2024年秋季新蘇教版一年級上冊數(shù)學全冊課件（新版教材）

新蘇教版一年級上冊數(shù)學全冊教學課件2024年新版教材蘇教版數(shù)學一年級上冊

我和我的幼兒園情景導入大家好，我是X老師，今年29歲了，今天是我們第1次見面，你們是我?guī)У牡?批一年級的小朋友，歡迎你們來到一（1）班這個大家庭。29113這些都是數(shù)字。情景導入你還知道哪些數(shù)字？探究新知你能用“數(shù)”來介紹你自己嗎？探究新知我們學校有4幢教學樓，每幢教學樓有3層，我們班教室在1層。今年一年級有9個班，我們一（1）班有45個小朋友。探究新知你能用“數(shù)”來介紹你的幼兒園嗎？探究新知你幼兒園里接觸過哪些形狀的玩具呢？探究新知球積木探究新知積木探究新知你最喜歡的數(shù)學游戲是什么呢？探究新知摸球報數(shù)。探究新知誰畫得多？探究新知搭積木。探究新知拼圖畫。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

數(shù)數(shù)比比游戲導入快速報數(shù)探究新知報數(shù)拿球。拿對一次得一顆★，比比誰得到的★最多。探究新知報數(shù)拿球。探究新知報數(shù)拿球。探究新知報數(shù)拿球。探究新知報數(shù)畫圖。畫對一次得一顆★，比比誰得到的★最多。還可以怎樣表示？探究新知報數(shù)畫圖。探究新知報數(shù)畫圖。探究新知數(shù)一數(shù)。你能用這些花片擺出什么樣子呢？探究新知擺一擺。探究新知擺一擺。探究新知擺一擺。探究新知擺一擺。探究新知畫一畫，比一比活動規(guī)則：1.先畫一畫，畫的要比紅花多。2.比一比，比紅花多幾多？探究新知畫一畫，比一比畫藍花，要比紅花多。探究新知畫一畫，比一比畫藍花，要比紅花多。探究新知畫一畫，比一比畫藍花，要比紅花少。探究新知畫一畫活動規(guī)則：兩人一組玩一玩，一人畫，另一人畫。每個里，放2個。畫你喜歡的圖案代替蘋果，在紙上畫出對應數(shù)量的圖案。探究新知畫一畫探究新知畫一畫探究新知畫一畫同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

搭搭拼拼游戲導入說說這些是什么？這些物品是什么形狀？探究新知積木中有各種各樣的形狀。探究新知拼起來還能認出來有哪些形狀的積木嗎？()塊長方體()塊圓柱32探究新知拼起來還能認出來有哪些形狀的積木嗎？()塊長方體()塊圓柱33探究新知拼起來還能認出來有哪些形狀的積木嗎？()塊長方體()塊圓柱22()塊正方體1探究新知你能用積木拼出哪些形狀?每種形狀的積木分別要用多少塊？試一試吧！探究新知這些都是立體圖形。探究新知除了立體圖形，還有一種平面圖形平面圖形可以通過剪紙得到。探究新知這些圖案分別用哪些形狀彩紙拼出來的？每種形狀用了多少張呢？自己試著剪一剪，拼一拼。探究新知()張三角形4()張圓3這些圖案分別用哪些形狀彩紙拼出來的？每種形狀用了多少張呢？探究新知()張三角形()張圓2()張長方形()張正方形431這些圖案分別用哪些形狀彩紙拼出來的？每種形狀用了多少張呢？探究新知()張三角形()張圓5()長方形101這些圖案分別用哪些形狀彩紙拼出來的？每種形狀用了多少張呢？同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

圍“草地”情景導入小朋友，你玩過釘子板嗎？釘子板上能圍出各種好看的圖案！探究新知小清在釘子板上圍出了一塊“草地”。你能圍出比這塊更大的“草地”嗎？探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知要圍（畫）出比已知圖形更大的圖形，可以在已知圖形的基礎上，再添加（擴充）一部分；同樣的，也可以用這種思想來檢驗是否比已知圖形更大。在草地上修一條小路，把兩座小房子連起來，可以怎樣修？怎么理解？探究新知在草地上修一條小路，把兩座小房子連起來，可以怎樣修？怎么理解？從到從到或者探究新知探究新知探究新知探究新知探究新知修的小路最短。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

