蘇教版二年級下冊語文教案全冊教案

的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成勤查字典和指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)指導(dǎo)學(xué)生認真觀察課本彩圖或教學(xué)掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學(xué)通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐學(xué)習(xí)各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學(xué)（左面的是一個學(xué)習(xí)小組的四位同學(xué)，通過圖片主動識字生活中處處有學(xué)問，我們不僅要在學(xué)校主動識字，而且要在課外？（？（？（？（教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代“午”？（？（？（？（jia榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，()駛筆勢勞()山秀刀筆()？（柏央楊()伯秧揚()？（蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，1．學(xué)會本課2生字，理解由生字組成的詞語。？（ ⑶這些生字哪些是你已經(jīng)認識了，你是怎么認識的？你有什么好辦法很快記住1．學(xué)會本課2生字，理解由生字組成的詞語。晴瞄凍冷()睛苗練令()（）凍()瞄()左邊缺點水，右邊滿是水。謎底()⑵教學(xué)部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去查；如果兩摸刪躺邪練習(xí)口頭表達，讓學(xué)生知道，在口語交際中，既要注意口頭語3、初步懂得兩首古詩的意思，感受作者熱愛春1、小朋友們，現(xiàn)在正好是春天，天氣暖和，百花齊放，人們心情舒暢，今天，我們就來學(xué)習(xí)兩首古杜甫，是唐代偉大的詩人，被人稱為“詩史”4.小結(jié)這首詩既寫了春天的早晨，雨過天晴，小鳥在枝頭鳴叫跳躍的歡樂場面揭題：教學(xué)“蠶”，想一想，為什么叫它蠶姑娘呢？]？（讀完后用“”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又（）（）（）（）2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經(jīng)過四次睡眠，身體漸漸發(fā)亮，那么睡了四次的⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋？（我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]卵蠶(2)指導(dǎo)讀好句中輕聲。(2)指導(dǎo)用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。(2)指導(dǎo)讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。。三、教學(xué)過程：(1)學(xué)習(xí)第二自然段第一句。a.根據(jù)學(xué)生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞(2)學(xué)習(xí)第二、三句。欣賞動畫(4),幫助理解詞語?！熬従彽亍币辉~換詞說說?！梆堉币辉~，請兩名學(xué)生上前演一個饒著b.映示句子“一群群魚兒在河里游來游去。”欣賞動畫(5),直觀“一群群”的魚。？（e.學(xué)生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。/河水倒映著青山、綠樹和小橋。\清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。g.引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。(3)習(xí)第四、五句。a.生答“河岸上栽著許多桃樹?！毕鄼C欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思？d.引讀第四、五句。邊看動畫(7)(4)學(xué)習(xí)第六句。a.欣賞動畫(8)\過了石橋，是一片綠油油的農(nóng)田。c.看動畫體會“綠油油”的農(nóng)田的美。粘貼詞卡“農(nóng)田”(5)學(xué)習(xí)第三自然段。a.欣賞動畫(9),粘貼詞卡“山坡”注：以上(1)至(5)學(xué)習(xí)第二、三自然段的五個內(nèi)容，應(yīng)按學(xué)生交流內(nèi)容的先后順序隨機教學(xué)，詞卡3.再看畫面(9),提問：(1)這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書“村后”。）這？（(2)那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書“村前”）(2)指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田）(1)生自由輕聲試背。(2)指名試背。