吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊 第四單元 我們崇尚公平和正義 第九課 我們崇尚公平 第1框 公平是社會(huì)穩(wěn)定的教案 新人教版

吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊第四單元我們崇尚公平和正義第九課我們崇尚公平第1框公平是社會(huì)穩(wěn)定的教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊，第四單元“我們崇尚公平和正義”，第九課“我們崇尚公平”的第1框“公平是社會(huì)穩(wěn)定的教案”。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開教學(xué)：

1.公平的涵義：讓學(xué)生了解公平的概念，認(rèn)識(shí)到公平在社會(huì)中的重要性。

2.公平的重要性：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生理解公平對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的積極影響。

3.公平與正義的關(guān)系：探討公平與正義的聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到公平是實(shí)現(xiàn)正義的關(guān)鍵。

4.維護(hù)公平的途徑：引導(dǎo)學(xué)生了解如何在生活中維護(hù)公平，成為一個(gè)有正義感的人。

教學(xué)過程中，要注重理論與實(shí)際相結(jié)合，通過案例分析、小組討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的道德素養(yǎng)和公民意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的公正意識(shí)和行動(dòng)能力。通過學(xué)習(xí)公平的涵義、重要性以及維護(hù)公平的途徑，使學(xué)生能夠理解并認(rèn)同公平的價(jià)值，樹立正義感，能夠在生活中采取實(shí)際行動(dòng)維護(hù)公平。同時(shí)，通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，培養(yǎng)他們面對(duì)社會(huì)不公現(xiàn)象時(shí)，能夠理性分析、提出解決方案的能力。學(xué)情分析針對(duì)吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊第四單元“我們崇尚公平和正義”第九課“我們崇尚公平”第1框“公平是社會(huì)穩(wěn)定的教案”的內(nèi)容，本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：八年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，獨(dú)立意識(shí)和批判性思維逐漸增強(qiáng)。他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象有自己的看法，但往往缺乏深入分析和理性判斷的能力。此外，學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀念和行為習(xí)慣尚未完全成熟，容易受到外部環(huán)境的影響。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了公平、正義等基本概念，但對(duì)公平的內(nèi)涵、重要性以及維護(hù)公平的途徑的認(rèn)識(shí)尚不深入。學(xué)生在批判性思維、問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作方面存在一定的差距，需要通過教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng)。

3.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的參與度不高，部分學(xué)生對(duì)政治課缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性有待提高。部分學(xué)生課堂紀(jì)律松散，容易分心，對(duì)教學(xué)效果產(chǎn)生負(fù)面影響。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：基于學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。通過案例分析、小組討論等教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀、道德觀念和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們樹立正義感，積極參與社會(huì)公平正義事業(yè)。

針對(duì)學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和需求，注重教學(xué)內(nèi)容的深入挖掘和教學(xué)方法的創(chuàng)新，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略針對(duì)吉林省雙遼市八年級(jí)政治下冊第四單元“我們崇尚公平和正義”第九課“我們崇尚公平”第1框“公平是社會(huì)穩(wěn)定的教案”的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)方法與策略如下：

1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師通過簡潔明了的講授，向?qū)W生介紹公平的概念、內(nèi)涵及其在社會(huì)中的重要性，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

（2）案例研究法：教師選取具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中公平與否的表現(xiàn)，從而讓學(xué)生更深入地理解公平的含義和重要性。

（3）小組討論法：教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生針對(duì)案例中的問題，提出維護(hù)公平的途徑和策略，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力。

（4）角色扮演法：教師安排學(xué)生扮演不同角色，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的公平問題，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受公平的價(jià)值，提高他們的實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師通過講解公平的概念和內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生思考公平在社會(huì)中的重要性。

（2）案例分析環(huán)節(jié)：教師展示案例，學(xué)生分組討論案例中公平與否的表現(xiàn)，分析公平的重要性。

（3）小組討論環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生針對(duì)案例中的問題，提出維護(hù)公平的途徑和策略，并進(jìn)行小組分享。