理物品情景導入瞧，架子上放了哪些東西？探究新知上面的物品是怎樣擺放的？按種類擺放球類積木玩具車玩偶探究新知我們可以按照什么標準將物品分一分。我們可以按照物品的種類來分一分。探究新知這些衣服可以怎樣分呢？探究新知這些衣服可以怎樣分呢？可以根據(jù)類別來分。探究新知這些衣服可以怎樣分呢？可以根據(jù)顏色來分。探究新知我們可以按照什么標準將衣服分一分?我們可以按照衣服的顏色、類別來分一分。探究新知我們的書包有哪些書？你會將這些書怎樣分？我們可以按照什么標準將書本分一分？探究新知我們的書包有哪些書？你會將這些書怎樣分？大小內(nèi)容探究新知你的書包里還有什么？保溫杯書本文具盒手帕紙?zhí)K水彩筆探究新知這些你會放在書包的哪個位置？同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第一單元第1課時認識1～3你從圖中得到了什么數(shù)學信息？情景導入數(shù)一數(shù)圖中各種事物的數(shù)量分別是多少。情景導入如何表示圖中物體的數(shù)量？探究新知可以用數(shù)字幾來表示？如何表示圖中物體的數(shù)量？探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？探究新知探究新知撥一撥，寫一寫。1撥1個算珠是1。探究新知“1”像粉筆，是在日字格中從右上角附近起，畫斜線到左下角附近，不是簡單地連接起來。2撥一撥，寫一寫。1添上1是2。探究新知“2”像小鴨，起筆碰左線，再向右上、向右下碰線，大概成半圓，畫斜線到左下角，碰線再一橫。撥一撥，寫一寫。2添上1是3。3探究新知“3”像耳朵，起筆不碰線，向右上碰線，再向右下碰線，大概成半圓向中間彎，在虛線附近轉向右下方碰線，向左下碰底線，最后彎向左上碰線。2撥一撥，寫一寫。13后面的數(shù)比前面的數(shù)依次多1。探究新知撥1個算珠是1。1添上1是2。2添上1是3。讀一讀，擺一擺。探究新知你能用小棒擺圖形表示1-3各數(shù)嗎？123基礎練習1.數(shù)一數(shù)。2312.照樣子連一連。基礎練習3.先畫?，再寫數(shù)?；A練習4.基礎練習5.基礎練習同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第一單元第2課時認識4～5情景導入你從圖中得到了什么數(shù)學信息？情景導入數(shù)一數(shù)圖中各種事物的數(shù)量分別是多少。探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？探究新知探究新知撥一撥，寫一寫。“4”像小旗，從上線的中間起筆，向左畫斜線到下格，碰左線再向右畫橫線直至碰線。第二筆從右上角附近起筆,畫斜線碰底線。4探究新知撥一撥，寫一寫。5“5”像鉤子，從左上角起筆，向左下畫斜線大概到中線位置；再向上超過中線畫一個大半圓，大半圓碰上線、右線和下線，到左線為止；最后在上面畫橫線。探究新知撥一撥，寫一寫。45讀一讀，擺一擺。探究新知你能用小棒擺圖形表示4、5兩個數(shù)嗎？45基礎練習圖中各有幾個物體？1.數(shù)一數(shù)。1.數(shù)一數(shù)?；A練習數(shù)的順序不同，總數(shù)不變?；A練習2.數(shù)一數(shù)，連一連?；A練習3.各有幾根？寫一寫。基礎練習4.照樣子涂一涂?；A練習5.補畫缺少的花?；A練習6.同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第一單元第3課時幾和第幾情景導入說說小朋友們在干什么。探究新知數(shù)一數(shù)，填一填。345一共有人。5從前往后數(shù),數(shù)到幾就排第幾。從前往后數(shù)探究新知從前往后數(shù)從后往前數(shù)第1第2第3第4第5第5第4第3第2第1從一個方向數(shù)，數(shù)到幾就是第幾。從不同的方向數(shù)，順序不同。探究新知排在第，他前面有人，后面有人。

431排在第，他前面有人，后面有人。

探究新知213你能照樣子說說這位同學的位置嗎？探究新知排在第，他前面有人，后面有。

431排在第，他前面有人，后面有。

213當一個數(shù)表示數(shù)量是多少時，是幾；當它表示物體排列順序時，是第幾?？梢姡皫住焙汀暗趲住笔遣煌?。情景導入

幾和第幾有什么不同？表示的是數(shù)量。5人第5表示的是小女孩的位置。意義不同探究新知你還能提出什么問題？探究新知第1個小朋友和第5個小朋友之間有幾人？基礎練習注：涂法不唯一。1.基礎練習2.554基礎練習3.游在最前面，排第。排第。14基礎練習4.上山的動物有幾只？誰排第1？誰排第2？下山的動物呢？上山的動物有5只。

