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《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》(高級(jí)中學(xué))一、考試目的1.運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)的能力。掌握漢語(yǔ)言文學(xué)的基本知識(shí)和語(yǔ)文教學(xué)的基本理論,能在教學(xué)中靈活運(yùn)用;理解語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)狀況,把握語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展的大體趨勢(shì);精確理解《一般高中語(yǔ)文課程原則(試驗(yàn))》規(guī)定的課程目的、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)行提議,用以指導(dǎo)自已的教學(xué)。2.語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)能力。能根據(jù)《一般高中語(yǔ)文課程原則(試驗(yàn))》規(guī)定的課程目的,針對(duì)高中學(xué)生的認(rèn)知特性、知識(shí)水平及學(xué)習(xí)需求選擇合適的教學(xué)內(nèi)容;能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)、學(xué)生個(gè)體差異確定教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn);能精確表述教學(xué)目的,恰當(dāng)選擇教學(xué)方略,合理運(yùn)用教學(xué)資源,設(shè)計(jì)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程;能在規(guī)定期間內(nèi)完畢所選教學(xué)內(nèi)容的方案設(shè)計(jì)。3.語(yǔ)文教學(xué)實(shí)行能力。掌握高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)行的基本環(huán)節(jié),能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié);掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本組織形式和方略,能根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生認(rèn)知特性,創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)動(dòng)機(jī)、組織學(xué)習(xí)、總結(jié)提高;熟悉現(xiàn)代教育技術(shù),能根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)選用教學(xué)媒體。4.語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)能力。理解語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)的基本方式及特點(diǎn),掌握基本的評(píng)價(jià)方式;可以以《一般高中語(yǔ)文課程原則(試驗(yàn))》倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念為指導(dǎo),針對(duì)學(xué)生實(shí)際,合理運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式,發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)增進(jìn)學(xué)生發(fā)展的功能;可以自覺進(jìn)行教學(xué)反思改善自已的教學(xué)。二、考試內(nèi)容模塊與規(guī)定(一)學(xué)科知識(shí)1.理解國(guó)內(nèi)外文學(xué)發(fā)展概況,熟悉重要作家作品及其風(fēng)格特性,運(yùn)用文學(xué)理論引領(lǐng)學(xué)生個(gè)性化地解讀文學(xué)作品,發(fā)展學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。2.可以針對(duì)不一樣文本的特點(diǎn),運(yùn)用分析文本的有關(guān)知識(shí)和方略,協(xié)助學(xué)生提高篩選信息、解釋推論、評(píng)價(jià)判斷的能力。3.純熟掌握漢語(yǔ)言文字應(yīng)用的基本知識(shí),遵照高中學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律,協(xié)助學(xué)生理解語(yǔ)言難點(diǎn),提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。4.具有較強(qiáng)的書面體現(xiàn)能力,熟悉寫作教學(xué)的過程,可以指導(dǎo)學(xué)生分析寫作目的、內(nèi)容及規(guī)定,自主、有個(gè)性、有創(chuàng)意地體現(xiàn)。5.具有一定的文化素養(yǎng),可以根據(jù)學(xué)生需求,適時(shí)推薦文化品位高、難易程度合適的課外讀物。6.對(duì)的理解《一般高中語(yǔ)文課程原則(試驗(yàn))》,可以在教學(xué)中體現(xiàn)其倡導(dǎo)的基本理念,貫徹其規(guī)定的課程目的。