（4）角色扮演環(huán)節(jié)：教師安排學(xué)生扮演不同角色，模擬現(xiàn)實(shí)生活中的公平問題，引導(dǎo)學(xué)生親身體驗(yàn)并反思。

3.教學(xué)媒體和資源使用：

（1）PPT：教師制作精美PPT，展示案例、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：教師選取與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生更直觀地感受公平問題。

（3）在線工具：教師利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)、交流討論。

本節(jié)課的教學(xué)方法與策略注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和互動(dòng)性。通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)媒體，幫助學(xué)生深入理解公平的內(nèi)涵和重要性，培養(yǎng)他們的批判性思維、問題解決能力以及公正意識(shí)和行動(dòng)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解公平的概念、內(nèi)涵及其在社會(huì)中的重要性，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)公平內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確公平教學(xué)目標(biāo)和公平重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保公平教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)公平的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入公平學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的公平內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為公平新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解公平知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出公平重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)公平難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞公平問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)公平知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決公平問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的公平錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與公平內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合公平內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)公平的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的公平內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)公平重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的公平內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供一系列與公平主題相關(guān)的案例，如不同社會(huì)領(lǐng)域中的公平問題，讓學(xué)生通過小組討論、寫作等方式，深入分析案例中公平與否的表現(xiàn)及其影響。

（2）實(shí)地考察：建議學(xué)生利用課余時(shí)間，參觀當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)機(jī)構(gòu)或社區(qū)，了解公平正義在實(shí)際生活中的體現(xiàn)，如訪問當(dāng)?shù)氐墓婊顒?dòng)、了解社會(huì)保障制度等。

（3）學(xué)術(shù)論文：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于公平正義的學(xué)術(shù)論文或報(bào)告，了解公平正義研究的最新進(jìn)展，如探討社會(huì)公平與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系等。

（4）影視作品：推薦學(xué)生觀看一些與公平主題相關(guān)的影視作品，如電影《辛德勒的名單》、《十二怒漢》等，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，思考公平正義的問題。

2.拓展建議：

（1）開展課外閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，閱讀與公平主題相關(guān)的書籍、文章，提高學(xué)生的理論素養(yǎng)。

（2）進(jìn)行社會(huì)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)公平正義的看法和期望，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問題的意識(shí)。

（3）舉辦辯論賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加辯論賽，就公平正義相關(guān)的話題展開辯論，提高學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

（4）參與志愿服務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生參與志愿服務(wù)，如幫助弱勢群體、參與社區(qū)公益活動(dòng)等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公平正義的重要性。

（5）開展小組研究：組織學(xué)生分組進(jìn)行研究，選擇一個(gè)公平正義議題，進(jìn)行深入調(diào)查、分析，并提出解決方案。典型例題講解1.例題1：分析以下情境，指出其中是否存在公平問題，并解釋原因。

情境：小明和小華是同班同學(xué)，他們的家庭條件相似，但小明的學(xué)習(xí)成績比小華好。在一次數(shù)學(xué)競賽中，小明得了第一名，而小華得了第二名。然而，老師卻將數(shù)學(xué)競賽的第一名獎(jiǎng)品頒發(fā)給了小華，原因是小華在比賽中更努力。

答案：存在公平問題。在這個(gè)情境中，老師根據(jù)小華在比賽中的努力程度而不是實(shí)際成績來頒發(fā)獎(jiǎng)品，這違反了公平原則。公平原則要求評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)該基于客觀、公正的標(biāo)準(zhǔn)，而不是主觀的情感或個(gè)人偏好。

2.例題2：請(qǐng)闡述公平與正義的關(guān)系，并舉例說明。

答案：公平與正義是相互關(guān)聯(lián)的概念。正義是指在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)公平、公正和合理的分配和處理。公平是正義的核心要素之一，它要求人們在機(jī)會(huì)、資源分配等方面得到平等對(duì)待。例如，在法律面前，每個(gè)人都應(yīng)受到平等的對(duì)待，無論其社會(huì)地位、財(cái)富或背景如何。如果法律對(duì)某些人給予特殊待遇，那么就違反了正義原則。