排在第1。

排在第2。下山的動物有4只。

排在第1。

排在第2?；A練習5.（1）排在第，他前面有人。（2）走后，前面還有人，排第。5434基礎練習6.拓展練習1.南通地鐵1號線的第1站是振興路站。（1）紫瑯湖在第站；（2）大劇院在第站。45同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第一單元第4課時認識0情景導入1-5各數(shù)字跑來了，看看它們都說了什么。我的作用最大，凡是物體個數(shù)是5的都用我來表示。我的作用也很大，凡是物體個數(shù)是4的都用我來表示。我的作用也很大……我的作用也大……我的作用也大……你沒有用，不能和我們站在一起。對，你沒有用。！??！想一想，0到底有沒有用，有什么作用呢？探究新知你能講講小朋友在干什么嗎？分別套中了幾個？探究新知分別套中了幾個？畫一畫，寫一寫。一個也沒套中，怎樣表示呢？一個也沒有，用0表示。我套中了一個，用1個小方塊表示。我套中了三個，用3個小方塊表示。探究新知一個也沒有，用0表示。探究新知數(shù)一數(shù)，填一填。少1少1少10和1、2、3一樣，也是一個數(shù)。探究新知按順序讀一讀。起點直尺上從“0”開始，越往后越大。數(shù)0像鴨蛋，排在1前面，既表示沒有，又表示起點。探究新知拍手游戲。（出示數(shù)字幾，就拍幾下手）243探究新知0拍手游戲。（出示數(shù)字幾，就拍幾下手）怎么沒有人拍手？0表示一個也沒有，一下也不拍?；A練習1.基礎練習2.填一填，讀一讀。025基礎練習3.先接著涂一涂，再填一填。3453210基礎練習4.你在哪里見過0。拓展練習小明家住在2層4室，記作204。小紅家住在504，住在層室。小芳家住在4層2室，記作；402541.拓展練習還剩幾只小鳥？2.同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第一單元第5課時＝和＞、＜情景導入你從圖中得到了什么數(shù)學信息？情景導入跳繩的有幾人？探究新知跳繩的有幾人？探究新知跳繩的有幾人？拍皮球的呢？黃色正方體和綠色正方體哪個多？探究新知跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。33＝讀作：3等于3跳繩的有幾人？拍皮球的呢？比一比。探究新知探究新知打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。探究新知打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。藍色正方體和黃色正方體哪個多？探究新知3＞讀作：5大于335＜讀作：3小于5打籃球的有幾人？和跳繩的比一比。5探究新知兩數(shù)比較大和小，相等就要用等號，開口朝著大數(shù)笑，尖尖沖著小數(shù)瞧。怎樣記住“=”“＞”和“＜”呢？探究新知還可以根據(jù)數(shù)的順序比較。3＝35在3的后面3在5的前面5＞33＜53和3一樣為什么一個是“＞”一個是“＜”呢？數(shù)字位置改變，符號也會變化?；A練習1.4＞22＜44＞33＜4基礎練習2.擺一擺，說一說。基礎練習3.＞2＝21＜基礎練習4.＝＞＜基礎練習5.5235＞4＞3＞2＞1基礎練習6.哪種顏色的線最長？橙色最長拓展練習1.＞=＜＞同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第一單元第6課時5以內(nèi)的加法復習導入32探究新知仔細觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。探究新知說說一共有幾人。探究新知說說一共有幾人。探究新知說說一共有幾人。1個小朋友可以用1個小正方體來表示。這就是“一一對應”。原來有3人，可以先用3個小正方體來表示探究新知說說一共有幾人。又來了2人。再用2個小正方體來表示探究新知說說一共有幾人。合起來是5人。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。讀作：3加2等于5。探究新知小朋友們運動完，要補充能量啦！4個蘋果，1個橘子合起來，一共有幾個水果。合4＋1＝5把兩部分合起來可以用加法。探究新知3人添上2人是5人，可以用加法表示。說說一共有幾人。還可以怎樣思考呢？0123探究新知012343人添上2人是5人，可以用加法表示。說說一共有幾人。探究新知0123453人添上2人是5人，可以用加法表示。說說一共有幾人?；A練習1.畫一畫，算一算。324基礎練習2.先擺一擺，再寫出和。345要求一共有多少、合起來是多少，可以用加法解決?；A練習3.25要求一個數(shù)加幾是多少，就再接著往后數(shù)幾，數(shù)到幾就是幾。拓展練習畫一畫說一說。用你喜歡的圖案畫一幅畫表示3+1=4，再用完整的話來說一說吧！說一說略同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第一單元第7課時5以內(nèi)的減法情景導入瞧，小朋友們在公園玩滑板呢！情景導入你能說說圖中一共有幾個小朋友嗎？探究新知接著又發(fā)生了什么呢？有兩個小朋友走了。探究新知請你將兩幅圖的意思，連起來說一說。一共有5個小朋友，走了2個，還有3個。探究新知說說還剩幾人。探究新知5人去掉2人是3人，可以用減法表示。說說還剩幾人。讀作：5減2等于3。探究新知現(xiàn)在還剩幾人？可以怎樣列式計算？3-1=2探究新知知道一共（原來），求還剩，要用減法。3-1=25-2=3探究新知01255人去掉2人是3人，可以用減法表示。344說說還剩幾人。還可以怎樣思考呢？3探究新知01255人去掉2人是3人，可以用減法表示。3434說說還剩幾人?；A練習1.畫一畫，算一算。222基礎練習2.先照樣子畫一畫，再寫出差。2-1=14-3=15-3=2基礎練習3.21541要求一個數(shù)減幾是多少，就從這個數(shù)往前數(shù)幾，數(shù)到幾就是幾。基礎練習4.34243基礎練習5.“虛線”表示什么意思？2－