(3)同桌互背也看到了社會主義新農(nóng)村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以/村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田\村后：山坡(1)座座房子（表示村子(2)拱形的石橋；(3)田字形的農(nóng)田；(4)三角形的山；(5)月牙狀的小河。美麗↙村前：小河→河上→河里→河岸→農(nóng)田2.通過理解課文內(nèi)容，體會少年兒童在祖國的關(guān)懷和培育下生活幸福美好，教2.要讓學(xué)生知道理想的實現(xiàn)不是等來的，而是要從立志今天起就為實現(xiàn)理想而師寫出課題后讓學(xué)生齊讀，課題中的“節(jié)日”指的是什么節(jié)？1.先讓學(xué)生整體看一看圖，用一句話說出）：鮮艷、美麗、小溪、流淌、祝賀、充滿希望、感謝、培養(yǎng)、幸福、成長、羽6.指導(dǎo)學(xué)生一小節(jié)一小節(jié)地朗讀，要讀得親切，表達出快樂的心情。通過聲音第一小節(jié)寫了哪些景物？畫在書上（小鳥、風、花園、草地、紅領(lǐng)巾、衣書。老師指著板書說：在小鳥的帶領(lǐng)下，在微風的吹拂中，少年兒？（？（？（？（？（老師板書后問：為什么要感謝祖國黨和祖國就像媽媽一樣，哺育著（小鳥）“羽毛豐滿”是什么意思小鳥的羽毛長大知識，掌握本領(lǐng)。）小鳥的成長靠的是媽媽的哺育和自己刻苦地練習(xí)飛翔？（（2）學(xué)習(xí)方法：在學(xué)習(xí)中如果遇到不認識的字不能拆開，弄不清哪個部首的，就可以按起筆的筆2、大家都曾有過玩水的歡樂，著名作家冰心雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的？（？（？（“泥褲子”指的是什么？（小哥哥。這里用了借代，聯(lián)系上文，我們就可以知道“泥褲子”指得是小哥哥？（？（？（？（？（？（2、出示：有一天，風和太陽碰到了一起，都說自己的本領(lǐng)大。3、指導(dǎo)朗讀出“都說”這兩個字的語氣。二、學(xué)習(xí)新課1-34、請大家再看看1-3小節(jié)，想想它們第一次比的是什么？（學(xué)生自由讀課文后交流：誰能脫下孩子的衣6、說完這句話后，風就“呼呼“的吹了起來?？墒悄呛⒆訁s（把衣服裹得更緊了。老師來7、你們知道這是為什么嗎？（學(xué)生自由回答，是因為風太大，孩子感到很冷所以他要將衣服裹得緊緊的）8、齊讀第二小節(jié)。？（9、齊讀第三小節(jié)10、從這里看，是誰的本領(lǐng)大呢？（太陽。）但是是不是真的呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課4-91、第二天他們又碰到了一起。這時候太陽感到怎樣呀？（他非常的得意，是從哪兒看出來的呢？）根據(jù)？（到底發(fā)生了什么事呢？（太陽光越強，船夫越是熱得沒了力氣，船也就走得越慢。是啊，這么熱的天氣，？（？（？（？（這是什么道理？（因為風呼呼的吹，孩子覺得太冷，就將衣服裹的更緊了。？（？（1、出示部分生字3、指導(dǎo)進行書寫。1、用“覺得”說一句話。各()敢()列(個()取()烈(？（過渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成了什么樣了？（帖蝸？（？（（學(xué)生默讀）仔細讀課文，課文中有一句話就把這個故事的內(nèi)容概括出來了，也就是說，把“狐假虎威”？（？（？（？（？（？（2、就在眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)的時間里，狡猾的狐貍9、見到老虎被自己說愣了，狡猾的狐貍緊接著又?。?、但是它離開狐貍的身邊了嗎？它雖然松?。芭伞焙汀奥谩钡挠疫叺膮^(qū)別“狐”和“爪”的區(qū)別（）（）派爪膽()旅瓜但()a、討論交流勸阻的方法（態(tài)度要熱心，要2、小朋友們，每個人都受到母親的關(guān)懷和愛護，不管（板書：縫衣一針針一線線不知什么時候回來）教學(xué)：縫補她深夜縫衣，從母親手中的針線和衣服上針腳可以看出一針針地縫著一線線地真切了。孟郊要出遠門，母親忙著給他縫補衣服。這段內(nèi)容就是寫了？（教師提示：從母親送兒子說的話中可以看出他們離別以后母親每天要承補()摸()針()恩(撲()漠()什()思(“默”指的是不發(fā)出聲音，左右結(jié)構(gòu)不是上下結(jié)構(gòu)“憤、默”看課后筆順表自學(xué)，重點指導(dǎo)“武”（）“奔痕”讀前鼻音“捧誠”讀后鼻音？（）（（）師述：這節(jié)課老師給小朋友們提個要求，我們要做到8個字“盡情地讀，大膽地說”能做到嗎？上節(jié)1、自由讀課文。2、練習(xí)朗讀課文。3、比一比、賽一賽，看誰讀得最好。規(guī)則：(1)選自己最喜歡的一小節(jié)讀。(2)當?shù)谝晃煌瑢W(xué)讀好后，你可以向他提出挑戰(zhàn)。(3)每小節(jié)選出一位冠軍，為我們示范讀。（完成規(guī)則中的1、2兩條后，選出四位冠軍上臺）提問：你“著急”這個詞讀得特好。你能告訴同學(xué)們?yōu)槭裁催@么讀嗎？（這位同學(xué)不但讀得好，而且說得更好。老師把這張卡送給你，你愿意把？（花木蘭告別了家鄉(xiāng)和親人，披戰(zhàn)袍，跨駿馬，渡黃河，過燕山，來到了前線提問：你們知道為什么要這么讀嗎？（告訴我們這條路很長，而且很艱難，（出示圖片1)她躍馬提搶，馳騁沙場，英姿颯颯，奮勇殺敵，為國立下了汗馬功勞。那是因為她熱愛祖老師發(fā)現(xiàn)你這一句讀得很好，但我有一個小小的問題，十二年，那么個姑娘呢？（出示圖片2))音節(jié)部首再查()音節(jié)部首再查()結(jié)構(gòu)的字，韻母是?！