7.熟悉現(xiàn)行通用高中語(yǔ)文教材的編寫理念、構(gòu)造方式、選文特點(diǎn),能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求使用教材。8.掌握閱讀與寫作教學(xué)的一般思緒和措施,能根據(jù)教學(xué)需要選擇使用。9.理解高中語(yǔ)文選修課的基本理念和模塊設(shè)置,能根據(jù)實(shí)際狀況選擇教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)教學(xué)流程。(二)教學(xué)設(shè)計(jì)1.可以根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)及高中學(xué)生的認(rèn)知特性,分析學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面的個(gè)體差異。2.可以根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已經(jīng)有知識(shí)水平,分析學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和已經(jīng)有知識(shí)水平,診斷并確定學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)。4.可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn),明確教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已經(jīng)有知識(shí)之間的關(guān)系。5.可以把握所選教學(xué)內(nèi)容及其特點(diǎn),精確分析教學(xué)任務(wù),確定教學(xué)內(nèi)容的互相關(guān)系和展現(xiàn)次序。6.可以根據(jù)《一般高中語(yǔ)文課程原則(試驗(yàn))》規(guī)定的課程目的,所選教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn),確定教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。7.可以設(shè)計(jì)合理的教學(xué)流程,選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)措施,突出與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有關(guān)的教學(xué)環(huán)節(jié)。8.理解語(yǔ)文教學(xué)資源的多樣性,能根據(jù)所選教學(xué)內(nèi)容合理開發(fā)、選擇和運(yùn)用教學(xué)資源。9.可以設(shè)計(jì)多樣化的課外活動(dòng)(如讀書匯報(bào)會(huì)、書評(píng)交流會(huì)),引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀樂趣,交流閱讀成果,共同提高閱讀和寫作能力。10.理解編制教學(xué)方案的基本規(guī)范與規(guī)定,能在規(guī)定期間內(nèi)完畢教學(xué)方案。(三)教學(xué)實(shí)行1.可以根據(jù)閱讀與鑒賞、體現(xiàn)與交流等教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié),組織學(xué)生參與語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。2.可以根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課後總結(jié)。3.可以選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式,有效發(fā)揮評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)功能,增進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。4.可以根據(jù)高中語(yǔ)文的不一樣課型(如講讀課、自讀課、活動(dòng)課),運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕M織形式和教學(xué)措施,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。5.可以在閱讀、寫作教學(xué)過程中,將學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋轉(zhuǎn)化為新的教學(xué)資源。6.可以在研究性學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí),指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題制定計(jì)劃、搜集資料、分工合作、交流展示、評(píng)價(jià)反思。7.善于發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用生活中的語(yǔ)文資源,引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文。8.可以恰當(dāng)選用教學(xué)媒體,整合多種教學(xué)資源,提高語(yǔ)文教學(xué)效率。(四)教學(xué)評(píng)價(jià)1.