＝115－

＝41拓展練習3-3=0（條）還剩0條，所以自己沒有吃到。我釣了3條魚，妹妹吃了3條?；ɑɑɑㄡ灥聂~，自己吃到了嗎？同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第一單元生活中的位置情景導入左右左右表示位置與順序、前后也表示位置與順序面對事物觀察，確定左右。情景導入左右手心手背情景導入左右（）的

邊是（）

（）在（）的

面探究新知你坐在教室里的什么位置？你的前、后、左、右各是哪個小朋友？探究新知從前往后數(shù)，你的位置在第幾個？從左往右數(shù)呢？探究新知我們教室前面的墻上有什么？后面的墻上呢？互相說一說。探究新知你能用上、下、左、右說說墻上物品的位置關系嗎？探究新知可以怎樣布置你們教室后面的黑板或墻？先說說你的想法，再一起動手做一做、畫一畫、貼一貼?；A練習生活中還有哪些地方會用到上、下、前、后、左、右？先想一想，再互相說一說?；A練習基礎練習基礎練習基礎練習觀察角度不同，左右位置關系是相對的。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第二單元第1課時認識6～9情景導入54321你能把這幾個數(shù)字按順序排一排嗎？探究新知數(shù)一數(shù)圖中各種事物的數(shù)量分別是多少。探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？圖中有6個保溫杯，有6個花盆。探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？圖中有()面小旗，有()朵花。77探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？圖中有()個小朋友，有()個球拍。88探究新知如何表示圖中物體的數(shù)量？圖中有()個蘋果，有()個乒乓球。99探究新知探究新知撥一撥，寫一寫。6哨子想一想：6像什么？哨子想一想：6像什么？探究新知撥一撥，寫一寫。7鐮刀想一想：7像什么？探究新知撥一撥，寫一寫。8葫蘆想一想：8像什么？探究新知撥一撥，寫一寫。9氣球想一想：9像什么？探究新知撥一撥，寫一寫。9876探究新知填一填，讀一讀。679基礎練習1.數(shù)一數(shù)，填一填。基礎練習2.（1）一共有（）個水果。（2）是第2個，是第（）個，是第（）。（3）后面有（）個水果，前面有（）個水果。96987基礎練習3.先順著讀一讀，再倒著讀一讀。基礎練習4.照樣子填一填，再比較大小。＞88＝69＜基礎練習5.下面每幅圖分別是由哪些數(shù)字組成的？把它們寫在橫線上。①②③④同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第二單元第2課時6～9的加法復習導入你能列出哪些算式？探究新知說說一共有幾人。小朋友們在干什么，你能看圖說說故事嗎？探究新知說說一共有幾人。可以用小正方體來表示人數(shù)。探究新知4+2=2+4=66說說一共有幾個小正方體。求一共有幾個小正方體，就是將左、右的正方體合起來，用加法計算。探究新知4+2=2+4=66說說一共有幾個小正方體。相加的兩個數(shù)位置不同，得數(shù)相同。這兩道算式有什么異同？探究新知4+2=2+4=660123456789說說一共有幾個小正方體。還能怎樣計算這兩道算式的結果？探究新知4+2=2+4=6601234567890123456789說說一共有幾個小正方體。探究新知試一試6+1=1+6=77探究新知