皬棥币粜蚬补P，第三筆是()匯報交流自己通過課外閱讀，收看有關(guān)電視節(jié)目或者請教他人，收集課文航()導(dǎo)()放錄音：同學(xué)們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園里可熱鬧了？（實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒虎的確有兇猛的一面，因為它是一種大型食肉動物，自然不能如綿羊一般兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠大象是陸地上最大的動物，它的體重遠遠超過獅子和老虎，獅子和大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個噴嚏能把嚴禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動物，放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過第三關(guān)就可以來到我天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們師()星()代()機()獅()猩()袋()虎()袋虎猩斑森林里生活著各種各樣的鳥，有、、……我最喜歡(),鳥鴉麻吐()烏鴨床杜()我們可以說：明亮的()我們可以說：晴朗的()小朋友，起得早，大家都來做早操。踢踢彎彎(),郎雁睛腰()室腿哨班()到退梢斑()（）板書：圍棋學(xué)習(xí)生字“棋”二造句練習(xí)：一邊……一邊……）；對，安培把馬車車廂的后壁誤認為是黑板。所以，課題黑板跑了，其實是------------跑了。所以課題上加了（）（）11然而，愛迪生并未滿足，而是拉著***手，一本正經(jīng)地說——，后來愛迪生真的——凡閃徐供()幾間除洪()教學(xué)難點：理解課文內(nèi)容，知道王二小是抗日戰(zhàn)爭時期的一位小英雄，戰(zhàn)揚伏迷()詞教學(xué)過程：揭示課題。1、小朋友們都喜歡鳥兒，由于種種原過的鳥兒漸漸變得稀少了，如果有一天，鳥兒真的絕跡了，多1）鳥島在什么地方2）為什么叫“鳥島”程猶如放風箏，線在老師手中，但風箏仍能感到在空中放風的樂趣，這b.指導(dǎo)讀：自豪的語氣（換詞的目的是為了積累詞語；而填空則可以訓(xùn)練學(xué)（3）、具體說說哪幾個詞中可以看出來？（各種各樣、聚、鳥的世界）六月是鳥島最熱鬧的時候，各種各樣的鳥兒聚在一起，它們有的有的還有的(),指名讀，請一個學(xué)生上臺畫鳥窩，其他同學(xué)評價（突出“），（7）、小結(jié)：其實“窩多、蛋多”也反映了島上的“鳥師：鳥島上真熱鬧??！鳥多，鳥窩多，鳥蛋多，來島上游玩的人（），他們（），隨手(),可是（），因為()3、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷迷人，，撒2、了解“蝴蝶谷”名字的由來，憑借課文想象蝴蝶谷米人的景象，激師：請兩個同學(xué)上聽寫詞語，指名二人板演？（三、小結(jié)，同學(xué)們，這節(jié)課我和大家初步領(lǐng)略了蝴蝶谷的迷人景象，今后大家有機會去臺灣的話，一定要去蝴蝶谷看一看，課后，請同學(xué)們搜集臺灣蝴蝶的資料，把蝴蝶谷的迷人景象3、傣族人民載歌載舞，歡慶這一年一度的潑水節(jié)3、小朋友知道了，潑水節(jié)就是傣族人民的新年5、帶入情境：如果這一天，你和你的爺爺奶奶、爸是被潑者，雖然從頭到腳全身濕淋淋的，但大家的心里都是那樣高興2、我國最盛大的節(jié)日是什么節(jié)？請你說一說或畫一畫節(jié)日時的情景。2.學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、學(xué)會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。小朋友，夏天到了，池塘里荷花開了，大大的荷葉碧綠碧(1)指名讀，誰來了?出示掛圖，夏天小姐姐給我們帶來了什么?（看圖說話）她熱情地問“我”什(2)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。(1)學(xué)生自讀，“我”想變成什么呢?(2)男生讀前半句，“透明的雨滴”是什么樣子的，“雨滴”落(3)女生讀后半句，“小魚”在“清凌凌的小河”里游動是什么樣子。(4)邊看圖邊想象：雨滴“睡”在綠葉上，小魚“游”到小河里，它們心里會怎么想?“我們”看(5)指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。(1)學(xué)生自讀。(2)小組討論：為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”?（可運用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來(3)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。(1)指導(dǎo)讀第四節(jié)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗，一邊讀一邊回憶夏天天空的景“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的感受：過渡：當“我看見小小的荷塘”時，最終為什么(2)自讀第五節(jié)。(3)有感情地朗讀第四、五節(jié)。（1）農(nóng)諺：有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是農(nóng)民從長期