3《荷花》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)

3《荷花》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）3《荷花》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《荷花》第二課時(shí)，內(nèi)容涵蓋了統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第五單元的第13課。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握并理解課文中的生字詞，如“荷花、荷葉、挨挨擠擠、含笑一現(xiàn)”等。

2.課文的朗讀與理解：學(xué)生通過(guò)朗讀課文，理解課文描述的荷花景象，體會(huì)作者對(duì)荷花的贊美之情。

3.語(yǔ)文園地的練習(xí)：學(xué)生需要完成語(yǔ)文園地中的練習(xí)題，包括填空、連線、選擇等，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的觀察和想象，創(chuàng)作一篇關(guān)于荷花的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了部分生字詞，本節(jié)課是對(duì)已有知識(shí)的鞏固和擴(kuò)展。

2.課文的朗讀與理解：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的朗讀技巧，本節(jié)課是在已有基礎(chǔ)上，通過(guò)朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和表達(dá)能力。

3.語(yǔ)文園地的練習(xí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)類(lèi)似的練習(xí)題型，本節(jié)課是對(duì)已有知識(shí)的鞏固和應(yīng)用。

4.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)進(jìn)行了相關(guān)的寫(xiě)作訓(xùn)練，本節(jié)課是在已有基礎(chǔ)上，通過(guò)觀察和想象，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)朗讀、討論等方式，提升學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等方面的掌握，使學(xué)生能夠流暢地理解和運(yùn)用漢語(yǔ)。

2.思維能力：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維，使學(xué)生能夠獨(dú)立思考、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)《荷花》這篇課文，使學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化中對(duì)于自然景觀的贊美和描繪，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.自主學(xué)習(xí)：通過(guò)自主閱讀、思考和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中自我發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題和提高自己。

5.情感態(tài)度：通過(guò)感受課文中所描繪的荷花景象的美好，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，使學(xué)生能夠積極面對(duì)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)的語(yǔ)文課程，掌握了一定量的生字詞，具備了基本的閱讀和寫(xiě)作能力。通過(guò)對(duì)三年級(jí)下冊(cè)前幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)熟悉了課文中的描述手法和表達(dá)方式，對(duì)自然景觀的描繪有了初步的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，自然景觀和動(dòng)植物是他們感興趣的主題。學(xué)生在之前的課程中展現(xiàn)出了對(duì)閱讀和寫(xiě)作的興趣，尤其是在描繪自己喜愛(ài)的物品或場(chǎng)景時(shí)表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過(guò)圖片、實(shí)物和生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)理解和表達(dá)，對(duì)于互動(dòng)性和實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)較為投入。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在生字詞的學(xué)習(xí)方面，部分學(xué)生可能會(huì)對(duì)一些較難的字詞發(fā)音和書(shū)寫(xiě)感到困難。在理解課文方面，學(xué)生可能對(duì)一些抽象的描述和修辭手法難以捉摸，如課文中的“挨挨擠擠”和“含笑一現(xiàn)”。在寫(xiě)作練習(xí)中，學(xué)生可能面臨如何將觀察和想象結(jié)合起來(lái)的挑戰(zhàn)，以及如何用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感受和想法。此外，部分學(xué)生可能在公眾場(chǎng)合朗讀時(shí)感到緊張，需要鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-課文《荷花》的紙質(zhì)教材。

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)。

-書(shū)寫(xiě)工具，如鉛筆、橡皮和彩色筆。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的LearningManagementSystem(LMS)。

3.信息化資源：

-與《荷花》相關(guān)的圖片或插圖。

-音頻資源，如課文朗讀或生字詞的發(fā)音。

-在線詞典或漢字學(xué)習(xí)工具。

4.教學(xué)手段：

-互動(dòng)討論：通過(guò)小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。

-視覺(jué)輔助：使用圖片和插圖幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-朗讀練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，提高口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)感。

-寫(xiě)作指導(dǎo)：提供寫(xiě)作框架和提示，幫助學(xué)生組織思路和表達(dá)想法。

-反饋與評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)生作業(yè)和課堂表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《荷花》的第一課時(shí)，大家還記得課文中描述了哪些關(guān)于荷花的景象嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)回顧一下。

-教師出示荷花圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察荷花的特征，如花瓣、花蕊、荷葉等。

2.生字詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

-今天我們要學(xué)習(xí)一些新的生字詞，請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)讀，并嘗試在課文找到這些生字詞的位置。

-教師逐一出示生字詞，如“挨挨擠擠、含笑一現(xiàn)”等，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并組詞。

3.朗讀與理解（10分鐘）

-請(qǐng)大家朗讀課文，邊讀邊思考：課文中的荷花給你留下了怎樣的印象？

-教師選取幾位學(xué)生朗讀，并分享他們對(duì)荷花的印象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的修辭手法和描繪手法。

4.語(yǔ)文園地練習(xí)（10分鐘）

-請(qǐng)大家完成語(yǔ)文園地中的練習(xí)題，題目包括填空、連線、選擇等。

-教師巡視課堂，解答學(xué)生的疑問(wèn)，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。

5.寫(xiě)作練習(xí)（10分鐘）

-現(xiàn)在請(qǐng)大家發(fā)揮想象，結(jié)合自己觀察到的荷花，寫(xiě)一篇關(guān)于荷花的短文。

-教師出示寫(xiě)作框架和提示，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注荷花的外觀、香味等方面，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了荷花的美麗景象，并學(xué)會(huì)了如何用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的寫(xiě)作成果，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