可可有一些糖果，吃了一半后，還剩4塊，可可原來有幾塊糖？4＋4＝8（塊）口答：可可原來有8塊糖。吃了一半后，還剩4塊，說明糖的一半是4塊。求原來有多少，可以用：還剩的塊數(shù)+吃了的塊數(shù)=原來的塊數(shù)基礎練習1.數(shù)一數(shù)，填一填。858729279基礎練習2.7759549639369基礎練習3.先接著畫一畫，再寫出和。68要求一個數(shù)加幾是多少，就再接著往后數(shù)幾，數(shù)到幾就是幾。基礎練習4.照樣子填一填，再比較大小。437347同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第二單元第3課時6～9的減法情景導入看小朋友們玩的多開心！圖中發(fā)生了什么？誰來說說看呢。你能提出哪些數(shù)學問題？情景導入你能提出哪些數(shù)學問題？問題：一共有多少人？2+4=6（人）4+2=6（人）探究新知說一說，寫一寫。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！探究新知說一說，寫一寫。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人?！叭サ簟痹跀?shù)學中怎樣表示？探究新知說一說，寫一寫。一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。6-4=2“去掉”在數(shù)學中表示“減去”。去掉正在滑的4人。探究新知說一說，寫一寫。6-4=2說說你是怎樣算的？012345678探究新知說一說，寫一寫。6-4=2說說你是怎樣算的？012345678一共有6人，正在滑的有4人，休息的有()人。2探究新知說一說，寫一寫。6-2=4一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。去掉正在休息的2人。探究新知說一說，寫一寫。6-2=4說說你是怎樣算的？012345678一共有6人，休息的有2人，正在滑的有()人。4探究新知2+4=6（人）4+2=6（人）6-4=2（人）6-2=4（人）探究新知試一試7-1=7-6=61基礎練習1.數(shù)一數(shù)，填一填。352772基礎練習2.44516159549453基礎練習3.先接著畫一畫，再寫出差。64要求一個數(shù)減幾是多少，就從這個數(shù)往前數(shù)幾，數(shù)到幾就是幾?；A練習4.36639-=9-=同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第二單元第4課時連加、連減、加減混合情景導入學校文藝匯演，現(xiàn)準備了一些盆景裝飾禮堂。4盆3盆4+3=(盆）72盆情景導入說說一共有多少盆花。我會數(shù)！1、2、3…探究新知說說一共有多少盆花。用小正方體表示每部分盆栽的盆數(shù)。探究新知說說一共有多少盆花。4＋3＋2=如何計算連加算式？樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！探究新知說說一共有多少盆花。4＋3＋2=0123456789接著畫一畫！7先算前面兩部分合起來是多少。探究新知說說一共有多少盆花。4＋3＋2=0123456789接著畫一畫！79再用前面的得數(shù)和2相加。探究新知說說一共有多少盆花。4＋3＋2=回憶計算過程。9先算：4+3=7再算：7+2=9連加：從左往右算，先算前面的，再用算得的結果和后面一個數(shù)相加。探究新知說說還剩幾朵？探究新知說說還剩幾朵？探究新知說說還剩幾朵？8-3-1=探究新知說說還剩幾朵？8-3-1=01234567895先從一共里去掉一部分。探究新知說說還剩幾朵？8-3-1=012345678954再從剩余的結果里去掉另一部分。探究新知說說還剩幾朵？8-3-1=4回憶計算過程。先算：8-3=5再算：5-1=4連加：從左往右算，先算前面的，再用算得的結果減去后面一個數(shù)?；A練習1.1823835加減混合算式：從左往右算，先算前面的，再用算得的結果和后面一個數(shù)相加減。基礎練習2.6+2-=35基礎練習3.看圖填一填。51286330任何數(shù)減它本身都等于0。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第三單元第1課時簡單立體圖形的認識情景導入小明今天遇到難題了，媽媽讓他把下面的物品按相同的形狀分類放好，大家能幫幫小明嗎？探究新知像，長長方方的，有6個面，面的大小不一，但相對的面相同的是長方體。長方體探究新知正方體像，四四方方的，有6個面，每個面都相同的是正方體。探究新知圓柱像，直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的是圓柱。探究新知球像，圓乎乎的，沒有平面的是球。探究新知游戲規(guī)則：以開火車的方式依次回答出課件所展示的物品或者圖形的形狀名稱。探究新知想一想：這幾種形狀的積木，在木板上滾一滾。會有什么發(fā)現(xiàn)？探究新知滾一滾，你有什么發(fā)現(xiàn)？探究新知放倒一推就滾動。滾來滾去不費力。長長方方的，有平平的面?；A練習1.照樣子圈一圈?；A練習2.堆一堆?；A練習3.游戲規(guī)則：