可以在教學(xué)中綜合運(yùn)用形成性與終止性、定性與定量等不一樣類型的評(píng)價(jià)方式,恰當(dāng)評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程和成果。2.可以根據(jù)《一般高中語(yǔ)文課程原則(試驗(yàn))》倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理念,發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)檢查、診斷、反饋、鼓勵(lì)、甄別等功能,增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。3.可以根據(jù)閱讀與鑒賞、體現(xiàn)與交流的教學(xué)內(nèi)容,選擇和使用恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方略。4.可以結(jié)合學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià),協(xié)助學(xué)生理解自身語(yǔ)文學(xué)習(xí)的狀況,形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方略。5.可以分析、評(píng)價(jià)自已的教學(xué),針對(duì)教學(xué)中存在的問題,提出改善思緒,完善教學(xué)方案,提高教學(xué)能力。三、試卷構(gòu)造模塊比例題型學(xué)科知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)30%單項(xiàng)選擇題學(xué)科知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)43%教學(xué)設(shè)計(jì)題學(xué)科知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)行教學(xué)評(píng)價(jià)27%案例分析題合計(jì)100%約30%非約70%四、題型示例1.單項(xiàng)選擇題(1)學(xué)習(xí)《聲聲慢》,有學(xué)生提出課文的插圖有錯(cuò)誤,窗前的菊花太繁盛,沒有“滿地黃花堆積”的凄清之感。下列教師的課堂評(píng)語(yǔ)中可以增進(jìn)學(xué)生深入理解課文的一項(xiàng)是A.插圖問題我們還是課下再討論,好嗎?B.有點(diǎn)道理,大家看看插圖尚有無(wú)其他錯(cuò)誤?C.很有批判意識(shí),勇于質(zhì)疑教材,大家為他鼓掌。D.觀測(cè)很仔細(xì),來(lái)描述一下你體會(huì)到的凄涼之感吧。(2)閱讀《祝愿》教學(xué)實(shí)錄的片段,選出分析不對(duì)的的一項(xiàng)生1:我認(rèn)為祥林嫂不是他殺,是自殺?。▽W(xué)生一片嘩然)師:殺出程咬金來(lái)了,說說你的觀點(diǎn)。生1:假如當(dāng)時(shí)祥林嫂不從婆家逃出來(lái),是不是也就不會(huì)改嫁?生2:我認(rèn)為還是會(huì)被迫改嫁。就是不改嫁,也會(huì)被虐待致死。生1:她再到魯鎮(zhèn)之後,魯四老爺家還是收留了她,不讓她做祝愿的事,不做就是了。她心理承受能力太差。生3:這不是心理承受能力差與不差的問題,這是精神打擊,比肉體折磨更痛苦!生1:她也可以到魯鎮(zhèn)以外的地方去呀,興許在李鎮(zhèn)、王鎮(zhèn)能找到活干呢。生4:“天下烏鴉一般黑”,李鎮(zhèn)有李四老爺,王鎮(zhèn)有王四老爺。師:你們的討論已經(jīng)波及小說的社會(huì)環(huán)境。請(qǐng)大家閱讀第一二段,想一想“魯鎮(zhèn)”是一種怎樣的環(huán)境。A.教師能抓住討論的焦點(diǎn),將學(xué)生的思索引向深入。B.學(xué)生討論沒有波及問題的實(shí)質(zhì),影響了教學(xué)進(jìn)度。C.教師容許學(xué)生自由刊登觀點(diǎn),體現(xiàn)了他對(duì)學(xué)生的尊重。D.教師故意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生回歸文本,探究故事發(fā)生的背景。2.教學(xué)設(shè)計(jì)題閱讀文本材料和詳細(xì)規(guī)定,完畢(1)~(3)題。李煜《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)原文春花秋月何時(shí)了?往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng),故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在,只是朱顏改。問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。課文簡(jiǎn)介《虞美人》(春花秋月何時(shí)了)為某版高中語(yǔ)文選修教材《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第三單元中的一首詞。本單元的其他課文為:《將進(jìn)酒》《閣夜》《李憑箜篌引》《蘇幕遮》(燎沉香)。單元簡(jiǎn)介這個(gè)單元我們將通過對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌聲律特點(diǎn)的把握,學(xué)習(xí)有感情地吟詠、誦讀作品,在古典詩(shī)歌音樂美的熏陶中,深刻理解作品蘊(yùn)含的情感?!