蘇教版四年級(jí)語文蘇教上冊(cè)12.桂花雨(課堂實(shí)錄)

《桂花雨》課堂實(shí)錄大屏幕出示：作者琦君，臺(tái)灣女作家，原籍浙江溫州。她擅長(zhǎng)散文和小說，代表有：《煙愁》、《細(xì)沙燈》、《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》、《桂花雨》、《細(xì)雨燈花落》等。（這粗略地介紹作者琦君是和結(jié)尾相呼應(yīng)的）師：作者為什么喜歡桂花？生１：因?yàn)楣鸹ㄌ貏e香。生２：因?yàn)楣鸹梢宰龈怙灒莶韬芟?。生３：搖桂花帶給我快樂。師：課文是怎么寫桂花的香的，自已默讀，找一找描寫桂花香的句子。生１：桂花盛開的時(shí)候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。生２：可是桂花的香氣，太迷人了。生３：全年整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。生４：搖呀搖，桂花紛紛落下來……啊！真像下雨，好香的雨?。∩担汉贾萦幸惶幮∩?，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里。大屏幕出示這５個(gè)句子。師：好好讀，告訴我們香得怎么樣？生１：香得我快暈倒了。（笑）生２：桂花香飄十里（帶著感覺讀一讀：杭州有一處小山，全是桂花樹……）為襯托家鄉(xiāng)桂花的香，當(dāng)生讀“杭州有一處小山，全是桂花樹，花開時(shí)那才是香飄十里?！边@一句時(shí)，師巧妙地說：能不能再慢些，讓花香久久地彌漫在那里。生１接著讀，讀得慢，深情。生２讀得更慢更深情甚至于有點(diǎn)夸張（似乎被陶醉了）。師又巧妙地說：“是呀，自己陶醉了，老師也陶醉了，可母親還說：這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。怎么還比不上呢？那家鄉(xiāng)院子的桂花該有多香呢？看來我們還要細(xì)細(xì)讀讀描寫家鄉(xiāng)桂花香的句子，看看到底是不是真的比滿隴桂雨還要香?！倍鄼C(jī)智的質(zhì)疑啊！自然地引入到品讀家鄉(xiāng)桂花香的句子。生深情地讀桂花香的句子。大屏幕出示：（其中一句）全年整個(gè)村子浸在桂花的香氣里。（這是牽動(dòng)全文的發(fā)力點(diǎn)和切入口。）師質(zhì)疑：全年？桂花應(yīng)在秋季開放？生１：因?yàn)樗麄儼压鸹〞窀墒赵阼F盒子里了。生２：曬干之后過年時(shí)可以做糕餅，泡茶。生３：那里的人一年四季春夏秋冬都品嘗著桂花。師：他們那里生活得怎樣？生１：生活得太香了！生２：生活得逍遙自在！生３：生活得幸福！生４：生活得非常快樂！生５：家家戶戶都聞得到桂花香！生６：每個(gè)地方都能聞到桂花的香！生７：他們一定生活在花的香氣里。（別說是作者琦了，就連我們?cè)趫?chǎng)的老師及學(xué)生也向往那個(gè)地方，向往那逍遙的生活。）師又巧妙地引：哪些人物浸在桂花的香氣中。讀一讀，找一找。（生的回答完全超乎了我們的想象，一個(gè)個(gè)大城市里的孩子，他們此時(shí)的心已在作者琦君的家鄉(xiāng)了。）生１：胡家老爺爺和毛家老婆婆浸在桂花的香氣里。生２：作者的父親母親浸在桂花的香氣里。作者自己也浸在桂花的香氣里。生３：小動(dòng)物們也浸在桂花的香氣里，小麻雀昆蟲也聞得入迷了。生４：耕作的牛也浸在桂花的香氣里。生５：來這兒游玩的客人也浸在桂花的香氣里。生６：那個(gè)盛桂花的鐵盒子也香了。生７：那些不起眼的黑黝黝的泥土也浸在桂花的香氣里。（是呀，何止是人，學(xué)生能想象每一個(gè)生靈甚至于是每一個(gè)物體都美妙地享受著桂花香，這該有多香，這該有多美！我們能不被吸引嗎？）這么多人物浸在香氣里，在這么多想象之后師又一次巧妙地說：“總之，全年整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。”師質(zhì)疑：為什么用“浸”而不用“聞”字？生再一次深入品讀。生１：“浸”不是聞的，而是感覺到的。生２：“聞”單單用鼻子，“浸”是陶醉了。生３：“浸”就是沉浸在里面，“浸”是陶醉了。生４：“聞”平淡，“浸”體現(xiàn)得更香更濃。生５：“浸”到處都是桂花香，“浸”我們一般說是浸在水里，現(xiàn)在桂花香像水一樣包圍了，到處都是桂花香。生６：“浸”就是滲進(jìn)去了，到里面去了，就像水滲入木頭一樣，單單聞?wù)f不好了，這樣更香更濃。……（此時(shí)我們也像“浸”在桂花香中了，陶醉了。）師：讓我們一起走進(jìn)琦君的家鄉(xiāng)。出示：我仿佛看了：父親（）。母親（）。胡家老爺爺（）。我（）。風(fēng)兒（）。蝴蝶（）。……（配樂，寫話）生１：我仿佛看到胡家老爺爺一邊打著桂花年糕，一邊喝著桂花茶……生２：我陶醉在桂花的香氣中，對(duì)大自然感到特別親近。生３：我仿佛看到了蝴蝶翩翩起舞，一會(huì)兒飛到……一會(huì)兒飛到……生４：風(fēng)兒為了讓大家都能聞到桂花香，它讓桂花香久久彌漫在村子里……生５：我仿佛看到鳥兒在桂花樹上安了家，天天和桂花為伴…………（孩子優(yōu)美的語言和天真爛漫的想法我是無法描寫和表達(dá)的）師：自由讀“搖花樂”的句子，看看能不能體會(huì)到“搖桂花”的樂趣。生１讀得快輕；師：他搖得急，可力量不夠大。生２讀得特別有力響亮。男生女生分別讀讀。師：你們搖出了什么？生１：搖出了快樂。生２：搖出了童年心中的快樂。生３：搖出了快樂，甜蜜。生４：搖出了美味。正當(dāng)我們也沉浸在“桂花的香氣”中，沉浸在“搖桂花的快樂，沐浴在桂花雨中”時(shí)，師：可惜，快樂依昔而去，作者已遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)……投影出示琦君的浪跡天涯的一生經(jīng)歷：……作者琦君，臺(tái)灣女作家，原籍浙江溫州。她擅長(zhǎng)散文和小說，代表作有：《煙愁》、《細(xì)沙燈》、《三更有夢(mèng)書當(dāng)枕》、《桂花雨》、《細(xì)雨燈花落》等……師：現(xiàn)在你讀懂了嗎？為什么母親說這里的桂花沒有家鄉(xiāng)院子里的桂花