請同學分組，兩兩PK，在指定的時間內(nèi)分別找出長方體、正方體、圓柱和球，得分高者勝出。分別是什么形狀基礎練習同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第三單元第2課時簡單立體圖形的拼組與分割復習導入智力大比拼什么物體只有平平的面，沒有彎曲的面？什么物體既有平平的面，又有彎曲的面？什么物體只有彎曲的面，沒有平平的面？探究新知拼一拼把2個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？探究新知拼一拼把2個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？左右放探究新知拼一拼把2個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？上下放探究新知拼一拼把2個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？前后放探究新知拼一拼把2個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？探究新知拼一拼自己動手先試一試吧！把3個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？把4個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？探究新知拼一拼把3個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？拼成一排拼成兩排長方體探究新知拼一拼把4個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？拼成一排長方體探究新知拼一拼把4個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？拼成兩排長方體探究新知拼一拼把4個完全一樣的拼在一起，可以怎樣拼？拼成三排探究新知拼一拼至少用幾個完全一樣的可以拼成一個大正方體？試著拼一拼。探究新知拼一拼探究新知小組活動：用2個你能拼出什么形狀？用3個、4個呢？探究新知小組展示：2個探究新知小組展示：3個探究新知小組展示：4個……探究新知自主探究：用2個你能拼出什么形狀？用3個、4個呢？基礎練習1.用左邊的積木能拼成右邊哪一個物體？圈一圈。基礎練習2.把左邊的物體分一分，在右邊圈出來?；A練習3.拼一拼，數(shù)一數(shù)。446基礎練習4.用下面的積木放一放。(1)把放在中間?；A練習4.用下面的積木放一放。(2)在的左邊和右邊各放一個?；A練習4.用下面的積木放一放。(3)在的前面和后面各放一個?；A練習4.用下面的積木放一放。(4)在的上面放一個。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第四單元第1課時10的認識情景導入從前，有一個數(shù)字王國。情景導入數(shù)字9老是欺負最小的數(shù)字0。我最大，你最小，必須聽我的。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！情景導入數(shù)字1想了一個好辦法。我們來個組合，共同對抗數(shù)字9吧！情景導入你對10了解有多少呢？后來的日子，數(shù)字9再也不敢欺負數(shù)字0了。情景導入數(shù)一數(shù)，有幾人。探究新知你是怎樣想的？有9個小朋友是坐著的！探究新知個位十位（）9我們可以在計數(shù)器上表示數(shù)字。9個探究新知你是怎樣想的？9人添上1人，是幾人？探究新知個位十位9添上1是十。10個探究新知怎樣在計數(shù)器上撥出十？個位十位探究新知個位十位（）10探究新知生活中經(jīng)常把10個物品分為一組。一袋有10包一捆有10支你還見過10個一組的物品嗎？探究新知個位十位（）1010個一是1個十。探究新知10是一個兩位數(shù)。探究新知按順序讀一讀。257100134689基礎練習1.數(shù)一數(shù)，寫一寫。1010基礎練習2.（1）一共有只小鴨。（2）從左數(shù)起，第只，第只，第只，第只，第只小鴨戴帽子。（3）從右數(shù)起呢？10246810基礎練習3.按順序涂一涂、填一填。9874655基礎練習4.4910拓展練習同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第四單元第2課時得數(shù)是10的加法和相應的減法情景導入小朋友們在這里干什么呢？情景導入說說一共有幾人。你是怎樣算的？探究新知說說一共有幾人。6+4=藍隊有6人，紅隊有4人。探究新知說說一共有幾人。6+4=01234567891010探究新知根據(jù)圖片還有怎樣的理解。10-4=一共有10人，紅隊有4人，……探究新知根據(jù)圖片還有怎樣的理解。10-4=0123456789106探究新知根據(jù)圖片還有怎樣的理解。10-6=一共有10人，藍隊有6人，……探究新知根據(jù)圖片還有怎樣的理解。10-6=0123456789104探究新知10-4=66+4=1010-6=4探究新知把10個圓片拋一拋，寫出算式。探究新知把10個圓片拋一拋，寫出算式。01101001010100探究新知把10個圓片拋一拋，寫出算式。191010191091探究新知把10個圓片拋一拋，寫出算式。281010281082探究新知把10個圓片拋一拋，寫出算式。371010371073探究新知把10個圓片拋一拋，寫出算式。461010461064探究新知把10個圓片拋一拋，寫出算式。55101055探究新知0101+9=102+8=103+7=104+6=105+5=107+3=1010-1=96+4=108+2=109+1=1010+0=1010-2=810-3=710-4=610-5=510-6=410-7=310-8=210-9=110-10=0010比一比，看誰說的多?；A練習1.哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？