧氣的過程。

2.光合作用的原料、條件和場(chǎng)所：二氧化碳、水、光能、葉綠體。

3.光合作用的過程：光反應(yīng)、暗反應(yīng)。

4.光合作用的產(chǎn)物：有機(jī)物、氧氣。

5.光合作用的意義：為植物自身提供有機(jī)物和能量，為其他生物提供食物、氧氣和能量，參與全球碳氧平衡。

6.光合作用的應(yīng)用：提高作物產(chǎn)量、治理環(huán)境污染等。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生總結(jié)綠色植物光合作用的定義、過程、產(chǎn)物和意義，并用自己的話描述光合作用的全過程。

2.讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證綠色植物光合作用的過程，并寫出實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)期結(jié)果。

3.讓學(xué)生選擇一個(gè)與綠色植物光合作用相關(guān)的應(yīng)用案例，如農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)等，并詳細(xì)描述其原理和實(shí)際效果。

4.讓學(xué)生撰寫一篇短文，探討綠色植物光合作用在未來的發(fā)展前景，包括可能的改進(jìn)方向和應(yīng)用領(lǐng)域。

5.讓學(xué)生繪制一幅關(guān)于綠色植物光合作用的圖畫，展示光合作用的過程或意義。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查他們對(duì)綠色植物光合作用定義、過程、產(chǎn)物和意義的理解是否準(zhǔn)確。對(duì)于存在錯(cuò)誤的學(xué)生，給出正確的解釋和示例，幫助他們糾正錯(cuò)誤。

2.對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)作業(yè)，檢查學(xué)生設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)步驟是否合理，預(yù)期結(jié)果是否符合實(shí)驗(yàn)原理。對(duì)于存在問題的學(xué)