3.例題3：請(qǐng)分析以下情境，指出其中存在哪些公平問題，并提出解決方案。

情境：在一個(gè)公司中，高級(jí)管理人員和普通員工之間的工資差距很大。高級(jí)管理人員年薪高達(dá)幾十萬元，而普通員工的年薪只有幾萬元。

答案：存在公平問題。在這個(gè)情境中，工資分配不公平，高級(jí)管理人員和普通員工之間的工資差距過大。解決方案是，公司應(yīng)該根據(jù)員工的貢獻(xiàn)、能力和工作經(jīng)驗(yàn)等因素，制定合理的工資制度，確保工資分配的公平性。

4.例題4：請(qǐng)解釋為什么公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定至關(guān)重要，并舉例說明。

答案：公平對(duì)于社會(huì)穩(wěn)定至關(guān)重要，因?yàn)楣侥軌虼龠M(jìn)社會(huì)成員之間的和諧與信任。當(dāng)人們感到自己被公正對(duì)待時(shí)，他們更愿意遵守社會(huì)規(guī)則和法律，從而有助于維護(hù)社會(huì)秩序。例如，在教育領(lǐng)域，如果學(xué)生感受到教育資源的公平分配，他們更有可能專注于學(xué)習(xí)，而不是進(jìn)行破壞性行為。

5.例題5：請(qǐng)闡述如何在生活中維護(hù)公平，并提出具體的行動(dòng)建議。

答案：在生活中維護(hù)公平可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：

（1）公平對(duì)待他人：無論是在學(xué)校、工作場所還是社區(qū)中，我們都應(yīng)該公平對(duì)待他人，尊重他們的權(quán)利和尊嚴(yán)。

（2）積極參與社會(huì)活動(dòng)：參與社會(huì)活動(dòng)，如志愿服務(wù)、公益活動(dòng)等，可以幫助我們更好地了解社會(huì)問題，并積極參與解決這些問題。

（3）倡導(dǎo)公平政策：通過倡導(dǎo)公平政策，如呼吁政府采取措施減少貧富差距、提高教育質(zhì)量等，我們可以為社會(huì)帶來更公平的環(huán)境。

（4）培養(yǎng)批判性思維：通過培養(yǎng)批判性思維，我們可以更好地分析社會(huì)現(xiàn)象，識(shí)別不公平現(xiàn)象，并提出解決方案。

（5）促進(jìn)溝通和對(duì)話：通過促進(jìn)溝通和對(duì)話，我們可以更好地了解他人的觀點(diǎn)和需求，從而更好地解決沖突和問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①公平的涵義與重要性

-公平的定義：公平是指在機(jī)會(huì)、資源分配等方面給予每個(gè)人相同的待遇。

-公平的重要性：公平是社會(huì)穩(wěn)定的基石，能夠促進(jìn)社會(huì)成員之間的和諧與信任。

-公平與正義的關(guān)系：公平是實(shí)現(xiàn)正義的關(guān)鍵要素之一，正義要求社會(huì)成員在機(jī)會(huì)和資源分配上得到平等對(duì)待。

②維護(hù)公平的途徑

-公平的法律制度：建立公正的法律制度，確保每個(gè)人都受到平等的對(duì)待。

-公平的社會(huì)政策：政府應(yīng)采取措施減少貧富差距，提高教育質(zhì)量，保障社會(huì)公平。

-個(gè)人行動(dòng)：在日常生活中，我們應(yīng)該公平對(duì)待他人，積極參與社會(huì)活動(dòng)，倡導(dǎo)公平政策。

③生活中的公平實(shí)踐

-公平對(duì)待他人：無論在學(xué)校、工作場所還