1+9=102+8=103+7=104+6=105+5=10基礎練習2.10-0=1010-4=610-1=910-6=410-8=210-3=710-5=510-9=110-7=310-2=8基礎練習3.圈一圈，填一填。5拓展練習強強買了兩種文具，正好花了10元錢，他可能買了哪兩種文具？2元4元7元3元8元6元同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第四單元第3課時簡單的加減法實際問題情景導入根據(jù)圖片你能講一個小故事嗎？情景導入黃隊有5人，藍隊有5人。圖中你知道了什么？探究新知本題要求什么？黃隊有5人，藍隊有5人。一共有多少人？一共有多少人？探究新知解決這個問題可以怎樣想呢？黃隊有5人，藍隊有5人。一共有多少人？一共有多少人？探究新知解決這個問題可以怎樣想呢？黃隊有5人，藍隊有5人。一共有多少人？一共有多少人？把黃隊的5人和藍隊的5人合起來，就是一共有多少人。探究新知黃隊有5人，藍隊有5人。一共有多少人？一共有多少人？＝（人）口答：一共有（）人。5+51010會列式解答嗎？探究新知是怎樣解決這個問題的？弄清楚知道什么、求什么?？梢援媹D想。根據(jù)條件和問題列式計算。探究新知一共有10人在打籃球，黃隊有5人。藍隊有多少人？從10人中去掉黃隊的5人，就是……探究新知本題知道什么？要求什么？一共有10人在打籃球，黃隊有5人。藍隊有多少人？10人5人探究新知一共有10人在打籃球，黃隊有5人。藍隊有多少人？10人5人＝（人）口答：藍隊有（）人。10-555上面兩題的解題方法有什么不同？為什么？基礎練習1.先說說知道什么、求什么，再列式解答。（1）原來有2個蘋果，又買來8個。一共有多少個？＝（個）2+810樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內(nèi)容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內(nèi)容，改進課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內(nèi)知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符號、圖形、圖像、動畫、聲音于一體，交互性強，信息量大，能多路刺激學生的視覺、聽覺等器官，使課堂教育更加直觀、形象、生動，提高了學生學習的主動性與積極性，減輕了學習負擔，有力地促進了課堂教育的靈活與高效。部分內(nèi)容取材于網(wǎng)絡，如有雷同，請聯(lián)系刪除！作品整理不易，僅供下載者本人使用，禁止轉載！基礎練習1.先說說知道什么、求什么，再列式解答。（2）原來有10個排球，小麗拿走3個。還剩多少個？＝（個）10-37基礎練習2.一共有9只雞，公雞有6只。母雞有多少只？9-6=3（個）口答：母雞有3只。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第四單元第4課時求未知加數(shù)情景導入小猴子很愛吃桃子，他的好朋友小松鼠準備給他帶一盒桃子。探究新知再放幾個是10個？一共有10個格子。已經(jīng)裝了8個桃子。探究新知根據(jù)圖意，可以寫出哪道算式？8+（）=10可以怎樣想？探究新知方法一看圖數(shù)數(shù)28+（）=10探究新知方法二利用數(shù)軸數(shù)2從8接著數(shù)2個數(shù)10，（）里填2。探究新知方法三用減法計算2一部分另一部分總數(shù)一部分另一部分總數(shù)=-10-8=2你是怎樣想的？探究新知2像這樣的算式就是我們今天學習的求加法里的未知數(shù)。探究新知花壇里左邊有幾盆花？右邊呢？在花壇左邊添上幾盆就和右邊同樣多？你能列出什么算式？46探究新知在花壇左邊添上幾盆就和右邊同樣多？4+（）=62可以想：6-4=2基礎練習1.36基礎練習2.看算式，畫畫填填。185基礎練習3+（）=413.擦桌子的添上幾人，就和掃地的同樣多？擦桌子的有3人。掃地的有4人。你還能用3+（）=4講不同的故事嗎？拓展練習1046133找規(guī)律填數(shù)。0121同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第四單元好玩的“搶10”情景導入你玩過哪些數(shù)學游戲？玩游戲時要注意什么？情景導入從下面的撲克牌（A表示1）中選出兩張，使牌上的數(shù)相加等于10，可以怎樣選？選出三張呢？探究新知兩個數(shù)相加等于10。（1）每人準備9張牌（從A到9），打亂后反扣在桌上。探究新知兩個數(shù)相加等于10。（2）兩人一組，輪流出牌，正面朝上，依次往下擺。探究新知兩個數(shù)相加等于10。（3）發(fā)現(xiàn)兩張牌上的數(shù)相加等于10，就搶先說出來。探究新知兩個數(shù)相加等于10。（4）先說出算式和得數(shù)的，就把連著擺的幾張牌拿走。探究新知如果第四張牌是7，一共拿走2張。3+7=10探究新知如果第四張牌是8，一共拿走4張。2+8=10探究新知兩個數(shù)相加等于10。（5）比一比，誰最后的牌多。探究新知幾個數(shù)相加等于10。（1）每人準備9張牌（從A到9），打亂后反扣在桌上。（2）兩人一組，輪流出牌，正面朝上，依次往下擺。（3）發(fā)現(xiàn)幾張牌上的數(shù)相加等于10，就搶先說出來。（4）先說出算式和得數(shù)的，就把得數(shù)等于10的幾張牌連同它們之間的牌都拿走。（5）比一比，誰最后的牌多。探究新知探究新知2+3+5=10探究新知1+1+3+5=10探究新知可以拿走3張可以拿走5張基礎練習用撲克牌還可以做什么游戲？先想一想，再和同學交流?；A練習活動提示：（1）向其他同學介紹自己想到的玩法。（3）選擇一種玩法做游戲，看誰能獲勝。（2）其他同學說說有沒有聽明白，還可以怎樣改進。同學們，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。蘇教版數(shù)學一年級上冊