-請(qǐng)大家課后復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞，并預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。

-教師布置相關(guān)的寫(xiě)作作業(yè)，如續(xù)寫(xiě)《荷花》的故事。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《荷花池邊的觀察日記》：一篇關(guān)于作者在荷花池邊觀察荷花生長(zhǎng)過(guò)程的日記，讓學(xué)生了解荷花的生長(zhǎng)環(huán)境和習(xí)性。

-《荷花詩(shī)詞選》：收錄了一些古代詩(shī)人創(chuàng)作的關(guān)于荷花的詩(shī)詞，如楊萬(wàn)里的《曉出凈慈寺送林子方》，讓學(xué)生感受荷花在文學(xué)中的美好形象。

-《荷花繪畫(huà)作品集》：一本收錄了不同藝術(shù)家創(chuàng)作的荷花繪畫(huà)作品的書(shū)籍，讓學(xué)生欣賞荷花的藝術(shù)形象。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找到一朵荷花或荷花圖片，觀察荷花的細(xì)節(jié)，并記錄下來(lái)。

-學(xué)生可以嘗試種植一顆荷花種子，觀察荷花從種子到開(kāi)花的過(guò)程，并記錄下來(lái)。

-學(xué)生可以搜索更多關(guān)于荷花的知識(shí)，如荷花的生長(zhǎng)環(huán)境、繁殖方式等，并制作一份小報(bào)進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于荷花的詩(shī)歌或繪畫(huà)一幅荷花作品，并與同學(xué)分享。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問(wèn)題、參與討論等。

-注意學(xué)生在朗讀、寫(xiě)作等實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，如發(fā)音準(zhǔn)確性、語(yǔ)言表達(dá)流暢性等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論、是否能傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能積極參與討論、是否能提出有價(jià)值的觀點(diǎn)等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生小組討論的成果，如討論內(nèi)容是否與課文內(nèi)容相關(guān)、討論結(jié)果是否有深度等。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的隨堂測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)生字詞、課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，關(guān)注學(xué)生的掌握程度和錯(cuò)誤原因。

4.寫(xiě)作練習(xí)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作練習(xí)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維和創(chuàng)新能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的寫(xiě)作態(tài)度，如是否能認(rèn)真對(duì)待寫(xiě)作、是否能多次修改提高等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和寫(xiě)作練習(xí)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-給予學(xué)生積極的反饋和鼓勵(lì)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

-針對(duì)學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)一步提高。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供個(gè)性化的幫助和支持。板書(shū)設(shè)計(jì)①《荷花》第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)

-生字詞：荷花、荷葉、挨挨擠擠、含笑一現(xiàn)等

-課文理解：荷花生長(zhǎng)環(huán)境、荷花的美麗景象、作者對(duì)荷花的贊美之情

②教學(xué)難點(diǎn)

-生字詞的學(xué)習(xí)：部分生字詞的發(fā)音和書(shū)寫(xiě)

-課文理解：對(duì)課文abstractdescriptions和metaphoricalexpressions的理解和把握

③板書(shū)設(shè)計(jì)原則

-簡(jiǎn)潔明了：突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，避免冗余信息

-藝術(shù)性和趣味性：采用圖片、顏色、符號(hào)等元素，使板書(shū)更具吸引力

-結(jié)構(gòu)清晰：合理安排板書(shū)的布局，便于學(xué)生理解和記憶

④板書(shū)示例

-生字詞板書(shū)：

荷花-héhuā

荷葉-héyè

挨挨擠擠-āiāijǐjǐ

含笑一現(xiàn)-hánxiàoyīxiàn

-課文理解板書(shū)：

荷花生長(zhǎng)環(huán)境：水鄉(xiāng)、池塘、荷葉等

荷花景象：白色、粉色、花香等

作者贊美：荷花美麗、純潔、堅(jiān)韌等

⑤板書(shū)評(píng)價(jià)與反饋

-觀察學(xué)生在課堂上的板書(shū)參與程度，如是否能跟上教師的板書(shū)節(jié)奏、是否能理解板書(shū)內(nèi)容等。

-收集學(xué)生的板書(shū)作品，對(duì)學(xué)生的板書(shū)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的掌握程度和錯(cuò)誤原因。

-針對(duì)學(xué)生的板書(shū)不足之處提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)一步提高板書(shū)能力。課后作業(yè)1.生字詞鞏固：

-抄寫(xiě)本節(jié)課所學(xué)的生字詞，每個(gè)生字詞寫(xiě)5遍。

-選擇幾個(gè)生字詞，用它們?cè)炀?，練?xí)在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用。

2.課文理解與表達(dá)：

-請(qǐng)學(xué)生總結(jié)課文中的荷花的特征，用自己的話描述。

-請(qǐng)學(xué)生思考，荷花在文化和藝術(shù)中的象征意義是什么，舉例說(shuō)明。

3.寫(xiě)作練習(xí)：

-根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合自己的觀