兑话愀咧姓Z(yǔ)文課程原則(試驗(yàn))》有關(guān)規(guī)定可通過多種途徑協(xié)助學(xué)生閱讀和鑒賞,如加強(qiáng)詩(shī)文的誦讀,在誦讀中感受和體驗(yàn)作品的意境和形象,得到精神陶冶和審美愉悅;采用多媒體教學(xué)輔助手段,協(xié)助學(xué)生感受和理解作品;提供必需的作家作品資料,或引導(dǎo)學(xué)生自行從書刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料,豐富對(duì)作品的理解。對(duì)有愛好嘗試詩(shī)歌散文創(chuàng)作的學(xué)生應(yīng)予以鼓勵(lì)。應(yīng)重視作品閱讀欣賞的實(shí)踐活動(dòng),重視對(duì)作品的個(gè)性化解讀,充足激發(fā)學(xué)生的想象力和發(fā)明潛能,努力提高審美能力。教學(xué)中不要一味追求統(tǒng)一答案,也不必系統(tǒng)講授鑒賞理論和文學(xué)史知識(shí)。學(xué)生狀況高二年級(jí)。班額50人。教學(xué)條件教室配有多媒體設(shè)備,可以演示PPT,播放視頻、音頻文獻(xiàn),可以投影實(shí)物。問題:(1)根據(jù)以上材料,確定本篇課文的教學(xué)目的并闡明確定的根據(jù)。(2)根據(jù)教學(xué)目的設(shè)計(jì)本篇課文的教學(xué)過程,簡(jiǎn)要闡明每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式。(3)設(shè)計(jì)詳細(xì)的教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生賞析名句“問君能有幾多愁?恰似一江春水向東流”。3.案例分析題(1)如下是一位教師使用語(yǔ)文讀本的措施。閱讀材料,總結(jié)該教師使用語(yǔ)文讀本的特點(diǎn)(寫出一點(diǎn)即可)并簡(jiǎn)要分析。①專題講演。由小組討論推薦中心發(fā)言人,或?qū)W生自薦談感受。②主題辯論。圍繞本組感愛好的篇章選題。辯論不求正規(guī),只求思想的碰撞。③精彩文段推薦。重要由文段朗誦和推薦意見兩個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成。④“我喜歡的20句話”。規(guī)定學(xué)生記住閱讀篇目中印象最深刻的20句話并可以默寫。⑤“我最喜歡的文章排行榜”。學(xué)生給自已喜歡的讀本篇目打分,然後記錄出數(shù)據(jù)并張貼出來(lái)與同學(xué)交流。閱讀下面的學(xué)生作文,回答(2)(3)兩題。我愛我“家”(一)=1\*GB3①很小的時(shí)候就懂得自已有一種家:父親、媽媽和我。我家有一套三居室的房子,父親和媽媽有一張大大的雙人床,而我有一間粉紅色的小房間。對(duì)了,尚有一只成天睡覺的哈巴狗。=2\*GB3②家,最讓人依戀的是父親的肩膀、母親的懷抱,父親的肩膀堅(jiān)穩(wěn)如山,母親的懷抱溫暖似春。早上起床有媽媽做的早餐可吃,晚上和父親一起游戲。周末我們一家人還常去爬山野餐呢!父親和媽媽給我講了好多好多的事情:泰山、長(zhǎng)城、金字塔、泰姬陵;巨石陣之謎,尼斯湖怪獸;蜂鳥只有兩三只蜜蜂那么大,海馬是由“父親”“生”出來(lái)的……=3\*GB3③哦,尚有乖巧的小狗不停地?fù)u著小尾巴……=4\*GB3④小時(shí)候,家是我生活的所有。雖然外面的世界很精采,但我愛我家,我戀我家;家,讓我放心地躺在她的懷裏,讓我串起一種個(gè)班斕的夢(mèng)。(二)=5\*GB3⑤大一點(diǎn)了,父親媽媽牽著我的手,把我送到了一種有許多小朋友的地方,把我的手交到了老師的一雙很溫柔的手上。于是,我來(lái)到了學(xué)校——我的新“家”。=6\*GB3⑥學(xué)校裏,有我的老師。老師,是舵手,帶著我們?cè)趯W(xué)海航行;是向?qū)ВI(lǐng)著我們?cè)跁介L(zhǎng)途跋涉。老師,是無(wú)私的太陽(yáng),把光明和溫暖不停地傾注到我的身上和心上……老師,是你告訴我生存的意義,為我指出人生的真諦。=7\*GB3⑦學(xué)校裏,尚有我的許多朋友。我的朋友是清風(fēng),總會(huì)帶來(lái)涼爽,掃除我心中的悶熱;是久旱的雨露,滋潤(rùn)我心田上的花朵;是雨天裏的一把小傘,是驕陽(yáng)下的一片綠蔭,是長(zhǎng)征路上的甘泉……在學(xué)校裏,我們放聲地讀書、交談、拼搏,驕傲地大笑……=8\*GB3⑧我愛這個(gè)集體,這個(gè)“家”。(三)=9\*GB3⑨與我的伙伴同樣,我,黃皮膚,黑眼睛,流淌著我們祖先的血……“我們均有一種家,名字叫中國(guó)”,讓中華民族的光榮、傷痛與我同在,讓秦皇漢武的英魂與我同在;讓杜甫、蘇軾的華章、白發(fā)與我同在;讓北國(guó)江南與我同在,讓長(zhǎng)江黃河與我同在;讓少年中國(guó)與我同在,讓中國(guó)少年與我同在;讓飛天神舟與我同在……=10\*GB3⑩我們是花兒同樣的少年,我們是挺拔的小樹,我們是矯健的雛鷹,總有一天,我們會(huì)長(zhǎng)成參天大樹,我們會(huì)在藍(lán)天白雲(yún)下翱翔……我心動(dòng)于“家”,我愛祖國(guó)這個(gè)“家”。(四)幾年前有人曾問過我,下輩子,你最想要個(gè)什么家?我當(dāng)時(shí)說:那要看緣分。目前看來(lái),我是拾分有緣的。有人說“前世五百次回首,才換來(lái)今生的偶爾一遇”。我想,下輩子我肯定再做父親和媽媽的女兒,肯定再做今生老師的學(xué)生,肯定再和今生的朋友同學(xué),而更重要的是,我肯定還是一種中國(guó)人!我要大聲地說,我——愛——我“家”。問題:(2)請(qǐng)找出第=4\*GB3④段中的兩個(gè)錯(cuò)別字和第=7\*GB3⑦段中的一處病句,并分別修改。錯(cuò)別字甲,修改為錯(cuò)別字乙,修改為病句:
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