第五單元第1課時認識11~19復習導入12345610897快速讀出數(shù)字。有比這些數(shù)字更大的數(shù)嗎？探究新知你是怎樣想的？10個桃子裝一盒。有多少個？探究新知邊數(shù)邊用擺一擺。探究新知一、二、三、四……十、十一。10探究新知一盒有10個，10添上1是十一。10111探究新知你會在計數(shù)器上撥出十一嗎？個位十位（）11探究新知每顆珠子表示什么意思？個位十位（）111個十1個一1個十和1個一合起來是11。11=10+1探究新知11添上1是多少？個位十位（）1212=+()個十和()個一合起來是()。1021212探究新知11添上1是12，繼續(xù)添1呢？個位十位（）1313=+()個十和()個一合起來是()。1031313探究新知如何在計數(shù)器上表示19。個位十位（）1919=+()個十和()個一合起來是()。1091919探究新知這些數(shù)有什么相同的地方？它們都是由1個十和幾個一合起來的。它們都是十幾，都是兩位數(shù)。探究新知121517填一填，讀一讀。131811在10的后面，11比10大?；A練習1.先圈出10只，再數(shù)出一共有多少只。1417先數(shù)出10只，再數(shù)出幾只，就是十幾?；A練習2.那種顏色的珠子多？你是怎樣比的？黃顏色的珠子多，每種顏色的珠子左邊都是10個，只需要數(shù)出右邊珠子數(shù)量比較即可。基礎練習3.14=+104=10+155=+101881518拓展練習在校園里找出數(shù)量